这是谁的叶教学设计

小学科学一年级上册4《这是谁的叶》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。

本节课是在第 3 节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找它们分别是哪一种植物的叶。

通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。

在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。

二、学情分析一年级的学生对周围世界充满好奇心和探索欲望，但他们的注意力集中时间较短，自我约束能力较弱。

在之前的学习中，学生已经对植物的叶有了初步的认识，但对于叶的特征的细致观察和准确描述还需要进一步引导和训练。

三、教学目标科学概念目标叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

能用简单的图画描述叶的外部特征。

根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。

四、教学重难点重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

五、教学过程创设情境引入主题（2 分钟）师：同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢？让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有 5 种常见树叶，我们来认识一下吧活动一：辨认牵牛叶（5 分钟）师：先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？学生说出自己的观察结果（形状：心形，颜色：绿色）。

《这是谁的叶》教学分析一、教材简析《这是谁的叶》是苏教版小学语文一年级下册的一篇富有孩子情趣的课文。

这篇略读课文描述了小航和几个小伙伴在一起识辨各种树叶的过程。

文章图文并茂，切近孩子生活，富有孩子情趣。

二、教学分析根据本课语言材料的内在联系及孩子认知的特点，依据“扎根文化，关注孩子，增进发展”的课程理念和“教学生学会阅读”的教学主张，确定如下教学流程：一读，识字知大意；二读，研读词句，丰富语言积累；三读，入情入境，进行孩子诗的诵读。

三、教学反思本课的教学设计，我力求体现“扎根文化，关注孩子，增进发展”的课程理念和“教学生学会阅读”的教学主张。

竭力在文本、孩子和教师之间建立一种“互识”干系，珍视学生奇特的感受、体验和理解，力求营建一个民主、宽松、和谐的教学环境。

本文涉及的树叶有22种，由于季节和观察角度的不同，课文中的树叶与学生的生活实际可能有较大的出入，导致学生阅读障碍，理解困难。

教学中可借助媒体资源或师生交流中所了解的信息（学生可能认出哪些树叶），再根据本班学生的实际进行适度拓展。

教学中可引导学生充分发表自己的阅读感受，珍视学生的奇特体验，让学生在多元解读的过程中张扬个性。

由于本课是略读课文，识字、长句和叠词的朗读指导可有机融入二读和三读的环节中。

四、板书设计板书设计力求体现简洁、明了。

板书如下：这是XX的叶枫X 银杏 X这是XX的X（谁）的叶这是XX的叶（多种树叶名称）各种树叶：香樟梧桐冬青针柏珊瑚XX 复叶（识辨各种树叶的过程）每一种树叶都有其奇特的形状、颜色和纹理，需要我们仔细观察和识别。

比如香樟树叶呈椭圆形，边缘有锯齿状，叶子背面有白粉；梧桐树叶则呈掌状，叶脉明显，秋天时变为金黄色；冬青树叶则为椭圆形，四季常绿；针柏树叶细小，呈鳞片状，紧密排列；而珊瑚XX树叶则具有奇特的形状和颜色，像是珊瑚一样，非常引人注目。

在识辨各种树叶的过程中，我们不仅可以欣赏到大自然的美丽，还可以了解到植物的发展环境和习性。

《这是谁的叶》教学设计一、教学目标科学观念：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。

科学思维：能在老师的指导下，观察叶片特征，通过口述等方式完成任务并表达。

探究实践：1.能利用多种感官，观察一片叶的特征，并对这些特征进行简单的比较、分类等；2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

态度责任：1.对常见植物的特征，生长环境中的植物表现出探究的兴趣；2.尝试从不同的角度、以不同的方式认识叶片和植物.二、教学重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

三、教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

四、教学准备课件，各种植物的叶，小夹板。

五、教学流程（一）导入导入：同学们，今天有一个叶片宝宝来请求帮助，我们来听一听它遇到了什么困难呢？叶片：大家好，我是一个小叶片，昨天晚上吹来一阵冷风，我就离开了我的树妈妈，大家能帮我找到我的树妈妈吗？设计意图：创设情境，以故事的方式进行讲述，有助于学生提升学习兴趣，更加投入。

