大班语言活动：《吃掉黑暗的怪兽》

《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案1谈话导入，以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。

引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突，帮助孩子建构新的认识。

调动幼儿原有的关于黑暗生活经验，鼓励孩子大胆表达。

引导幼儿仔细观察画面内容，感受怪兽此刻的心情。

心情。

引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。

引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。

引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。

绘本阅读与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。

延伸活动与美术活动整合，培养孩子遇到困难，解决困难的能力。

1 .观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。

2.知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。

活动准备：活动过程：（一）谈话导入师：你喜欢白天还是黑夜？说说你的理由。

今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。

听了这个故事，你们也许有新的想法。

（二）大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。

1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么样的表情？你从里看出来的？那小男孩在害怕什么呢？谁来猜猜看？（师讲述故事：球球睡不着，他不喜欢黑漆漆的'床底下，那里说不定躲了一只怪兽）师：如果真的有怪兽，你们觉得怪兽可能是什么样子的？谁能说一说，你也可以用动作来表现一下！2 师：现在你看到的怪兽是什么样的？哦，原来是一只好小好小的怪兽，小得连看都看不清楚。

（教师继续讲述故事：但是，这只怪兽觉得，身体里有一个好大好大的洞，它老是觉得好饿，好饿，饿得不得了！）师：怪兽这么饿，它会干些什么呢？3 师讲述故事:怪兽到处找东西吃，突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。

4 师讲述故事：吃了一盒子黑暗，怪兽稍稍变大了一点点，但它还是觉得好饿。

1. 让幼儿体验故事带来的乐趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。

3. 帮助幼儿学会与他人分享和交流，培养幼儿的社交能力。

二、教学内容1. 故事主题：《吃掉黑暗的怪兽》2. 故事主要角色：小兔子、怪兽、太阳、月亮等。

3. 故事情节：小兔子害怕黑暗，怪兽喜欢吃黑暗，小兔子请求怪兽吃掉黑暗，怪兽吃掉黑暗后，小兔子发现黑暗的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学难点：帮助幼儿学会与他人分享和交流，培养幼儿的社交能力。

四、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。

2. 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的社交能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的兴趣，巩固故事情节。

五、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、黑暗与光明的道具等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：安静、舒适、明亮的教学环境。

1. 导入：邀请幼儿猜谜语，如“白天出来照亮我们，晚上回家休息”的谜底是“太阳”。

2. 教师讲述故事《吃掉黑暗的怪兽》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中黑暗和光明的意义，引导幼儿表达自己的看法。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演故事角色，再现故事情节。

5. 总结：引导幼儿理解黑暗的重要性，学会珍惜和感恩。

七、作业设计1. 回家后与家长一起寻找生活中的光明与黑暗，拍照记录，下节课分享。

2. 画一画故事中的角色，并写上角色的名字，加深对故事角色的印象。

八、评价方式1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查幼儿的作业，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

3. 情景扮演表现：评价幼儿在情景扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等。

九、教学拓展1. 组织幼儿进行黑暗游戏，如在教室里模拟黑暗环境，让幼儿体验黑暗中的感受。

大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽(6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽，欢迎大家分享。

大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽1目标：1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

重点：理解故事内容，能看图讲述故事。

难点：通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

准备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》过程：一、导入问题，激发幼儿兴趣1、小朋友，你们来说一说白天和黑夜有什么不一样？2、你喜欢白天还是晚上？3、我发现了喜欢白天的孩子多，喜欢晚上的孩子少，那我们不要黑夜好不好？二、讲述故事今天老师给你们带来了一个非常神奇有趣的故事，名字叫“吃掉黑暗的怪兽”。

1.晚上到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么了？他害怕什么？这个怪兽长得怎么样？2.猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？师：这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到盒子里的黑暗。

师：一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它还没有吃饱哦！3.小朋友，告诉怪兽球球家哪里还有黑暗？帮它找找。

4、怪兽听了小朋友的话，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗帘的褶皱）出示PPT:怪兽吃了这么多黑暗，越变越大，越变越大，可是它还是觉得饿，于是从球球的家里溜了出去。

