Unit5__Whose__dog__is__it?A let's talk __第1课时教学课件
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Unit5 Whose dog is it ?PartB教学设计【主题】Whose dog is?【课时】第1课时:Let’s talk Let’s learn【目标依据】依据新课标,要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。
教学内容:B. Let's learn 、B. Let’s play教学目标:知识与技能:1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping.运用What are these rabbits doing?询问正在做什么并回答They are playing with each other.过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
教学重、难点:1、能掌握新单词,并知道如何在单词的后面加上ing。
2、能用英语表达谁正在做什么。
教具准备:PPT教学过程:Step 1: Warm-up1. 复习上一课的句型T: Whose bag is this ? S1: It’s mine .T: Whose English books are these ? S: They are mine .T: Whose cat is that ? S: It’s Sarah’s ./ It’s hers .(板书句型)Step 2: Presentation1.T: What do you do ? S: I eat banana./ I climb mountains.T: 复习单词: sleep, drink water, climb mountains.2.T: 我做你猜,看我。
人教版五年级下册英语unit5全考点解析Unit Five:Whose dog is it?第五单元:这是谁的狗?1、Mike:Hey! Whose dog is this?迈克:嘿!这是谁的狗?Chen Jie:Oh, it's mine. He's sleeping. He's very tired.陈洁:哦,是我的。
他在睡觉。
他非常累。
Zip:Wow! What a beautiful painting. Is it yours?吉普:哇!多漂亮的一幅画啊,这是你的吗?Zoom:No. It's his.祖姆:不是。
它是他的。
John:What's that?约翰:那是什么?Wu Yifan:It's a rabbit. It's mine.吴一凡:它是一只兔子。
它是我的。
John:I see. Why is it jumping?约翰:我明白了。
为什么它在跳?Wu Yifan:It’s playing its friends. 吴一凡:它在扮演它的朋友。
John:Whose carrots are these? 约翰:这些是谁的胡萝卜?Wu Yifan:The carrots are theirs. 吴一凡:胡萝卜是它们的。
Who谁——Whose谁的Who is 谁是Who is your sister?谁是你的姐姐?Whose dog is this?这是谁的狗?现在进行时主语+be动词+动词ing,表示某人某物正在做什么He is jumping.他正在跳。
(1)一般动词直接加ing,例:talk——talking、speak——speaking (2)重读闭音节结尾的单词,双写最后一个字母加ing run——running、shop——shopping(3)单词以不发音的字母e结尾的,要把e去掉再加ing dance——dancing、take——takingLet's talk让我们讨论2、Chen Jie: The yellow picture is mine,Are these all ours?陈洁:黄色的图片是我的,这些都是我们的吗?Mike: Yes, they are.迈克:是的。
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图,了解单元话题及相关文化知识,了解核心词汇与句型出现的语用环境,为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et's try:本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答,呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it?It's...'s.”的对话,然后根据录音选出第三幅图片。
Let's talk:本部分学习的核心句型是:The yellow picture is mine,Are these all ours?Whose is it?It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景,让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let's learn:本部分学习的单词是:mine,yours,his,hers,theirs,ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look,say and plete:本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子,能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let's spell:Let's spell分为Read,listen and chant;Read,write and listen 以及Look and write三部分。
Unit 5 Whose dog is it?B Let’s talk (导学案)一、课前预习1. 单词预习1.whose 代表“谁的”,如whose pen?意为“谁的笔?”2.dog 代表“狗”,如a cute dog 意为“一只可爱的狗”3.coat 代表“外套”,如a red coat 意为“一件红色的外套”4.me 代表“我”,如She is with me. 意为“她和我在一起。
”2. 短语预习1.in the park 意为“在公园里”2.on the street 意为“在街道上”3.next to 意为“紧挨着”4.behind 意为“在……后面”3. 句型预习1.Whose dog is it? 意为“这是谁的狗?”2.It is my dog. 意为“这是我的狗。
”3.Where is your coat? 意为“你的外套在哪里?”4.It is behind the chair. 意为“它在椅子后面。
