在绘画中永生·外国肖像画赏析PPT参考
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在绘画中永生九年级美术
在绘画中永生——外国肖像画赏析教材分析:本课是本册课题中唯一的西方美术欣赏课程,适合采用专题美术欣赏方式,课程除了解决什么是肖像画,肖像画的发展脉络,风格演变外,更重要的作用在于通过学习,充分理解和体会艺术作品中的情感因素,思想,精神的价值体现.肖像画不只是表现一个人物,更重要的是展示一个人物的气质,内涵,精神世界以及艺术家的思想.从学生学习的角度进行分析:应注意学生很容易将肖像绘画和有人物形象的绘画作品混同,需要用引导的方式使学生充分理解并加以区分.教学目标1、通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。
能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
2、通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言文字来评述作品。
3、通过欣赏，进一步提纳高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。
教学重点以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所发解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。
教学难点让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。
一、导学策略以凡高的照片和自画像作比较，引出肖像画的课题，激发学生的兴趣。
学生回答：照片捕捉人物真实、快捷；自画像的造型、色彩等突显个性，情感。
学生回答。
一、要了解肖像画的概念。
学生根据自己原有的认知回答问题。
将肖像绘画和有人物的绘画作品进行区别。
了解肖像的类别。
二、不同阶段肖像画的风格1、欣赏古罗马时代肖像画：《少女肖像》。
欣赏视频材料：庞贝古城，对古城庞贝出土的古物有初步的知晓，同时提高学生的兴趣。
学生回答：通过色彩和明暗的运用，勾画出少女美术的容貌，生动地再现了少女矜持的神态和不凡的气质。
时髦的发型，头饰的华贵，以及手中的笔、书本等证明了她上流的社会身份。
第一课 外国肖像画赏析(赛课课件)
1887年
1888年
1888
1889年
返回 1889年
现代绘画流派
1 野兽派：野兽派的画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩、往往用 直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法、创造强烈的 画面效果。 代表人物：马蒂斯、德兰 2 印象派：印象派画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象 ，主要表现纯粹光的关系，主要 是光对物体反射出来的颜色进 行描绘。 代表人物：莫奈、德加 3 后印象派：他们接受印象派的用色方法加以革新，一般不表现 光，而注重色彩的对比关系，体积感及装饰性。 代表人物：梵高、塞尚、高更 4 巴黎画派：较多的保持着与传统绘画的关系，往往是基于写实 的变形夸张为主，形成自己的艺术语言。 代表人物：夏加尔 5纳比画派：倾向于宗教 代表人物：博纳尔 6表现主义：以客观表现，表达其情感为主 代表人物：马克尔
文森特· 梵高的艺术特色
采用点彩画法。 画面色彩强 烈，色调明亮。后来受到革新文艺 思潮的推动大胆的探索，自由地抒 发内心感情的风格，追求线条和色 彩自身的表现力，追求画面的平面 感、装饰性和寓意性。梵高 的作品中包含着深刻的悲剧 意识，强烈的个性和形式上 的独特追求，一切形式都在 激烈的精神支配下跳跃和扭 动。
《朵拉▪玛尔德肖像》油画（西班牙） 毕加索 （1881~1973）
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《戴帽的芙劳》油画 （法国）莫迪里阿尼（1884~1920）
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《自画像》油画 （德国） 丢勒（1471~1528）
26岁自画像（1498年）
画家丢勒：26岁自画像（1498年）
2014-4-22
28岁自画像（1500年）
木刻
雕刻（1514年）
2014-4-22
第9课在绘画中永生课件苏少版美术七年级下册
主要肖像作品 学生活动
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在 绘 画 中 永 生
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15 义务教育课程标准试验教科书第
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教授内容
拉斐尔作品
主要肖像作品 学生活动
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在 绘 画 中 永 生
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15 义务教育课程标准试验教科书第
