让小学综合实践课回归社会

2024年小学综合实践实施方案
在2024年，小学综合实践活动将持续推进，以促进学生全面发展为目标。

在实施方案中，我们将注重培养学生的实践能力和创新精神，加强学校和社会资源的整合，提高综合实践活动的质量和影响力。

为了实现这一目标，我们将重点推进以下几项工作：
首先，建立全面的实践活动计划，涵盖学科实践、社会实践和体验活动。

通过多样化的实践内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

其次，加强师生之间的合作，建立多元化的实践教学模式。

教师将充分发挥引领作用，指导学生积极参与实践活动，提升他们的实践能力和团队合作精神。

另外，积极开展社会实践活动，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

学校将与社会各界合作，提供丰富多彩的实践机会，让学生深入了解社会现实，增强他们的社会适应能力。

总之，小学综合实践活动在2024年将迎来新的发展机遇。

学校和社会将共同努力，打造一个充满活力和创新的实践平台，为学生的综合素质提升奠定坚实基础。

最后，让我们携手并进，共同见证小学综合实践活动的美好未来！
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综合实践活动课程有效指导需要关注的几个问题摘要：综合实践活动课程的实践发展经历了活动开发、资源整理、有效指导研究、课程规划几个发展阶段，在不同的阶段人们关注的重点问题也各有侧重。

当前，综合实践活动的教学有效指导需要关注六个问题：处理好“课型研究“与“课外拓展”的关系；尽量让课程适应儿童，实现课程的儿童化；处理好小组合作与个人学习的关系；把握好研究问题的广度与深度的关系；体现课程目标的层次性和方法指导的序列性；处理好成果展示与评价的持续性问题等。

关键词：综合实践活动有效指导课型研究综合实践活动课程的实践发展在我省经历了几个不同的发展阶段，在不同的阶段，我们关注的重点问题不同，采取的推进措施与策略也各有侧重。

当前，综合实践活动课程的有效指导和课程规划是我们着重关注的问题，本文主要就综合实践活动课程的有效指导谈一些自己的看法。

一、综合实践活动课程的实践发展阶段江苏省自新课程改革实施以来，综合实践活动课程的实践发展基本上经历了四个阶段：第一，活动开发的阶段。

巧妇难为无米之炊。

由于没有现成的教材，各所学校八仙过海，充分发挥自身潜能，开发出了形式多样的主题活动，形成了个性鲜明的课程实施形态。

在这一阶段，课程资源的广泛开发是重点，学校层面着力解决课程的管理问题，比如课时的安排、教师的配备、教师工作量的计算等。

通过这一阶段的探索，大家对学生综合实践活动的基本流程与主要步骤形成了大致的共识，学校层面积累了大量的活动案例。

第二，资源整理阶段。

大家逐渐发现零打碎敲的活动已不利于综合实践活动课程的纵深发展，课程的常态化实施需要稳定的课程结构作为基础。

一些综合实践活动课程开展得比较好的学校开始尝试对积累的零散的活动案例进行分类，加强对课程资源的常规管理。

不少学校编写了综合实践活动的校本教材，在此基础上，综合实践活动课程的常态实施问题为大家所关注。

第三，有效教学指导研究阶段。

综合实践活动课程是一门特殊的课程，要求走出课堂、校门，走近自然，走向社会，但教师的教学指导仍然是提升课程实施水平的关键。

小学社会实践报告范文4篇有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。

支教是一种经历，是一种磨练，更是一种人生财富。

我还记得寒假去采访客家大学生，用梦想支持教学团队的情景，我还记得我当初为工作买单的抱负；我还记得五月去大学城训练的喜悦和痛苦；我还记得暑假里每晚深夜写教案的情景。

最后，在XX年7月20日，我怀着热情和无限的期望开始了支持教育的旅程。

我将永远记住这个特别的日子！这一天，我带着厚厚的教案和教材，满怀兴奋和热情，来到广东省梅州市XX县XX镇XX小学支持教学。

回味这15天，支持教育的生活就像一杯茶。

没有华丽的颜色和醇厚的味道，但淡淡的香味让人回味无穷。

7月20日那天，我们梅城支教队队员一行12人搭乘中巴来到了水寨车站与其他队员汇合!两个小时的车程里，我们有说有笑，更多的是对支教生活的期待!在水寨车站我们汇合后，支教队xx分队的22人一起搭乘中巴前往xx镇，这期间的两小时车程真的是蛮痛苦的，一直在上山，而且路很烂，摇摇晃晃的!车外下着倾盆大雨，车内的我，心中不免有些忐忑不安、一丝顾虑涌上心头。

面对陌生的环境，未曾谋面的学生。

我想，怎么能在最短的时间里相处的融洽呢?带着心中的种种设想，不知不觉到了xx小学。

学校的环境比我想象中的要好很多!我和丽丽师姐，丽红师姐还有余俏分到一个宿舍!当晚我们四个就混得很要好了!7月21日，我们将进行清洁和家访，宣传我们的教学支持团队，并告知上课时间！7月22日是学生报名的时间。