”二、课堂学习1. 听录音,跟读听录音,并跟读老师说的句子。
2. 对话学习1.T: Whose dog is it?S1: It is my dog.T: Where is your coat?S1: It is next to the chair.2.T: Whose coat is it?S2: It is my coat.T: Where is your dog?S2: It is in the park.3. 表演练习学生分角色进行对话表演。
4. 作业任务完成P58页的Let’s talk题目练习。
复述今天的内容,并写一篇短文介绍你的宠物。
三、课后延伸1. 选择题1.Whose pen is it?A. His pen.B. Her pen.C. Your pen.2.Where is the duck?A. It is in the river.B. It is on the tree.C. It is behind the tree.3.Whose cat is it?A. It is my cat.B. It is his cat.C. It is her cat.2. 完形填空Tom has a cute dog. 1 is a white dog with black eyes and nose. Tom 2 his dog very much. He often takes his dog 3 a walk in the park. One day, he took his dog to a street. A little girl saw the dog and asked, “4dog is it?” Tom answered, “It is 5dog.” The little girl said, “I like your dog very much.” Tom 6saying, “Thank you.” They wal ked 7and saw a coat behind the tree. Tom asked the little girl, “8 is thecoat?” The little girl said, “It is my coat. Thank you for 9my coat.” Tom said, “You’re 10.”1.A. They B. Them C. It2.A. love B. likes C. hates3.A. on B. in C. for4.A. Who’s B. What’s C. Where’s5.A. her B. his C. my6.A. said B. says C. say7.A. away B. near C. to8.A. Where B. Who C. What9.A. find B. finding C. finds 10.A. welcome B. sorry C. glad3. 组句子1.Whose cat / it / is / ? __________________________________________2.on the desk / my book / is / .__________________________________________3.is / coat / your / where / ?__________________________________________4.in the park / is / my dog / .__________________________________________4. 写作练习介绍你的宠物。
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day1. A Let’s talkZhang Peng: When do you finish class in the morning"张鹏:你什么时候上完课?Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗:我们一点下课。
然后我们在家吃午饭。
Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch"张鹏:哇!午饭后你什么时候回学校?Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock.佩德罗:2:30。
三点开场上课。
Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain"张鹏:你通常什么时候在西班牙吃晚饭?Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.佩德罗:通常在9:30或十点。
Zhang Peng: Wow! That’s too late!张鹏:哇!太晚了!2. B Let’s talkSShopkeeper: Why are you shopping today"店主:你今天为什么购物?Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.莎拉:我妈妈昨晚工作了。
所以我今天购物。
Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend"店主:好女孩!则你周末做什么?Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father.莎拉:我经常看电视,和爸爸打乒乓球。
Shopkeeper: That sounds like a lot of fun.店主:听起来很有趣。
Unit 5 Whose dog is it? B Let’s talk and learn (导学案)
一、教学目标
1.能够听懂、说出和正确运用下列单词:whose, dog, cat, rabbit, bird, monkey。
2.能够熟练运用句型“Whose dog/cat/rabbit/bird/monkey is it?”
3.能够用英语描述一只动物并问询其主人。
二、预习指导
1.听录音,模仿朗读单词,并注意正确的发音和语调。
2.熟读课文,并理解每一个句型的含义和运用。
3.针对课文中出现的一些疑难问题进行提前预习和解决。
三、课堂活动
活动一:课文朗读
1.请一位同学朗读课文,其他同学跟读。
2.教师指导学生注意正确的语调、停顿和发音。
活动二:句型练习
1.请学生听教师例句,学习正确的句型。
2.教师可以通过图片、幻灯片等方式呈现不同的动物,引导学生用相应的句型描述并询问其主人。
活动三:对话练习
1.将学生分成小组,两两组成对话练习。
2.学生通过模拟真实情境,交流对一只宠物的描述和对其主人的询问,加强语言实际运用能力。
四、课后作业
1.复习课文内容,熟记相关单词和句型。
2.用英语描述自己的宠物,并询问其他人宠物的主人。
3.完成课后练习册相关练习。