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学生活动：
拉斐尔作品
主要肖像作品 学生活动
1.《雅典学院》这幅画里有柏拉图、亚里斯 多德、苏格拉底等著名的古代先哲，还有画
家自己的画像呢，你能把他们找出来吗？
2.《雅典学院》这幅画在构图上有什么特点，
在
你能说说看吗？
绘
画
中
永
生
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环境的刻画
作品欣赏 学生活动
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在 绘 画 中 永 生
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环境的刻画
作品欣赏 学生活动
15 义务教育课程标准试验教科书第
在 绘 画 中 永 生
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15 义务教育课程标准试验教科书第
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早期肖像画
达芬奇作品
拉斐尔作品
环境的刻画
凡高自画像
不同风格作品
在
早期肖像画
达芬奇作品
拉斐尔作品
绘 画
中
永
生
环境的刻画
凡高自画像
不同风格作品
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15 义务教育课程标准试验教科书第
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早期肖像画
早期作品欣赏 学生活动
15 义务教育课程标准试验教科书第
苏少版七年级下册美术《第9课 在绘画中永生——外国肖像画》课件
达
人体研究素描
芬
奇
的
部
分
设
计
和
研
究
图
飞机 行关 器枪 设 计 图
稿
植物研究素描
教堂建筑设计图
《蒙娜丽莎》认识画中人
整体 体会整体面貌（脸部表情、 身态、手姿、衣着等）推测画中 人的性格、气质及其身份。
《蒙娜丽莎》认识画中人
局部
仔细观察，揣摩画中人的 内心及其情感。
《蒙娜丽莎》认识画中人
研究表明：蒙娜丽莎 确有其人，她是佛罗伦萨 一位富商的妻子。
4. 《蒙娜丽莎》 的意义还在于它是第一幅以真实人名命名的肖像画，确 切地肯定了“人”存在的价值和意义。《蒙娜丽莎》唤醒了文艺复兴对 人性的赞美，自此肖像画走下神坛，成为凡人对自我存在价值的肯定。 ……
讨论
如何赏析肖像画？
肖像画的基本赏析方法和要点
肖 1. 查阅资料
像
了解信息
作者 画中人
画
背景
赏
画面内容 人物形象
析 方
2. 观赏画面内容 分析美术语言
场景安排
法
构图、造型
与
色彩、明暗 美术语言 线条、透视
要
思想情感
技法、风格
点
3. 感悟评价
意义价值
……
赏析实践： 运用所学的赏析方法，选择书中
某一件肖像画作品进行练习，并在小 组间讨论交流。
名家名作欣赏——《阿尔诺芬尼夫妇像》
尼德兰文艺复兴
《蒙娜丽莎》思想价值
1. 体现了达·芬奇先进的艺术思想， 即以科学的精神去观察自然的态度。
2. 技法上的创新，运用了烟雾状的 “晕涂法”。“晕涂法”溶解了抽 象的线条，也化去了早期文艺复兴 绘画外观形象上的生硬青涩的感觉。
苏少版美术七年级下册第九课在绘画中永生——外国肖像画ppt课件2
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苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
名家名作欣赏——《国王卡洛斯四世一家》
西班牙 戈雅
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名家名作欣赏——凡· 最后岁月，即1889年初， 从精神病院刚出院时，借 一个难得的神智清醒的时 候画了这幅《衔烟斗的自 画像》，是他最辉煌的杰 作之一。但画面却隐藏着 令人激动而疯狂的情绪， 一种面临死亡的可怕情绪。
这种描绘具体人物形象的 绘画叫肖像画。
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苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
外国肖像画赏析
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苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
认识肖像画
肖像画：指描绘 具体人物形象的绘画。
着重刻画人物的外形 特征和内在神韵，获 得形神兼备的效果。
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苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
名家名作欣赏——伦勃朗《杜普教授的解剖学课》
自哈尔斯开创群体肖 像画之后，群体肖像画成 为荷兰绘画的一种独特形 式而流行，26岁的伦勃朗 以自己赋予情节性独特的 构思和聚光法的艺术处理 受到画坛和社会瞩目。
