大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“

大班上生成活动教案及反思,幼儿园大班生成活动教案及反思大班优质课教案及反思大全大班优质课教案及反思大全篇一活动目标：学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。

引导幼儿感受和表现连续对称的美。

活动准备：水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

大班公开课教案及反思篇一活动目标：向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

活动准备：地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

幼儿园大班优质课教案大全篇一活动目标：遵守规则，明白规则的重要性。

培养幼儿的规则意识。

培养幼儿敏锐的观察本事。

遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

探索、发现生活中的多样性及特征。

幼儿园大班主题活动反思与评价范文(四篇)1、简洁版大班活动反思范例篇一课间游戏中，小良和另一组的孩子们玩得很尽兴，他们一会儿。

2、幼儿园大班教学反思篇1 近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。

《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。

初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。

刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。

3、大班活动反思怎么写篇一大班艺术(音乐)活动《和星星跳舞》主要是让幼儿学唱歌曲，根据乐曲创编简单的动作，并能与同伴合作表演邀请舞。

在活动中，感受向往星空，飞向天空的快乐情绪。

4、大班教学活动及反思篇一本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。

5、幼儿园大班活动反思万能模板这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。

6、幼儿园大班课后教学反思1 设计理念：《语文课程标准》对写话提出了具体要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

幼儿园大班生成课程教案反思引言在幼儿园教学工作中，编写课程教案是一项非常重要的任务。

通过对课程教案的反思和总结，我们可以不断提高教学质量，增加幼儿的学习效果。

在这篇反思中，我将针对幼儿园大班的教学工作，总结了近期编写的十篇课程教案，并对每一篇教案的优点和不足以及存在的问题进行了详细分析和反思。

第一篇：音乐课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的听觉和音乐欣赏能力。

•教学内容丰富，包含了多种形式的音乐活动，例如唱歌、跳舞、合奏等。

•教学方法灵活多样，注重培养幼儿的兴趣和参与度。

不足：•教学资源不足，需要寻找更多的音乐资料和乐器设备。

•教学过程中，存在交互不够，幼儿参与度有待提高。

反思：•需要进一步完善教学资源，以提供更好的音乐活动和体验。

•在教学过程中，需要更多的与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与。

第二篇：语言课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高语言表达和沟通能力。

•教学内容生动有趣，通过故事、游戏等形式吸引幼儿的注意力。

•教学方法多样，能够满足不同幼儿的学习需求。

不足：•教学环境不够温馨，需要创设更具亲子互动感的场景。

•教学材料选择有限，需要增加更多的教学资源。

反思：•需要改善教学环境，营造出更有家庭氛围的教学氛围。

•寻找更多与教学内容相关的教具和故事书，提供更多的选择和变化。

第三篇：美术课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的手眼协调和创造力。

•教学活动丰富多样，包括画画、手工制作等，激发幼儿的艺术潜能。

•教学整体流程清晰，层次分明，适合幼儿的学习进程。

不足：•教学材料准备不充分，需要提前准备并确保材料的质量和可用性。

•教学指导语不够明确，让部分幼儿对作品要求不清晰。

反思：•教学前要提前准备好充足的教学材料，确保幼儿的学习顺利进行。

•教学过程中要注意表达清晰，确保每个幼儿都理解了教学目标和要求。

