七年级科学上册第1章科学入门第1节科学并不神秘教案(新版)浙教版

浙教版七上科学§1.1科学并不神秘教学设计课题 1.1科学并不神秘单元一学科科学年级七上教材分析本节课浙教版初中科学的起始节，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。

课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。

本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力，同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。

学习目标科学观念：了解科学是研究各种自然现象的学科；了解科学的发现可以从留心观察身边的事物开始；理解科学一个充满想象力的创造过程；了解科学是发展的；科学思维：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力；科学探究：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法；科学态度与责任：激发学生学习的兴趣爱好，初步形成对科学的向往。

重点让学生了解生活处处有科学，科学是一门研究各种自然现象的学问。

难点培养学习的兴趣，培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

教学环节教师活动设计意图导入新课活动：取两只蜡烛，如图一高一低放置蜡烛，点燃蜡烛：1）先在两支蜡烛上方罩一个较小的玻璃罩；一段时间后，观察先熄灭的蜡烛是。

2）若换较大的玻璃罩，则先熄灭的是。

过渡：同样的蜡烛，同是钟罩，为什么蜡烛熄灭的情况不一样，这是什么原因？学习《科学》才能解开其中之谜。

科学就是研究各种自然现象的一门学科。

导入新课讲授新视频欣赏：1、织布鸟2、昆虫的蜕皮讨论交流：我们身边有许多奇特的现象，你能举出身边的自己感兴趣的现象吗？一、科学就在我们身边1、科学的研究对象：科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展和规律。

2、学习科学的目的：学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。

3、自然现象主要有物理现象、化学现象、生命现象三大类。

第一节科学并不神秘教学目标知识与技能：1、知道科学是研究各种自然现象的学问。

2、知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，了解科技改变世界。

3、初步学会观察实验现象过程与方法：1、通过乒乓球实验，初步养成科学观察实验现象的过程，养成对实验现象建立假设并提出新问题。

2、通过小组讨论的形式培养学生团结协作的能力。

情感态度与价值观：1、通过科技改变生活的例子，培养学生树立辩证唯物主义世界观与科学观树立科学实验的严谨作风。

2、通过科技对社会的进步影响，增强学生环保意识，学会全面看待问题。

2重点难点教学重点：培养对科学的兴趣；初步形成“观察―疑问―探究―科学”的思维。

突出方法：多媒体演绎法、小组讨论法教学难点：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

突破方法：讲授法、观察法3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】第1节科学并不神秘【教学过程】【自我介绍】【强调】：初中科学与小学科学的区别：一、学科性质由小学的副科变为初中的主科。

二、初中科学涉及的知识面变广、难度加大。

三、考试形式由开卷变为闭卷。

四、中考分值为180分（数学150；语文150；英语120）。

【教师讲解】：生活中，许多奇妙的现象可以用相关科学原理解释。

人们在探索科学的同时，享受着科学带来的成果和乐趣。

科学，让我们的生活变得更美好。

因此，学好科学对每个人的成长起着重要的作用。

【教师活动】：学好科学的要求总目标：养成良好的学习习惯具体做法：预习：通全文，找不懂上课：1.认真听讲、积极思考 2.踊跃发言、举手发言 3.勤做笔记（板书、感兴趣知识）实验：1.认真观察实验现象，积极思考；2.学习规范实验操作，爱护仪器3.实验后要及时总结复习和作业：1.整理课堂内容，记录错题成集。

2.按时独立完成，保持页面整洁。

3.难题做好标记，注意课堂讲解。

【活动一】：说说自己最感兴趣的自然现象或问题，与同桌进行讨论。

（3min）请举例身边的科学事例进行简单的现象描述根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答【学生汇报】：让班上其他同学互评，教师再做总结。

浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第一章《科学并不神秘》，内容包括：科学的定义、科学探究的过程、科学方法的应用。

具体章节为第1节“科学就在我们身边”和第2节“科学探究”。

二、教学目标1. 理解科学的定义，认识到科学并不遥远，它就在我们的日常生活中。

2. 学会运用科学探究的基本方法，培养观察、思考、提问、实验等科学技能。

3. 提高科学素养，激发对科学的好奇心和求知欲。

三、教学难点与重点重点：科学探究的过程和方法。

难点：如何引导学生将科学方法应用于实际生活中，培养其科学思维。

四、教具与学具准备教具：实验器材、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学离我们有多远？”2. 讲解：讲解科学的定义，阐述科学并不神秘，它就在我们身边。

