浅谈初中英语阅读能力培养策略

初中生英语阅读能力培养策略的研究引言一、了解学生的英语阅读现状为了制定有效的英语阅读能力培养策略，首先需要了解学生的英语阅读现状。

通过调查问卷、阅读测试等方式，可以明确了解学生的英语阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面的情况。

这些信息对于制定后续的培养策略具有重要的指导意义。

二、培养学生的阅读习惯阅读习惯是影响英语阅读能力的重要因素。

培养学生的阅读习惯是培养英语阅读能力的重要一环。

在课堂教学中，老师可以引导学生多读英语书籍，比如英语小说、故事书等。

老师还可以组织学生进行阅读分享活动，让学生们互相交流阅读心得和体会，激发学生的阅读兴趣。

在学校图书馆或者班级里设立英语角，提供各类英语书籍，让学生有更多的机会接触英语阅读。

三、注重阅读技巧的培养英语阅读技巧对于提高阅读能力至关重要。

在培养学生的阅读技巧时，老师可以通过讲解英语阅读技巧、示范阅读、分析英语阅读材料等方式，帮助学生更好地掌握阅读技巧。

老师可以引导学生学习如何快速获取文章的主题思想、如何根据上下文推测词义、如何运用逻辑推理等阅读技巧。

四、利用多媒体辅助教学在当今数字化时代，多媒体技术已经成为了教学不可或缺的一部分。

利用多媒体辅助教学可以使英语阅读课程更加生动有趣，更吸引学生的注意力。

老师可以借助多媒体技术，向学生展示与学习内容相关的图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和掌握英语阅读内容。

老师还可以利用网络资源，引导学生进行英语阅读，比如让学生浏览英语网站、参与英语阅读社区等，从而拓宽学生的阅读渠道，增强英语阅读能力。

五、鼓励学生多读书阅读是提高英语阅读能力最为有效的途径。

老师应该鼓励学生多读书。

在学校和班级可以设立阅读榜、设立阅读奖励制度，鼓励学生多读书。

老师还可以进行朗读比赛、诵读比赛等活动，提倡学生多读书、多背诵、多朗诵，从而提高他们的英语阅读能力。

六、结语英语阅读能力的培养是一个长期的过程，需要学生、老师和学校各方的共同努力。

通过制定合理有效的英语阅读能力培养策略和方法，可以提高学生的英语阅读能力，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。

培养初中学生英语阅读能力的策略【摘要】初中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力。

阅读能力的提高，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略。

本文主要结合笔者的阅读教学实践，谈谈如何以课本阅读为载体，选择恰当的阅读策略，开展阅读教学。

【关键词】阅读策略阅读教学阅读能力阅读教学实质上是帮助学生同化和调节发展的过程。

现代外语教学理论认为：阅读教学的目的是获取信息，学习语言知识，获得阅读的技能。

《初中英语新课程标准》也强调要培养学生的综合英语运用能力，具体包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略五个方面的要求。

一、阅读教学的现状1.教材的变化。

自八（下）开始，每个单元增添了一篇阅读扩展文章，而且这些阅读文章中句子的结构复杂化，句子长度增加，词汇密度加大，有大量的新语法现象。

许多老师发现自己突然不会教了，原有的教学方法和经验不起作用了，对这一部分的阅读教学束手无策，而学生们也对突然加大的阅读材料有畏惧心理，不知所措。

2.传统的英语阅读教学。

长期以来，许多阅读课仍停留在老一套的“字—句—段”这一单纯知识传授的教学方式上，使得阅读课教学高耗低效。

如果仍然按传统方法教学，学生会学的既辛苦又糊涂，难以体验阅读的乐趣。

很显然，传统的阅读教学已不再适应时代的发展，使用阅读策略处理阅读教学是必然的趋势。

二、阅读策略在教学中的运用阅读课是培养学生阅读能力的主要途径。

因此，我们必须开发阅读课的潜力，有效地利用教材资源。

教师要学会使用阅读策略并加强对学生阅读策略的指导。

1.阅读前。

学生的阅读效果常常取决于学生的主观能动性的发挥水平。

因此，在阅读前，我们可采用这样的策略：（1）谈论或介绍与阅读材料有关的话题，为阅读活动的开展做好铺垫。

例如在教八年级下unit 4的阅读文章she said helping others changed her life 时，我们可以借助多媒体重现在2013年雅安大地震时涌现出的感人故事，让学生转述他们认为最感人的事。

