统编版五年级语文上册《语文园地三》优秀课件(共36张PPT)

俗语
是群众所创造的，并在群众中流传，具
有口语性和通俗性的语言单位，是通 俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，反映人民生活经验和愿望。
成语
是中国汉字语言词汇中一部分定型的词
组或短句。成语有很大一部分是从古代相 承沿用下来的，在用词方面往往不同于现 代汉语，它代表了一个故事或者典故。
好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。
3、变换情节 的顺序，先 讲结局，设 置一些悬念 吸引听众。
先说有一块石 头是猎人变得 ，再讲猎人海 力布的故事。
读一读“交流平台”，勾画关键语句， 交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？
换种人称亲切讲述故事。 大胆想象合理增加情节。 变换情节顺序妙讲故事。
连一连
你还知道哪些意思相近的成语和俗语？
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第三单元 语文园地三
我会读
作者简介
林杰(831—847)字智周，儿时非
常聪明，传说六岁就能赋诗。《全 唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐 代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况 的名诗。
简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》 这两个故事。
海力布变成石头后还会发生什么事？
过了不知多少年,有一天,小白蛇来到人间,她要找自己的救命恩人海力布。她 四处寻找、打听海力布的住处,费尽千辛万苦,终于来到了石头面前,伤心地哭起 来:“恩人啊你怎么那么傻啊？那群乡民不信你,那你就不告诉他们，难道你忘了 我嘱咐你的话吗？你放心,不管用什么办法,我一定要救你!”小白蛇发誓说。说完, 小白蛇来到了龙宫,向父亲询问解救海力布的办法。可老龙王怎么也不肯说,小白 蛇便威胁老龙王:“您要是不告诉我,我就永远不吃饭!”老龙王听了，无可奈何, 只好给了她一颗珍珠,说:“这种珍珠一万年才能得一颗,非常珍贵。你把它喂给海 力布,他就会复活,但从此他只能生活在水中了!”小白蛇马上来到海力布身旁,用 眼泪把海力布的嘴化开,小心翼翼地把珍珠喂给了他。当海力布恢复人形的时候, 已经没有脚了,取而代之的是一条鱼尾巴。直到现在,海力布还生活在海里呢!

部编版语文五年级上册
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傍晚，老牛看到天边划过七道亮闪闪的银线，张 开嘴自言自语地说：“天上的七仙女又到凡间来玩啦！ 牛郎对我这样好，我一定要帮他找个好媳妇。”原来 老牛是天上的金牛星，因触犯天条而被降到人间受苦， 感恩于牛郎对它的饲养，想为他撮合一段好姻缘。
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乞巧
[唐] 林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红都气歪了 前怕狼后怕虎 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 直言不讳 饮水思源
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牛郎整日茶不思、饭不想，盼星星盼月亮，盼望 着织女早日回家。
织女见眼前这个男子憨厚、有礼，这才放下心来。她连忙 穿上衣裳，一边梳着长长的头发，一边跟牛郎聊起天来……
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乞巧
[唐] 林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
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乞巧：每年农历七月初七，是传说中隔着“天河” 的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。俗称“七夕”，又 称“女儿节“。这一天的夜晚，穿着新衣的少女们在庭 院向织女星乞求智巧，乞求她传授心灵手巧的手艺，称 为“乞巧”，寄托着人们的美好愿望。
呕心沥血 处心积虑
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它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南 三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。
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毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡 毛等 各种颜色的毽子满院子飞

二、交流思考
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容 没有写具体，试着提出问题。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得 出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告知 了他。
2.根据提出的问题进行创造性复述，把牛郎织女第一次见 面的内容说得更加具体、生动。
问题示例： （1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？ （2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？ （3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告知织女哪 些事情？ （4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？ 会说些什么？ ……
家家户户都在一边观赏秋 月，一边对着月亮穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
二、拓展延伸
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。 ——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 ——[唐]杜牧《九日齐山登高》
第一种运用了俗语， 比较口语化；第二种运用 了成语，比较书面化。
俗语更合适用在日常 谈天、讲故事中；成语更 合适用在写文章的时候。
教师小结
俗语、歇后语等较为口语化的短语往往 通俗易懂，合适在和他人谈天、讲故事、复 述事件等时候用；成语语言凝练、文雅，较 为书面化，合适用在写文章时。
第2课时
01 词句段运用
小组交流汇报
以牛郎织女相见过程部分为例：
以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从 树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱 衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟 我谈话。我把自己的情形一五一十地告知了她。她听得出了神， 又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告知了我。

课文回顾
《牛郎织女》
故事梗概
很久以前，因为牛郎的嫂子和哥哥对牛郎不好，把他撵出了家， 他只能与老牛相依为命。
一天，牛郎听了老牛的话去了树林边，果真在那里看到了一位美 丽的姑娘。他们结为夫妻，过上了幸福的生活。可是 好景不长，老牛死了，织女也被王母抓走了。牛郎 带着儿女披着牛皮，很快就要追上织女了。可谁知 王母拿下簪子划了条天河，他们就被隔开了。可 他俩不曾死心，喜鹊就在每年七月初七搭桥让 他们相见。
我是海力布，一个生活在内蒙古大草原上的猎人。 一天，我出去打猎时看见一只老鹰正准备抓一条小白蛇， 热心肠的我一箭将老鹰射伤，救下了小白蛇……
运用第一人称，把故事《猎人 海力布》复述完整。比一比，谁的 故事讲得更令人身临其境。
你还知道哪些俗语鸡蛋碰石头ຫໍສະໝຸດ 以卵击石赶鸭子上架
强人所难
此地无银三百两
欲盖弥彰
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第三单元 语文园地三
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累三个内容的训练。 2.创造性地讲述民间故事；感受意思相近的俗语和成语在表达 效果上的差别；学会具体描述故事情节。
【学习重点】
梳理创造性复述故事的方法。体会口语化的表达和成语之间的 不同之处。
【学习难点】
掌握把故事情节说具体的方法。积累背诵《乞巧》。
意思 相近
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 成语 直言不讳 饮水思源
课文回顾
小组分享故事，说说怎样才能把故事讲得有新鲜感。
《猎人海力布》 故事梗概
有一天，海力布救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王送了 他一颗能听懂动物语言的宝石。但是不能把动物语言告诉任何人， 不然他就会变成一块僵硬的石头。