浅谈初中英语阅读教学的重要性

英语阅读的重要性学习任何语言都需要大量阅读。

学习英语也需要大量阅读。

英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书, 才能真正学好英语。

阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。

关键在于“理解” 二字，只看而不懂就不能称之为阅读。

通过看文字材料去理解，就是要每个字母、每个词都看，尤其是初学英语的读者，也就是我们的初中学生，他们缺乏阅读经验，词汇量又少、常用句型不熟悉；阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。

阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。

学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。

怎样把英语阅读同英语学习紧密地结合起来，贯穿于整个教学过程中，我做了以下一些尝试。

一、通过阅读巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率又很低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。

大部分教师则要自己的学生机械地记忆单词，作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。

这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。

然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。

我在学生每节课学会大约十来个生词时，就要求他们在教材原配助学辅导用书上，即《同步阅读训练》找相应的有趣的短文或对话进行阅读、有时我在报刊杂志上给他们选用一些色彩斑斓、图文并茂、内容新颖、时代感强、难易度跟所学内容相当的相应的短文让他们开心地阅读；或者自己给他们编些相应的对话、短文供其阅读。

对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关，例如：教完第二册的第五单元的第一个topic 中的section c 时，我要求他们阅读《同步阅读训练》中的《titanic 》短文，并根据学生的实际和所学内容增设一些题目以便能巩固学过的词汇。

初中英语深度阅读教学:基于主题意义探究的视角摘要：随着全球化的发展，英语教育在我国的地位越来越重要。

深度阅读教学作为一种有效的英语阅读教学方法，强调在阅读过程中引导学生进行深入的思考和理解，从而提高学生的阅读能力、批判性思维能力和自主学习能力。

基于此，本文从主题意义探究的视角出发，探讨了初中英语深度阅读教学的方法和策略，旨在为初中英语教育提供了有益的参考。

关键词：初中英语；深度阅读；主题意义；教学策略一、基于主题意义探究的深度阅读教学的重要性分析深度阅读教学是指通过对文本的细致分析和探究，深入挖掘文本背后的主题意义和内涵。

基于主题意义探究的深度阅读教学在学生阅读能力和思维发展上具有重要的意义。

首先，通过深入探究文本的主题意义，学生能够全面、准确地理解和解读文本。

他们不仅能够理解故事情节，还能够探究文本所要传达的价值观、观点和主题。

这种深度的阅读理解能力不仅能够帮助学生更好地理解所读的文本，还能够提高他们在解决问题和思考的过程中的能力。

其次，在深度阅读的过程中，学生需要对文本进行分析和评价，理解文本所表达的观点和意义，并从多个角度进行思考和讨论。

通过这样的过程，学生能够培养批判思维的习惯和能力，提高他们的思辨能力和判断力。

此外，深度阅读要求学生在理解文本的基础上，能够从文本中提取和组织信息，进行自主思考和创新。

学生需要在文本的基础上进行联想和思考，产生新的创意和见解。

这样的过程能够培养学生的想象力和创造力，提高他们的综合能力和创新能力。

二、基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学策略(一)确定阅读主题在初中英语深度阅读教学中，基于主题意义探究的策略对帮助学生深入理解文本的主题和意义具有重要意义。

首先，确定阅读主题是深度阅读的出发点和基础，能够引导学生在阅读过程中更加专注和有目的性。

首先，确定阅读主题的第一步是从教材或课题中选择一个明确的主题。

这个主题可以是社会问题、人类关系、环境保护等与学生生活及其关心息息相关的话题【1】。

初中英语阅读教学的目标义务教育英语课程标准1. 前言初中英语教学的目标义务教育英语课程标准是教学工作的指导方针和依据。

在初中阶段，英语阅读教学是英语教学的重要内容之一。

本文将从初中英语阅读教学的重要性，目标义务教育英语课程标准对于初中英语阅读教学的要求，以及个人观点和理解等方面展开阐述。

2. 初中英语阅读教学的重要性英语阅读是语言能力的重要组成部分，在英语学习中具有非常重要的地位。

通过阅读，学生可以积累词汇、提高阅读理解能力、培养语感和语言表达能力，同时也可以了解到不同国家的文化和传统。

初中英语阅读教学必须受到重视，教师需要通过有效的教学方法和手段，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和水平。