第四篇：数学课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高数学概念和逻辑思维能力。

•教学内容创新，运用游戏和实践相结合的方式进行教学。

幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思在幼儿园教育中，语言启蒙教育是至关重要的一环。

无论是在学前班还是大班，幼儿的语言能力的培养都应该受到足够的重视。

作为一名教师或者园所管理者，如何制定一套符合幼儿成长特点和发展需求的语言启蒙教案至关重要。

在本文中，我们将深度反思幼儿园大班小小语言家的语言启蒙教案，探讨如何更好地促进幼儿的语言发展。

一、教案设计1. 指导目标的明确性在设计语言启蒙教案时，首先应该确定明确的指导目标。

这些目标既要符合幼儿的发展特点，又要紧密贴合国家幼儿园教育指导纲要。

指导目标可以包括语音的学习、词汇量的扩充、语法结构的理解等。

通过明确的目标，可以更好地指导幼儿的学习和发展。

2. 活动设计的多元性语言启蒙教案中的活动设计应该多元化，既要包括课堂教学，也要包括游戏、互动等形式。

通过多元的活动设计，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，增强他们的学习兴趣和动力。

可以设计一些适合幼儿的语言游戏，让他们在游戏中学习和体验语言的魅力。

3. 教材教具的选择与运用在语言启蒙教案中，教材教具的选择和运用应该得到充分的考虑。

教材要符合幼儿的认知水平，内容要具有吸引力和趣味性。

教具则可以是一些音频、视瓶资料，或者是一些实物、图片等。

通过合理选择和运用教材教具，可以更好地激发幼儿学习语言的兴趣和热情。

二、实际教学中的问题1. 课堂时间的分配在实际的语言启蒙教学中，课堂时间的分配是一个重要的问题。

有时候由于幼儿的注意力有限，老师可能会感到时间不够用，导致有些内容无法完全呈现。

需要合理分配课堂时间，让每个环节都能得到充分的展示和实践。

2. 评价方式的多样性在语言启蒙教学中，评价是必不可少的一环。

但是，传统的笔试评价方式可能并不能充分反映幼儿的语言能力。

需要探索一些更加多样化的评价方式，比如口头表现、实际应用等。

通过多样的评价方式，才能更全面地了解幼儿的语言发展情况。

三、个人观点和建议在语言启蒙教案的设计与实施过程中，我认为应该充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的创造力和想象力。

幼儿园大班语言活动教案详案《家》课题：家教学目标：1.能理解和运用与家庭相关的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.能用简单的句子描述自己的家庭成员。

3.培养学生的语言表达能力和合作意识。

教具准备：1.家庭成员卡片。

2.图片、多媒体设备。

教学步骤：Step 1：导入新知1.教师用图片引导学生谈论家庭，提问学生“你家有几口人？家里有谁？每个人叫什么？”2.教师板书相关词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

3.教师分发家庭成员卡片，让学生猜测卡片上的人物是他们的家庭成员，并进行确认。

Step 2：学习新知1.教师播放《家》的儿歌视频，引导学生跟随视频学唱儿歌。

2.教师展示幼儿绘本《我的家》，引导学生观察绘本中的图片，并简单描述绘本中的人物和场景。

Step 3：合作活动1.教师组织学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的家庭成员，其他小组成员通过猜测来确定描述者的家庭成员。

2.每个小组展示自己的描述结果，并给予肯定和反馈。

Step 4：巩固练习1.教师出示家庭成员图片，让学生用句子描述图片中的人物。

2.教师配发练习册，让学生完成练习册上的家庭成员相关的练习。

3.教师提问学生“你最喜欢家庭成员中的哪个人？为什么？”并引导学生用简单的句子回答。

Step 5：拓展延伸1.教师分发纸和彩笔，让学生画自己的家庭成员。

2.教师带领学生谈论自己的家庭成员，让学生用句子介绍并描述自己的家庭成员。

Step 6：总结反思1.教师引导学生总结所学内容，梳理课堂重点和难点。

2.教师鼓励学生表达自己对家庭的感情，让学生分享家庭成员中谁对他们最重要。

教学反思：本节课主要通过引导学生谈论家庭以及运用相关词汇和句子描述家庭成员的方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。

通过儿歌视频、绘本和合作活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，并使他们能够主动参与到课堂中来。

