搭纸牌的感想
我们的学校——弁南小学开展了科技活动，纸牌搭高也是其中的一项，搭纸牌可以剪也可以折，但是不能用胶水、双面胶等有黏性的东西粘合。纸牌搭高是要比赛的，比谁打得高。重要的不是得了第几名，重要的而是自己参与了收获了。
我知道搭纸牌要地基稳，就像造房子一样。我也体验了一下搭纸牌，我绞尽脑汁想把地基搭稳，用三角形的方法，因为三角形具有稳定性很高的特点，我就用许多张纸牌折成三角形，并用六个三角形组成了一个六边形，我越往上搭我越忐忑，生怕纸牌“哄”的一下倒了。我每个动作都很小心，边上有许多人走过会产生风，一不小心纸牌就会倒，我和买不得让那些人走，可那也不好。我只好用身体保护我的的心血——纸牌。可不过一会我停止了我的动作，看了看好像纸牌要倒了，果然“哄”“啪啪”随着两声“巨响”纸牌倒了，这可是我好不容易搭这么高的，我的成果一下子就没了，我叹了一口气，被办法只能重新搭，我又小心翼翼重新搭起来。“阿嚏”我试图憋住喷嚏可还没止住。哦~幸好纸牌没倒。嗯，不错，七十九厘米。啊！我兴奋地跳了起来。虽然我不是参赛的但是我觉得我是最努力的。虽然我搭的不是最高的，但是我觉得我是最用心的。虽然我的方法不是最好的，但是我觉得我已经很尽力了。
等到了五六年级真正的比赛开始了，我去看了，看到了许多人用折、叠的方法都搭的很高，有的人用折的方法，有的人用的剪的方法，有的人用插得方法，各式各样，千奇百怪的方法都有。
这次我虽然没有去比赛，但我观看也有收获，我不仅懂了怎样搭纸牌高，还懂得了在人生中困难总是有的，是要你不怕困难用心解决困难总会克服的。但一个困难克服后还会遇到很多困难。
学纸牌游戏作文 今天，老师教我们玩纸牌魔术。开始，老师拿出一刀纸牌，将上面的第一张牌翻开，我们看到是一张“Ａ”。接着老师把第二张牌放到那刀牌的后面，再把第三张牌翻开。那是一张“二”。老师就这样翻一张，放一张到后面。让我们惊讶的是那些牌竟然按“Ａ”到“Ｋ的顺序逐一翻了出来。 我们觉得神奇极了，立刻要求老师教我们也来玩翻纸牌游戏。老师马上爽快地答应了。这不用说，老师当然会答应的。 老师先将牌按顺序排好，然后将牌一张张地插给我们看，让我们记住这牌是怎么摆放的。我们看得入了神。老师将牌整理好，就翻给我们看。我们看到那牌好像一些听话的孩子似的按照顺序一个个走了出来。噢，原来是这样摆放的。这么简单，我也会！我立刻拿起一刀牌也摆弄起来。可是，那些牌好像不听我的话似的，赖在那里不动身。我摆弄不久，很快忘记了老师教我们摆弄的方法。我着急起来，急得我头上都冒出了汗水来了。这时，有几个同学在说：“排好了，排好了！”可是，他们的高兴劲很快就消失了，一翻牌都“爆炸”了。我继续摆弄着自己的那一刀牌。我终于也排好了。试着翻了几张牌就看到错了。于是，我们要求老师再教教我们。老师反复示范了好几次，我们才学会了。我一试验，看到自己居然也能够让纸牌听话地按顺序翻了出
来。我心里非常高兴，得意地看看四周，看到那些同学还都没有完成。 后来，老师还教了我们放一张到后面，再翻一张，也是让那些纸牌按顺序翻出来。这一次，我按照前一种翻牌的经验试了一次，可惜没有成功。我就继续研究，很快我就找到了自己排牌的错误，逐一纠正过来，再翻了一次。啊，这一次，我成功了！我很快将牌整理好，找到老师翻牌给老师看。等到牌全部按照顺序翻出来以后，我自豪地笑了。老师点头称赞我接受能力强。 我看到陆嘉豪脸上露出难过的样子，看来他没有学会。于是，我就走过去教他，当起了小老师的角色来了。可是，这老师并不好当。我耐心地教了他好久，他还是不知道怎么放牌。唉，我这个小老师看来是白当了，学生居然就是学不会。这时，别的学生一个个在说：“我会了，我会了！”有的，看来是高兴得太早了一点，因为把牌翻开来就出现差错。 魔术纸牌真好玩呀！你知道我为什么第二次一学就会了吗？那是因为我找出了排牌的规律！
《搭纸牌》三课时教学设计 一、主题确立 综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。 二、活动目标 教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。 教学目标： 1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。 3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 三、活动重难点 通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 四、活动准备 学生准备：扑克牌 教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。