3. 目标义务教育英语课程标准对初中英语阅读教学的要求根据目标义务教育英语课程标准，初中英语阅读教学的主要目标包括培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，加深对英语文化的理解。

在具体的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和兴趣特点，选取适合学生水平的阅读材料，引导学生进行阅读，还需要注重培养学生的阅读策略和技巧，帮助他们提高阅读速度和理解能力。

教师还应该引导学生通过阅读，了解不同国家的文化和风俗习惯，培养学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。

4. 个人观点和理解在我看来，初中英语阅读教学的目标义务教育英语课程标准所要求的内容确实是非常重要和必要的。

通过阅读，学生可以不断地扩大词汇量，提高语言表达能力和阅读理解能力，同时也可以增进对英语文化的了解，培养国际视野和跨文化交际能力，这对学生未来的学习和工作都具有重要意义。

初中英语阅读教学的目标义务教育英语课程标准对于学生的英语学习和教师的英语教学工作都具有非常重要的指导作用。

教师需要充分理解和把握这些要求，通过创造性的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的国际视野和跨文化交际能力，为学生的全面发展和未来的学习和工作打下坚实的基础。

初中英语文章阅读随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的必备技能。

在我国，英语教学也越来越受到重视。

初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高学生的英语水平，文章阅读成为不可或缺的一部分。

本文将讨论初中英语文章阅读的重要性、提高阅读能力的策略以及推荐适合初中生的英语文章阅读资源。

一、初中英语文章阅读的重要性1.提升语言表达能力：通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和地道的表达，从而提高自己的英语表达能力。

2.丰富知识储备：阅读可以让初中生了解不同国家的文化、风俗以及科学知识，拓宽国际视野。

3.培养逻辑思维能力：阅读有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，为以后的学习打下坚实基础。

4.提高考试成绩：阅读理解是英语考试的重要组成部分，通过大量阅读，可以提高阅读理解的速度和准确性。

二、提高阅读能力的策略1.选择合适的阅读材料：初中生应选择适合自己水平的英语文章进行阅读，可以从课内教材、英语报纸、杂志以及简易英文小说等入手。

2.设定阅读目标：为了提高阅读效果，学生可以设定每天的阅读时间和目标，如阅读一定数量的单词或篇章。

3.培养阅读习惯：养成每天阅读英语文章的习惯，长期坚持，阅读能力会得到显著提高。

4.做阅读笔记：在阅读过程中，遇到好的词汇、表达或知识点，可以做好笔记，以便日后复习。

5.参加英语角、辩论赛等活动：通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的英语口语和阅读能力。

三、推荐适合初中生的英语文章阅读资源1.新概念英语：这套教材的文章具有较高的阅读价值，内容丰富，适合初中生阅读。

2.英语四级真题：真题阅读可以帮助初中生了解英语考试的题型和难度，提前做好准备。

3.英语报纸和杂志：如《21世纪英语教育报》、《英语广场》等，这些报纸杂志的文章具有时效性和实用性，有助于提高初中生的英语阅读能力。

总结：进行有效的初中英语文章阅读，首先要认识到其重要性，然后采取一定的策略，如选择合适的阅读材料、设定阅读目标、培养阅读习惯等。

适合初中英语的分级阅读（原创版）目录1.适合初中英语的分级阅读的重要性2.初中英语分级阅读的内容和形式3.如何进行有效的初中英语分级阅读4.初中英语分级阅读的建议和策略正文【一】适合初中英语的分级阅读的重要性随着社会的发展和国际化的进程，英语作为世界通用语言的地位日益重要，而英语阅读能力则是衡量一个人英语水平的重要指标。

