2017岳麓版历史必修三学案第19课电影与电视

第9课电影与电视教案使用教材：《历史》必修三岳麓版连平中学周泽见一、教学目标：课标要求：了解影视艺术产生与发展的原因和历程，举例说明影视对社会生活的影响。

教学目标：a、知识与能力：1、识记影视发明、发展的史实：时、地、人、事；发展历程；各标志性阶段有重大影响的人物、事件和作品；以及阶段性特征和作品特点。

2、拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析表达、比较概括、归纳创新。

b、过程与方法：1、通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。

2、资料收集整合，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程，在分析影视发明、发展原因的同时，巩固有联系的学过的相关知识。

通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响，学会类比分析原因和影响。

学会正确表达。

c、情感态度与价值观：1、影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。

2、影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。

3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。

4、启发学生会留意和关注思考身边事物，会感激身边的人和事，通过感激激发自己去创新发明。

5、引导好学生正确用好影视的功能。

趋利避害。

二、学情分析：通过高一一年的引导教育扭转，高二学生的学习习惯和学习方法有所改变，逐步摆脱了原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。

原来停留在识记硬背，照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然，也不会求所以然，甚至不会探求、不敢质疑，不会独立思考，不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。

就历史这一学科，经过一学年的引导，学生基本找到了学习历史的方法。

找到了学习历史的头绪，有了学习历史的兴趣，逐步培养形成了历史思维，有了一定的归纳概括、分析表达能力。

没思路、没逻辑，没形成整体的历史框架，没系统的历史脉络的现象都得到改观。

现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。

第19课 电影与电视[学习目标]一、默片时代1.电影的发明(1)条件：①科学技术的进步(摄影技术、缩短曝光、连续摄影等技术的发明)。

②社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利益的驱动是影视艺术发展的动力。

(2)电影的诞生：1895年12月28日由法国的卢米埃尔兄弟发明。

这一天被公认为“世界电影发明日”。

2.电影的发展(1)“默片时代”①时间：1927年之前被称为“默片时代”。

②代表：美国人格里菲斯被誉为“现代电影之父”；卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表。

其代表作有《城市之光》《摩登时代》和《大独裁者》等。

(2)有声电影①前提：影像与声音结合技术的日趋成熟。

②影响：世界电影进入全面繁荣阶段。

[知识拓展] 电影艺术出现和发展的条件(1)物质基础：电力事业的发展和生产力的突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。

(2)发展动力：随着第二次工业革命的进行，社会发生巨大变化，人类新的精神需求、商业利益的驱动成为影视艺术发展的动力。

(3)技术支持：摄影技术、缩短曝光、连接摄影等一系列技术的发明与应用。

(4)主观因素：科学家和电影艺术家的努力。

1.“电影首先是一种产业，其次才是艺术。

”这句话的主要含义是什么？提示 电影具有浓厚的商业性质。

2.世界电影进入全面繁荣阶段的标志是什么？提示有声电影的崛起。

二、坐拥天地1.电视的发明：电视在各个方面沿袭的理论基本上来自电影。

1926年，英国人贝尔德发明了电视。

2.特点：视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，覆盖面广、时效性和现场感强。

3.功能(1)电视最重要的功能是传播资讯，为人们获得各种信息提供了快捷方式。

(2)电视还成为开展远程教育的重要手段。

(3)电视的另一重要功能是娱乐。

(4)电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。

4.影响(1)丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养。

(2)改变着人们的生活习惯和思维方式。

(3)对现代社会的飞速发展产生了深远影响，成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。

第19课电影与电视方向标1、了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响路线图合作探究1、材料一电视媒介的特点在于它消除了文字符号对大众的限制，使文化通过声像的形式得以传播，因为不管是谁，也无论其所受教育的高低，任何人都可以通过电子媒介的声音、图像与文化接触……电视的兴起，在人类文化史上是一次革命，它以强大的传播威力，高度的逼真性和即时性等特点，形成电视时代的一种文化氛围。

——人民教育出版社历史必修三教师用书材料二在打开的电视机面前，我们退返到无邪的婴儿状态，我们的头脑成为一个被动而直通的频道，不经过大脑的思维转换，连绵不尽的直观形不断直接轰击我们的视网膜。

——人民教育出版社历史必修三教师用书思考结合两则材料谈谈你对电视给人们生活所带来的影响看法与认识？2、材料好莱坞电影始终保持着浓厚的商业气息，迎合大众时尚，投入大量资金，采用大制作、高科技、名导演和大影星，在世界电影业中拥有十分强大的竞争力……与此同时，世界各国，包括中国、日本、伊朗等都在发展自己的电影业。