5、怪兽会去哪里找黑暗呢？（地窖、阁楼、烟囱）它发明了一种新奇有趣的吃法，做成了面包将和汤料。

太好吃了，太美味了！6、怪兽吃了这么多，它变大了吗？吃饱了吗？是呀，它还是觉得饿，继续到处找吃的，它又不停地吃不停地找，哪里有黑暗，小朋友再帮它找找。

大班语言游戏活动教案《吃掉黑暗的怪兽》教学目标：1.帮助孩子们认识、记忆和掌握一些常用的形容词和名词。

2.通过游戏促进孩子们的口语表达能力，增强孩子们的语言感知和表达能力。

3.通过游戏培养孩子们的团队合作能力和感觉统合能力。

教学内容：1.形容词：黑暗、可怕、丑陋、温暖、甜美2.名词：怪兽、阳光、花儿、火车、冰淇淋教学步骤：第一步：启动游戏孩子们做一个小小的感官手指准备，眼睛闭上，感觉自己的身体在安静地坐着，然后会有一种小小的震动从脚底板传来，这个震动又在不断的扩散，传遍了全身，感觉到自己的身体被悄悄拉扯着、拉伸着、挤压着，咕噜咕噜地发出声响，最后，孩子们悠悠醒来，注意拍打双手，慢慢走出沉睡状态，开始游戏。

第二步：游戏规则1.活动分为两队，每队有三个人。

2.一方扮演“怪兽”，另一方为“孩子”。

3.一方藏好“怪兽”卡片，另一方用语言描述“怪兽”的外貌特征，找到卡片。

4.如果找到了卡片，就吃掉“怪兽”。

5.如果没有找到，就被“怪兽”吃掉。

第三步：游戏流程1.分队角色确定。

2.“怪兽”一方先将自己藏好，将“怪兽”卡片放在某个地方。

3.“孩子”一方限时观察场景，听取“怪兽”外貌的描述。

4.“孩子”一方轮流猜测卡片的位置，如都猜错，则轮到“怪兽”一方出来猜测。

5.如果猜错，则被“怪兽”吃掉，如果猜对，那就把“怪兽”吃掉。

6.游戏继续进行，直至其中一方达到一定目标后，游戏结束。

教学反思这是一篇大班语言游戏活动教案，可以让孩子们通过互动游戏提升自己的团队合作能力、口语表达能力和表达能力等多重能力，同时也可以扩充孩子们的形容词名词词汇量，从而开拓孩子们的视野，增长见识。

在教学中，教师应充分发挥主导作用，在游戏中引导孩子们发挥想象和创造，让孩子们在感觉自由的环境下愉悦地学习。

《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案1活动目标：1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

3.在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

4.听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

活动准备：图片《吃掉黑暗的怪兽》活动过程一、导入1.先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处。

(白天有太阳;亮亮的，晚上黑黑的;有月亮。

)2.你喜欢白天还是晚上?师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗?(引导幼儿说喜欢x x，不喜欢x x。

)请喜欢晚上的幼儿先坐。

(坐中间)。

师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(用因为，所以句式回答。

)师：喜欢白天的小朋友都觉得白天那么好，所以不要黑夜，是吗?喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗?二、讲述故事今天老师带来了一本书，这本书的名字叫?(让幼儿看字进行认读。

)你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事?现在我就把这个和黑暗有关的神奇有趣的故事讲给你们听，好吗?1.这张图讲的是什么时候?晚上，到处都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。

球球的手紧紧地抓着被子，眼睛睁的大大的，睡不着。

看看，球球是什么样的表情?(球球在害怕，我们来学一学球球的动作。

)猜猜球球在害怕什么?(他心里好害怕，总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。

心里想着怪兽，就真的有怪兽出现了。

果然，在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪兽，你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