对于初中生来说，英语分级阅读是提高英语水平的重要手段。

英语分级阅读是针对学生英语水平不同而进行的一种阅读教学方式，通过提供适合学生英语水平的阅读材料，帮助学生提高英语阅读能力。

英语分级阅读既可以满足学生学习英语的需要，又可以避免学生因为阅读材料难度过大而产生的挫败感，从而提高学生学习英语的积极性和兴趣。

【二】初中英语分级阅读的内容和形式初中英语分级阅读的内容主要包括日常生活、文化知识、科普知识等，形式包括文章、图书、漫画、小册子等。

在阅读内容的选择上，应注重趣味性和知识性，既要能够吸引学生的兴趣，又要能够提供有价值的知识。

例如，日常生活类的阅读材料可以包括日常对话、日记、书信等，文化知识类的阅读材料可以包括节日习俗、历史故事、名胜古迹等，科普知识类的阅读材料可以包括科学发现、技术创新、自然环境等。

在阅读形式的选择上，应注重多样性和灵活性，既要能够满足学生的阅读习惯，又要能够提供多样化的阅读体验。

例如，文章类的阅读材料可以包括短文、新闻、评论等，图书类的阅读材料可以包括小说、传记、故事集等，漫画类的阅读材料可以包括连环漫画、四格漫画、单幅漫画等，小册子类的阅读材料可以包括宣传册、指南、小册子等。

【三】如何进行有效的初中英语分级阅读有效的初中英语分级阅读应注重阅读的计划性、针对性和实践性。

阅读的计划性是指教师应根据学生的英语水平和阅读能力，制定合理的阅读计划，包括阅读时间、阅读量、阅读难度等。

阅读的针对性是指教师应根据学生的阅读需求和兴趣，选择适合学生的阅读材料，包括阅读内容、阅读形式等。

加强阅读教学，促进初中英语教学进步基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用的语言能力，初中阶段应就日常生活中的各种话题与他人交流信息，并陈述自己的意见。

近年来，中学英语阅读教学的重要性已受到广泛的关注。

教师在一定程度上加强对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但是他们运用英语口头表达自己思想和情感的能力却十分有限。

现实中，许多学生的口语表达能力与课标的要求有较大的差距。

因此，如何改进中学英语阅读教学是一个值得探讨的重要课题。

英语教学要充分重视阅读，唤起学生阅读的“愉悦”，以阅读促效果。

一、注重教学过程，确保教学实效阅读过程就是理解过程，这一过程需要一定的时间完成。

时间的长短受语篇的长度、学生的阅读速度、不同的阅读目的和不同的阅读任务等因素的影响和制约。

老师在备课和引导学生阅读时，考虑各种因素，依据课标的相应要求，结合学生的实际认知水平，对阅读时间进行科学预测、合理安排、灵活调整，让学生真正有时间感受信息，积极主动地参与学习过程。

二、利用阅读提高学生口语（一）阅读有助于记忆力的提高。

阅读可以巩固已学知识，使单词、短语、句子的复现率大幅提高，使乏味的机械背诵变得丰富有趣，为英语口语交际提供词汇和语音的储备。

（二）阅读是提高口语表达能力的有效途径。

人总是通过大量语言模仿开始语言的学习，而阅读能对这种模仿起巩固提高的作用，通过大量阅读使学生具有标准的英语口语。

（三）阅读能较为真实地传达情感。

阅读是真情的流露，富有感情的阅读更能使精神集中，更易传达表述者的思想、情感，被听者在领会中增强学习英语的信心。

（四）阅读对培养语感起推动作用。

阅读让学生感受到美的语言不必刻意雕琢，得体、流畅、上口便是“雅”，从而鼓励学生创新。

在情境中提高兴趣、拓宽英语学习渠道，对激发学生英语学习积极性有重大意义。

英语阅读教学应以教材为语言蓝本，以生活情境为教学铺垫，为学生创设语言情境。

适当的语言情境可以提高学习兴趣。

英语阅读教学更需要兴趣，和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境、灵活多样的教学方法，都是趣味教学的核心。

初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学是英语教育中的重要环节之一，它对学生的综合语言能力和学术素养的培养起着重要的作用。