五、活动过程 （一）做一做 上节课，我们每个小朋友都搭建了漂亮又高的高塔，这节课，我们以小组为单位来搭一搭。分组，搭建一座高楼。 学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续;C、重点指导小组合作的方法） （二）比一比 A、你最喜欢哪一幢？为什么？ B、哪个组的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。） C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来） D、你们的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建） E、请你们说一说，你们在小组合作的时候是怎么做的?(本节课的重点) （三）评一评 A、学生自评、互评 B、教师总评
【2014年济南市小学综合实践活动优质课评选】 搭纸牌 平阴县博士小学 宋厚真 2014年4月
《搭纸牌》教学设计 一、主题确立 综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。 二、活动目标 教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。 教学目标： 1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。 3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 三、活动重难点 通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 四、活动准备 学生准备：扑克牌 教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。
五、活动过程 （一）试一试 老师为每位同学准备了一张纸牌。对，我们也可以叫它扑克。 （1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？ （2）动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗？） 教师引导：你可以和同桌讨论一下，在桌子上试一试，怎么才能让纸牌站起来？（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。） （3）讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？ （有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法） 情况一：有人发现自然引出折的办法； 情况二：没人发现，老师“魔术”引出 （4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法： 第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现相类似的方法） 第二种办法：让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了） （二）议一议