画家应阿姆斯特丹外科医生行会委托，为他们画团体肖像。画家借上解 剖学课来刻画每个人的面貌和性格特征，并将每个人的名字写在一张纸上， 由中间听课者拿在手上。主讲人是著名的医学博士蒂尔普医生，他作为主要 人物，占有画面的一侧主要位置，其余人物有变化地穿插安排在一个有深度 的平面上，使每个人物所处的位置互不遮挡，并且不受透视影响，大小基本 相同，否则订画人是不接受百的万教。学资源免费下载无需注册
2. 技法上的创新，运用了烟雾状的 “晕涂法”。“晕涂法”溶解了抽 象的线条，也化去了早期文艺复兴 绘画外观形象上的生硬青涩的感觉。
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名家名作欣赏——《国王卡洛斯四世一家》
西班牙 戈雅
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名家名作欣赏——凡· 最后岁月，即1889年初， 从精神病院刚出院时，借 一个难得的神智清醒的时 候画了这幅《衔烟斗的自 画像》，是他最辉煌的杰 作之一。但画面却隐藏着 令人激动而疯狂的情绪， 一种面临死亡的可怕情绪。
这种描绘具体人物形象的 绘画叫肖像画。
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外国肖像画赏析
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认识肖像画
肖像画：指描绘 具体人物形象的绘画。
着重刻画人物的外形 特征和内在神韵，获 得形神兼备的效果。
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名家名作欣赏——伦勃朗《杜普教授的解剖学课》
自哈尔斯开创群体肖 像画之后，群体肖像画成 为荷兰绘画的一种独特形 式而流行，26岁的伦勃朗 以自己赋予情节性独特的 构思和聚光法的艺术处理 受到画坛和社会瞩目。
画家应阿姆斯特丹外科医生行会委托，为他们画团体肖像。画家借上解 剖学课来刻画每个人的面貌和性格特征，并将每个人的名字写在一张纸上， 由中间听课者拿在手上。主讲人是著名的医学博士蒂尔普医生，他作为主要 人物，占有画面的一侧主要位置，其余人物有变化地穿插安排在一个有深度 的平面上，使每个人物所处的位置互不遮挡，并且不受透视影响，大小基本 相同，否则订画人是不接受百的万教。学资源免费下载无需注册
2. 技法上的创新，运用了烟雾状的 “晕涂法”。“晕涂法”溶解了抽 象的线条，也化去了早期文艺复兴 绘画外观形象上的生硬青涩的感觉。
第9课在绘画中永生——外国肖像画
在绘画中永生——外国肖像画教材分析本课属于欣赏?评述学习领域。
本课内容为西方肖像画的赏析。
如果将教材中一幅幅的肖像画比作点，时间发展比作线，以小标题为统领的模块比作面的话，本课呈现出丰富立体的点、线、面架构。
教材分别从肖像画的认识、类别、功能、表现、风格等几个方面进行概括和介绍，并用“肖像画里的故事、达?芬奇和蒙娜丽莎、双人肖像画、团体肖像画、真实的记录、精神的永生、颠覆与革新” 七个小标题作了学习方向的指引。
面对文中丰富的知识点架构，在简短的课时安排中，难以面面俱到深入分析众多的画作。
“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方法，在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美、鉴赏美术作品的能力。
课时建议本课建议为2-3 课时。
第一课时：对肖像画的基本知识的了解和认识，重点掌握肖像画的基本赏析方法与要点。
第二课时：通过对比辨别古典与现代肖像画的表现方式的不同，认识风格的变化和流派的产生，并能深入具体地了解分析重要作品。
第三课时：根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标：了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。
技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。
情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。
创新目标：开展探究性活动，在拓展过程中，尝试进行中外肖像艺术比较研究；传统肖像表现和流行动漫肖像造型比较研究。
结合欣赏学习，运用肖像画创作形式与法则也来尝试创作，表现周围的亲朋好友或自己二、教学重点、难点教学重点：外国肖像画艺术发展演变过程中所呈现的各种形式风格、重要画家及经典作品。
教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解并接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式与风格。
并且学会如何用美术的语言解读肖像画。
三、教学准备教师准备：外国肖像画相关图片及资料，制作多媒体课件。
在绘画中永生·外国肖像画赏析(二)
造型典雅、色 彩和谐、用笔 细腻。表现了 人物一丝淡淡 的忧伤感。
注重线条、色彩的表现， 着意于真实情感的再现。 表现出人物的痛苦、无 奈以及坚毅的矛盾情感。
造型夸张、色彩鲜 明、用笔粗旷，具 有装饰感。表现出 人物的宁静安详。
将所画人物的脸形和脖子都拉长 并简化为几何形，甚至连最能传 情的眼睛都不作细致的刻画，但 我们仍能从画中人物的脸上读出 忧郁的情绪。
②寻找画面细节。