1922019年15期总第455期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS英语学科核心素养之一——初中英语阅读能力培养策略文/王 垒面对新的课程标准改革，教师如何促进学生的英语学科核心素养的培养是现阶段每一位英语老师必须面对的严肃问题。

英语阅读能力是中国学生走向国际舞台的必备能力之一，也是初中英语核心教学之一。

虽然我们被现实的应试枷锁所绑架，但我们心中必须培植教育的灵魂之根。

阅读素养起于直观语言识别、英语学习能力的培植、英语思维品质递进、英语文化思想的交流传播。

一、英语阅读教学过程中如何渗透核心素养1.语言能力在教学中的渗透。

现阶段的初中英语课堂，为满足应试教育的需求，学校往往忽视英语阅读课的设置，而在教学过程中，教师往往会忽略对文章的通篇理解，更会忽视学生对道德品质的认识。

现阶段，教师只重视学生对文章的词汇、语法的学习，只强调学生能否得出正确答案。

教师只重视学生的正确率而忽视了学生的能力，忽视了阅读教学中包含的说、听、读、写四大方面。

英语语言能力包括说、听、读、写，而现阶段阅读教学中，教师应该结合听力、口语表达和写作来丰富阅读教学活动。

初中阶段，阅读教学要充分结合初中生的特点，在课堂上设计小组活动，充分发挥学生的思路，训练学生的口语能力，让学生更好地了解文章主题思想。

2.学习能力在教学中的渗透。

提高学生的阅读能力往往通过题海战术来提升的，并且学生所接受训练的文章通常都是从某篇文章中节选的片段。

然而，这些阅读练习并不能很好地培养学生的阅读能力，提升学生的阅读技巧。

因为这些文章与学生在日常生活中所说的语言存在很大的差距，使得他们在阅读上遇到许多困难，从而导致学生失去阅读英语文章的兴趣和动力。

然而，教学通常又是建立在学生能够被理解和被接受的基础上。

那么，这也就要求我们教师在设计阅读教学时要充分考虑到学生的语言理解能力和对文章的接受能力。

我们教师应该为学生制定相应的阅读计划，培养他们的语言能力和阅读能力。

外语写作今天浅谈初中英语阅读能力培养策略刘雪梅（四川省泸州市纳溪区护国中学　四川　泸州　６４６０００）摘要：从初中起，重视培养学生的阅读能力是完成教学大纲所规定任务的重要途径之一。

而且，近年来的中考英语试题，阅读理解的分量越来越重了，应引起一定的重视。

重视培养学生的阅读能力是学好英语的重要途径之一，鉴于当前英语阅读教学中存在的一些问题，教师应帮助学生树立对阅读的正确认识，授予一定的技能技巧，培养良好的阅读习惯，重视阅读训练，从而提高阅读能力。

如学生缺乏学习信心与兴趣，没有掌握正确的阅读策略，忽视深层理解和评价性理解等。

本文就这些问题进行了阐述，并针对这些问题提出了一些解决策略。

关键词：存在问题；阅读；策略中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－３９１７（２０２０）１０－０１９５－０１ 引言阅读是一项可以提升学生综合能力的教学方法，有助于提高学生的听说读写能力，不断地激发学生的阅读兴趣，培养学生的英语语感，提升学生的英语学习成绩，提高英语学习自信心。

１．当前中学英语阅读教学中存在的问题１．１　教师重视知识的传授，而忽视技能的训练。

从当前英语阅读教学的情况看，学生普遍存在英语阅读速度慢、理解能力差的现象。

主要是因为阅读在很大程度上还停留在以文章作为语言实体的基础上，即许多人只把阅读教材作为用来传授语言知识的一种形式。

其主要表现在以教师为中心，以词汇、语法为主线，过多地强调语言知识的传授，忽略了阅读文章所表达的信息，而学生一般只通过有限的途径和固定的场所被动地接受一些词汇、语法等知识，忽略了阅读技巧和阅读能力的培养。