搭纸牌比赛作文800字 今天我们将要举行一场全年级的比赛，这是一场比较有挑战性的比赛，叫做搭纸牌比赛。 同学们早早的来到了礼堂，认真地听老师给我们讲比赛规则。比赛规则是这样的：四个人一个小组，每个小组都有一副纸牌，可以把纸牌搭成自己喜欢的样子，但是最后会量“纸牌塔”的高度，搭得最高的一个小组就是比赛的赢家，比赛时间为20分钟。 规则说完后比赛开始，每个小组都开始了它们的创作，但是有个别小组不认真对待比赛，在一旁玩了起来。几乎每个人都尽自己的全力在“建”塔，脸上挂着从来都没有过的严肃，有的组员在放纸牌的时候手一直在抖，生怕会把纸塔碰倒。有的组员从头到尾都不说一句话，因为他们担心一出声，嘴里发出的声音就会把纸塔震倒。还有的组员连大气都不敢出一口，因为怕一吹气就把纸牌吹倒。到现在我还记得比赛是有多么的紧张。一开始，我们组搭了很多次都没有搭起来，发现别的组已经搭得搭得很高了，我紧张地把手捏成了拳头，手心里面都快冒汗了，心里好像有十五只吊桶打水——七上八下，没有一个底。我低着头紧紧地咬着牙齿，下定决心我们一定要把54张牌搭完。经过我们不懈的努力后终于搭好了纸塔，我们连忙请老师来帮我们量高度，老师量了又量，最后肯定的告诉我们是104厘米，老师还说只有我们的塔搭得最高。我们情不自禁的欢呼起来：“喔！我们成功啦！我们成功啦！”组员们都感到无比的自豪和喜悦。但是我们觉得还可以搭得更高，就尝试着继续搭，为了搭得更高，我们换了一种搭法：把纸牌竖着对折一下一层一层地搭起来，没想到我们成功了！纸塔被我们越搭越高，搭完了后感觉塔比较稳定，就再一次请老师来帮我们量高度，这次老师量得比上次更小心了，应该是担心这么高的纸塔会倒吧。老师量的时候告诉我们纸塔大概有117厘米，但是老师还没量完，纸塔就倒了，“怎么倒了呢？怎么倒了呢？怎么就倒了呢？”组员们在嘴里一遍遍的念着。这个打击对我们来说实在是太大了，每个人都垂头丧气，全身上下就像掉进了冰窟窿，都凉透了！因为时间的原因，我们最后的挑战也就以失败告终了。 想要搭“高楼”，不仅要齐心协力，还要加上自己的智慧，真可谓是“众人拾柴火焰高”呀！
【五年级作文】纸牌搭高 “噢耶，太棒了！”，“老师对我们实在太好了！”……教室里发出一阵阵欢呼声， 原来是老师和我们一起玩游戏呢！这游戏便是——纸牌搭高。 同学们有的欢呼雀跃，有的紧张不已，我则是又喜又紧张，当然更多的是摩拳擦掌。 第一轮游戏开始了——个人自主搭牌，限时五分钟。我双眼发光，心想：这应该没什 么难的吧？大不了把纸牌搭上去不就完了。可再到搭时我才发现我太轻敌了，俗话说“骄 兵必败”，我亦是如此啊！ 幸而，还有第二局——团体赛。我们的团队有三个人，我、沈江雪还有“搭牌高手” 孟琪。我暗暗得意，这一局看来是胜券稳操了。“快点啊，计时开始了！”同学向我喊道。我连忙加入战斗。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 “老师，牌可以折叠吗？”我们的“高手”挠着头问。老师略思考一番：“规则上好 像没有说‘不允许’哦。”有这个允许，可帮了我们大忙。沈江雪和孟琪将一张纸牌折成 三角形。我见状也学着他们一起折了好几个小三角形。随即，他俩将两个三角形拼成一个 小正方形，三个小正方形并排在一起，就搭成了我们的底层。 我们又小心翼翼地把三张扑克牌轻轻地放到一层上面，真是天助我们也，第二层又平 稳地搭起来了。就这样我们成功的一层层摞上去，先是正方形，然后是三角形。看着眼前 搭起来的“高塔”，我们个个眉飞色舞，心花怒放。邻组虽然也在努力，但是和我们相比，那真是“小巫见大巫”。“你们怎么和蜗牛一般啊？”队友调侃邻组道。我们随即哈哈大笑。就在这千钧一发之际，就在笑声正酣之时，我们最不愿看到的事情发生了——我们的“高塔”倒塌了！继而，就是老师声音：“时间到！”“啊呜！”我差点哭出来，上天啊，为何对我们如此残忍？ 过后，我也想：虽惨败，但也让我深刻地明白了一个道理：“骄兵必败”矣！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