• 整个身体无力的斜躺着，头垂靠在浴缸上。 • 身上的伤口清晰可见，鲜血染红了浴巾和浴缸里的药液。 • 握着鹅毛笔的手垂落在浴缸之外，另一只手紧紧地握着凶 手递给他的字条。 • 浴缸的旁边有一个木台，这是马拉办公用的案台，案台上 马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑 落在地，而凶手已经逃离现场。画家将画中的主角设计在 一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，增强了 它的感染力。、羽毛笔、纸币和马拉刚刚写完的一张便条。 （便条上的内容：请把这5法郎的纸币交给一个5个孩子的 母亲，他的丈夫为祖国献出了生命。） • 丢在地上的带血的凶器。凶手已经逃离现场。
1626年， 20岁
1629年， 23岁
1635年， 29岁， 新婚
• 夜巡 1642年 363X437cm
1660年， 54岁
1665年， 59岁
浓缩的人生
比金钱更重要的是名誉， 比名誉更重要的是自由！ ——伦勃朗
④作者情感
• 整个画面表现手法简洁、严谨、明晰、理 智，细节刻画深入、具体、真实，反映了 作者对马拉的无比敬重之情。据说，大卫 在马拉被刺的两个小时后就赶到了现场， 被眼前的惨状所震惊，于是他决定用画笔 来记录这悲壮的历史场面。
首先我们把凡高的自画像和《蒙娜丽莎》作 比较，它们在表现形式上有什么不一样？
在绘画中永生·外国肖像画赏析
在绘画中永生· 外国肖像画赏析
当你走进博物 馆或画廊，站 在一幅肖像画 面前，你会被 画中的人物形 象所打动吗？
荷兰
法国 意大利 西班牙
最早的肖像画
至今保存得较为完好的肖像画，最早可以追溯到古罗马时代，在庞贝 城的废墟中发现的一幅《少女肖像》。
文艺复兴
文艺复兴（意大利语：Rinascimento，由ri-“重新”和nascere“出生” 构成）是一场发生在14至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦 萨，后扩展至欧洲各国。“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期， 但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致，故“文艺复兴”只是对这 一时期的通称。这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习，在绘画方面 直线透视法的发展，以及逐步而广泛开展的教育变革。传统观点认为，这 种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。尽管文艺复 兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还 在于这一时期的艺术成就，以及莱昂纳多· 达芬奇、米开朗基罗等博学家做 出的贡献。
列奥纳多· 达· 芬奇
列奥纳多· 达· 芬奇，意大利文艺复兴三杰 之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美 的代表。他是一位思想深邃，学识渊博， 多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明 家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、 地理学家、建筑工程师和军事工程师。他 是一位天才，他一面热心于艺术创作和理 论研究，研究如何用线条与立体造型去表 现形体的各种问题；另一方面他也同时研 究自然科学，为了真实感人的艺术形象， 他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、 地质学、生物学等多种学科。他的艺术实 践和科学探索精神对后代产生了重大而深 远的影响。
1887
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当你走进博物 馆或画廊，站 在一幅肖像画 面前，你会被 画中的人物形 象所打动吗？
荷兰
法国 意大利 西班牙
最早的肖像画
至今保存得较为完好的肖像画，最早可以追溯到古罗马时代，在庞贝 城的废墟中发现的一幅《少女肖像》。
文艺复兴
文艺复兴（意大利语：Rinascimento，由ri-“重新”和nascere“出生” 构成）是一场发生在14至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦 萨，后扩展至欧洲各国。“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期， 但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致，故“文艺复兴”只是对这 一时期的通称。这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习，在绘画方面 直线透视法的发展，以及逐步而广泛开展的教育变革。传统观点认为，这 种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。尽管文艺复 兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还 在于这一时期的艺术成就，以及莱昂纳多· 达芬奇、米开朗基罗等博学家做 出的贡献。
列奥纳多· 达· 芬奇