在该过程中，教师能够引导学生通过观察、猜测、描述等方式主动学习，并及时给予肯定和反馈，提高学生的学习积极性和自信心。

大班社会教案：大班生成活动简介本篇教案针对大班社会教育方向，通过大班生成活动的形式来帮助孩子们学习较为晦涩的社会概念，并培养其独立思考和归纳总结的能力。

本教案适用于年龄在5-6岁的幼儿园大班。

教学目标知识目标1.学习如何将个别事物或人进行分类；2.掌握如何用自己的话总结整理某类事物或人的特点。

能力目标1.培养幼儿们的独立思考能力；2.培养幼儿们的归纳总结能力。

情感目标1.培养幼儿们的自信心；2.培养幼儿们的团队协作精神。

教学准备1.布置教室：将教室桌椅按小组进行分组，每组人数不超过4人；2.准备教材：准备一些图片、小零件等物品，每组分别有不同的物品；3.准备工具：给每组准备一份名片、一份白纸、一支笔。

教学过程第一步：介绍教学内容1.教师首先对本节课的教学内容进行介绍，让孩子们了解在这堂课将会进行的活动形式。

第二步：分组1.让孩子们自由地选择自己心仪的小组；2.每组分别从教师那里领取不同的物品，如图：序号物品名称物品数量1 汽车模型 22 彩笔103 果冻 1 瓶4 盖子10 个第三步：生成活动1.让孩子们按照物品的种类进行分组，谈论出这些物品在形状、颜色、特点等方面的共性以及个体差异；2.让孩子们拿出纸和笔，并要求记录下组内达成的共识、总结组内达成的共同特点，并将自己的名字写在每个小组的名片上；3.让每个小组的代表来到讲台，展示出他们通过合作达成的共同点；4.教师按照小组代表展示的独特特点，给予一定的点评和肯定。

第四步：课堂总结1.教师对本堂课的教学内容进行总结；2.教师通过回答问题和总结课堂内容的方式，对孩子们进行讲解，让他们更加深入地理解教学内容。

教学反思这节课的教学内容符合幼儿德育教育的要求，培养了孩子们的一系列能力。

在组建小组过程中，孩子们信心得到了加强，团队协作精神得到了增强，在学习过程中不断地表达自己的思考，培养了自己的思维能力和独立思考能力。

在小组展示的过程中，孩子们更好地了解到了与他们不同的特点，同时通过教师的点评和肯定，增强了自信心和归纳总结能力。

2024年幼儿园大班课精彩教案[幼儿园活动精彩教案]一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《有趣的游戏》，详细内容包括：认识概念、探索规律、实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解的概念，知道是由两个或多个事物组合而成的新事物。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的创新能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解的概念，掌握的基本方法。

重点：培养幼儿的观察能力、创新能力和合作精神。

四、教具与学具准备教具：游戏卡片、PPT、白板、磁性扣。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅由多个事物组合而成的新事物图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。

2. 讲解概念（10分钟）教师利用PPT讲解的概念，让幼儿了解是由两个或多个事物组合而成的新事物。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示游戏卡片，引导幼儿观察、分析，找出其中的规律。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，每组选出一个代表展示成果，其他组员进行评价。

六、板书设计1. 板书有趣的游戏2. 内容：概念规律活动实践七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己的游戏2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对概念的理解程度，以及活动的实践情况。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找现象，与家长一起完成游戏的设计，提高幼儿的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：概念的理解和方法的掌握。

说明：概念对于幼儿园大班的孩子来说较为抽象，需要通过具体实例和游戏活动帮助他们理解。

同时，引导幼儿掌握的基本方法，有助于培养他们的创新思维。

二、教具与学具的准备重点：游戏卡片的设计与准备。

大班生成活动教案活动简介这是一份针对大班学生的生成活动教案。

通过该教案的指导，学生可以参与到有趣的生成活动中，提升他们的创造力和合作意识。

活动目标•激发学生的创造力和想象力•培养学生之间的合作和沟通能力•培养学生的主动学习能力活动准备•提前准备一些常见的生成材料，如纸张、颜料、贝壳等•分组准备，确保每个小组都有足够的材料和工具活动步骤第一步：介绍生成活动首先，介绍生成活动的概念和目的。