我们招收了从小学三年级到高中三年级的近200名学生！7月23日是开幕式和班会！还记得那天的班会课，第一次以班主任的身份登上初一班级的讲台，内心除了激动和喜悦之外还略有紧张，面对着一个个可爱的脸庞以及那渴望知识的眼神，我深感为人师表，责任重大，尤其是在青春期，在叛逆期，我们更应该走进他们，为他们打好基础，让他们健康的成长!在班会课上，我见识了我们班那几个很调皮的男生，老是和我们对着干，女生则是很羞涩，在学生自我介绍的时候，女生甚至不敢走上讲台，就连在自己座位上完成自我介绍都不敢!!男生很喜欢起哄和嘲笑女生!接着是选班委，调皮的男生总是上来竞选，女生就几乎没人肯上来，我们作为班主任只能鼓励他们，但是女生包括一些内向的男生都不敢上来竞选!最后只能选那几个调皮的男生做班委了，虽然我很想换掉他们，但是为了尊重民意，其实他们投这几个人的票也没办法，就这几个人竞选，我觉得就让他们先干着吧!7月24日是上课的第一天。

综合实践课程活动心得总结【精选8篇】综合实践课程活动心得总结篇1本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。

学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。

同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。

在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

小学综合实践课"回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。

那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。

因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。

因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。

引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

综合实践课程活动心得总结篇2综合实践活动是培养学生能力的重要举措，我们的学生刚刚进入学习阶段，综合实践在他们眼中就是一张白纸，我们年级采取的策略是：边学习、边研究、边实践。

三年级下册综合实践教学总结(3篇)综合实践活动的重点在于学生的参与和实践过程，而不仅仅是结果。

在课程设计上，我们应该注重学生的参与和体验，让学生在实践中探究问题，体验研究的过程，从而增强他们的研究兴趣和研究动力。

在课堂上，教师应该引导学生积极参与活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的实际动手能力和创新能力。

同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进方法，从而提高学生的实践水平和综合素质。

三、综合实践课要注重跨学科的整合综合实践活动是一门综合性的课程，需要跨学科整合各种知识和技能。

在教学过程中，教师应该注重整合各个学科的知识和技能，让学生在实践中综合运用各种知识和技能，从而提高学生的综合素质和实践能力。

例如，在进行交通工具的研究时，学生需要涉及到地理、历史、科技等多个学科的知识，教师应该引导学生综合运用各种知识和技能，从而提高学生的跨学科综合素质。

四、综合实践课要注重实践与生活的结合综合实践活动是一门注重实践和生活的课程，需要与学生的实际生活和社会实践相结合。

在教学过程中，教师应该引导学生关注生活中的问题，从而激发学生的研究兴趣和实践动力。

例如，在进行交通工具的研究时，学生需要关注生活中的交通问题，了解交通工具的发展历程和未来发展趋势，从而提高学生的社会实践能力和创新能力。

同时，教师还应该引导学生关注生态环境和可持续发展问题，培养学生的环保意识和责任感，从而提高学生的社会责任感和综合素质。

综合实践活动是一门注重过程、参与和体验的全新课程。

学生通过实践和体验，整理收获并形成多种成果，如报告、图片、表演和作品等。

这些成果在评价、交流、研讨和辩论中得到展示。

在交流中，学生学会了理解、宽容、合作和分享，学会了客观分析和辨证思考。

综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注学生是否实践和体验了。

在活动过程中，学生发现了什么问题，他们如何解决问题，学生在实践中获得了何种体验，学生在实践中如何与他人交往和合作，学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现。

小学综合实践工作总结（通用）小学综合实践工作总结（通用）篇1一、主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。

他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。

闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。

传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。

因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。

传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。

重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。

二、活动的实施1、“听妈妈讲那过去的故事”要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。

首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。

以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。

其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。

学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展进步。

第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏），通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。

最后，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。

学校综合实践活动开展总结9篇学校综合实践活动开展总结1本学期围绕学校“低调快进，走内涵发展道路”的工作主题，突出工作思路中的“做研究型教师”的要求，深入开展综合实践活动，努力使我校的综合实践活动课程的实施与管理处于全市一流的水平。

一、创设多种条件，不断加强教师培训。

1、加强校本培训。

期初，对全体综合实践活动课的老师进行培训，针对教师中普遍存在的畏难情绪，引导每一位老师进一步转变观念，明确走进新课程我们责无旁贷，必须增强信心，迎难而上，通过培训。

同时总结了我校上学期在老师们共同努力下所取得的可喜成绩，帮助广大教师树立信心。

在培训中，还细致落实了本学期该课程的主要工作，使每位老师明确操作细则，从而以更加踏实的态度投入到学科研究中。

编写《走进综合实践活动》资料，让老师们及时了解相关信息，有效改进自己的教学。

2、争取外出培训。

本学期，经常与教研室领导交流，从而争取到不少外出培训的机会。

先后组织3人到豫园实小和国际小学参加省级劳动与技术教材培训（昆山只有我校有这次机会）3人到常熟杨园小学参加苏州市举办的综合实践活动课程如何地方资源的研讨活动，1人到常熟实验小学参加劳动与技术研讨，1人到豫园实小参加市百节优秀课劳动课展示活动。