电影以其特有的方式沟通着世界。

思考结合材料分析，为何好莱坞电影在世界电影业中拥有十分强大的竞争力？展示点拨归纳总结应用拓展检测站1．1911年，意大利诗人和电影先驱者乔托·卡奴杜发表的一篇论著中，第一次宣称有种艺术是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。

这里的“第七艺术”是指 ( )A．电视B．电影C．歌剧D．网络游戏2．筹备多年的3D电影《阿凡达》从上映之日起，横扫整个世界的电影市场，打破了多个国家单片的票房纪录。

之所以有这样的辉煌，主要是因为它 ( )A．体现了艺术源于生活又高于生活B．拍摄准备比较充分，质量高C．代表未来电影技术的发展方向D．体现了对世界未来文明的思考3．美国许多青少年无休止地看电视，日益“发福”，成为“沙发土豆”。

这说明( ) A．电视改变了人类的生活方式B．电视丰富了人们的精神生活C．美国的电视事业发达D．电视引领着文明的发展趋势4．故宫博物院和中央电视台联合推出大型电视纪录片《故宫》。

第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解电影、电视的起源和发展历程，了解电影和电视对文化艺术的贡献和作用；2.了解电影、电视对社会的影响，认识其在文明发展历程中的地位和意义；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生批判性思维，增强学生的人文素养。

二、教学重点1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。

三、教学难点1.如何结合历史背景分析电影、电视的产生和发展；2.如何发挥学生主体作用，引导他们对影视文化进行批判性思考。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。

2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、问答、小组讨论、展示、课外作业等。

具体方法如下：1.讲授：围绕电影、电视的产生和发展、对文化艺术的贡献、对社会的影响和作用等方面展开讲解；2.问答：通过提问进行检查和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性；3.小组讨论：鼓励学生在小组中自主讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维；4.展示：让学生进行展示，使其对所学知识进行巩固和加深记忆；5.课外作业：布置与本节课有关的阅读或调查任务，激发学生的主动学习能力和自我探究能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：通过展示经典电影片段或电视剧片段，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：引导学生谈谈自己对电影、电视的看法，了解他们对电影、电视的认识。

2. 讲解电影、电视的起源和发展历程（1）讲述影视的历史和背景：介绍电影、电视的起源和发展历程，帮助学生了解背景。

（2）展示经典影视作品：通过展示经典影视作品，帮助学生更直观地了解影视的历史和发展现状。

3. 探究电影、电视对文化艺术的贡献（1）探究影视对文艺的贡献：通过引导讨论，分析影视对文学、音乐、舞蹈等文艺的贡献。

第19课 电影与电视【课标要求】了解影视艺术产生与发展的历程，认识影视艺术对社会生活的影响。

【教学目标】1、了解电影电视的诞生及其发展历程，知道卢米埃尔兄弟、格里菲斯、卓别林、贝尔德等人在不同领域对电影、电视的发展作出的重大贡献，体会电影、电视对人类社会产生的重大影响。

2、结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，研讨分析影视的利弊。

培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。

【教学重点】电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；【教学难点】如何看待影视艺术对社会生活带来的影响。

【自主学习】一、电影1、产生和发展的历程：（1）产生的条件：①电气时代科技和生产的迅猛发展。

如 、 、 等技术的发明。

——技术和物质基础。

②人类新的精神需求和商业利润的驱动——动力。

（2）默片时代（无声电影）：①电影的发明时间和发明者： 年， 兄弟（法国）②现代电影之父： ——对电影制作和摄影技术进行了 。

③最杰出的喜剧大师： ，其名垂青史的经典之作：《 》 、《 》、 《 》 。

④“默片时代” 电影的特点：演员一般以 的故事情节和 的表演来取悦观众。

（3）有声电影：1927年，世界电影进入 阶段，世界电影开始全面繁荣。

（4）1928年， 奖设立，是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖，使现代电影艺术更加繁荣昌盛。

二、电视1、电视的发明： 年，英国， （电视之父）2、电视的特点：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体， ， ，兼具报纸、广播、电影的优势，具有覆盖面广， 和 的特点。

