第9课在绘画中永生——外国肖像画

在绘画中永生——外国肖像画赏析教材分析:本课是本册课题中唯一的西方美术欣赏课程,适合采用专题美术欣赏方式,课程除了解决什么是肖像画,肖像画的发展脉络,风格演变外,更重要的作用在于通过学习,充分理解和体会艺术作品中的情感因素,思想,精神的价值体现.肖像画不只是表现一个人物,更重要的是展示一个人物的气质,内涵,精神世界以及艺术家的思想.从学生学习的角度进行分析:应注意学生很容易将肖像绘画和有人物形象的绘画作品混同,需要用引导的方式使学生充分理解并加以区分.教学目标1、通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。

能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。

2、通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言文字来评述作品。

3、通过欣赏，进一步提纳高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。

教学重点以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所发解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。

教学难点让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。

一、导学策略以凡高的照片和自画像作比较，引出肖像画的课题，激发学生的兴趣。

学生回答：照片捕捉人物真实、快捷；自画像的造型、色彩等突显个性，情感。

学生回答。

一、要了解肖像画的概念。

学生根据自己原有的认知回答问题。

将肖像绘画和有人物的绘画作品进行区别。

了解肖像的类别。

二、不同阶段肖像画的风格1、欣赏古罗马时代肖像画：《少女肖像》。

欣赏视频材料：庞贝古城，对古城庞贝出土的古物有初步的知晓，同时提高学生的兴趣。

学生回答：通过色彩和明暗的运用，勾画出少女美术的容貌，生动地再现了少女矜持的神态和不凡的气质。

时髦的发型，头饰的华贵，以及手中的笔、书本等证明了她上流的社会身份。

在绘画中永生──外国肖像画一、教学目标认知目标：了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。

技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。

情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。

创新目标：开展探究性活动，在拓展过程中，尝试进行中外肖像艺术比较研究；传统肖像表现和流行动漫肖像造型比较研究。

结合欣赏学习，运用肖像画创作形式与法则也来尝试创作，表现周围的亲朋好友或自己。

二、教学重点、难点教学重点：外国肖像画艺术发展演变过程中所呈现的各种形式风格、重要画家及经典作品。

教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解并接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式与风格。

并且学会如何用美术的语言解读肖像画。

三、教学准备教师准备：外国肖像画相关图片及资料，制作多媒体课件。

学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。

第一课时一、导入老师来形容一个人的外貌，你能想象出她的样子，猜到我指的是谁吗？她平静安详地端坐在那里，姿态优雅。

虽然没有华丽的服饰，也没有任何珠宝的装饰，然而“清水出芙蓉、天然去雕饰”的模样更衬托出她的高贵典雅。

一丝淡淡的微笑悄悄地从脸上掠过，若明若暗的光线为她的眼窝、嘴角蒙上了柔和的阴影……五百年来她一直带着神秘的微笑，永远年轻着。

屏幕放映出《蒙娜丽莎》的图片，同步解说：一幅画胜过千言万语，再华美丰富的语言在直观的肖像画面前也相形见绌。

今天我们走近外国肖像画，学习第九课《在绘画中永生》。

二、新授课程（一）欣赏感悟：肖像画里的故事多媒体课件放映《少女肖像》，同步解说《少女肖像》。

1.看（画面内容）：在一幅生动逼真的肖像画面前，我们会被画中栩栩如生的形象所打动，进而产生与之对话的想法，她是谁呢？2.思（课本提问）：这位美丽矜持的少女是谁？在她对面，是什么打扰了她专心的阅读？她的神情那样的专注，内心又洋溢着怎样的情愫呢？她读的是诗歌，还是故事，竟能如此吸引她？3.析（美术特色）：画家不仅通过色彩和明暗效果的运用勾画出了少女美丽的容貌，同时还将她矜持的神态和不凡的气质表现了出来。

《在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习外国肖像画的历史背景、艺术风格及技巧，培养学生的审美能力、观察能力和绘画技能，激发学生对肖像画的兴趣和热情。

二、作业内容1. 理论学习：学生需通过教师讲解和课本阅读，了解肖像画的基本概念、历史发展及不同时期、不同地域的肖像画风格。

2. 观察实践：组织学生参观学校美术展室或网上优秀肖像画作品，引导学生观察肖像画的构图、光线运用及表情刻画等细节。

3. 技能训练：学生将运用所学知识，尝试绘制一幅简单的外国肖像画，可以是已有的肖像画作品中的某一部分，或是根据自己的想象创作的肖像画。

在绘画过程中，要特别关注肖像画的细节表现，如人物的五官、发型、服饰等。

4. 创作灵感：学生需收集与肖像画相关的素材，如历史人物照片、艺术家的自画像等，以激发创作灵感。

同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的肖像画作品。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，并积极回答问题。

2. 观察实践部分要求学生仔细观察展品或网上作品，记录下自己的观察心得和感受。

3. 技能训练部分要求学生按照教师指导的步骤进行绘画，注意细节表现和整体构图。

绘画过程中要保持耐心和细心，确保作品质量。

4. 创作灵感部分要求学生充分收集素材，整理出自己的创作思路和构想。

在创作过程中要充分发挥自己的想象力和创造力，力求创作出具有个性的作品。

5. 最终作品要求构图合理、光线运用得当、细节表现到位，能够准确反映人物特征和情感。

同时，作品要符合肖像画的艺术风格和审美要求。

四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、观察实践记录、技能训练过程及最终作品的质量进行评价。