介绍科学探究的过程和方法。

a. 提问：引导学生提出关于生活中科学现象的问题。

b. 假设：指导学生针对问题提出假设。

c. 设计实验：引导学生设计实验，验证假设。

d. 实施实验：组织学生进行实验，观察实验现象。

e. 分析结果：指导学生分析实验结果，得出结论。

f. 表达交流：鼓励学生将实验结果和结论进行表达和交流。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用科学方法解决问题。

4. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

六、板书设计1. 科学就在我们身边科学的定义科学探究的过程科学方法的应用2. 科学探究提问假设设计实验实施实验分析结果表达交流七、作业设计1. 作业题目：a. 请你列举出生活中常见的科学现象，并尝试用科学方法进行解释。

b. 结合教材第2节“科学探究”，设计一个简单的科学实验，并写出实验步骤和结论。

2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解科学的定义，学会科学探究的过程和方法。

科学入门第1节科学并不神秘教案新版浙教一、教学内容本节课选自《科学入门》第1节“科学并不神秘”，教材的详细内容主要包括科学的概念、科学的基本方法和科学探究的过程。

具体章节内容涉及：科学的定义，科学探究的步骤，观察、假设、实验、验证等科学方法的介绍。

二、教学目标1. 理解科学的定义，认识到科学并不遥远，就在我们身边。

2. 掌握科学探究的基本步骤和方法，培养科学思维能力。

3. 能够运用所学知识，对生活中的现象进行简单的科学解释。

三、教学难点与重点教学难点：科学探究的方法和步骤。

教学重点：科学的定义，科学探究在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（放大镜、显微镜、烧杯、试管等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学在我们生活中有哪些应用？”2. 新课导入：讲解科学的定义，介绍科学探究的步骤和方法。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的科学现象，并尝试用科学方法进行解释。

4. 例题讲解：以“水的沸腾”为例，讲解观察、假设、实验、验证等科学探究步骤。

5. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，运用科学方法进行解释。

7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义科学探究的步骤科学方法的应用七、作业设计（1）为什么湿衣服在阳光下容易干？（2）为什么树叶在秋天会变黄？2. 答案：（1）阳光照射，加快了湿衣服中水分的蒸发。

（2）秋天气温下降，树叶中的叶绿素减少，显现出黄色的类胡萝卜素。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到科学的实际应用，激发学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的科学现象，用所学知识进行解释，培养科学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于科学探究方法和步骤的掌握。

2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，包括第1章“科学的本质”，第2章“科学探究的方法”。

具体内容包括：科学的定义、科学的特点、科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学思维与创新。

二、教学目标1. 理解科学的定义和特点，认识到科学并不遥远，而是与日常生活密切相关。

2. 学会科学探究的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。

3. 初步掌握科学观察与实验的操作技巧，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法，科学观察与实验的操作技巧。

教学重点：科学的定义和特点，科学思维与创新。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（显微镜、放大镜、实验试剂等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学有什么特点？”2. 讲解：详细讲解科学的定义、特点，让学生了解科学并不神秘，而是实实在在的。

3. 实践：分组进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，学会观察、思考、创新。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握科学探究的基本方法。

5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

6. 实验演示：教师演示科学实验，引导学生观察、分析实验现象，培养科学思维。

六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义：探索自然规律，解释自然现象的系统性知识体系。

科学的特点：实证性、系统性、发展性。

2. 科学探究方法观察、思考、创新实验操作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个科学探究活动。

2. 答案：学生根据所学知识，自行设计科学探究活动，并完成实验报告。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注科学新闻、参加科学竞赛，提高科学素养。

初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自初中七年级上册科学新浙教版第一章《科学并不神秘》的第1节和第2节。

具体内容包括：1. 科学是什么：介绍科学的定义、科学的研究方法和科学精神。

2. 科学探究的基本环节：观察、提出问题、假设、实验、分析、结论。

二、教学目标1. 知识与技能：理解科学的定义，掌握科学探究的基本环节。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，学会运用科学探究的方法，培养观察、思考、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节。

难点：如何引导学生运用科学探究方法，培养观察、思考、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。

2. 学具：观察记录表、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学现象，引发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2. 新课内容：（1）科学的定义：介绍科学的含义，让学生了解科学是什么。