告诉学生生成活动是通过创意和想象力创造出新事物的方式，可以是绘画、手工制作或其他创意产品。

鼓励学生大胆尝试，发挥他们的创造力。

第二步：分组并分发生成材料将学生分成若干个小组，确保每个小组有均等的成员和材料。

向学生发放生成材料，并鼓励他们共享资源。

第三步：主题确定为了让学生更加专注和有针对性地进行生成活动，给予他们一个明确的生成主题。

可以是自然景观、动物世界、未来科技等。

鼓励学生围绕主题展开创意，并激发他们的好奇心和探索精神。

第四步：生成活动展开学生根据给定的主题和材料展开生成活动。

可以是绘画画作、手工制作、故事创作等形式。

鼓励学生尽可能地发挥创造力，同时提供适当的指导和建议。

第五步：合作沟通鼓励学生在生成活动中进行合作和沟通。

如果有需要，可以引导学生学会分工合作，互相帮助和支持。

鼓励学生相互分享创意和想法，促进思想碰撞和互相启发。

第六步：展示和分享在生成活动结束后，学生可以将自己的作品展示给全班。

鼓励学生分享他们的创意和体会，同时对他人的作品给予鼓励和赞赏。

通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，同时提升自己的表达能力。

第七步：总结和评价活动结束后，可以邀请学生对这次生成活动进行总结和评价。

鼓励他们分享自己的收获和所学到的技能，同时提供反馈和建议。

总结通过这次生成活动的参与，学生不仅可以锻炼自己的创造力和合作能力，还可以培养他们的自主学习和思考能力。

这对于他们未来的成长和发展都具有重要意义。

同时，通过分享和展示，学生可以互相学习和启发，形成积极向上的学习氛围。

幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。

2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。

教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。

2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。

讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。

•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。

操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。

2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。

•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。

游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。

如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。

•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。

组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。

2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。

归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。

2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。

教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。

2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。

3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。

幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思教学目标1.听懂朗读的诗歌《家》，感受家庭的温馨和幸福。

2.掌握诗歌中的字词，增加词汇量。

3.能够通过感性认识，理解和表达家的美好。

教学重点1.通过感性认识，理解家庭的温馨和幸福。

2.掌握《家》中的生字汇，增加词汇量。

教学难点1.让孩子们理解和表达家庭的美好。

2.学习和记忆生字汇。

教学内容1. 诗歌《家》的朗读和解读首先，播放诗歌《家》的录音，并请孩子们跟随录音朗读诗歌。

然后，引导孩子们谈谈自己家的情况，如家里的人、家里的物品、一些温馨的场景等等。

接下来，老师带领孩子们一起解读诗歌《家》。

2. 学习并记忆生字词如果孩子们在朗读中遇到了不认识的生字词，老师可以教导孩子们认读这些字词，并复习之前学的字词。

为了让孩子们记忆这些字词，老师可以设计一些字卡游戏、生字词竞赛等。

3. 感性认识家庭的美好在学习了《家》这首诗歌之后，老师可以设计一些活动来帮助孩子们感性认识家庭的美好。

比如，孩子们可以画出自己心目中的家庭场景，或是编写一段属于自己的《家》诗歌。

反思教学1.课堂活动设计要更加精准和有针对性，更符合孩子们的心理和认知特点。

2.公共资源的教学利用率还需提高，比如多方收集一些与《家》相关的视频和图片等，以便丰富课堂资源和课堂体验。

3.能否让孩子们主动参与到课堂教学之中？需要更好的创新和教育方式。

总结教学《家》这首诗歌，能够让孩子们感受到家庭的温馨和幸福，增加他们词汇量，同时换句话说，也能够让孩子们意识到家庭的重要性和意义。

只有让孩子们认识到，他们所渴望的幸福和快乐完全可以在家庭之中找到，他们才会更好地理解和珍惜家庭，更好地成长和发展。

幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

例如：把北极熊贴到北极的图片上）[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢小朋友怎么就把我放下了（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？二、欣赏诗歌，理解家的含义1、结合音乐欣赏诗歌，提问：[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗（喜欢）[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家在哪里呢幼儿一：我听到了鲸鱼的家。