学生：你的妈妈叫什么名字呢？我们怎么帮你找到她呢？叶片：我也不清楚他的名字，不过我有很多兄弟姐妹在树妈妈身边，我们都长得很像，找到他们，我就找到了我的树妈妈。

师：那让我们一起先来观察一下叶片宝宝的特征吧。

师：我们上一节课学习过，观察叶片，要从整体到部分，从上到下的顺序进行观察。

首先我们从整体来观察这个叶片宝宝：他的形状是倒卵形，他的颜色是绿色的，然后从上到下进行观察，叶缘有齿，叶脉是像渔网一样的网状，叶柄短。

这些都是这片叶的特点。

设计意图：回顾上一节课所学习过的观察叶片的方法，既能帮助学生巩固旧知识，又能引出新课内容。

（二）探索接下来我们记住叶片宝宝的特征，一起去帮他找树妈妈吧1.女贞叶：请问你是我的树妈妈吗？女贞：不好意思，我不是我的名字叫女真，我的叶片宝宝形状是中间大两端小的椭圆形，而你是到卵形，我的宝宝呢？叶边缘光滑的，而你的叶边缘是有齿的，所以我不是你的树，妈妈再去前面看看吧。

《这是谁的叶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过观察和比较，认识常见植物的叶子，了解叶子的基本特征。

2. 培养观察力和语言表达能力，能够用简单的语言描述叶子的特征。

3. 激发对自然科学的兴趣和探究精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察叶子的细节，发现叶子的不同特征。

2. 教学难点：让学生用语言描述叶子的特征，培养表达能力。

三、教学准备：1. 准备各种植物的叶子，如树叶、竹叶、枫叶等。

2. 准备观察工具（放大镜、尺子等）。

3. 准备教学PPT。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏一片树叶，请学生观察树叶的颜色和形状，并思考这片树叶是什么植物的叶子？2. 导入新课：这是谁的叶？（二）初读课文，了解课文内容1. 播放课文录音，学生边听边想：课文中的小动物们都在谁的叶子上？2. 学生交流自己的想法，并用自己的话说说课文内容。

（三）学习生字，指导朗读1. 课件出示生字，学生识记字音、字形，并理解字义。

2. 分小组朗读课文，讨论：课文中的小动物们都在谁的叶子上？3. 指名朗读，其他学生评议。

4. 分角色朗读课文。

（四）拓展延伸1. 课件出示其他动植物图片，学生用“这是谁的……”说话。

2. 仿照课文，师生共同编写童话。

（五）完成课后练习1. 抄写生字和词语。

2. 背诵课文。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对不同树叶的观察，能准确辨认出各种树叶并归类。

2. 培养观察能力及口语表达能力。

3. 初步了解树叶的特征及归属，激发对树叶的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过观察、比较，准确辨认各种树叶并归类。

2. 教学难点：如何引导幼儿用较完备的语言描述树叶的形状、颜色等特征。

三、教学准备：1. 准备各种树叶及分类盒（可让幼儿动手制作）。

2. 准备音乐、图片等素材。

3. 幼儿课前收集各种树叶。

4. 教师提前了解幼儿对树叶的了解水平，以便进行针对性的教学。

四、教学过程：（一）导入回忆课文内容，回顾文章主题。

这是谁的叶导语：叶芳是一位乡村小学老师，她在教学中遇到了一个令人困惑的问题——每到秋天，总有一些学生把一些五颜六色的叶子带到学校，但不知道这些叶子是属于什么植物的。

为了解决这个问题，叶芳研究了植物分类知识，准备了一堂生动有趣的植物分类课，帮助学生们认识和了解不同植物的叶子。

一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够认识和了解不同植物的叶子，培养学生对植物分类知识的兴趣和爱护植物的意识。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、归纳和总结的能力，提高学生的分类能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对植物的热爱和保护植物的意识，培养学生的动手实践能力和合作精神。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够认识和了解不同植物的叶子，能够通过观察、比较、分类等方式对不同植物的叶子有一定的了解。

2. 难点：培养学生的分类和归纳能力，鼓励学生主动思考和参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入环节（1）教师引导学生展示自己带来的叶子，并询问学生这是什么植物的叶子，学生们纷纷表示不知道。