纸牌搭高 “噢耶，太棒了！”，“老师对我们实在太好了！”……教室里发出一阵阵欢呼声，原来是老师和我们一起玩游戏呢！这游戏便是——纸牌搭高。 同学们有的欢呼雀跃，有的紧张不已，我则是又喜又紧张，当然更多的是摩拳擦掌。 第一轮游戏开始了——个人自主搭牌，限时五分钟。我双眼发光，心想：这应该没什么难的吧？大不了把纸牌搭上去不就完了。可再到搭时我才发现我太轻敌了，俗话说“骄兵必败”，我亦是如此啊！ 幸而，还有第二局——团体赛。我们的团队有三个人，我、沈江雪还有“搭牌高手”孟琪。我暗暗得意，这一局看来是胜券稳操了。“快点啊，计时开始了！”同学向我喊道。我连忙加入战斗。 “老师，牌可以折叠吗？”我们的“高手”挠着头问。老师略思考一番：“规则上好像没有说‘不允许’哦。”有这个允许，可帮了我们大忙。沈江雪和孟琪将一张纸牌折成三角形。我见状也学着他们一起折了好几个小三角形。随即，他俩将两个三角形拼成一个小正方形，三个小正方形并排在一起，就搭成了我们的底层。 我们又小心翼翼地把三张扑克牌轻轻地放到一层上面，真是天助我们也，第二层又平稳地搭起来了。就这样我们成功的一层层摞上去，先是正方形，然后是三角形。看着眼前搭起来的“高塔”，我们个个眉飞色舞，心花怒放。邻组虽然也在努力，但是和我们相比，那真是 1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
“小巫见大巫”。“你们怎么和蜗牛一般啊？”队友调侃邻组道。我们随即哈哈大笑。就在这千钧一发之际，就在笑声正酣之时，我们最不愿看到的事情发生了——我们的“高塔”倒塌了！继而，就是老师声音：“时间到！”“啊呜！”我差点哭出来，上天啊，为何对我们如此残忍？ 过后，我也想：虽惨败，但也让我深刻地明白了一个道理：“骄兵必败”矣！ 2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
[指导]搭纸牌教学设计 【2014年济南市小学综合实践活动优质课评选】 搭纸牌 平阴县博士小学 宋厚真 2014年4月 《搭纸牌》教学设计 一、主题确立 综合实践活动指导纲要中指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的～学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点～我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。 二、活动目标 教学方法:动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。 教学目标: 1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法～了解可以通过改变物体形状增强其平衡性～使不能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性～学会与同伴团结协作。 3、通过过程的体验～培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 三、活动重难点
通过过程的体验～培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改 方案-解决问题”的探究意识。 四、活动准备 学生准备:扑克牌 教师准备:多媒体课件、课堂工具袋。 五、活动过程 ,一,试一试 老师为每位同学准备了一张纸牌。对～我们也可以叫它扑克。 ,1,教师提问:就是这样一张普通的纸牌～你能想办法让它站住吗, ,2,动手尝试,请你动动脑筋～动手试一试～好吗,, 教师引导:你可以和同桌讨论一下～在桌子上试一试～怎么才能让纸牌站起来,,有意识地观察:让纸牌站起来的两种方法是否存在。, ,3,讨论交流:你成功了吗～你用的是什么办法,有不一样的办法吗, ,有两种办法:A、让别的东西帮忙B、折的办法, 情况一:有人发现自然引出折的办法, 情况二:没人发现～老师“魔术”引 出 ,4,、总结经验:想让纸牌自己站住的办法: 第一种办法:让别的东西帮忙,举例说明～让学生寻找发现相类似的方法, 第二种办法:让纸牌变形,可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状～让它的身体保持平衡～纸牌就能自己站住了, ,二,议一议 教师提问:我们已经学会了让纸牌站起来的本领～今天我们就用这个本领～完 成一次挑战——用纸牌搭高楼。 首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。,幻灯片呈现纸牌搭建照片, 我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。
