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七年级语文第一课教案4篇七年级语文第一课教案篇1教学目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习*善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程(一) 导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
(二)作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”;又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
(三)默读课文，初步感知思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?(四)深入研读讨论1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于*的连贯。
01课程介绍与欢迎新生Chapter语文学科在初中阶段重要性本学期教学目标及任务安排教学目标本学期语文教学旨在提高学生的阅读理解、写作、口语表达和文学鉴赏能力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学任务根据教学大纲和教材要求，合理安排教学进度，完成规定的教学任务，包括课文阅读、知识点讲解、作文训练等。
课外拓展鼓励学生积极参与课外阅读和文学活动，丰富语文知识和提高文学素养。
课堂氛围与纪律要求说明课堂氛围纪律要求欢迎新生，相互认识环节欢迎新生相互认识02初中语文学习特点与方法指导Chapter初中语文知识体系概述基础知识文学常识阅读理解写作表达01020304精读与泛读相结合注重阅读积累掌握阅读方法强化阅读理解训练阅读理解能力培养途径明确写作目的和对象积累写作素材掌握写作技巧多写多练写作技巧提升方法分享经典名著推荐及阅读计划推荐经典名著制定阅读计划注重阅读指导鼓励阅读分享03课堂互动与小组讨论环节Chapter学生按小组围坐，每组轮流进行自我介绍，包括姓名、爱好、特长等。
鼓励学生在自我介绍时表达自己的个性和特点，以便更好地融入班集体。
教师可以适当引导，让学生谈论自己的暑假生活、新学期目标等话题，增进彼此了解。
分组进行自我介绍和交流讨论对初中语文期望和困惑小组内讨论对初中语文学科的期望和困惑，例如对文言文、现代文、作文等方面的看法。
教师可以巡视各组，倾听学生的发言，了解学生对初中语文的认知和需求。
通过讨论，引导学生明确初中语文学习的目标和重点，为今后的学习打下基础。
教师可以推荐一些适合初一学生阅读的书籍和影视作品，引导学生养成良好的阅读习惯。
通过分享，激发学生的阅读兴趣，增进彼此之间的交流和了解。
学生分享暑假期间阅读的书籍、文章或观看的电影、电视剧等，谈论自己的心得和感受。
分享暑假阅读心得或趣事小组展示，增进彼此了解每个小组选派代表上台展示本组的讨论成果和分享内容，可以是PPT、海报或口头报告等形式。
01课程介绍与背景Chapter初中语文课程性质初中语文课程目标初中语文课程内容030201初中语文课程概述教学目标与任务知识目标能力目标情感目标教学任务教材特点与使用方法教材特点教材使用方法教材辅助资源开学第一课重要性开学第一课意义引导学生认识初中语文课程，明确学习目标，激发学习兴趣。
开学第一课内容介绍初中语文课程特点、学习方法、教学要求等，帮助学生快速适应初中语文学习。
开学第一课形式采用生动有趣的形式，如故事讲述、游戏互动等，增强学生对初中语文课程的期待和信心。
02语言文字规范与运用Chapter01020304掌握基本笔画和笔顺规则，正确书写汉字。
笔画顺序了解汉字部首的意义和作用，合理分析字形结构。
部首结构保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
书写姿势学习硬笔书法的基本技巧，提高书写速度和美观度。
硬笔书法汉字书写规范及技巧01020304词汇量积累词语搭配词义辨析成语、俗语运用词语搭配与运用技巧句子结构分析及优化建议01020304句子成分句型变化复杂句型句子优化篇章布局和逻辑关系梳理合理安排段落结构，使文章层次清晰、条理分明。
明确段落之间的逻辑关系，如因果、转折、并列等。
运用过渡词语或句子实现段落之间的自然过渡和前后照应。
通过增删改调等方式对篇章进行修改润色，提高文章质量。