评价标准包括知识掌握程度、观察能力、绘画技能及作品创意等方面。

五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评和指导，指出学生在作业过程中的优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师还将通过课堂互动、小组讨论等方式，鼓励学生相互学习和交流，共同提高绘画技能和审美水平。

第九课在绘画中永生·外国肖像画赏析教材分析：本课属于欣赏·评述学习领域。

本课内容为西方肖像画的赏析，面对文中丰富的知识点架构，在简短的课时安排中，难以面面俱到深入分析众多的画作。

“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方式，在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美，鉴赏美术作品的能力。

学情分析：1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以此可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维。

3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间。

教学目标：1了解肖像画赏析的基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。

2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法。

3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。

教学重点和难点：1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。

2、肖像画方法的灵活运用。

教学用具：多媒体课件教学过程（一）导入（展示《少女肖像》）根据自己的观察理解帮这位女士填写一份履历表：参考答案：师评：一幅画胜过千言万语，同学们读出了这么多的信息，这件《少女肖像》肖像画能使今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生”。

出示课题并板书：在绘画中永生·外国肖像画赏析。

（设计意图：设置任务单形式调动学生仔细读画的兴趣，从中感受人物肖像画所反映的大量信息，认识肖像画在那个时代的重要意义。

）（二）新授1、肖像画概念师：什么是肖像画？肖像画有哪些类别？浏览课本自主学习。

描绘具体人物形象的绘画，包括头像、半身像、全身像、群像等。

出示两幅作品，对比说说这是肖像画吗？为什么？有人物的绘画和肖像画的区别。

初中美术《在绘画中永生—外国肖像画赏析》优秀教学设计与反思教材分析1在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法；2养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活；3本课在教材中起着引后作用;4通过鉴赏本课为以后的人物速写打基础;5教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。

学情分析1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以次可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维,3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间.教学目标1了解美术鉴赏四种基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。

2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。

教学重点和难点1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。

2、四种鉴赏方法的灵活运用。

教材分析1在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法；2养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活；3本课在教材中起着引后作用;4通过鉴赏本课为以后的人物速写打基础;5教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。

学情分析1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以次可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维,3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间.教学目标1了解美术鉴赏四种基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。

学情分析1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以次可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维,3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间. 教学目标1了解美术鉴赏四种基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。

2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。

教学重点和难点1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。

2、四种鉴赏方法的灵活运用。

《在绘画中永生——外国肖像画》参考教案一、教学目标：欣赏部分外国肖像画代表作，了解肖像画诞生的原因和演变的过程。

研究古典绘画和现代绘画的一些区别和联系。

二、教学重点、难点：重点：欣赏外国古今肖像画作品，以作品产生的年代为轴，引导学生了解肖像绘画的作用和演变风格。

体会不同时期的绘画审美。

难点：用辩证的眼光来理解和接纳外国肖像艺术随时代变化所表现出来的各种形式、风格。

三、教学过程：（一）新课导入：1观看达芬奇名作《蒙娜丽莎》引导学生说出这幅画的名字和画面背后的故事，引出本课课题《在绘画中永生——外国肖像画》。

2肖像画可以画几个人？画哪些部分？（肖像画的分类）3课题分析：“永生”是什么意思？怎样在绘画中获得“永生”？看书回答问题通过观察和绘画把人物有形或无形的因素捕获并细致地描绘在画布上，使他们获得“永生”。

（设小问题：“有形”和“无形”的因素指的是什么？）（二）新课教学：分析具体绘画作品，体会不同时期肖像绘画的作用。

在照相技术诞生以前，要记录一个人物的相貌，除了文字，绘画是最直观的方法。

观察作品《少女肖像》，分析其中的有形和无形的因素。

通过绘画，我们可以明了少女美丽的容貌、矜持的神态和不凡的气质；而无形的因素就通过道具展示给了我们：手中的书本向我们展示了少女的上流社会的身份，因为当时读书是一种高尚的娱乐。

我们可以推断出肖像画最早的作用：记录上层社会人物的样貌。

再次观察作品《蒙娜丽莎》，分析肖像画在特定的历史时期的作用教师介绍中世纪绘画的选材特点和文艺复兴时期的改进，使学生理解文艺复兴时期歌颂“人”的价值的原因。

从几个相关故事了解绘画：a画面中蒙娜丽莎的身份以及“神秘微笑”的来由（佛罗伦萨贵族夫人、丧子之痛），b达芬奇自画像之谜（达芬奇的身世及创作意图），c无形因素的体现（“无眉”之美）。

通过分析和理解，对肖像画早期的作用有更进一步的了解。

观察作品《雅典学院》和《达芬奇自画像》，分析文艺复兴时期自画像（群像画）的作用教师介绍画面的构成和主要人物，学生讨论分析画面的主要内容，猜测画家自画像所在的位置。