阅读是获取信息、增长知识、提升思维能力的重要途径，因此，加强初中英语阅读教学具有非常重要的意义。

首先，初中英语阅读教学有助于学生扩大词汇量和提高阅读能力。

阅读是语言学习的主要方式之一，通过大量的阅读来接触不同领域的真实语言材料，可以帮助学生积累更多的词汇，并通过上下文的推测和猜测来加深理解，提高阅读理解能力。

同时，通过阅读不同题材的文章，可以帮助学生了解不同文化、社会和人物的背景，提升学生的跨文化交际能力。

其次，初中英语阅读教学可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。

阅读教学注重培养学生的思维能力，通过对文章的分析、归纳、推理和判断等过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

阅读教学还可以帮助学生培养独立思考和自主学习的能力，通过阅读各种类型的文章，学生可以自主挖掘问题、探索答案，并加强对知识的理解和运用。

此外，初中英语阅读教学有助于培养学生的语言表达能力和写作能力。

阅读是获取语言输入的过程，通过阅读来接触不同领域的文本材料，学生可以提升自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量、句点结构和语法知识。

同时，阅读教学也可以激发学生的写作兴趣，通过学习和模仿优秀的文章，学生可以提高自己的写作水平，培养自己的写作技巧和风格。

最后，初中英语阅读教学可以培养学生的文化素养和人文关怀。

在阅读的过程中，学生不仅可以了解不同文化的差异和共同点，还可以理解不同群体的生活、思想和情感，培养自己的跨文化意识和同理心。

通过阅读文学作品、历史故事和社会议论等不同类型的文章，学生可以感受不同的情感体验，思考人生的意义和社会的问题，提升自己的人文关怀。

综上所述，初中英语阅读教学对于学生的综合语言能力和学术素养的培养具有重要的意义。

通过加强阅读教学，学生可以扩大词汇量，提高阅读能力，培养思维能力和解决问题的能力，提升语言表达能力和写作能力，丰富文化素养和人文关怀。

初中英语阅读能力的重要性作者：史洪涛来源：《科学与财富》2016年第24期摘要：本文对初中英语进行探究分析，阐述了初中英语阅读能力的重要性，并提出相关提高初中英语阅读能力的策略。

关键词：教学；英语；阅读在英语教学中发现，大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低。

部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出与收获不成正比，造成这种现状的既有客观原因，也有主观原因。

为此，要探讨解决英语教学中存在问题的策略。

1英语阅读能力的重要性.1.1培养阅读思维。

与其说是培养阅读思维，不如说是培养语感，英语阅读中，语感很重要，语感来源于大量的阅读积累，只有大量的涉猎课外书籍，才能达到语感的质的飞跃，如英语周报阅读版，21世纪报，中国日报英文版，慢慢来，从易到难，从简到难，关键是对英语阅读兴趣的培养，渐渐的会发现自己的语感在潜移默化中提高了。

学生在各种阅读中能力有了明显提高。

他们可以自主选择喜爱的阅读题材和文章，有了较强的阅读动机和阅读兴趣，并能在阅读中发现问题，探索解决的方法，培养自主学习的能力，而教师的定期指导可以及时地发现问题，协助学生解决问题，提高他们的阅读能力。

大部分学生还认为，经过大量的阅读，他们扩大了词汇量，熟悉了句篇结构和语篇结构，英语写作水平也有了提高。

有的学生已经开始制定阅读学习计划，甚至有部分学生已经养成了有规律的阅读习惯。

1.2提高语言的复现率，积累语言知识素材。

文章由句子组成，句子由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重地阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。

教师在阅读训练中既要介绍学习方法和技巧，同时阅读的材料应是体裁多样，题材广泛适合不同层次的学生阅读，激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。

初中英语课题研究.英语阅读教学在中学教育中具有重要的地位。

随着英语课程改革的不断深入，加强英语阅读教学已成为必然趋势。

本文旨在探讨中学进行英语阅读教学的必要性以及如何实践阅读教学。

阅读是英语教学中重要的能力之一。

它不仅可以扩大词汇量、丰富语言知识，还可以了解英语国家的社会文化背景。

然而，在初中阶段，学生的阅读能力往往不理想。

这是因为现行的中学英语并没有明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材。

因此，进行英语阅读教学研究具有重要的现实意义和时代发展的必然趋势。

良好的阅读惯和科学的阅读方法是学好英语的关键。

然而，由于接触和使用英语的时空受到限制，许多学生只知道单词的意思，却无法将其组成句子和篇章。

这是阅读教学效果不理想的一个重要原因。

因此，进行英语阅读教学研究可以帮助教师更新观念，改变传统的教学方式，引导学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放。

