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在绘画中永生──外国肖像画一、教学目标认知目标：了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。
技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。
情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。
创新目标：开展探究性活动，在拓展过程中，尝试进行中外肖像艺术比较研究；传统肖像表现和流行动漫肖像造型比较研究。
结合欣赏学习，运用肖像画创作形式与法则也来尝试创作，表现周围的亲朋好友或自己。
二、教学重点、难点教学重点：外国肖像画艺术发展演变过程中所呈现的各种形式风格、重要画家及经典作品。
教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解并接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式与风格。
并且学会如何用美术的语言解读肖像画。
三、教学准备教师准备：外国肖像画相关图片及资料，制作多媒体课件。
学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
第一课时一、导入老师来形容一个人的外貌，你能想象出她的样子，猜到我指的是谁吗？她平静安详地端坐在那里，姿态优雅。
虽然没有华丽的服饰，也没有任何珠宝的装饰，然而“清水出芙蓉、天然去雕饰”的模样更衬托出她的高贵典雅。
一丝淡淡的微笑悄悄地从脸上掠过，若明若暗的光线为她的眼窝、嘴角蒙上了柔和的阴影……五百年来她一直带着神秘的微笑，永远年轻着。
屏幕放映出《蒙娜丽莎》的图片，同步解说：一幅画胜过千言万语，再华美丰富的语言在直观的肖像画面前也相形见绌。
今天我们走近外国肖像画，学习第九课《在绘画中永生》。
二、新授课程（一）欣赏感悟：肖像画里的故事多媒体课件放映《少女肖像》，同步解说《少女肖像》。
1.看（画面内容）：在一幅生动逼真的肖像画面前，我们会被画中栩栩如生的形象所打动，进而产生与之对话的想法，她是谁呢？2.思（课本提问）：这位美丽矜持的少女是谁？在她对面，是什么打扰了她专心的阅读？她的神情那样的专注，内心又洋溢着怎样的情愫呢？她读的是诗歌，还是故事，竟能如此吸引她？3.析（美术特色）：画家不仅通过色彩和明暗效果的运用勾画出了少女美丽的容貌，同时还将她矜持的神态和不凡的气质表现了出来。
在绘画中永生·外国肖像画赏析第一课时3课时课型:欣赏一、教学目标①认知领域：通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。
能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
②技能领域：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言（文字）来评述作品。
③情感领域：通过欣赏、感受外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。
二、教学重点以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。
三、教学难点让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。
并且学会课后自行拓展，开拓创造性思维。
教学资源: PPT课件以凡高的照片和自画像作比较，引出肖像画的课题，激发学生的兴趣。
师：这是一幅照片，认识这个人吗？师：说起他的名字，同学们也许很熟悉。
他是凡高。
凡高的一生历经磨难。
这是凡高1886年的一幅自画像。
师：你们认为绘画和摄影照片有什么不一样？师：照相术是19世纪发明的。
那么在19世纪之前，人们是怎样认识古人的呢？师：相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。
所以肖像画还是很重要的。
我们仔细欣赏肖像画，如同画中人进行对话。
画家们通过仔细观察，运用精湛的技术，将人物身上有形的或无形的因素尽量捕获并细致地描绘在画布上，使他们在绘画中得到“永生”。
今天我们来学习第一课在绘画中永生·外国肖像画赏析。
师：什么是肖像画？师小结：描绘具体人物形象的绘画，包括头像、半身像、全身像、群像等。
出示两幅作品，说说这是肖像画吗？为什么？出示若干作品，说说哪些属于头像或半身像或全身像或群像？师：在这些作品中，表现的形式也不一样，有壁画，有油画；有的写实，有的很抽象。
《在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在通过对外国肖像画的学习，让学生了解不同国家、不同时期肖像画的特点与风格，培养学生观察、分析与鉴赏肖像画的能力，以及动手创作的能力。
通过学习，使学生对美术学科有更深入的了解与热爱。