3、电视的功能：①最重要的功能是传播 。

②是开展 教育的重要手段。

③ ，满足观众的娱乐要求。

④展示 。

18954、电视的影响：①丰富了人类，扩大了，提高了使人们的、悄然改变，对现代社会的飞速发展产生了影响。

【精选精练】1、在默片时代为电影事业做出突出贡献的两位人物是（）A 莫奈与德彪西B 格里菲斯与卓别林C 拜伦与雪莱D 巴尔扎克与托尔斯泰2、1927年以前的无声电影时代被称为“默片时代”，这个时代电影的特点有①声音与画面脱节②多为喜剧③只有黑白两种颜色④演员一般以简洁明快的故事情节和夸张生动的表演来取悦观众A ①②③④⑤B ①②③④C ①②③D ①②3、有关电影的评述正确的是①由法国人发明②诞生于19世纪末③有声电影出现在20世纪20年代④卓别林是默片时代的杰出代表（）A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④4、电视的主要功能有①传播资讯②远程教育③娱乐④展示艺术作品A ①②③B ①②④C ①②③④D ②③④5、中央电视台热播的《新闻联播》《午间半小时》《全球资讯榜》等栏目，主要发挥了电视的（）A 传播资讯功能B 娱乐功能C 艺术展示功能D 编导与观众互动功能6、1936年，第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2亿万观众。

第19课电影与电视课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

教学目标：知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

过程与方法：通过本课的学习，让学生了解电影、电视艺术产生与发展的历程，并且认识二者对人类社会生活产生的重大影响。

引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。

情感态度与价值观：激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。

教学重点：影视艺术的产生及其影响。

教学难点：电视对现代社会发展的利弊。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第19课电影与电视一、默片时代1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟2．阶段：无声与有声3．格里菲斯，卓别林二、坐拥天地1．电视：1926，贝尔德2．电视的优势3．电视的功能：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术品4．电视的影响教学过程：导入新课：找学生阅读本课的引言：随着科学技术的发展，电影的发明与兴起为人们的生活开辟了一个新天地，电视的出现与普及则使人们可以坐在家中环视全球。

艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户，给人们的文化生活带来各种新气息，引起人们生活方式的悄然改变。

本课两目内容，“默片时代”和“坐拥天地”。

前者主要介绍电影的诞生与发展，而后者则着意阐释电视的发明及其功能与意义。

一、默片时代我们通过几个问题来完成本目的学习。

第一部电影诞生于什么时候？发明者是谁？1895年12月28日，发明者：法国的卢米埃尔兄弟。

上述答案同学们可以从教材P78文字阅读框《电影的诞生》中找到。

板书：1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟电影的发展经历了哪几个阶段？两个阶段：1927年之前的无声电影，及有声电影。

板书：2．阶段：无声与有声在无声电影时代，教材上介绍了哪两位代表性的人物？“现代电影之父”美国人格里菲斯；电影明星中最杰出的代表美国人卓别林。

图片一图片二图片三图片四请回答：①简述图片一、二、三、四在影视艺术方面的重大贡献。

1、①图片一法国的卢米埃尔兄弟发明了电影。

图片二格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革。

图三卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表；。

图片四奥斯卡金像奖的设立使许多影坛新秀得以名扬天下，也使现代电影艺术更加繁荣昌盛。

②电影发明之后，在1927年之前全是无声电影，格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革，卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表；随着影响与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起；电影是
电视的先导，1929年英国人贝尔德发明了电视；20世纪中期世界建立了卫星电视转播站，通过卫星向全球直播。

2、（1）电影理论的发展；贝尔德的科学探索精神；政府的政策保护；商人的资金赞助。

（2）传播资讯。

特点：覆盖面广、时效性和现场感强。

(3)丰富人们的精神生活,改变人类的生活方式；加快信息在世界范围内传递,扩大人们的
视野,提高人们的素养,增强人们的国际意识等；对人们生活产生一些负面影响。

CBAC。

第19课电影与电视梯度学习目标课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

理解掌握：了解电影的发展历程，掌握电视的特点和功能。

综合运用：掌握影视艺术的发展对社会生活的影响。

新知合作探究知识点一默片时代情景激疑2009年2月23日第81届奥斯卡金像奖颁给了英国名导丹尼·保尔导演的电影《贫民富翁》。

奥斯卡奖是当今最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖项。

它象征着电影艺术的最高成就。

电影的发展历程怎样呢？对人类社会生活产生了哪些影响？新知解惑1．电影的发明（1）条件：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明。

（2）人物：法国的①_________取得了重大成就。

2．默片时代（1）时间来历：②_________年之前的电影是全无声电影，因此被称为默片时代。

（2）著名导演：美国人③_________对电影制作和摄影技术进行过许多重大的改革而被誉为“现代电影之父”。

（3）电影明星：④_________是这一时期电影明星中最杰出的代表。

其代表作有《城市之光》、《⑤_________》和《大独裁者》等。

（4）影片特点：a．声与画脱节b．即兴性，导演不存在剧情脚本，只有大致想法，怎样演、何时演即兴发挥c．默片演员以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众3．有声电影（1）前提：⑥_________结合技术的日趋成熟。