综上所述，进行中学英语阅读教学研究具有重要的理论意义和实践意义。

和内容XXX在1972年指出，阅读是对形符、句法和语义三种信息进行信息处理的一种形式。

英语阅读主要是通过视觉进行默读，默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。

但现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。

导致这种现象有多方面的原因，如情感因素、方法与策略因素、智力因素。

然而，在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。

所谓的语言因素是指字母、单词、语、短语和语法规则等。

当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。

其次，学生缺乏阅读的兴趣。

大部分学生除了作业中的阅读练，从来不主动阅读课外材料。

再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

现代语言教学理论认为，研究语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是研究英语能否成功的关键。

但现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。

初中英语阅读的重要性1．英语阅读教学的重要性阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。

英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。

为继续研究英语和运用英语切实打好基础。

《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识研究英语的真正意义和价值，体验研究英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。

综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。

2．调查研究，发现问题初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。

漫笔题材丰富，体裁多样，内容生动，篇幅适当，难度适中，贴进生活，具有时代气息。

但是往往大多数学生都会觉得欣赏理解相对较难，因而产生恐惧心理。

多数学生由于词汇量少，欣赏量不够，或欣赏材料不够生动而失去欣赏的兴趣，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而生畏，缺乏信心，学生欣赏惯没有形成，欣赏方法不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的欣赏技巧也缺乏必要的指导。

这些都是造成学生在欣赏能力培养上的障碍。

3．制定措施3．1分析题型阅读理解的命题特点要求学生在阅读时必须快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的的主旨大意。

同时还要学生具备逻辑推理和分析总结能力。

阅读理解的题型主要有选择题、填空题、问答题、完成句子、判断正误几种。

根据题目的特点有可以分为以下四种。

3．1．1直接解答题有些材料较为简单，所设计的问题也可以直接从材料中找到。

它通常考查学生的初步理解能力和欣赏速。

3．1．2字句理解题XXX有时候欣赏题目考查学生对某个单词或某句话的理解，这类题目学生必需根据文章上下文的语境来猜测词义或者理解材料中的关键句子。

浅谈阅读在英语教学中的重要性英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。

英语阅读不仅能培养学生的英语语感，还能促进词汇积累。

英语阅读的学习直接关系到英语写作，对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径，所以要意识到英语阅读的重要性和学习方法。

英语新课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。

根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构，理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。

并且根据教育改革与发展的趋势，对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求，初步培养初中学生英语的综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。

因此，阅读教学在整个英语教学中的重要性和地位是不言而喻的。

一、在阅读教学中我们应该注意以下几点1.在练习中，对阅读材料的结构、内容、特点进行分析分类，合理地设计，安排内容，注重体现学与用的结合。

2.以激发学生学习兴趣为出发点。

对青少年学生来讲，趣味性强的学习材料和活动能够进一步激发他们的学习兴趣和学习动机，从而提高学习效果。

在练习设计中充分考虑到中学生的知识水平和认知水平及他们的兴趣爱好等心理需求，把握学生兴趣所在。

对练习才能充满期待而不反感，从而提高学习效率。

3.强调培养学生阅读能力，但同时注重多种语言技能协同发展。

在语言学习阶段，我们不能把阅读视为语言输入的一种方式，将其与听力、口语与写作割裂开来学习与训练。

在实际交际与运用中，语言运用是一个整体概念，是多种技能的有机结合。

在阅读练习中我们要改变以往做法，围绕阅读设计多种活动和任务，采取读前观察与思考、读中体验与思考、读后思考并写说的模式，充分调动学生的观察力和想象力，使学生通过多种感知和体验，在输入的基础上逐渐锻炼输出能力，从而提高综合语言运用能力。