二、作业内容1. 理论知识学习：通过课本及网络资源，了解肖像画的历史背景、不同国家肖像画的风格特点及著名肖像画作品。
2. 作品欣赏：选取几幅具有代表性的外国肖像画作品进行欣赏，分析其构图、色彩、光影运用等绘画技巧。
3. 创作准备：学生自行选择一位自己喜欢的名人或身边的人作为肖像画创作的对象，构思草图，准备素材。
4. 技能实践：学习如何运用线条、色彩、明暗等绘画技巧表现人物特征，尝试绘制草图或小稿。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材及网络资源，了解肖像画的基本知识及不同风格的肖像画作品。
2. 作品欣赏要求：学生需认真欣赏选定的肖像画作品，分析其特点及技巧，并做好笔记。
3. 创作准备要求：学生需根据自己的兴趣选择创作对象，并绘制出详细的草图或小稿，注明使用何种绘画技巧。
4. 技能实践要求：学生需根据草图或小稿进行实践创作，力求表现出人物的特征，运用所学绘画技巧。
作品需保持画面整洁，色彩搭配合理。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从理论学习、作品欣赏、创作准备及技能实践四个方面进行。
评价内容应包括学生对肖像画知识的掌握程度、对作品的鉴赏能力、创作构思的合理性及技能实践的完成度。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况及课堂表现，给出相应的分数及评价意见。
同时，将组织学生互相评价，相互学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行详细点评，指出优点及不足，给出改进意见。
同时，将总结学生在学习中出现的问题及普遍存在的误区，以便后续教学中加以改进。
2. 学生自我反思：学生应根据教师的评价及同学的建议，对自己的作业进行反思，找出不足并制定改进措施。
在绘画中永生──外国肖像画设计两个课时，本课为第一课时：对肖像画的基本知识的了解和认识，重点掌握肖像画的基本赏析方法与要点。
教学目标：认知目标：认识肖像画的功能、类型、发展的历史阶段、外国著名肖像画及代表画家。
技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并结合肖像画的赏析方法，学会用自己的语言来评述作品。
情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。
教学重点难点：教学重点：肖像画的功能、类型、发展的历史阶段、外国肖像画重要画家及经典作品。
掌握肖像画的基本赏析方法和要点，学会用自己的语言来评述美术作品。
教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解并接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式与风格。
并且学会如何用美术的语言解读肖像画。
教学准备：教师准备：外国肖像画相关图片及资料，制作多媒体课件。
学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
教学过程：一、导入：老师来形容一个人的外貌，你能想象出她的样子，猜到我指的是谁吗？她平静安详地端坐在那里，姿态优雅。
虽然没有华丽的服饰，也没有任何珠宝的装饰，然而“清水出芙蓉、天然去雕饰”的模样更衬托出她的高贵典雅。
一丝淡淡的微笑悄悄地从脸上掠过，若明若暗的光线为她的眼窝、嘴角蒙上了柔和的阴影……五百年来她一直带着神秘的微笑，永远年轻着。
屏幕放映出《蒙娜丽莎》的图片，同步解说：一幅画胜过千言万语，再华美丰富的语言在直观的肖像画面前也相形见绌。
绘画语言的丰富和直观让我们更具体地领会到人物形象。
这种描绘具体人物形象的绘画叫肖像画。
今天我们走近外国肖像画，学习第九课《在绘画中永生》。
二、新授：（一）认识肖像画：概念、功能、类型及发展的主要历史阶段。
1.肖像画的概念：指描绘具体人物形象的绘画。
着重刻画人物的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。
伦勃朗《自画像》2.肖像画的功能：记录——人物的外貌、身份、性格、情感。
学情分析1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以次可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维,3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间. 教学目标1了解美术鉴赏四种基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。
2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。
教学重点和难点1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
2、四种鉴赏方法的灵活运用。