（2）影响：使世界电影进入全面的繁荣阶段。

自我校对①卢米埃尔兄弟②1927③格里菲斯④卓别林⑤《摩登时代》⑥影像和声音重点探究电影诞生的背景（1）资本主义经济迅速发展——（物质基础）（2）人类的生活方式改变，生活水平提高，追求更高的精神文化生活——（精神追求）（3）摄影技术的发明——（技术条件）（4）商业利益的驱动——（动力）应用提升1．1911年，意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表的一篇论著中第一次宣称有种艺术是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。

《电影与电视》了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

【知识与能力目标】识记影视艺术的产生与发展历程，包括产生的条件、时间、地点、人物、及其发展方向；电视的特点与功能。

【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。

通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。

体验科学进步的过程。

感知科技发展的脚步。

既能独立学习探究，又能交流合作。

【情感态度价值观目标】激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。

【教学重点】影视艺术的产生及其影响。

【教学难点】电视对现代社会发展的利弊。

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

导入：找学生阅读本课的引言：随着科学技术的发展，电影的发明与兴起为人们的生活开辟了一个新天地，电视的出现与普及则使人们可以坐在家中环视全球。

艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户，给人们的文化生活带来各种新气息，引起人们生活方式的悄然改变。

一、电影1、电影的产生条件：教师提问：结合课文知识，电影的产生须具备哪些条件？谁发明了电影？教师提示：“大家想一下，电影是哪一次工业革命以后的产物？”（学生：第二次工业革命）教师总结：生产力与科学技术的迅猛发展；科学家的努力；人类新的精神需求和商业利润的驱动。

2、发明：1895年12月28日卢米埃尔兄弟教师：关于电影的诞生，哪位同学能给我们讲讲电影诞生时的故事呢？教师设计知识卡片：电影产生的时间、人物、地点，加强学生对基础知识的掌握。

（学生集体回答）然后教师再提供世界上最早的电影《火车进站》影片，加强学生的感性认识。

顺便过渡到下个内容。

（过渡）通过《火车进站》的片段，我们知道早期的电影都是没有声音的，简称无声电影。

在1927年之前的电影都是无声电影，所以我们称这个时期为“默片时代”。

《电影与电视》教学设计一、设计思想:本课教学始终贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，以诱思探究学习为主线，充分重视情景、问题、体验、合作、交流等教学元素，以知识为载体，以方法和能力为目的，通过创设情境引出问题，层层设疑，引起学生探究的好奇心，激活思维，启发学生深层思考。

通过开展竞赛、辩论,现场模仿等活动，充分发挥学生的主体性、积极性，让学生在竞争中体验学习的快乐。

在教法上打破传统教学思路，通过设置问题以引导学生学习，让学生在各种游戏活动中轻松愉快的学习交流；利用多媒体课件、历史音像资料等手段，充分展示历史情境，拉近时空距离，力图实现现代信息技术与课堂教学的有机整和，达成预定的三维教学目标。

本节课主要由三个板块构成：板块一：影视发展历程板块二：影视背后的历史板块三：正确看待影视的价值二、教材的地位和作用《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。

本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。

千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。

电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

三、课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响四、教学目标1、知识与能力了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。

理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。

2、过程与方法①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。

3、情感态度价值观①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

第19课《电影与电视》教学设计
一、课标要求：
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

二、教学目标（三维）：
1、知识与能力：
识记影视艺术的产生与发展历程，包括产生的条件、时间、地点、人物、及其发展方向；电视的特点与功能。

通过本课内容的学习，使学生理解影视艺术的产生对社会产生的影响。

2、过程与方法：
通过学生课前预习和搜集资料，让其逐步认识和了解电影、电视的产生和发展过程，学会了解历史事件的方法；
通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
通过合作探究环节，强化学生合作探究的学习能力。

3、情感态度与价值观：
通过学习，使学生认识到影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步。

三、教学重、难点：
重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能。

难点：影视艺术产生和发展的社会条件。

四、教学方法：
情境导入法、问题教学法、合作探究法
五、使用教材的构想：
电影与电视是学生日常生活中最为常见的媒体形式，因此本课很容易调动起学生强烈的学习兴趣。

因此，我在本课的教学设计中更多去体现学生的自主学习和合作探究，而教师只是起到引导的作用。

六、教学过程：。