浅谈初中英语阅读教学中相关问题及改进措施【摘要】初中英语阅读教学在学生英语学习中起着至关重要的作用。

目前存在一些问题，如学生兴趣不高、教学方法不够有效、缺乏系统性和连贯性、实践机会不足以及教师水平有待提高。

为了改进这些问题，可以通过提高学生的英语阅读兴趣、探索有效的教学方法、建立系统性和连贯性的教学模式等途径来加强英语阅读教学。

加强学生的英语阅读兴趣培养，探索有效教学方法和建立系统性和连贯性的教学模式是当前初中英语阅读教学中值得重点关注和改进的方向。

通过这些改进措施，可以提高学生的英语阅读水平和能力，从而更好地促进他们的英语学习和提高整体学习效果。

【关键词】关键词：初中英语阅读教学、问题、改进措施、兴趣、方法、系统性、连贯性、实践机会、教师水平、培养、模式。

1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学的重要性在于其对学生综合语言能力的培养起着至关重要的作用。

英语阅读是学生接触英语信息的主要途径，通过阅读，学生可以扩展词汇量、提高语言表达能力、增加语感和语境意识。

英语阅读还可以帮助学生了解不同文化背景下的思想观念，促进他们的跨文化沟通和理解能力。

在当今信息爆炸的时代，英语阅读更是对学生进行信息素养培养的重要途径，让他们学会通过阅读获取知识、解决问题，提高自主学习的能力。

初中英语阅读教学的重要性还在于其对学生终身学习能力的培养。

通过英语阅读，学生可以培养批判性思维、分析问题的能力，提高自主学习的技能，为未来的学习和工作打下良好的基础。

初中英语阅读教学的重要性不仅在于帮助学生掌握语言知识，更在于培养学生全面发展的能力，促进其终身发展和成功。

加强初中英语阅读教学的重要性不言而喻，对学生的发展具有深远的意义。

1.2 现阶段初中英语阅读教学存在的问题学生的英语阅读兴趣不高。

由于传统的教学方法过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生对英语阅读缺乏积极性和主动性，很难产生持续的学习动力。

缺乏有效的阅读教学方法。

初中英语课外阅读的重要性一、初中英语课外阅读的重要性1、扩大初中生课外阅读量、提高阅读能力是中考的需求阅读理解测试一直以来都是中学生毕业考试试卷中的重头戏，试卷中阅读理解是30分，且近年来阅读篇数由4篇增加到5篇，这表明中考英语对阅读有了更高的要求。

二、我校学生英语课外阅读状况我校学生课外阅读现状不容乐观，很多学生对课外阅读兴趣不高，花的时间少，阅读效果低下。

三、措施具体做到以下几方面：（1）、帮助学生制定切实可行的阅读计划；（2）、向学生推荐一些优秀的阅读材料，并传授一些阅读技能和技巧；（3）、定期向学生了解他们的阅读情况，根据反馈意见向学生提供建议、帮助和鼓励；（4）、鼓励学生做阅读记录并开展一些英语读书报告会等活动，同时教师也应该加入到活动中来，成为活动的参与者，为学生树立榜样。

四、农村学生阅读少的原因1、对课外阅读兴趣偏低2、课外读物来源渠道不广，阅读材料单一。

学生的英语课外读物主要依靠教师推荐，材料主要是与教材配套的阅读材料、英语阅读题集、英语报刊及其它，极少学生阅读英语简易读物。

3、英语阅读时间少。

4、词汇语法是最大障碍，学生认为自己词汇量不足、语法知识不够巩固，看不懂长句、复杂句较多的文章，自然无法感受阅读的成就感也阻碍了学生课外阅读的顺利进行。

老师方面还是十分希望学生通阅读来提高成绩，故希望学生阅读阅读的材料是与考试密切相关的阅读试题而忽略了学生阅读应该有的快乐成分也造成学生尖趣不高的原因。

教师教学压力大（而指导阅读是一项耗时又费力的工程，没有足够的精力和时间去认真开展课外阅读指导），没有精力去指导学生去有计划的指导学生阅读。

教师和学生一样面临升学压力，老师大多精力在研究中考试题、研究课堂教学督促和辅导那些课堂知识掌握不好的学生上。

所以，对于教师来说：1、转变观念，重视课外阅读的重要性，让学生学会阅读，体验阅读的乐趣，让学生喜欢阅读，他们会自原花时间在阅读上，他们的词汇量随之提高、语法知识得到巩固、知识面得到拓宽、思维能力得到锻炼，那么英语成绩也就会相应得到提高。

