这是谁的叶教案教学设计

《这是谁的叶》教学设计【教学目标】1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。

【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

【教学难点】根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。

【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）出示四幅有特点的叶画1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。

（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。

）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，都是用不同的美丽的叶片制作而成的。

大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）（二）通过对叶画的欣赏引出课题那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。

（出示课题）板书：这是谁的叶【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。

】二、研学——认叶（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。

1.请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）2.请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。

对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）（三）辨别练习，引导说出区分方法。

1.杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）2.紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）3.梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）4.松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）5.在生活中，你还见过哪些像这样形状的叶，请你说说。

（预设：榕树叶、绿萝叶、枫树叶、柳树叶等）（四）认识同一种树叶的不同颜色1.请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示几片大小、颜色不同的枫叶图片）总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……2.再请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示两片颜色不同的杨树叶图片）总结：杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……3.同一种叶子也有不同的颜色。

·第4课时这是谁的叶·教案班级：课时：课型：一、学情分析在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。

第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。

寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。

二、教学目标1.能够用语言和图画描述叶的特征；2.能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。

三、重点难点【教学重点】从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。

【教学难点】根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。

四、教学过程第一板块【思维聚焦新课导入】1.师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。

师：第一片叶属于什么树？生：冬青卫矛。

师：第二片叶属于什么树？生：牵牛。

师：第三片叶属于什么树？生：法国梧桐。

师：第四种叶属于什么树？生：松树。

师：最后一种叶属于什么树？生：月季。

2.师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）3.师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。

4.师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。

5.师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。

6.师：松树的叶片针形，边缘平滑。

师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。

第二板块【走进自然探索新知】1.师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。

师：我们要去哪里寻找叶子？生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。

（教师明确学生活动范围）师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。

我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。

2.教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。

一、教案基本信息教案名称：《这是谁的叶》年级：一年级学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生认识不同种类的树叶，并了解树叶的基本结构。

2. 培养学生观察、比较、分类的能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。

难点：培养学生观察、比较、分类的能力。

四、教学准备1. 教师准备各种树叶标本或图片。

2. 学生准备收集不同种类的树叶。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入：教师出示各种树叶标本或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它们有什么特点？”2. 探究：学生分组讨论，分析树叶的特点，如形状、颜色、纹理等。

3. 展示：每组学生展示自己的树叶，并介绍树叶的特点。

4. 比较：教师引导学生将不同种类的树叶进行比较，找出它们的相同点和不同点。

5. 分类：学生根据树叶的特点进行分类，如树叶边缘的形状、树叶的大小等。

6. 总结：教师引导学生总结树叶的特点和分类方法。

7. 实践：学生动手制作树叶标本，加深对树叶的认识。

8. 拓展：教师引导学生关注身边的树木，了解树叶的生长过程。

9. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调树叶的特点和分类方法。

10. 作业：学生回家后，收集不同种类的树叶，观察并记录树叶的特点。

六、教学评价1. 观察学生对树叶的认知程度，了解他们是否掌握了树叶的基本特点和分类方法。

2. 评价学生在实践活动中的参与程度，观察他们是否能够动手操作并完成树叶标本的制作。

3. 搜集学生对树叶观察记录，了解他们是否能够关注身边的自然环境。

七、安全注意1. 学生在收集树叶时，要注意安全，避免到车流多的地方去。

2. 制作树叶标本时，要使用安全的工具，如剪刀、胶水等，并指导学生正确使用。

八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

这是谁的叶是一年级科学课程中的一节，其目标是通过观察和比较不同植物的叶子，让学生了解叶子的特征和种类。

一、教学目标
1.让学生了解叶子的基本特征和种类。

2.培养学生的观察和比较能力。

3.培养学生对自然和科学的兴趣。

二、教学内容
1.叶子的基本特征。

2.不同种类的叶子。

三、教学步骤
1.导入新课：
通过引导学生观察一些常见的植物叶子，让学生初步认识叶子的基本特征和种类。

2.讲解新课：
通过图片、实物或模型展示不同种类的叶子，让学生了解叶子的形态、颜色、大小等特征，并讲解不同种类叶子的特点。

3.巩固练习：
让学生通过观察和比较不同种类的叶子，找出它们的相同点和不同点，并填写相应的表格。

4.归纳小结：
通过总结本节课学到的知识，让学生了解叶子的基本特征和种类，并强调观察和比较的重要性。

四、教学评价
1.观察学生的参与度和兴趣。

2.听取学生的回答和提问，评估学生对叶子的认识和理解。

3.检查学生的作业，评估学生对不同种类叶子的掌握情况。

五、教学反思
1.反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地实现教学目标。

2.反思教学中是否出现了新的问题或困难，如何解决这些问题。

3.反思教学中是否充分发挥了学生的主体性和教师的主导作用。

小学科学：这是谁的叶教案一、教学目标1. 让学生认识并了解常见植物的叶子特征。

2. 培养学生观察、比较和分析植物叶子的能力。

3. 引导学生通过观察和实践，掌握制作叶脉书签的方法。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识常见植物的叶子特征，学会制作叶脉书签。

2. 教学难点：观察并分析植物叶子的特征，熟练制作叶脉书签。

三、教学准备1. 教师准备：植物叶子标本、显微镜、叶脉书签制作材料等。

2. 学生准备：笔记本、水彩笔、剪刀、透明胶带等。

四、教学过程1. 导入：教师展示各种植物叶子标本，引导学生观察并思考：“这些叶子有什么相同和不同之处？”2. 探究：学生分组观察叶子标本，记录叶子的形状、颜色、纹路等特征。