（2）科学探究的基本环节：通过实例讲解，让学生掌握科学探究的方法。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的科学现象。

（2）观察实验：引导学生运用科学探究的方法，进行观察和实验。

4. 例题讲解：（1）展示例题：讲解如何运用科学探究方法解决实际问题。

（2）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义科学探究的基本环节2. 实践情景引入分组讨论观察实验七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的科学现象，并尝试用科学探究方法分析。

（2）设计一个简单的科学实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：（1）示例：冰融化成水，是因为温度升高导致冰的结构发生变化。

（2）学生自行设计实验。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，提高科学素养。

（2）组织科学实践活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

科学并不神秘【学习目标】1．知道科学是研究各种自然现象的学问，知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法，理解科学是不断发展的。

2．了解科学技术对社会进步的影响，科学的发展必须保护环境。

【学习重点】了解我们的身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。

【学习过程】一、自主学习（10分钟）1．看课本图片，记录这些自然现象：；我还知道的有趣的科学现象和问题有：；我最想研究的自然现象是。

2．科学要研究各种，寻找它们。

学习科学可以帮助我们。

3．科学研究是从开始的。

奥斯特在整理器材时偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，从而进行持续研究，最终发现了。

因此，只要留心，从发现周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

想一想，除了奥斯特还有牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律，瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机，这些都是因为他们具有哪些优良的品质？对你学习科学有什么启发？4．科学给我们带来了什么？科学的发展改变着人们对的认识，人类的和逐渐提高。

1 / 3科学技术改变了人们的。

它使我们的生活更、，使各行各业的效率更、。

科学技术改变了。

科学也改变了人们的，人们学会了用去解决各种复杂的问题，并能从揭示事物的本质特征或内在规律。

科学技术改变了我们的促进了的进步。

但是，如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些影响。

二、合作、交流、展示（20分钟）问题一：当一只乒乓球略有凹陷时，有什么办法使它恢复球形吗？猜想方法：实验验证（步骤及现象）：1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。

2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会。

你能解释这个现象吗？结论：问题二：科学技术改变了人们的生活方式。

例如通讯技术，以前，书信是我们主要的通讯方式；现在，则可以用哪些更快捷的方式呢？问题三：阅读课本，科学给我们带来了什么，结合图片并联系生活实际，填写下表：新兴科技给人类带来的便利负面的影响塑料汽车核能2 / 3问题四：阅读课本，科学学习的内容，小组讨论，初中阶段的科学主要学习的是哪些方面，你能举出例子吗？三、课堂小结（3分钟）【达标检测】（7分钟）1．下列不属于自然现象的是（）A．伊拉克大沙漠B．伊拉克战争C．伊拉克气温高降水少D．伊拉克石油蕴藏量丰富2．科学家有许多发明和创造，其科学研究的首要工作是（）A．关注现象，提出问题B．收集资料，考察验证C．记录结果，分析论证D．写论文报告，资源共享3．学了“科学并不神秘”后，我们知道只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究。

课题：§1.1 科学并不神秘
教学目标：
1、知识目标：知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，科学是不断发展的。

了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境，协调人与自然的关系。

2、能力目标：激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。

3、情感目标：培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
教学重点难点：
重点：让学生了解我们身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的
学问。

难点：理解科学是不断发展的，科学技术的发展必须保护环境。

一：科学在我们身边：
1交通工具的变化
、找二个大小相同的鸡蛋，将一个煮熟，然后分别在桌面上
记录能转动的时间分别是多少？多次
你发现哪个转得时间要长？从中你会提。

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第1节科学并不神秘[教学目标]（1）知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问；（2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（３)理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

（4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

[教学要点］1、如果我们仔细观察,还会发现大自然中的各种事物都在发生变化,大自然给予我们的不仅是一种美的享受,还有无穷的奥秘等待我们去探索。

从今天开始,我们学习一门新的课程——科学。

科学是一门非常有趣而且有用的学科。

例:春夏秋冬四季变化、种子长成了幼苗、鸡蛋会孵出小鸡大雁迁徙、雨后出现了彩虹、晴朗的夜空会出现流星实验：直筷子插入水中要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识2、大自然中还有许许多多我们想知道“为什么＂的问题。

学习了《科学》这门课程,你们会产生更多的问题。

能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。

事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中,发现了很多科学的规律。

科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。

3、科学家是如何进行研究的呢？牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地）瓦特发明蒸汽机（烧开水）归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的,科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。