以学生为中心有助于提高英语阅读教学的质量英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧,培养学生的阅读能力，为继续学习英语和运用英语切实打好基础。

以学生为中心的教学方法应用于英语阅读教学之中有助于提高英语阅读教学质量，提升学生学习效率。

一、以学生为中心的初中英语阅读的重要性当前，初中英语阅读教学质量普遍不高，学生被动接受知识，机械性强，主动性差，缺乏学习兴趣。

因此，创新教学方式，增强学生学习主动性显得尤为重要。

以学生为中心，尊重学生主体地位是发挥学生学习主动性的关键，是提升初中英语阅读教学有效性的主要方法。

其重要性主要体现在以下几点：首先，促进学生自主学习。

以学生为中心教学方法最大优势在于能够发挥学生学习主动性。

初中学生正处于叛逆期，渴望证明自己，对新鲜事物具有探索精神。

传统以教师为中心的教学方法扼杀了学生自主探索的机会，易引发学生逆反心理造成厌烦情绪；而以学生为中心能够充分尊重学生主体地位，符合学生心理发展特点，有助于促进学生自主学习，提高学生学习效率。

其次，激发学生学习兴趣。

兴趣是学生学习的最大动力，尤其是英语学科，语言学习需要学生勤练勤讲，学生只有具备浓厚的学习兴趣，才能够勤加练习，取得较好的英语学习效果。

二、以学生为中心的初中英语阅读的具体措施1.利用趣味活动促进学生自主学习。

利用趣味活动促进学生自主学习是一种有效教学措施，趣味性强的课堂活动能够充分调动学生学习积极性，丰富教学内容，将英语阅读知识简单化、形象化，达到理想教学效果。

如英语辩论赛、英语电影场景重现、英语情景剧等，都是适合的趣味活动。

以学习“Food and Drink”为例，教师可以组织一个英语辩论赛，以此重复练习“Food and Drink”中的重点句式，了解其中知识点以及英语阅读中所表达的含义与思想，使学生在辩论中学习，围绕 healthy diet 展开，通过阐述健康饮食的相关知识，学习“Food and Drink”中的阅读内容。

浅谈初中英语阅读教学的有效性《中学英语新课程标准》提出：要侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语打好基础。

因此，在初中阶段的英语教学中，阅读教学占据了相当重的分量。

其中最明显一个特点就是从八年级下册开始,每单元的课文和self-check里都被嵌入了语篇阅读。

同时,阅读题作为考试中检测学生理解程度的重要项目，每年比分逐渐在增加。

因此,阅读是初中英语教学的重点,也是一个难点。

然而,目前的阅读教学还存在着很大的盲目性,教师在阅读教学中,只停留在基础知识落实及材料的表层理解,缺乏对学生英语思维能力的培养。

学生对阅读课感到疲惫和厌烦,提不起兴趣，教学效果一直不够理想。

如何提高初中英语阅读教学的有效性呢？一. 培养阅读策略,提高有效阅读教学《英语课程标准》指出：阅读教学目的是培养学生阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。

因此，在教学中，我们应将阅读策略渗透到教学中,帮助学生形成适合自己的阅读策略并能在阅读过程中有效地使用，不仅有利于学生运用科学的阅读策略提高阅读效率,而且有助于他们形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。

可见，指导学生使用恰当的阅读策略进行有效阅读是提高阅读教学质量的关键。

那么如何培养学生的阅读策略呢?1、阅读前，培养学生预测能力。

预测阅读内容是有效的策略阅读之一，指在阅读前让学生观察课文插图，分析课文标题，来预测课文内容，从而激发学生阅读欲望。

学生在进行预测是像破案一样，发现线索，并不断修正假设，推动阅读成功。

比如新目标英语八年级下unit2 maybe you should learn to relax! 一文，先让学生就课文标题以及图片对文章进行预测并讨论，提出引导性问题:are american students under much pressure? 通过讨论,学生对文章有一个大致模糊的了解,为确认自己的预测是否正确,学生充满期待地进行下一步阅读。