段落安排逻辑关系过渡与照应篇章修改03文学作品欣赏与解读方法Chapter古代诗词欣赏及解读方法了解作者背景与时代背景抓住诗词意象品味诗词语言领悟诗词意境把握文章主旨分析文章结构关注细节描写领悟作者情感现代散文阅读策略分享理清小说的主要情节和线索，了解故事的发展脉络。
抓住故事线索分析人物形象关注环境描写探究小说主题通过人物的外貌、语言、行动等描写，分析人物的性格特点和内心世界。
了解小说中的社会环境和自然环境，理解其对故事情节和人物的影响。
通过故事情节和人物形象的分析，探究小说的主题和意义。
小说故事情节梳理技巧戏剧文本角色分析和表演技巧分析角色特点理解角色关系掌握台词技巧表演角色形象04写作基础训练与提高途径Chapter写作基本要素掌握情况检查语法规则词汇积累回顾并巩固基本语法规则，如主谓一致、时态语态等。
初中语文第一课一、引言作为初中语文教学的第一课，对于学生来说具有重要的意义。
这一课通常会从入门级的基础知识开始，引导学生进入语文学习的世界。
初中语文是培养学生语言表达能力、阅读理解和写作能力的重要阶段，因此，第一课的内容设计至关重要。
本文将探讨初中语文第一课的教学内容和教学方法，以帮助教师更好地进行课堂教学。
二、教学内容初中语文第一课的内容应该紧密围绕培养学生的语言能力展开。
以下是一些可能的教学内容：1. 词语辨析通过教学生辨别词语的意义和用法，培养学生的词汇积累能力。
可以选择一些常用的近义词或者形近词进行讲解，帮助学生理解它们的差异。
2. 文字阅读选择一篇适合初中生阅读的文章，引导学生进行阅读理解。
通过阅读，学生可以锻炼自己的阅读能力，并从文章中获取信息。
3. 文字写作引导学生运用所学语言知识进行表达。
可以通过指导学生写一些短文、简单的周记、自我介绍等形式，培养学生的写作能力。
三、教学方法初中语文第一课的教学方法应该注重培养学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些有效的教学方法：1. 游戏教学选择一些有趣的语言游戏，如猜词游戏、填词游戏等，通过游戏的方式引发学生的学习兴趣，并巩固所学的知识。
2. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组合作讨论、合作解决问题等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学创设一些生活情景，并引导学生运用所学语言进行交流和表达。
例如，通过模拟购物、旅行等情景，让学生在真实的情境中运用语言。
四、教学评价初中语文第一课的教学评价是对学生学习情况的总结和反馈。
以下是一些常见的教学评价方式：1. 总结讨论在课堂结束时，教师可以与学生进行总结讨论，了解他们对本节课的理解和掌握程度。
通过讨论的方式，让学生更好地反思和巩固所学知识。
2. 作业批改教师可以布置一些与课堂内容相关的作业，并对学生的作业进行批改。
通过批改作业，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，及时给予指导和反馈。
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
第一课生字一、生字表1. 章(第1段)2. 节(第1段)3. 课(第1段)4. 间(第1段)5. 休息(第2段)6. 写字(第2段)7. 速度(第2段)8. 颜色(第2段)9. 高低(第2段)10. 字体(第2段)二、生字解释及用法1. 章解释：指文章、书籍的分节。
如：“今天我们学习的是第一章。
”用法：章节、大章、小章2. 节解释：指在一定时间内安排的教学、工作等单位。
如：“上午有两节课。
”用法：一节、二节、三节3. 课解释：指学校安排的教学活动。
如：“我们每天有七节课。
”用法：语文课、数学课、英语课4. 间解释：表示时间、空间的分隔。
如：“午饭时间是中午12点到1点。
”用法：时间间隔、空间间隔5. 休息解释：指停止工作或学习，放松身心。
如：“下午有一个小时的休息时间。
”用法：休息午觉、休息片刻6. 写字解释：指用笔、毛笔或其他工具在纸上或其他物体上表达文字或图画。
如：“我喜欢写字。
”用法：写字课、写字板7. 速度解释：表示运动的快慢程度。
如：“他跑得很快，速度很快。
”用法：飞驰的速度、慢慢的速度、速度飞快8. 颜色解释：物体所呈现的色彩。
如：“这张画的颜色很艳丽。
”用法：颜色鲜艳、颜色深浅9. 高低解释：指物体的垂直程度。
如：“这栋楼很高。