１．２　学生缺乏背景知识、自信心和学习兴趣。

学生的因素包括很多方面。

第一，学生所拥有的背景知识。

阅读的理解过程常被看作一个已知与未知的知识之间不断沟通的过程，背景知识比语言难度更影响理解，而一般的中学生对外国的文化等各方面缺乏了解，阻碍了阅读的速度与准确度。

第二，学生的自信心。

培养初中生英语阅读能力的策略【关键词】英语阅读能力培养策略阅读是一种重要的语言交际形式，是人们获取信息的重要途径。

在此，笔者主要谈谈如何在英语教学中培养初中生的英语阅读能力。

一、加强交际性阅读，培养阅读能力阅读过程有两种模式：知识性阅读和交际性阅读。

前者把注意力放在识别和辨认词、句、语法等表层意义上。

后者从篇章整体出发，把注意力集中在通过文章符号获取内在信息上。

在交际性阅读模式中，学生已有的知识、经验、兴趣、阅读目的、积极性的引起，尤其是文化背景知识和文章因素同样重要。

这是一个主动理解和全面研究篇章结构的过程。

在教学过程中，教师要精心设计教学步骤，阅读之前要设置读前预测问题或活动，阅读中要设置读中活动，阅读之后要设置读后评价，并根据阅读顺序，由整体到局部，由表层到深层，再到评价性理解，引导学生进行交际性阅读。

1．读前预测教师可根据课文内容的篇章结构，提出预测性问题，引导学生对课文进行预测和讨论，使他们产生阅读的愿望和心理准备。

如教学八年级(上册)Mod-ulelo urut2时，可以提出这样的问题：What do you know about Tea House?学生在阅读前利用已有知识谈论这个话题，就将他们已有的知识和文化背景联系起来了。

教师就此制造出了一种认知“期待”，进而让学生通过阅读来进行验证。

2．读中活动(1)粗读和略读。

可让学生快速通读全文，初步了解课文大意或重要情节。

教师再提出有关课文细节的问题，让学生有目的地再次快速阅读并回答问题。

接着，学生进行简要概述。

这样，不仅培养了学生的思维能力，还检验了其基础知识的掌握情况和应用能力。

(2)细读和评读。

让学生仔细阅读课文，教师对课文内容进行提问或填写表格以检查学生对课文详细信息的掌握程度。

同时，用英语解释或用动作、图片等扫除生词障碍。

如教学八年级（上册）Module12 uIut2时，可以提出这样的问题：①What do English people do when theymeet each other for the first time?②Whatdo people have for the aftemoon tea?...在这个过程中，教师可通过与学生的问答或小组讨论等方式，并利用板书帮助学生理顺思路。