3. 分析：教师引导学生对比分析不同叶子的特征，总结植物叶子的基本特征。

4. 实践：教师示范制作叶脉书签的步骤，学生跟随操作。

5. 总结：教师组织学生展示自己的叶脉书签，共同总结制作过程中的注意事项。

五、课后作业1. 学生回家后，收集不同植物的叶子，观察并记录其特征。

2. 家长协助学生完成叶脉书签的制作，并将作品至班级群进行分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 叶子特征观察记录表：检查学生对叶子特征的观察记录，评估学生对植物叶子特征的理解和分析能力。

3. 叶脉书签作品评估：评价学生在制作叶脉书签过程中的创意、技巧以及对叶子特征的应用。

七、安全与环保1. 安全提示：在制作叶脉书签的过程中，提醒学生使用剪刀和显微镜时要小心，避免受伤。

2. 环保教育：强调收集叶子时要注意保护植物，不损伤植物，教育学生珍惜资源，合理利用废旧物品。

八、教学延伸1. 植物叶子手工艺品制作：引导学生利用收集到的叶子制作其他手工艺品，如叶子贴画、叶子项链等。

2. 植物观察日记：鼓励学生定期观察校园内的植物，记录其生长变化，培养学生的观察力和写作能力。

教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。

通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。

二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。

2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。

3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。

4. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。

教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。

他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。

五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。

老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。

第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。

老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。

例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。

”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。

例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。

”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。

”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。

学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。

例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。

”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。

4《这是谁的叶》优秀教案本篇教案以小学三年级阅读教材中《这是谁的叶》为例，结合学生年龄特点和阅读潜能，设计出一套完整的教学方案。

本教案旨在帮助学生更好地理解文章内容，提升学生的阅读能力和语言技能。

一、教学目标1.能够初步理解《这是谁的叶》的故事内容及其所包含的感情、价值观。

2.能够运用基本的阅读策略，如观察、猜测、推理、比较等，帮助学生有效理解文本内容。

3.能够使用简单的语言表达对文章的理解和感受，并表达对作者写作的喜爱、敬意和感激。

二、教学重难点1.重点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，能够初步理解文章内容和表达自己的阅读体验。

2.难点：帮助学生深入理解文章内容并把握作者的写作意图，将感性的阅读转化为理性的思考和表达。

三、教学过程1.教师导入（1）引导学生回顾上一堂课所讲内容，进行简单的复习；（2）呈现本节课的教学目标，并引导学生问好、打招呼、确认节奏，进入学习状态。

（1）预测阅读通过浏览文章标题和图片，让学生成为猜想文章内容的主导者。

提出以下问题进行预测阅读：你看到图片里的叶子了吗？你猜这是谁的叶子？为什么？（2）初步阅读让学生带着问题读一遍文章，并引导学生注意信息点和关键词，帮助学生梳理出文章的大致脉络和故事情节。

同时，鼓励学生提出问题，促进阅读体验。

（3）深入解读通过词汇翻译、句子解析等方式让学生更深入地理解文章内容，并引导学生认真思考以下问题：故事中的小男孩为什么会在树林里捡叶子？小男孩和小女孩报名参加了“创建小组”，你猜他们要干什么？（4）语言输出鼓励学生用自己的语言简述一下文章中的故事情节，表达自己的阅读体验，并勇敢地提出问题和思考。

（5）思维拓展通过举例分析、讨论等方式，帮助学生理解故事深层次的含义和写作意图。

小男孩在树林中发现了许多漂亮的叶子，但他却只捡起一个枯黄蔫萎的叶子。

你觉得这叶子对小男孩的意义是什么？（6）课堂总结对本节课所学到的内容进行简单总结，并概括出本课的主旨和中心思想。

这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标：1.让学生了解叶子的形态、颜色、大小和生长方式。

2.让学生掌握叶子的重要作用，了解它们在生态系统中的作用。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们的环保意识。

二、教学重点：1.学生能够正确识别不同类型的叶子，并了解叶子的重要作用。

2.学生能够通过观察、实验、探究等方式锻炼他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点：1.让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

2.让学生通过实验和探究了解植物的生长规律。

四、课堂教学活动：1. 导入环节（10分钟）：（1）引导学生观察校园里的植物，询问学生“你们看到的植物长什么样子？”（2）出示植物叶子的图片，让学生辨别不同类型的叶子。

2. 讲解叶子的形态、颜色、大小和生长方式（10分钟）：（1）出示不同类型的叶子的图片，引导学生理解不同叶子的形态、颜色和大小特点。

（2）通过实物模型展示不同植物叶子的生长方式，让学生了解叶子的生长规律。

3. 实验环节（30分钟）：（1）让学生在校园里收集不同类型的叶子，并归类整理。

（2）在教室内进行叶子的观察和实验。

（3）让学生观察叶子的颜色、形态和大小变化，了解植物叶子的生长规律。

（4）通过实验让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

4. 总结环节（10分钟）：1.让学生回答一些与叶子相关的问题，检查他们的理解程度。

2.引导学生思考如何保护环境，让他们了解环保意识的重要性。

5. 作业安排：1.让学生在家里观察植物叶子的生长变化。

2.让学生通过亲手制作一份叶子图册，包含各种不同类型的叶子。

五、教学评估方法：1.教师可以通过问答互动来检查学生对叶子知识的掌握程度。

2.检查学生的观察和实验报告，了解他们的观察能力和动手能力。

3.检查学生制作的叶子图册，评估他们的学习效果和创造力。

六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确识别不同类型的叶子，了解叶子的重要作用和生长规律，锻炼他们的观察能力、动手能力和思维能力。