列奥纳多· 达· 芬奇，意大利文艺复兴三杰 之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美 的代表。他是一位思想深邃，学识渊博， 多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明 家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、 地理学家、建筑工程师和军事工程师。他 是一位天才，他一面热心于艺术创作和理 论研究，研究如何用线条与立体造型去表 现形体的各种问题；另一方面他也同时研 究自然科学，为了真实感人的艺术形象， 他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、 地质学、生物学等多种学科。他的艺术实 践和科学探索精神对后代产生了重大而深 远的影响。
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第9课在绘画中永生——外国肖像画
学情分析1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以次可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维,3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间. 教学目标1了解美术鉴赏四种基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。
2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。
教学重点和难点1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
2、四种鉴赏方法的灵活运用。
苏少版(初中一年级)七年级美术下册在绘画中永生——外国肖像画
自画像（油画）丢勒（德国）
德国画家丢勒在自画像 上更是出手不凡，他采用了 惯例上专为国王与基督所用 的正面姿势，甚至仿效了某 些基督的特征来为自己画像。
丢勒不仅是16世纪德国最伟大的艺术家，同时也是欧洲 整个文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位达·芬 奇式的人物，既是版画家也是油画家、建筑师，同时对水彩 画也很有建树。恩格斯称赞他“在思维能力、热情和性格方 面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人”。
谢
谢。大部分自画像表情 忧郁，也许伦勃朗想通过自己 的面容和神情，来表达内心的 感受和情感。在这一点上古典 绘画与现代绘画是相通的。
这幅画是伦勃朗在晚年为自己绘制的《自画像》。这位 伟大的画家，用写实的笔法刻画了自己正在衰老的容貌。
试着画一幅肖像画。或者临摹课本中的某一幅作品。
马拉之死（油画）达维特（法国）
19世纪法国画家达维特所画 的《马拉之死》，是肖像画中的 另一种典型代表。画家将画中的 主角设计在一个情节和场景之中， 丰富了肖像画的表现内容，增强 了它的感染力。
《马拉之死》描绘的是法国革命家马拉被杀手刺死 在浴缸里的历史事件。画家用写实的手法再现了当时的 情形：马拉倒在浴缸里，鲜血正从伤口中流出;带血的 匕首滑落在地，而凶手已经逃遁。据说，达维特在马拉 被刺的两个小时后就赶到了现场，并被眼前的惨状所震 惊，于是他决定用画笔来记录这悲壮的历史场面。
教皇英诺森十世肖像（油画）委拉斯贵之（西班牙）
这幅作品的油画技巧也是十分出色的。画面上，火热的红 调子表现了特有的宗教庄严气氛;白色的法衣和红色的波肩形 成了强烈的色彩对比。笔触流畅自由，表现出艺术家高超的技 巧。当这幅肖像送给教皇时，教皇惊讶而又不安地说了一句话： “过分像了”。可见此画的高度写实和逼真。
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18、19世纪
简述：1893年，照相机发明后，使得以描摹自然，再现现实为信条的肖像 画家大为惶恐。有人悲观地预言，绘画结束了。但事实恰恰相反，照相 没能取代绘画，反而促使画家们思考肖像画地真正艺术价值，图新变法， 寻找新的造型语言和表现方法。
戈雅（西班牙18世纪）
《国王卡洛斯四世一家》：画家以敏锐的观察力 和极其幽默的艺术表现力，描绘了国王一家人的 丑态。我们从这幅群像中看到，国王一家极端粗 俗丑陋，是一堆穿戴皇族服饰的蠢货。画中的国 王长着一只鹰钩鼻子，露出自我得意的痴笑；王 后伸着长颈，光着肥胖的膀子，装出一幅假正经 的样子。其他的人物个个显得笨拙无知。就是这 样的一群高贵的蠢人在统治着西班牙。画家唯一 没有讽刺的是尚处少年的王子和公主。戈雅以无 情的画笔为历史留下了一幅衰落中的皇族”群像。 画中有13个人，13在西方是个不吉利的数字，因 此画家将自己也画入背景，站在群像后露半个身 子。据说国王十分满意这幅全家福肖像，为此赐 予戈雅西班牙第一位画家”的头衔。但是戈雅却 没有把第一位西班牙人”的称号给予画面中的卡 洛斯国王一家，致使后来的评论家们说，画中人 物都是锦绣的垃圾”，是暴发户杂货铺老板的一
2021/3/10
授课：XXX
9
毕加索
毕加索，西班牙著名画家，现代派绘画的 主要代表人物。1881年10月25日出生于西
班牙小城马加拉。受父母熏陶，自幼喜爱
