生物《土壤里的微生物》课件苏科版七年级下

1 / 6 课时教案

课题： §13．2 土壤里的微生物 共 1 课时 第 课时 年 月 日

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）

知识与技能：1、概括出土壤里主要的微生物的种类

2、说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点

3、说出放线菌的结构特点

4、识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式

5、描述蘑菇的主要特征以及生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式

6、描述微生物在自然界中的作用及其与人类的关系

7、学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇，探究土壤中的微生物

过程与方法：通过分组合作探究、实验，归纳等方法来认识土壤里的微生物

情感态度与价值观：1、体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受

2、认同土壤里的微生物的多样性及其对生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用

二、教学重点、难点

教学重点：细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系，这是课程标准的明确要求

教学难点：认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用

三、教学准备

教师准备：准备一些实验器材，教学挂图

学生准备：预习教材 2 / 6 四、教学过程

流程设计 教师活动 学生活动 个人修改意见

I．引课 谈话：在土壤里生活着许多肉眼看不见或者不清楚地小动物，我们通常把这些小生物叫做微生物。土壤里的微生物主要有细菌、放线菌、真菌等，它们能够分解植物的枯枝烂叶、动物的遗骸等，使土壤变得更加肥沃。 学生听讲，积极投入新课的学习

II新授

认识细菌

1、布置学生阅读教材P97，观察教材中的有关图片，完成自学过程

要求：

（1）细菌的个体大小怎样？

（2）细菌的形状分为哪三种？

（3）细菌的结构怎样？

（4）细菌的生活方式是什么？

2、谈话：细菌一般没有叶绿体，因为大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。细菌在不良的环境中会形成芽孢，芽孢对恶劣的环境有较强的抵抗力

课

题 第13章 第2节 土壤里的微生物（第2课时） 课型 课时

新课 21

教

学

目

标 知识目标：概述土壤里主要的微生物种类。

说出放线菌的结构特点。

识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。

描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。

描述真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。

能力目标： 学会观察青霉、匍枝根霉和蘑菇。

探究土壤中的微生物。

情感态度与价值观：认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。

教

学

分

析 教学重点：真菌的主要特征及其与人类生活的关系。

教学难点：认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。

教

学

资

源 多媒体课件

教

学

设

计 教师活动 二次备课

第二课时

下过雨后，常常能闻到“泥土的芳香”，但那到底是土壤中的什么物质散发出来的味道呢？

土壤特有的泥腥味，主要来源于放线菌的代谢产物。

放线菌在自然界分布广泛，主要以孢子或菌丝状态存在于土壤、空气和水中，尤其是含水量低、有机物丰富、呈中性或微碱性的土壤中数量最多。

一、认识放线菌

课件展示“放线菌”图片，请同学们观察放线菌的结构示意图，对照课本相关内容，说出放线菌各部分的结构名称，并填空。

引导学生查阅课本P98页“认识放线菌”相关内容，思考下列问题：

1、放线菌是一种具有放射状分枝的_________，菌丝内没有_______，也没有______________。

2、放线菌的菌丝分工不同，有的“埋头大吃”，这是专管吸收营养的_________；有的朝天猛长，这是作为放线菌成长发育标志的_________。放线菌长到一定阶段便开始“生儿育女”,它们先在气生菌丝的顶端长出_________，等到成熟之后，就分裂出成串的______。孢子可以随风飘散，遇到适宜的环境，就会在那里“安家落户”，开始吸水，萌生成新的放线菌。由此可见，放线菌的生殖方式是______生殖。

第13章 土壤里的生物

第2节 土壤里的微生物（第1课时）

一、教材分析

“土壤里的微生物”是苏科版七年级下册第13章第2节的内容。本节课是“环境中生物的多样性”这一主题的重要组成之一。学生在学习了水域、地面、空中3种环境中生物的多样性的相关知识后，再学习本节内容，可以促使其更进一步关注和认识生物的多样性，也可为14章生物的分类和命名奠定基础。

第1课时的教学内容为“认识细菌和放线菌”，要帮助学生形成的重要概念是：细菌、放线菌等生物的主要特征，它们在生物圈中的作用；微生物通常包括细菌、放线菌、真菌和病毒等类群。

二、教学目标：

1. 知识目标

（1）说出土壤里主要的微生物种类。

（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。

（3）说出放线菌的结构特点。

2. 能力目标

（1）通过观察细菌、放线菌的形态、结构图，观察、分析和解决有关问题。

（2）比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。

3. 情感态度与价值观目标

（1）通过探究土壤微生物对落叶的分解作用，认同土壤里微生物的多样性及其对自然界的意义。

（2）关注生活中的细菌，养成健康的生活方式。

三、教学重难点：

重点：说出细菌的主要特征。

难点：认同土壤里微生物对自然界的意义。

四、学情分析：

1、七年级学生好奇心强，但自我约束能力较弱、注意力集中时间相对较短。

2、学生学习了生态系统的成分、动植物细胞的结构及水中、空中、地面上动物的多样化的相关知识后，在相关知识的认知、观察和分析能力等方面有所发展，可以为本节课的学习做铺垫。

3、土壤中的微生物大多肉眼看不到，学生对于细菌和放线菌缺乏感性认识。

五、课前准备：

教师：搜集资料、制作课件（汇冠）。

学生：上网检索细菌、放线菌的相关资料。

六．课时安排：1课时

七．教学过程： 课型: 授导型

第2节 土壤里的微生物

知识目标：

说出土壤里主要的微生物类群；

说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点；

说出放线菌的结构特点；

描述微生物在生物圈中的作用及其与人类的关系。

能力目标：

通过观察示意图和与动植物细胞进行比较，培养学生的观察能力，掌握细菌和放线菌的特点。

情感态度与价值观目标：

通过对细菌和放线菌的研究，认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。

重点难点：

教学重点：细菌、放线菌的主要特征。

教学难点：细菌与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点

教学过程：

导入：

师：这是什么？哪些生物生活在土壤中？这块土壤中有生物吗？

生：没有/有。细菌、真菌、放线菌等。

师：你能看见或看清这些小生物吗？

生：不能。

师：我们通常称它们为微生物。土壤里有了这些微生物，变得更加肥沃了，你知道其中的原因吗？

生：它们能分解植物的枯枝烂叶，动物的遗骸等，将土壤中的有机物分解成无机物，增加了土壤的肥力。

师：这些微生物都长什么样？它们有哪些用途？这节课就让我们一起来揭开它们的神秘面纱。请同学们快速预习课本97页《土壤里的微生物》，快速回答屏幕上的问题。

土壤中数量最多、分布最广的微生物是

让泥土独具“泥土芬芳”的微生物是

新课：

一、认识细菌： 师：细菌在生物圈中数量最多，占土壤微生物总量的70%~90%。土壤里的细菌那么多，想来观察细菌应该不是难事，我们用什么工具观察它们呢？

生：细菌个体十分微小，电子显微镜才能观察到细菌的形态和结构。

1、形态特征：

观察图13-4细菌的三种形态，了解细菌的形态特征，分析并回答下列问题。

①细菌有哪些形态？

②细菌是单细胞生物还是多细胞生物？

生：球形、杆形、螺旋形。根据它们的形态，我们可以分别称它们为：球菌、杆菌、螺旋菌。