大班语言优秀教案及教学反思《吃掉黑暗的怪兽》1. 引言随着幼儿园教育的改革，语言教育在幼儿园教育中的重要性越来越被人们所重视。

幼儿园教师要通过教学活动，培养幼儿的语文听、说、读、写等方面的能力与兴趣。

在幼儿教育中，优秀的教案是非常重要的，本文将介绍一份适用于大班儿童的语言教学教案《吃掉黑暗的怪兽》。

2. 教案设计2.1 教学目标通过《吃掉黑暗的怪兽》这个故事的讲述，让大班儿童：1.善于用语言表达自己的思想和感情。

2.掌握一定的阅读技巧，能够理解并复述故事情节和主要人物的形象和特点。

3.培养想象力和创造力，提高思维能力。

4.帮助儿童克服恐惧心理，增强自我安全感。

2.2 教学内容本次教学的主要内容是《吃掉黑暗的怪兽》这个故事。

2.3 教学重难点1.让儿童理解并能够复述故事情节和主要人物的形象和特点。

2.帮助儿童克服恐惧心理，提高自我安全感。

2.4 教学步骤1.课前准备教师准备《吃掉黑暗的怪兽》的故事书籍、PPT以及相关的教学道具。

2.导入环节（1）教师在黑板上画出一只可怕的怪兽并问儿童这是什么？（2）教师引导儿童回忆心中的恐惧，比如黑暗、陌生的环境等。

（3）教师解释“怪兽”不一定指真正的怪兽，也可以是我们心中的恐惧。

3.讲故事教师通过PPT或故事书籍讲述《吃掉黑暗的怪兽》的故事情节。

4.问答讨论教师提问，让儿童回答故事中的问题，以检查其理解情况。

5.故事复述教师带领儿童复述和描述故事情节和主要人物的形象和特点。

6.制作教学道具让儿童根据自己对故事中怪兽形象的理解，制作一个自己的怪兽，可以画出来，也可以用材料来制作。

7.活动环节（1）教师给儿童一张纸让他们画出自己的怪兽。

（2）教师让儿童展示自己的作品，并口头描述一下自己的怪兽。

8.课堂总结带领儿童复述本次课程的学习内容和收获。

3. 教学反思1.教学过程中，能够讲好一个故事不仅需要敬业和热情，更需要在平常生活中注重积累，提升掌握各种趣味、幽默、戏剧性和甄别能力。

大班语言优秀教案及教学反思《吃掉黑暗的怪兽》教案：《吃掉黑暗的怪兽》我设计这个教案是为了让孩子们更好地理解恐惧和黑暗的概念，并通过故事和活动帮助他们克服这些恐惧。

我希望通过这个故事和相关的活动，让孩子们能够表达自己的感受，学会面对恐惧和黑暗，并建立起自信和勇气。

教学目标：1. 让幼儿通过故事理解黑暗和恐惧的概念。

2. 帮助幼儿表达自己的感受，学会面对恐惧和黑暗。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的口语表达能力和合作能力。

教学难点与重点：重点：通过故事理解黑暗和恐惧的概念，学会面对恐惧和黑暗。

难点：表达自己的感受，观察力和想象力的发展。

教具与学具准备：1. 故事书《吃掉黑暗的怪兽》2. 彩色纸张和颜料3. 画纸和画笔4. 手电筒活动过程：一、引入（5分钟）1. 利用手电筒发出光亮，让孩子们观察手电筒的光线。

2. 提问：“你们看到什么？你们觉得光线是什么？”3. 引导孩子们思考光线的来源和作用。

二、故事分享（10分钟）1. 讲述故事《吃掉黑暗的怪兽》。

2. 在讲故事的过程中，引导孩子们观察故事中的角色和场景。

3. 提问：“故事中的小怪兽为什么要吃掉黑暗？你们觉得黑暗是什么？”三、创意活动（10分钟）1. 给每个孩子一张画纸和画笔，让他们用自己的想象力画出黑暗中的场景。

2. 鼓励孩子们用自己的话语描述他们所画的场景。

3. 收集孩子们的画作，展示在教室的墙上。

四、小组讨论（5分钟）1. 将孩子们分成小组，让他们讨论自己在故事中的感受。

2. 引导孩子们思考如何面对恐惧和黑暗。

3. 鼓励孩子们用自己的话语表达自己的感受和想法。

活动重难点：重点：通过故事理解黑暗和恐惧的概念，学会面对恐惧和黑暗。

难点：表达自己的感受，观察力和想象力的发展。

课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了这个活动的效果。

我发现孩子们通过故事和活动更好地理解了黑暗和恐惧的概念，并且能够用自己的话语表达自己的感受。

他们在创意活动中展现出了丰富的想象力和观察力。

大班语言吃掉黑暗的怪兽教案主题：吃掉黑暗的怪兽针对的年级：大班学习目标：1.了解和认知黑暗的感受2.培养勇气及技能，克服害怕黑暗的情绪3.强化口语表达能力及创意思维4.通过游戏体验提升自信心和团队合作意识教学内容：1.介绍黑暗，并依次感受黑暗2.讲故事，引入怪兽，描述怪兽的样子和行为3.讨论应对怪兽的方法4.进行游戏，挑战吃掉怪兽教学过程：第一步：介绍黑暗教师拿出一个盒子，打开盒子，里面放着一些黑色的东西，让学生摸一摸，问学生知道这是什么吗？学生可能会说是黑色的东西、废纸、黑色的土等等。

老师告诉学生这些是黑暗，黑暗就是看不见的东西。

让学生暂时闭上眼睛，让学生感受黑暗，让学生想象一下自己在一个非常黑暗的地方，感受一下那种陌生、紧张的感觉。

第二步：讲故事老师讲一个故事，一个小孩子害怕黑暗，总是要开灯睡觉。

每天晚上，他总是发现床边出现了一个怪兽，晚上他害怕极了，直到早上天亮才敢离开床。

问问学生如果是自己会感觉怎么样？教师突然发现灯泡熄掉了，教师突然想到一种解决办法，让学生加入到这个寻找解决办法的过程中来。

第三步：探究如何应对怪兽教师引导学生讨论应对怪兽的方法，通过互动问答，让学生在思考中激发自己的想象力。

第四步：进行游戏教师给每个学生发一个道具，就是这个可以吃掉怪兽的道具，然后把大班分成小组，每个小组都有一个领袖，小组之间比赛，看谁先把怪兽吃掉。

游戏过程中老师可以适当地加强一些限制条件，如每组只能有一个人吃怪兽、吃掉怪兽需要拐曲的路线……游戏结束之后，回顾并总结游戏的过程，让学生分享自己在游戏中发现的收获和体验。