”用法：高低不一、高低起伏10. 字体解释：表示文字的样式。
如：“这个字体很漂亮。
”用法：楷体字、宋体字、粗体字三、生字造句1. 章作业本上一共有10个章节。
2. 节今天有两节体育课。
3. 课明天我们有两节语文课。
4. 间中午休息时间是12点到1点。
5. 休息上课累了，同学们都希望能有一段时间的休息。
6. 写字我很喜欢写字。
7. 速度她走路的速度很快。
8. 颜色这件衣服的颜色很鲜艳。
9. 高低山路高低起伏。
10. 字体这篇文章的字体很漂亮。
四、总结初中语文课本的第一课是学生学习的基础，掌握好生字对于学生的语文学习至关重要。
通过对生字的理解和运用，不仅可以帮助学生记忆生字，更能够帮助学生运用生字进行造句，提高学生的语文表达能力。
语文第一课(初中语文)
从小学四年级开始，我就走进了语文的世界。
经过多年的学习和积累，我已经成功地学习了初中语文。
在这其中，第一课《细说语文》的重要性不言而喻。
它是我们初中语文的起点，在学习中扮演着重要的角色。
接下来，我将从三个方面来探讨它的重要性，分别是：教师与教育、学生与学习以及文化传承。
一、教师与教育
教育是与时俱进的，它的重难点也在不断地变化。
但是，我们常常会犯经验主义的错误，认为什么方法好就一直用。
而这时，教师的教育思想就相当重要了。
《细说语文》之所以重要，在于它为我们初中语文教师提供了一种全新的教育思想，即“以
读写为本”。
这种教育思想呼吁教师将教育重心放在读写上，
通过不断地阅读、写作和修改，提高学生的语文素养。
语文教师通过这种方法，不仅可以向学生传授知识，还可以提高学生的思维能力和创造力，为他们未来前进的路上奠定重要的基础。
二、学生与学习
学生是学习的主体，所以他们对语文教育的理解和认识也至关重要。
《细说语文》对学生的意义也很大。
这本书呼吁学生积极阅读、写作和欣赏文学作品，通过实践提高自己的语文能力。
同时，书中也重视了学生的兴趣，鼓励学生自由思考，培养独立思考的能力。
这些都可以让学生更自主、有针对性地学习语文，更快地提高自己的语文水平。
三、文化传承
作为一门文化学科，语文也是文化传承的重要方式之一。
语文
教育不仅要传授语言知识，还要传承语言文化，从而加强历史记忆、文化认同和文学鉴赏能力。
《细说语文》中收录了诗词、名篇、故事等大量文化精品，更强调了语文文化的传承。
学生通过这些文化精品的阅读和叙事，可以深入了解文化背景、思想流派、人物性格，理解人类文化的精髓，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。
总之，初中语文的第一课《细说语文》的重要性不仅体现在教师与教育的方面，还贯穿于学生与学习、文化传承等各个阶段。
通过认真学习和实践，我们可以更好地把握语文教育的特点、提高自己的语文素养，更好地阐述语言文化、传承中华优秀文化，为我们民族的繁荣昌盛做出贡献。
进一步地，我们可以从三个细节方面来分析《细说语文》在语文学习中的重要性。
首先，阅读是语文学习的重要方面之一。
如果没有阅读量和阅读体验，语文学习将显得单调和枯燥。
《细说语文》搜罗了很多经典的读物，比如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品不仅具有艺术价值，还具有历史价值，可以扩展学生的阅读广度，增强学生对文化、历史的理解和认知。
同时，书中的赏析也让读物不再是一堆文字，而是一种有意义的生命。
其次，写作是语文学习的重要环节。
语言的函数，是通过写作加深对语言规则的了解。
此外，写作的过程可以促进思维，培养观察力、思维逻辑和表达能力。
《细说语文》中有很多写作指导，而这些指南不仅告诉我们该如何写，还让我们思考作为写作者应该具备的素养，这包括了创造思维、逻辑思维和表达能力。
最后，语文学习包括语言、文学、文化等多个方面。
《细说语文》所强调的是语文学习的全面性。
语文并不仅仅代表的是语言知识掌握，还包括文学、文化等多个方面的学习。
多维度的学习，更有益于学生的全面发展，增强学生的人文素养。
文化积淀可以传承，而学生的全面发展可以做文化发展的基础。
因此，总的来说，《细说语文》是初中语文学习的重要起点。
无论是教师教育思想、学生学习方式、或是文化传承，都是值得我们重视的方面。
我们应该通过认真学习和实践，掌握不仅仅是语文知识，还有如何使用语言表达思想，如何阅读和理解文本，如何理解和传承中华民族的文化，从而更好地实现自身价值，同时对民族文化的传承和发展也贡献力量。
在优秀教材的指导下，我们希望所有的中学生都能在语文学习中获得真正的成长和收获。