（2）教师简单介绍植物分类的基本概念和分类原则，引导学生对植物叶子进行观察和比较。

2. 学习环节（1）教师带领学生观察不同植物的叶子，分别从叶子的形状、大小、颜色、质地等方面进行比较，帮助学生认识和了解不同植物的叶子特点。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生们共同发现植物叶子的共同点和特点，并对不同植物叶子进行分类总结。

3. 实践环节（1）教师组织学生到校园或周边环境进行野外实地考察，让学生亲自采集观察植物叶子，加深对植物的认识和理解。

（2）教师引导学生进行实验或手工制作活动，让学生通过实践和动手操作来巩固和深化所学植物分类知识。

4. 总结环节教师对学生的观察和实践情况进行总结和评价，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生继续学习和探索的热情。

四、课后作业布置学生对校园或家中所见植物进行观察和鉴别，记录并描述各种植物的叶子特点，积极参与讨论和分享。

这是谁的叶
教学目标：
知识与技能：
1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

过程与方法：
1、在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

情感态度与价值观：
1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

教学重难点：
教学重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学准备：
牵牛叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。

教师准备：课件
教法学法：观察法
教学课时： 1课时
教学过程：
作业布置：和爸爸妈妈做“猜叶子”的游戏
板书设计：
这是谁的叶
区分角度：叶子形状、颜色、大小、薄厚、气味。

《这是谁的叶》教学分析一、引言：本次教学分析以小学语文课文《这是谁的叶》为对象，旨在深入剖析教学内容、教学方法、学生反馈等方面，以期提高教学质量，增进学生的全面发展。

二、教学内容分析：1. 教材解读：《这是谁的叶》是一篇富有生活气息的课文，通过描述一片树叶在不同生命阶段的变化，引导学生关注生命成长，培养他们的观察力和想象力。

2. 教学目标设定：根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标为理解课文主题，感受生命的奇异，培养学生的观察力和想象力。

3. 教学内容的重难点：教学重点在于引导学生观察和理解树叶在不同生命阶段的变化，教学难点在于培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法运用：1. 教学方法多样化：采用观察法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的进修兴趣，提高教学效果。

2. 注重互动：在教学过程中，注重与学生互动，引导学生积极参与讨论，营建良好的教室氛围。

3. 结合多媒体教学：利用多媒体展示树叶在不同生命阶段的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

四、学生反馈评判：1. 教室表现：大部分学生能够积极参与教室讨论，表现出对课文内容的兴趣。

2. 作业完成情况：学生能够按时完成作业，部分学生能够主动拓展相关知识，表现出良好的进修态度。

3. 考试成绩分析：通过考试成绩可以看出，学生对课文内容的理解水平存在差别，需要针对不同层次的学生进行个别辅导。

五、总结与改进：本次教学分析表明，在教学内容、教学方法、学生反馈等方面存在一定的问题和不足，需要进一步改进和完善。

具体措施包括：1. 针对不同层次的学生进行个别辅导，提高教学效果。

2. 进一步优化教学方法，提高学生的进修兴趣和参与度。

3. 加强与学生的互动，营建良好的教室氛围，提高学生的积极性和主动性。

4. 结合实际生活，引导学生关注生命成长，培养他们的观察力和想象力。

通过以上措施的落实，有望进一步提高《这是谁的叶》一课的教学质量，增进学生的全面发展。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生认识常见植物的叶子，了解叶子的基本特征和发展环境。

《这是谁的叶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别常见的树叶种类，了解树叶的基本特征，掌握辨认树叶的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学探究活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察树叶，识别常见树叶的种类，掌握辨认树叶的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生进行深入的观察和比较，发现树叶之间的差异和共同点。