初中英语教学中提高学生阅读能力的有效策略提高学生阅读能力是初中英语教学中的重要任务之一。

下面是几个有效的策略，可以帮助学生提高阅读能力。

1. 培养阅读习惯：教师可以鼓励学生多读英语读物，如故事书、小说、杂志等。

可以组织阅读角、读书分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中培养阅读兴趣和习惯。

2. 多样化的阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，包括不同主题、不同难度的文章。

从简单的图文结合的文章开始，逐渐引导学生阅读长篇文章和专业性的文本。

3. 利用母语帮助阅读：对于初学者，教师可以允许学生在阅读过程中使用母语来理解和理解文章。

然后逐渐减少母语的使用，让学生更多地使用英语进行阅读。

4. 练习整体理解：学生在阅读时应该从整体上把握文章的主旨和大意，而不是陷入文中的细节。

可以通过提问、摘要等方式，培养学生整体理解的能力。

5. 发展阅读速度：教师可以组织阅读竞赛，或者设置阅读时间限制，帮助学生提高阅读速度。

可以教授阅读技巧，如扫读和略读，以帮助学生更快地获取信息。

6. 增强词汇量：词汇是阅读的基础，学生需要掌握足够的词汇量才能顺利阅读。

教师可以通过课堂教学、词汇练习等方式帮助学生扩大词汇量。

可以鼓励学生使用词汇卡片和词汇本进行复习和记忆。

7. 阅读技巧指导：教师可以教授一些阅读技巧，如查字典、猜词义、划重点等，以帮助学生更好地理解和掌握文章。

可以通过教师示范和学生模仿的方式进行指导。

9. 阅读训练活动：教师可以组织一些阅读训练活动，如阅读理解、填词、翻译等，帮助学生巩固和应用所学的阅读技巧和策略。

10. 及时反馈和评价：教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和改正阅读中的错误和不足。

可以通过批改作业、讨论等方式进行评价，并给予积极的鼓励和指导。

通过以上策略的有效运用，可以帮助学生提高阅读能力，培养正确的阅读习惯和方法，提高学生的阅读理解能力和英语综合应用能力。

初中英语阅读教学策略阅读是英语学习中非常重要的一部分，它帮助学生提高听说读写的综合能力，同时培养学生的思维能力和阅读习惯。

以下是一些初中英语阅读教学策略。

1.培养兴趣：学生对于阅读的兴趣程度直接影响其阅读的积极性和理解能力。

教师可以通过引入有趣的故事、绘本、漫画等材料来吸引学生的注意力。

此外，还可以鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行阅读，以激发他们的阅读兴趣。

3.阅读技巧培养：教师可以引导学生使用一些阅读技巧，例如扫读、略读、仔细阅读等，以提高他们的阅读能力。

扫读可以帮助学生快速获取文章的大意；略读可以帮助学生找到关键信息；仔细阅读可以帮助学生理解文章的细节和推理能力。

通过实践和指导学生逐渐掌握这些技巧。

4.多种阅读材料：选择多种类型的阅读材料，包括故事、新闻、科普文章等。

这样可以帮助学生了解不同的文体和专业术语。

同时，还可以根据学生的兴趣和个性，提供个性化的阅读材料，以激发学生的学习兴趣。

5.阅读理解活动：设计一些阅读理解活动，例如阅读理解题、填空题、选择题等，可以帮助学生巩固所学的知识，并测试他们的阅读理解能力。

通过这些活动，学生可以进行自我评估，并发现自己的不足之处，进一步提高阅读能力。

6.词汇和语法训练：在阅读过程中，学生可能会遇到一些生词和复杂的语法结构。

教师可以引导学生使用词典和语法书来查找和理解这些内容。

此外，还可以设计一些词汇和语法练习，帮助学生巩固所学的词汇和语法知识。

7.创设情境：在教学中创设情境，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中。

例如，可以根据阅读内容设计角色扮演活动，让学生模拟真实的场景，进行对话和交流。

这样可以提高学生的口语表达能力和应用能力。

总之，通过以上策略，可以有效提高初中学生的英语阅读能力。

教师应根据学生的具体情况和需求来选择适当的策略，并根据学生的进展进行针对性的指导和辅导。

通过反复练习和练习，学生的阅读能力将会得到显著提高。

初中英语阅读能力培养策略1. 引言1.1 意义及重要性Developing reading skills in English is crucial for middle school students as it serves a multitude of purposes. First and foremost, a strong reading ability opens up a world of knowledge and information to students. It allows them to access a wide range of texts, from literature to scientific articles, and enhances their understanding of various subjects. Additionally, proficient reading skills are essential for academic success, as many assessments and exams require students to comprehend and analyze written passages.1.2 现状分析The current situation of reading ability cultivation in junior high school students is not optimistic. Many students lack interest and motivation in reading, resulting in poor reading habits and low reading comprehension levels. With the prevalence of electronic devices and social media, students are more inclined to spend their time on screens rather than reading books or other educational materials. This has led to a decline in their reading skills and overall academic performance.2. 正文2.1 阅读材料的选择When it comes to selecting reading materials to enhance middle school students' English reading ability, it is important to consider a few key factors. First and foremost, the reading materials should be engaging and age-appropriate so that students have a natural interest in reading them. This can include a variety of genres such as fiction, non-fiction, poetry, and news articles to cater to different interests and reading preferences.2.2 多角度阅读One effective way to encourage multi-angle reading is to introduce students to a variety of genres and text types. Reading fiction, non-fiction, articles, poems, and plays can help students broaden their understanding of different writing styles and topics. Encouraging students to explore diverse texts can also help them develop empathy and perspective-taking skills.2.3 积累词汇积累词汇是英语阅读能力培养中至关重要的一环。