绘 学这画院幅， 学肖先 习后 。像入1画90巴4作年塞他品罗定那有居和自巴马然黎德，主里从皇义此家因在艺素法术， 国将生脸活的近7正0年面。于他侧早期面的拼绘在画一受印起象，派有的 影雅响拙。的190装7年饰，趣毕加味索效代果表。作《身阿体维也农大的 少 的体多简女画主由洁》派义一而和问 --立综世些凝体合，大重主立从面。义体此绘积他主与画义勃的不，两拉几再后个克何需来阶开形块要段创成。了面“分一1构9秩析2个0成立年新， 前序后”其，作品只较需注要意构写实成，。而他192曾5年与后太的里作 品阿又德带讨有超论现素实描主时义色这彩样。说193过7年：在“西我班 牙 法不西内是斯战模的期间残仿作暴自《。然格194，尔4年尼而他卡是加》面入一法临画国，自共揭然产露.党”了。
《蒙娜丽莎》达-芬奇
2021/3/10
授课：XXX
4
佛利诺的圣母
西斯庭圣母
基督被解下十字架
拉斐尔（1483-1520）是文艺复兴意大利艺坛三杰之一。他父亲是宫廷的二级画师。
他从小随父学画，七岁丧母，十一岁丧父后进画家画室当助手。学习了十五世纪佛
罗伦萨艺术家的作品，走上了独创的道路。从二十二岁到二十五岁创作了大量圣母
授课：XXX
8
现代绘画
梵高
荷兰画家凡高，后期印象画派 代表人物，是19世纪人类最杰 出的艺术家之一。他热爱生活， 但在生活中屡遭挫折，艰辛备 尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等 人的基础上，吸收印象派画家 在色彩方面的经验，并受到东 方艺术，特别是日本版画的影 响，形成了自己独特的艺术风 格，创作出许多洋溢着生活激 情、富于人道主义精神的作品， 表现了他心中的苦闷、哀伤、 同情和希望，至今饮誉世界。
这两张图片各有那些优势和不足
2021/3/10
授课：XXX
1
在绘画中永生——外国肖像画赏析
2021/3/10
授课：XXX
2
小知识
肖像画：描绘特定人物形象的绘画。根据不同的创作要求，分为头像、全
身像、半身像和群像等。中国肖像画传统名称叫“写照”、“传 神”或“写真”。
肖像画创作要求能达到形神兼备。千百年来，艺术家 在肖像画上发挥着自己的聪明、智慧，各个历史时期出 现的肖像画也表现出不同的艺术风格和时代特征。
家”。
2021/3/10
授课：XXX
7
19世纪法国画家 大卫 《马拉之死》
2021/3/10
描绘的是法国革命家马拉被杀手刺
杀在浴缸里的历史事件，画家用写实的 手法再现了当时马拉刚刚被刺的惨状： 马拉倒在浴缸里，被刺的伤口清晰可见， 鲜血已染红了浴巾和浴缸里的药液，握 着鹅毛笔的手垂落在浴缸之外，另一只 手紧紧地握着凶手递给他的字条，刺客 是利用马拉对她的同情趁其不备下的毒 手，我们还可以看到丢在地上的带血的 凶器。在浴缸的旁边立有一个木台，看 来，这就是马拉办公用的案台，“案台” 之上有墨水、羽毛笔、纸币和马拉刚刚 写完的一张便条：“请把这5法郎的纸 币交给一个5个孩子的母亲，他的丈夫 为祖国献出了生命。”
文艺复兴时期
18、19世纪
现代绘画
2021/3/10
授课：XXX
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文艺复兴时期
“三杰”
达-芬奇 拉斐尔 米开朗基罗
蒙娜丽莎美吗？她的微笑神秘吗？谈谈你的看法
画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景 山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那 奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。 画家力图使人物的丰富内心感情和美丽 的外形达到巧妙的结合,对于人像面容中 眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别 着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神 韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种 神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微 笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
像，从此声名大扬。他没有达·芬奇那样经验丰富博学深思，也没有米开朗基罗的
雄强伟健的英雄气概。可是他虽然只活了三十七岁，却成为文艺复兴盛期最红的画
家。他的风格代表了当时人们最崇尚的审美趣味。他是个绝顶聪明的人，他的聪明
特别表现在善于汲取他人之长，而后加以综合的创造。他一生创作了不少作品，代
表作有《西斯廷圣母》、《圣礼的辩论》和《教皇他的才能又表现在他创造出最合乎当时人们的
口味的形象。风格被特称为一种“秀美”的风格，不仅使当时人倾倒，并且延续了
四百年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。
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授课：XXX
5
雅 典 学 院
主题崇拜希腊精神，追求 最高生活理想。
2021/3/10
授课：XXX
1949年为世界和平大会作宣传画《和平
鸽》。毕加索创造力惊人，一生创作油画 1800多幅，素描7万多件，还有版画、雕
塑和陶瓷制品等。其作品对现代西方艺术 有极大影响，享有根高声誉。1973年4月8