纸牌垒塔 纸牌垒塔 朱思语 俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。要获得成功，都要从小到大逐渐积累起来，一步一步地前行。今天的活动课，让我真正地感受到这个深刻的道理。 上课了，老师满面春风地走进教室。只见他手里拿着厚厚的一叠纸牌，微笑着说：“同学们，今天活动课我们来玩一个有趣的游戏——纸牌垒塔。” 老师话音刚落，教室里顿时热闹起来，大家议论纷纷。接着老师给我们分了组，我被分到了两人组。老师宣布游戏规则：“在10分钟内，两组同学用一副纸牌进行搭高，时间一到，看哪一组搭得高就获胜。” 老师话音刚落，大家都迫不及待地动起手来，我们俩很快分好工，我负责搭，她负责递。过了大半会儿，纸牌像一个淘气的小孩子，刚把这个摆正了，那个又斜了，最终导致纸牌塔倒塌。忙了一通，别说塔，连底座我们都没有搭出来。 “你们有没有想过用旧的牌搭，说不定能搭起来呢？”老师和颜悦色地对我们说。对呀，我们一直觉得新牌好用，怎么没有想到新牌比较光滑，不易搭起来，而旧牌质地略显粗糙，粗糙更容易产生摩擦力，搭起来不容易滑下来。我们不能在一棵树上吊死，我把意见传达
给了我的搭档。 “数学老师不是说过三角形最稳定？”她也把自己的建议分享给了我。 我们俩又讨论了一会儿，便像上了发条的玩具，开始忙碌了起来。我们配合得很默契，不一会“三层宝塔”矗立在眼前。突然，我的手无意触碰到了一张卡牌，还没来得及扶正，“哗啦”一声，好好的“塔”就这样化为了“废墟“。我们忍不住沮丧地拉下了脸。不行，我这个大活人怎么能被这小小的纸牌打败？一定能战胜它！我暗自为自己打气。 开始第三次纸牌垒塔。我们已经熟练地掌握了技巧，搭得比前两次快多了。最终搭到第三层时，我们生怕再次倒塌，只好作罢。活动在我们的欢声笑语中结束了。 不仅垒塔需要关注细节，生活中许多事情都离不开细节。回想起第一次默写，我就因为一个“句号”忘了加，错失一百。“千里之堤，溃于蚁穴”，说得真有道理啊！
搭建纸牌塔 一天下午，我正在看《我们爱科学》杂志，忽然看见一张图片，上面的一位大哥哥用纸牌搭了一座好高的塔。我突发奇想，也想搭一座。叫来了弟弟当助手。 我和弟弟先观察它的结构。这座纸牌塔大体上看是三角形的，像座金字塔。它是由三到四层纸牌搭建出来的，第一层最长，第二、三、四层依次往上短。我们先观察第一层。第一层的结构看起来像好多倒过来的“V”连起来形成的一个波浪线。“V”是两个纸牌搭起来形成的。第二排搭在第一排的基础上。用几张扑克牌放在波浪线上面，这就是第二层的地基。第二层的搭法和第一层的一样，接着再打下一层的地基。 搭法分析透彻了，该动手操作了。 我们俩先试着搭倒过来的“V”。我左手和右手的食指和拇指各夹住一张牌，把他们的头对到一起。接着，我的食指和拇指慢慢松开……耶！成功了！纸牌立住了！可是，不一会儿，它们就像是站累了一样，软绵绵地塌了。我有点灰心丧气，但是“失败是成功之母”嘛，肯定会成功的，我安慰着自己。 我又试了一次，可是纸牌太不给力了，还是倒了。 “姐姐，这样不行，”弟弟有了一个好主意，“把三角形的那头粘起来，不就能立住了吗？” 我脑袋里的灯泡也亮了，说：“咱们把碰地的那段一厘米处折
一下试试吧。” “好！”弟弟爽快的答应了。 我们开始分工，弟弟负责折纸牌，我负责搭。 我拿起折好的两张牌，把折出来的那一厘米纸牌贴着地面，让它和没折的形成一个角。再把上面的两头合在一起。我的手刚刚松开，纸牌的上端就迅速弹开了。看来是角没折紧，我又试了一下，还是不行。 “咱们只稍稍折一下，别折太狠。”我想了一个改进的方法，亲手折了一个——立起来了！ 该搭第二个倒“V”了。我还按照上一个搭。可是，我的左手把上一个倒“V”给碰到了，我开始思考：必须把第二个倒“V”搭好，而且还不能碰到第一个，这要怎么办呢？对了，我可以再搭第二个倒“V”是把左手的扶左边改成扶右边呀！说干就干，我轻而易举的搭了一个。终于，第一层搭好了！ 该打第二层的地基了 ，我拿了几张加起来和波浪线一样长度的扑克牌，小心翼翼的放在波浪线上，一个不小心，“哗”纸牌全塌了，哎，只好开始“重建”。 不知被毁了多少次，不知用了多长时间，扑克牌塔终于搭好了！真是越看越漂亮！
搭纸牌教学设计 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