总结：本节课是一节以游戏体验为主、以故事引入为辅的课程，可以帮助孩子们真实感受黑暗对人的心理影响，掌握应对害怕黑暗的技能，增强自信心和团队意识，同时还能够培养孩子的口头表达能力和创意思维。

除了上述内容外，教师还可以引导学生进行一些扩展性的活动，比如画画。

通过绘画的方式表达孩子们内心深处的感受，让他们将自己看到的或想象的怪兽画出来，再用不同颜色的笔或纸彩给它加上某些特殊的元素，比如花纹、石头、光芒等等，让这些怪兽变得更加有趣，也更加可爱。

《吃掉黑暗的怪兽》大班综合公开课教案教学设计一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的心情变化。

2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。

3. 发挥想象，尝试用各种方式表现自己想象中的“黑暗的怪兽”。

4. 学会与同伴合作，培养团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力，增强对黑暗的恐惧的认识。

2. 教学难点：如何引导幼儿用完整的句子表达故事情节，以及如何引导幼儿用各种方式表现想象中的“黑暗的怪兽”。

三、教学准备1. 物质准备：PPT、故事课件、画纸、画笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对黑暗有基本的认识。

四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。

谜语：夜里出来白如雪，天亮消失无踪迹。

（打一自然现象）2. 基本部分：a. 教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的心情变化。

b. 教师带领幼儿分析故事情节，引导幼儿用完整的句子表达故事情节。

c. 教师引导幼儿发挥想象，讨论如何吃掉黑暗的怪兽，并鼓励幼儿用各种方式表现想象中的“黑暗的怪兽”。

3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

b. 教师引导幼儿合作完成一幅关于吃掉黑暗的怪兽的画作。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并尝试用完整的句子讲述故事情节。

2. 鼓励幼儿在家里尝试用各种方式表现自己想象中的“黑暗的怪兽”。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。

2. 评估幼儿在团队合作中的表现，观察他们如何分享想法和完成画作。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和创作的情况。

七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容和角色心情变化。

2. 思考教学活动中是否给予幼儿足够的机会表达自己的想法和感受。

3. 评估教学方法是否适合幼儿的认知水平和兴趣。

八、教学延伸1. 开展“黑暗中的探险”活动，让幼儿在模拟黑暗环境中寻找光源，培养他们的勇气和适应能力。

大班语言活动：《吃掉黑暗的怪兽》活动目标在活动中，我们将以《吃掉黑暗的怪兽》为故事情节，通过绘本阅读和幼儿互动的方式，帮助幼儿们：1.学习表达自己的感受和意见；2.提高自己的观察能力和口语表达能力；3.激发对想象力和创造力的兴趣。

活动准备为了能够圆满的开展这个语言活动，我们需要做好以下准备工作：1.选择一个安静，舒适的空间，保证幼儿们的注意力集中；2.准备好讲述绘本《吃掉黑暗的怪兽》；3.预先准备幼儿们可能遇到的问题，及时引导他们的思考；4.准备好各种游戏素材，以帮助幼儿们更加深入的理解这个故事情节。

活动流程热身：打招呼当孩子们来到活动现场，我们首先要和幼儿们打招呼，让他们站在自己的同伴或教师旁边，玩一个简单的互相问候的游戏，以便彼此之间产生良好的互动氛围。

第一步：绘本阅读阅读这个绘本是活动的核心内容，通过这个故事情节，幼儿们可以通过绘本的视觉和文字晋升，感性体验故事的内在含义。

在阅读时，通过巧妙的问题引导幼儿们思考故事情节，并从中发现，并理解其中的道理。

第二步：语言表达在绘本阅读结束后，我们可以设定问题，或者当场让幼儿们分享自己对这个故事的理解。

这种方式可以激发幼儿们自己的思考和表达能力，并帮助他们准确地用语言表达自己内心的想法和感受。

第三步：游戏活动通过各种游戏和活动，帮助幼儿们再次感受到故事情节的主题，同时加强新的语言知识和词汇。

比如我们可以玩“捉迷藏游戏”，让孩子们模拟黑暗中世界的环境，或者是画画游戏，自己创作和发挥，等等。

结束语通过这个《吃掉黑暗的怪兽》语言活动式，我们可以帮助幼儿们理解这个故事的主要思想和复杂心情，也培养了幼儿们自己的思考，沟通，和表达能力。

最重要的是，这个活动实践在对孩子们未来的学习生活中产生了深远的影响。