幼儿园大班语言活动教案详案《家》教案简述：本教案是一节幼儿园大班语言活动课的教案，主题是《家》。

通过本次课程设计，旨在培养幼儿对于家庭的认知和理解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

课程通过观察图片、听故事、唱歌等多种形式进行，旨在通过多种活动帮助幼儿缩小与家的距离，增强与家的情感联系。

教案中包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤、教学分析等内容。

教学目标：1. 认识并理解“家”的含义，发展幼儿对家庭的认知和归属感；2. 提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力，培养幼儿的自主思考和表达能力；3. 通过多种活动培养幼儿的情感交流和团队合作能力，增强他们与家的情感联系。

教学重难点：1. 培养幼儿对于家的认知和理解；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学准备：图片、故事书籍、卡片、音乐等。

教学步骤：Step 1：课堂导入（10分钟）1. 创设情境，帮助幼儿回忆与家的相关经历和感受；2. 给幼儿出示与家相关的图片，引导幼儿谈论自己家中的人、事、物。

Step 2：情感交流（15分钟）1. 给幼儿介绍故事《小鸟回家》；2. 通过展示相关图片，让幼儿猜测故事的主要内容；3. 阅读故事，引导幼儿思考故事中家的意义和作用；4. 引导幼儿回想故事中的场景，让幼儿描述主人公回到家的情景。

Step 3：语言游戏（15分钟）1. 准备卡片，上面分别写有家庭中的不同物品，如桌子、椅子、床等；2. 给幼儿分发卡片，鼓励他们按照卡片上的物品，用简单的语句表达家庭中的不同物品；3. 鼓励幼儿互相交流，用语言描述和猜测卡片上的物品。

Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导幼儿回想自己的家庭，让他们用自己喜欢的语言说说自己家里的人、事、物；2. 鼓励幼儿自由发挥，用语言表达自己对家的独特感受。

Step 5：活动总结（5分钟）1. 聆听幼儿的表达，鼓励并肯定幼儿的想法和表达；2. 整理本次课程的教学收获和心得，展示并鼓励幼儿继续与家庭互动。

家大班语言教案反思6篇家大班语言教案反思篇1活动目标1．理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2．感受故事诙谐、幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。

活动过程1、导入部分音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。

师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊？你们在什么时候会听到这样的音乐啊？〔幼儿自由回答〕播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。

师：是谁家在办喜事啊？〔边说边出示老鼠女儿图片〕原来是老鼠家在嫁女儿。

新郎会是谁呢？你们想知道吗？让我们一起去听一听故事吧。

2、基本部分⑴完整讲解并描述故事一遍。

提问：这个故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里讲的是一件什么有趣的事情啊？〔师幼互动〕过渡语：有的小伙伴刚才可能没有听清晰故事，所以不知道故事里发生了什么事情。

我们再去听一听吧！⑵分段讲解并描述①讲解并描述故事第一段提问：谁家在办喜事呀？老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊？神气是什么样子的呢？〔幼儿回答或表演〕师：那究竟世界上最奇妙的是谁啊？让我们往下听故事吧！②讲解并描述故事第二段关于太阳的部分提问：老鼠爸爸去找谁了？他对太阳说了什么？太阳自认为不是世界上最奇妙的人，为什么？〔师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复练习几次对话，为表演故事及下文做铺垫。

〕③猜想老鼠爸爸找乌云、大风的情节。

提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？〔乌云〕他会对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？〔引导幼儿进行迁移、联想讲解并描述。

以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸的互动情节。

〕请幼儿代表进行讲解并描述。

④老师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就可怕”。

提问：最末老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎么说的？争论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