【2014年济南市小学综合实践活动优质课评选】 搭纸牌 平阴县博士小学 宋厚真 2014年4月 《搭纸牌》教学设计 一、主题确立 综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。 二、活动目标 教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。 教学目标： 1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。 3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。 三、活动重难点 通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。
四、活动准备 学生准备：扑克牌 教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。 五、活动过程 （一）试一试 老师为每位同学准备了一张纸牌。对，我们也可以叫它扑克。 （1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗 （2）动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗） 教师引导：你可以和同桌讨论一下，在桌子上试一试，怎么才能让纸牌站起来（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。） （3）讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法有不一样的办法吗 （有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法） 情况一：有人发现自然引出折的办法； 情况二：没人发现，老师“魔术”引出 （4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法： 第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现相类似的方法）第二种办法：让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了） （二）议一议 教师提问：我们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼。 首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。（幻灯片呈现纸牌搭建照片）我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。
写学校第一次比赛活动400字作文纸 牌搭高比赛 今天，我参加了学校的纸牌搭高比赛。 一进比赛场地，我们各自找了块地坐下。我不紧不慢地拿出纸牌，心想：这还不容易，不就是搭高嘛！ “叮铃铃”比赛的铃声响起来了。我准备先折纸牌，但是纸牌不知道怎么了，就是不听话，每张都上下对不齐。斜着的纸牌放到地上还会左右摇摆，根本放不稳。我只好用力将每张纸牌的四个角对齐再折。没想到这么简单的纸牌对折也那么难，我开始紧张起来了。我拿着折好的纸牌小心翼翼地竖着放在地面上，一张张，一排排，围成一个圆形，用它来做底盘。然后在竖起来的这一层上面平铺一层纸牌，这样就可以在上面搭第二层了。 当我把折过的纸牌竖在第二层时，纸牌竟微微地晃动起来。我紧张地连大气都不敢出，生怕一不小心把这些纸牌吹倒了。等纸牌稳定下来后，我一颗悬着的心也定了下来。就这样，我一层层地搭了