三、教学准备1. 准备各种树叶标本，包括常见的树种叶子。

2. 准备放大镜、尺子等观察工具。

3. 准备记录本和笔，便于学生记录观察结果。

4. 准备PPT课件，辅助教学。

四、教学过程：一、导入新课1. 带领学生观察身边的树叶，提问他们发现了什么，引入植物的叶子是植物的重要组成部分。

2. 展示一些不同形状、不同颜色的树叶，让学生观察并猜测它们是什么植物的叶子。

3. 引导学生思考叶子的作用，并简单介绍叶子的光合作用和蒸腾作用。

二、观察叶子的形状和特点1. 分组观察不同植物的叶子，记录它们的形状和特点，并进行比较和讨论。

2. 引导学生发现叶子的形状和特点与其生长环境和功能有关。

3. 鼓励学生尝试用自己的语言描述叶子的特点，并分享他们的观察结果。

三、探究叶子的生长环境1. 带领学生参观校园内的植物，了解它们的特点和生长环境。

2. 让学生分组讨论自己喜欢的植物的生长环境和特点，并分享他们的发现。

3. 引导学生发现不同植物的叶子形状和特点与其生长环境和光照、水分等因素有关。

四、实践活动1. 布置学生回家观察自己身边的植物，并记录它们的生长环境和特点。

2. 鼓励学生尝试制作植物标本，并与其他同学分享他们的作品。

3. 组织学生参加校园内的植物认养活动，增强学生对植物的认识和爱护意识。

五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调叶子的作用和特点。

2. 鼓励学生分享自己的收获和感受，并给予积极的评价和鼓励。

这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标：1.让学生了解叶子的形态、颜色、大小和生长方式。

2.让学生掌握叶子的重要作用，了解它们在生态系统中的作用。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们的环保意识。

二、教学重点：1.学生能够正确识别不同类型的叶子，并了解叶子的重要作用。

2.学生能够通过观察、实验、探究等方式锻炼他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点：1.让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

2.让学生通过实验和探究了解植物的生长规律。

四、课堂教学活动：1. 导入环节（10分钟）：（1）引导学生观察校园里的植物，询问学生“你们看到的植物长什么样子？”（2）出示植物叶子的图片，让学生辨别不同类型的叶子。

2. 讲解叶子的形态、颜色、大小和生长方式（10分钟）：（1）出示不同类型的叶子的图片，引导学生理解不同叶子的形态、颜色和大小特点。

（2）通过实物模型展示不同植物叶子的生长方式，让学生了解叶子的生长规律。

3. 实验环节（30分钟）：（1）让学生在校园里收集不同类型的叶子，并归类整理。

（2）在教室内进行叶子的观察和实验。

（3）让学生观察叶子的颜色、形态和大小变化，了解植物叶子的生长规律。

（4）通过实验让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

4. 总结环节（10分钟）：1.让学生回答一些与叶子相关的问题，检查他们的理解程度。

2.引导学生思考如何保护环境，让他们了解环保意识的重要性。

5. 作业安排：1.让学生在家里观察植物叶子的生长变化。

2.让学生通过亲手制作一份叶子图册，包含各种不同类型的叶子。

五、教学评估方法：1.教师可以通过问答互动来检查学生对叶子知识的掌握程度。

2.检查学生的观察和实验报告，了解他们的观察能力和动手能力。

3.检查学生制作的叶子图册，评估他们的学习效果和创造力。

六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确识别不同类型的叶子，了解叶子的重要作用和生长规律，锻炼他们的观察能力、动手能力和思维能力。

《这是谁的叶》教学设计【教学目标】科学概念目标：1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标：1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。

【教学重点】叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

【教学准备】校园中各种植物的叶，梧桐树的叶、松树的叶、香樟树的叶等，学生活动手册【教学过程】一、游戏导入1.“猜叶”游戏。

将课前收集的叶分类，选出有一定特点进行全班展示，同学们猜。

2.学生说一片叶子的特点，其它学生猜叶子的名字。

二、校园寻叶1.组织学生交流，校园内，我们要去哪里找叶子？怎么寻找叶子？2.在寻找叶子的过程中，我们要注意什么？（1）今天为了寻找叶子，我们走进了花坛里，平时，我们可不能随意踩踏草坪。

（2）我们不能摘叶子，要到地上，草坪上，大树周围捡叶子。

3.我们要找和书本一样的叶子，根据哪些条件寻找呢？（1）叶的形状（2）叶的颜色4.在别的地方还能找到相似的叶子吗？5.活动：学生根据所说的和思考的在校园内寻找叶子。

6.校外，有很多我们还不认识的植物，我们还可以根据它的叶子判断植物的名称。

在手机或是平板上下载“形色”APP，拍叶子的照片，就能搜索出植物的名称。

课后我们试一试吧。