第1节：科学并不神秘

《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解科学的基本观点和原理，理解科学探究的过程和方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的科学素养和探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学精神和方法。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生积极参与科学探究活动，体验科学探究的过程和方法。

2. 教学难点：帮助学生理解科学的基本观点和原理，培养他们的科学思维和探究能力。

三、教学准备1. 准备相关实验器械和材料，确保实验过程的顺利进行。

2. 制作PPT课件，用于展示教学内容和实验过程。

3. 提前安排学生分组，确保每个小组都有足够的资源和器械。

4. 准备一些相关的科学故事和案例，用于教室讨论和讲解。

四、教学过程：（一）导入新课通过介绍科学在生活中的应用，引导学生认识到科学并非奇奥莫测，而是与我们休戚与共。

例如，通过展示一些平时生活中常见的科学应用，如微波炉、冰箱、洗衣机等，引导学生思考它们的原理和科学知识。

同时，可以播放一些关于科学钻研的视频，让学生了解科学家们的尽力和效果，激发学生的兴趣和好奇心。

（二）新课教学1. 介绍科学课程的主要内容和方法，让学生了解学习目标。

可以通过举例一些简单的科学实验和探究活动，让学生初步感受科学实验探究的乐趣和方法。

2. 讲解基本观点和原理，例如牛顿运动定律、能量守恒定律等，让学生对科学知识有初步的认识和理解。

可以通过一些简单的生活实例，如摩擦力、重力等，让学生更好地理解这些观点和原理。

3. 组织学生进行探究活动，让学生亲自动手操作实验器械，进行实验探究。

例如，可以组织学生进行简单的化学实验，如制作酸碱指示剂等，让学生了解化学反应的原理和过程。

同时，可以引导学生思考一些生活中的科学问题，如为什么汽车轮胎是黑色的？为什么水壶内壁会出现水垢？等等，让学生运用所学知识进行探究和解答。

4. 组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的探究效果和经验，同时听取其他同砚的看法和建议。

第1节《科学并不神秘》重点归纳与精析提升【知识梳理】1．科学要研究各种，并寻找它们、发展的和。

2．科学就在我们，科学离我们并不遥远，只要我们，从发现周围的着手，就可以进入科学的世界。

3．科学技术的利用具有两面性。

一方面科学技术我们生产生活的发展，另一方面科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些。

【知识广场】异想天开：搭扣的发明1948年的一天，瑞士发明家乔治·德梅斯特拉尔带着小狗从田间散步回来，发现自己的衣服和小狗的身上都粘满了苍耳的种子，这引起了他的兴趣。

于是，他取下一粒种子在显微镜下仔细观察。

德梅斯特拉尔发现，苍耳的种子表面有许多钩刺。

苍耳一碰到衣物或动物的毛，钩刺就穿入其中的小缝隙紧紧勾住，于是种子就被人或动物带到了其他的地方以实现播种。

了解了钩刺的结构后，德梅斯特拉尔想到要发明一种能替代纽扣、子母扣、拉链和鞋带的东西，方便使用。

经过几年的实验，德梅斯特拉尔终于发明了尼龙制成的牢固、耐磨的搭扣。

这种搭扣分为两片，一片上织有许多小钩，另一片则织有许多柔软、细小的环孔。

如今，这种搭扣被广泛用于皮鞋、运动鞋、表带、书包等地方，也许你现在身上就有这种搭扣。

【精选例析】【例1】要进入科学的世界，下列做法和认识不正确．．．的是()A. 从探究身边的问题着手B. 留心观察，认真思考C. 学习前人积累的科学知识D. 书本上的知识肯定是正确的【解析】学习科学的基本方法是仔细观察、积极实验和认真思考。

书本上的知识不一定是对的。

【例2】本学期同学们要学习科学课，要进入科学的世界，这就需要留心观察，从发现周围的问题着手。

下列不属于．．．科学问题的是()A. 杭州太子湾公园内哪种花卉最漂亮B. 杭州西溪国家湿地公园内哪几种植物在冬季开花C. 千岛湖中哪种鱼脂肪含量最低D. 天目山自然保护区哪种植物自然生长速度最快【解析】判断是不是科学问题，看所研究的对象是否属于客观可判断的事物，花卉哪种最漂亮，往往受不同人的主观影响，不属于科学问题。

第1节科学在我们身边教学目标：1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

2．了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

教学重点与难点：如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。

教学过程：讲述：先给同学们看一段动画片，开心一下。

（播放动画片）在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。

我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。

讲述：请同学们看P2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。

展示西湖上空出现的彩虹图片。

另外老师剪辑了一组反映大自然的影片，给同学们欣赏。

不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象？记录在纸上。

一会我们交流。

（播放影片）学生交流。

教师给予评价。

教师提问：哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么？（用一、两句话说明感兴趣的理由。

）学生活动讲述：讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。

你产生了问题吗？讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。

能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。

事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。

那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义）请同学们看一段影片（播放动画影片：伽利略发现单摆）问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？（学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略）讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。