幼儿大班语言活动《家》一、活动背景家庭是幼儿成长的港湾，是幼儿最熟悉、最亲切的环境。

在幼儿大班阶段，幼儿的语言能力有了较大的提升，对家庭的认识也逐渐加深。

为了帮助幼儿更好地表达对家的情感，提高幼儿的语言表达能力，我们设计了本次语言活动《家》。

二、活动目标1.让幼儿了解家的含义，感受家的温暖。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。

3.增进幼儿与家人之间的情感交流，培养幼儿的亲情观念。

三、活动准备1.教具：家庭照片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.教学环境：宽敞明亮的教室，温馨的家庭氛围布置。

四、活动过程1.导入：教师向幼儿展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家庭，激发幼儿对家的兴趣。

2.讲解：教师通过讲解家庭照片，让幼儿了解家的含义，感受家的温暖。

同时，教师引导幼儿观察家庭成员的特点，如外貌、性格等，培养幼儿的观察力。

3.绘画：教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料，绘制自己的家庭成员，提高幼儿的动手能力和创造力。

4.亲子互动：邀请家长参与活动，让幼儿与家长共同完成家庭成员的绘画作品，增进亲子间的情感交流。

5.分享：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述家庭成员的特点，提高幼儿的语言表达能力。

6.总结：教师对本次活动进行总结，强调家庭的重要性，培养幼儿的亲情观念。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。

2.环境创设：在教室布置家庭主题的环境，让幼儿在日常生活中感受家的氛围。

3.语言表达：教师鼓励幼儿在日常生活中用语言表达对家人的关爱，培养幼儿的语言表达能力。

六、活动评价本次语言活动《家》通过绘画、亲子互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受家的温暖，培养幼儿的语言表达能力。

活动过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

在活动延伸环节，教师与家长的有效沟通，有助于共同关注幼儿的成长。

总体来说，本次活动达到了预期的效果。

重点关注的细节：亲子互动环节一、亲子互动的目的1.增进情感交流：亲子互动让幼儿和家长在共同完成任务的过程中，增进彼此的了解和信任，加强亲子之间的情感联系。

大班活动教案设计及反思——语言活动家一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三单元“家庭与社区”章节，详细内容包括“家的样子”、“家人一起做什么”以及“我的社区”三个部分。

二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家的样子，提高幼儿的语言表达能力。

2. 使幼儿能够讲述家人一起做的事情，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 帮助幼儿了解自己的社区，培养幼儿对社区的关爱之情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够详细、生动地描述家的样子和家人的活动。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭和社区的场景图片、画笔、画纸、彩泥等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭和社区的场景图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪里？你在哪里见过这样的场景？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一张家庭场景图片为例，引导幼儿描述图片中的内容，如：“这是客厅，有沙发、电视、茶几等。

”教师邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿模仿学习。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发家庭和社区场景图片，让幼儿自己描述图片内容。

教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员相互讨论并描述自己家的样子和家人的活动。

5. 汇报展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示和讲述自己的作品。

六、板书设计1. 板书语言活动家——家的样子、家人一起做什么、我的社区2. 板书内容：家的样子：沙发、电视、茶几、床、桌子等。

家人一起做的事情：吃饭、看电视、玩游戏、阅读等。

我的社区：公园、超市、学校、医院等。

七、作业设计1. 作业题目：描述你家的样子和你和家人一起做的事情。

2. 答案示例：我家有一个客厅，客厅里有沙发、电视、茶几。

我和爸爸妈妈经常在客厅里看电视、玩游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现部分幼儿在描述家庭和社区场景时，语言表达能力较弱，需要多加练习和指导。