上去。 等快要搭到第三层的时候，我的衣服不小心碰到了底座，“哗啦啦”，纸牌都倒了。看着别人一个个拔地而起的纸牌大楼，我急得像热锅上的蚂蚁。看着地上一堆散落的纸牌，我告诉自己不能就这样放弃了。还好，时间还没到。我深吸了一口气，调整了一下心情，重新开始搭。 正当我搭到一半时，突然响起了结束的铃声，我只好放下手中的纸牌，匆匆地结束了这场比赛。 纸牌搭高我没得奖，但我明白了以后无论做什么事都不要想当然，要一步一个脚印，稳扎稳打。 今天，我参加了学校的纸牌搭高比赛。 一进比赛场地，我们各自找了块地坐下。我不紧不慢地拿出纸牌，心想：这还不容易，不就是搭高嘛！ “叮铃铃”比赛的铃声响起来了。我准备先折纸牌，但是纸牌不知道怎么了，就是不听话，每张都上下对不齐。斜着的纸牌放到地上还会左右摇摆，根本放不稳。我只好用力将每张纸牌的四个角对齐
搭纸牌大赛作文950字 盼望已久的“纸牌搭高”活动终于开始了，宗老师一声令下，宣布“开始！”同学们非常兴奋，都跃跃欲试。 我们组也不例外，吴光远最为活跃，刚开始，他就自信满满地说：“我们组一定会赢的，而且必须得拿个冠军，呵呵！” 说着就赶紧行动了，拿出一副扑克牌，陈张淇先发制人，“我知道，我知道怎么摆，才能够搭得高。”她装出一副非常懂的样子。 陈张淇先取出两张牌对在一起，形成一个三角状，她两眼直直地紧盯着牌，瞄了又瞄，将角度调来调去的，嘴里小声嘀咕道：“如果角度不对，牌就会倒。”我也迫不及待地抽出两张牌，学着她的搭法，可是怎么对，两张牌就是不听话，不是往左边倒，就是往右边倒，就像是刚学走路的娃娃一样。我一点也不泄气，连试了好多次，真是功夫不负有心人，两张牌终于对准了角度，站起来了，我们组的其他人也都兴致勃勃地参与上来。 陈张淇叫我们几个人慢慢地把手放开，我们的心都揪成了一团，心里紧张的怦怦直跳，“耶，成功了！”我们兴奋不已。突然，吴光远一激动，狠拍了一下桌子，“啪”的一声，搭好的牌全体趴下，我们不约而遇地一阵大叫，眼睁睁地看着牌就这样倒下了。
没办法，只有再来一次了。吴光远想弥补过错，他灵机一动，“我想到了一个办法，就是，要想让扑克牌不轻易地倒下的话，我们就必须加固底座。” 说干就干，他先手忙脚乱地拿出了4张牌，搭成“金字塔”形，田静琰撇撇嘴，不屑一顾地说：“不就是多加子两张嘛，我也会，不如大家一起来试试吧！” 我们赶紧都围了上去，我也试着搭起来，可是，牌却在手里抖过不停，心想：千万不能倒下！这时，站在一旁的几个人，好像都在为我使劲，刘怡雯连忙凑过来帮忙，并对我说：“小心！不能动。”其他的'几个也都互相的帮忙，我们联手一共搭了4个三角形，大家绷紧了弦，一刻也不敢放松。 吸取了上一次的教训，我们在三角形的四周都加上“防弹衣”，以防万一。 要往上加第二层了，这可是有一定的挑战难度的。吴光远拍拍胸，大胆地说：“全都包在我的身上。”他深吸一口气，小心翼翼地把牌对准了角度，可是，手和牌都在不停地颤动，我正在为他担心，就在刹那间，我们的心血又被给毁了。
纸牌搭高优秀作文 “啊！”“好险！”同学们的欢呼声、尖叫声一阵高过一阵。想知道到底发生了什么事吗？快随我到岷山学校体育馆来看看吧！原来，今天下午在这里举行一年一度的科技节活动——纸牌搭高比赛，当然我也在其中。 随着老师的一声哨响，紧张而激烈的比赛就开始了。我们争先恐后地拿出新的扑克牌，生怕别人捷足先登。我也不甘落后，抽出两张扑克牌，将它们面对面地摆放好。可是不行，纸牌一下子就倒了。于是我又调整方法，把两张纸牌分别对折，然后堆在一起，和地面形成一个三角形，因为三角形是最稳固的形状。搭好一层以后，我又在上面平放了一张牌。接着按照这样的方法我又继续往上搭。每往上搭一层，我的两眼都直直地盯着牌，瞄了又瞄，不断调整角度，嘴里还不停地嘀咕着：“千万别倒，千万别倒！”生怕纸牌轰然倒地，那就前功尽弃了。终于，在我这位小小建筑师的精心呵护下，我的楼房越盖越高。我深吸了一口气，小心翼翼地把牌对准了角度，可是我的手一直在不停地颤抖，不停地出汗，我知道稍有不慎，就可能影响整个比赛。 随着纸牌越搭越高，晃动的幅度也越来越大，似乎在预示着什么。这时，我屏住呼吸在心里默念着：不能倒！不能倒！但是最终只听见“啪”的一声，纸牌轰然倒地，就像一座倒塌的房子一样。顾不得懊恼，我又重新调整好姿势搭了起来。 就这样再倒再搭，失败了十几次，我也没有放弃，我觉得自己很了不起。比赛结束了，虽然我没有取得很好的成绩，但是我觉得重在参与。 晚上回到家，我和妈妈分析了一下失败的原因，就是我搭的底不稳。地基不牢固，房子就造不高。因为底不稳，所以房子很容易倾斜，最终倒塌。由此我想到了我们的学习，只有永不言弃，一步一个脚印，打好了地基，才能慢慢提升。 这就是纸牌搭高带给我的启示。