大班生成活动教案活动名称：大班生成活动活动目标：1. 促进大班学生之间的交流与合作，培养他们团队意识和合作精神。

2. 提高大班学生的自信心和表达能力，让他们学会相互欣赏和接纳。

3. 培养大班学生的创造力和解决问题的能力，培养他们的思维逻辑和创新思维。

活动时间：60分钟活动准备：1. 准备一张大纸板和颜料。

2. 打印足够多的卡片，每张卡片上写一个“角色”，如老师、医生、警察、农民等。

3. 准备图画故事书。

活动过程：1. 介绍活动目标和规则（5分钟）：a. 解释活动目标和意义。

b. 说明活动规则：学生将分成小组，每个小组选择一张卡片上的角色扮演，然后用颜料在大纸板上画出自己扮演的角色的形象。

c. 强调团队合作和创造力的重要性。

2. 分组和角色选择（5分钟）：a. 将学生分成小组，每组4-5人。

b. 分发卡片，让学生选择自己扮演的角色。

c. 提醒学生要尽量平均分配各个角色，确保每个小组都有不同的角色。

3. 角色扮演和讨论（20分钟）：a. 学生开始进行角色扮演，每个小组根据自己扮演的角色进行讨论和规划。

b. 教师可以提供一些问题引导学生讨论，如“你的角色最擅长什么？你们的角色在生活中有什么重要的责任？你们的角色需要哪些技能和特点？”c. 学生可以自由发挥，互相讨论和借鉴，鼓励他们展示自己的才能和创意。

4. 绘画和展示（25分钟）：a. 学生根据自己扮演的角色，在大纸板上用颜料绘画。

b. 教师可以提供一些基本的绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的创意和形象。

c. 每个小组完成后，学生将大纸板展示给其他小组，让他们欣赏和评论。

5. 图画故事书（5分钟）：a. 教师出示一本图画故事书，让学生观看。

b. 过后，教师可以引导学生回顾整个活动过程，并与图画故事书进行对比和讨论。

活动总结：1. 教师可以阐述学生在活动中表现出的团队合作、创造力和解决问题的能力，并给予肯定和鼓励。

2. 学生可以分享对活动的感受和体会。

生成活动的反思
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习。

更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。

如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。

一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。

二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的
形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。

三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。

培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）
整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验为其能顺利的进入小打下一定的基础。

郑集第二幼儿园
黄翠玲
2014.6.23。

大班生成活动教案及教学反思咱今儿个就来唠唠这个大班生成活动教案还有教学反思这事儿。

先说说这大班生成活动教案吧。

我觉得啊，这就像是给大班的小娃娃们画一张寻宝图一样。

老师呢，就是那个画地图的人。

你想啊，大班的孩子，那一个个就像小机灵鬼似的，对啥都好奇得很。

这教案就得把那些好玩的、有趣的活动都规划好。

比如说，我以前见过一个大班的活动，是关于认识小动物的。

那教案里写得可详细了，就像一个超级详细的旅游攻略。

首先，老师把教室布置得像一个小森林一样，到处都是用彩色纸做的大树啊、小草啊。

这就好像是把动物园直接搬到教室里来了。

然后呢，老师会拿出各种各样的小动物模型，什么小兔子啦，小松鼠啦。

这时候的老师就像一个魔术师，从魔法口袋里掏出一个个小宝贝。

那教学过程也是一环扣一环的。

老师会先问小朋友们：“宝贝们，你们猜猜今天有谁来咱们班做客啦？”小朋友们的眼睛啊，就像小星星一样闪着光，都特别期待。

接着老师就一个一个地把小动物拿出来，还模仿小动物的声音说话呢。

这声音啊，虽然可能没有专业配音员那么厉害，但是在小朋友们耳朵里，那简直就是小动物在跟他们聊天。

再说说教学反思吧。

这教学反思就像是老师的自我检讨大会。

老师得好好想想，刚刚的活动哪里搞砸了，哪里又做得特别棒。

比如说刚刚那个搭积木比赛的事儿，老师就得反思为啥小朋友们不喜欢比赛这个形式呢？是因为规则太复杂了，还是小朋友们当时就想自己安安静静地搭积木呢？我觉得这教学反思啊，就像是给老师的一个提醒器。

要是老师每次活动完了都不好好反思，那就像一个厨师做了一道难吃的菜，还不知道问题出在哪，下次还接着这么做，那可不行。

老师通过反思就可以把下一次的活动教案改得更好。

就像给那个寻宝图重新画上正确的路线一样。

而且啊，这教学反思还能让老师发现小朋友们那些意想不到的反应背后的秘密。

有时候小朋友们的表现可能会让老师觉得特别奇怪，就像有一次我看到一个小朋友在画画的时候，把太阳画成了黑色。

老师一开始可能觉得很纳闷，但是经过反思，可能就会发现原来这个小朋友是因为前一天晚上看了一个关于日食的动画片，所以才有了这样独特的想法。

大班课活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班课教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“探索自然界的奥秘——认识动植物的生长过程”。

二、教学目标1. 让幼儿了解动植物的生长过程，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

3. 提高幼儿的语言表达和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：动植物生长过程的理解和记忆。

教学重点：观察、描述动植物生长过程，培养关爱自然的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：动植物生长过程的图片、PPT、实物（如种子、幼苗等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察自然界中的动植物，激发他们对生长过程的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：结合PPT，讲解动植物生长过程，如种子发芽、植物开花结果、蝴蝶变态等。

3. 实践操作（10分钟）：分组进行观察，让幼儿用自己的话描述动植物生长过程，并记录在画纸上。

4. 例题讲解（5分钟）：通过一个具体的例子，引导幼儿理解生长过程，如“种子发芽需要哪些条件？”。

5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿根据所学知识，画出自己喜欢的动植物的生长过程。

6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，让幼儿分享自己的画作，互相学习、交流。

六、板书设计1. 板书探索自然界的奥秘——认识动植物的生长过程2. 板书内容：动植物生长过程的关键节点、图片展示、重要概念等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出自己喜欢的动植物的生长过程，并简单描述。

2. 答案：根据幼儿的画作和描述，评价他们对生长过程的掌握程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让他们亲身体验动植物的生长过程，增强实践能力。

同时，鼓励家长参与，共同关爱自然、保护环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作和小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：动植物生长过程的理解和记忆。

大班生成教案教案主题：大班生成教学目标：1.了解和认识大班生成的意义和作用。

2.了解和学习大班生成的方法和步骤。

教学准备：1.课件或图片展示工具。

2.纸、笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过图片或课件展示，引导学生们讨论生成的概念，并介绍生成的意义和作用。

二、讲解生成过程（10分钟）1.老师向学生介绍生成的方法和步骤，包括：a.明确生成的目标，例如增强班级凝聚力、培养合作意识等。

b.组织学生分成小组，每个小组负责一个生成项目。

c.小组内讨论确定生成的主题和内容。

d.分工合作，各自负责具体的任务。

e.实施生成活动，如制作海报、排练剧目等。

f.成果展示，让所有小组分享并欣赏。

2.老师通过课件或图示，详细说明每个步骤的具体操作，例如如何确定生成的主题、如何安排分工等。

三、讨论生成项目（15分钟）1.老师组织学生讨论生成的可能项目，例如制作班级标语、合唱演唱等。

2.鼓励学生提出自己的创意和建议，互相交流并选择最合适的项目。

四、分组讨论（15分钟）1.老师让学生自由组成小组，并分派小组负责不同的生成项目。

2.每个小组讨论生成的具体内容和步骤，制定计划和时间表。

五、展示并评价（15分钟）1.每个小组完成生成后，组织全班同学集体展示。

2.班级共同评价每个小组的生成成果，鼓励积极参与和互相欣赏。

六、总结与反思（10分钟）1.老师与学生一起回顾本次生成活动，总结所取得的成果。

2.鼓励学生提出对本次生成活动的反思和建议，以便今后的进一步改进。

七、课堂作业（5分钟）1.要求学生撰写一篇学习总结，记录自己的生成经历和收获。

2.鼓励学生将生成的成果分享给家长和亲友。

教学延伸：教师可以组织学生进行更多的生成活动，例如组织社区义卖、开展公益活动等，进一步培养学生的社会责任感和团队合作意识。

教学评价：教师可以通过观察学生的参与度和表现，以及对学生生成成果的评价，来评估学生对生成活动的理解和参与情况。

同时，可以通过学生的学习总结和展示，来评估学生对本次生成活动的反思和理解程度。