二、建立相关制度，扎实开展研讨活动。

1、建立研讨制度。

本学期继续建立以年级组为单位的研讨制度，推出年级研讨手册。

每个年级由一名老师担任组长，负责组织组内老师认真制定教学计划，开展常规性的研讨活动。

每月研讨不少于两次。

用好研讨手册，认真记载每次活动。

2、指导观摩研讨课。

在学校举办的课改观摩活动中，为了能推出一堂高质量的综合实践活动研讨课，认真选定人选，组织五六年级的所有任课老师多次参加研讨活动。

老师们能各抒己见，上课老师反复修改教案，由于高标准，严要求，这节研讨课得到听课老师的一致好评。

3、引导资料积累。

引导每位老师重视主题活动过程中的资料积累，并整理汇总到实施手册中。

包括对学生活动主题、项目确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导资料。

基于跨学科整合的小学综合实践活动课程设计作者：唐力来源：《家长·下》2024年第06期综合实践活动作为现代教育的重要组成部分，是对传统教育的补充和拓展，其为学生提供了一个相对独立的学习空间，是对基础教育内容的延伸，有助于促进学生全面发展。

跨学科整合教学作为当前教育发展的方向，基于跨学科整合的小学综合实践活动课程的开展有助于实现对学生综合素质的培养，对于学生今后的学习和生活有着积极的促进意义。

基于此，教师要明确当前教育的发展方向，基于学生的学习兴趣和生活经验，探讨跨学科背景下小学综合实践活动课程的设计策略，让学生在丰富的体验过程中进行自主探究学习，从而逐步提升学生的学习能力和认知水平，为学生综合能力的提升提供有效支持。

一、跨学科整合下小学综合实践活动课程设计要点（一）教学目标凸显能力与情感综合实践活动课程是在跨学科整合的教育理念下，致力于打破传统学科界限，在真实情境中为学生创设一个学习生态化空间，以充分发挥学生学习主体的作用，让学生作为一个自主探索者而不是旁观者。

跨学科整合下的综合实践活动不仅关注学生的知识掌握，还突出对学生态度和情感的培养，旨在让教育回到学生的生活，回归社会，让学生学会做人、学会做事，能够以积极的心态投入到自然和社会发展。

为此，在跨学科整合下的综合实践活动开展过程中，教师要遵循学生的发展规律，考虑学生的认识水平，借助实践活动不断提升学生的综合知识运用能力，助力学生高效地掌握知识，形成良好的社会责任感。

这种教学方向凸显了当前教育的发展趋势，即重视学生能力的全面发展和情感教育的深化。

（二）活动过程注重开放性与创新性我国义务教育阶段各个知识学科的教学内容较为明确，是为学生掌握知识技能而服务的。

教学多局限于课堂教学中，注重学生的知识掌握和学生学习成绩的提升。

综合实践活动作为现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，其更注重学生的全面发展和学习实践动手能力的提升，是对传统知识性教育的补充，实践活动的开展过程更具开放性与创新性，给予了学生更大的自主探索空间，让学生拥有了更大的可能性，在更具主动性和创新性的实践空间中不断尝试和挑战，助力学生的深度学习，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

学教育实施的现状与对策分析《基础教育课程改革纲要》指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，这就决定了这门课开设的必要性和重要性。

山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提升教育质量的意见{鲁教基字（2008）1号} 对综合实践活动课的开设提出了明确的要求。

我市教育局也即时下发了相对应的规定。

这就为这门课的开设创造了良好的外部环境。

但是，实事求是地说，近几年来，特别是农村小学，因种种原因，其开设情况和活动效果并不理想。

一、农村小学《综合实践活动》课程教育实施的现状如今的农村义务教育小学阶段的学校教育中，《综合实践活动》课程仅仅一种象征性的存有——只存有于学校《总课程表》中，学校按照上级要求‘开齐、开足’每门课程。

但在实际的各门课程的教学中，《综合实践活动》（考查科目课程）的课时往往被考试科目课程教学占用，或者真正成为学生的‘自由活动’课——教师无兴趣实行教学，学生也没兴趣实行学习。

二，存有的主要问题1、管理者的意识亟待提升，这是综合实践活动课开设、开好的前提和保证。

《山东省普通中小学管理基本规范》对综合实践活动课的开设做了明确的规定，区教育局在全区学校管理工作暨表彰大会上下发了《关于认真学习贯彻〈山东省普通中小学管理基本规范〉大力推动素质教育的实施意见》，并要求各单位组织认真学习并按时回报落实情况。

新学期开学后，山东省教育厅厅、滨州市教育局又纷纷下发了相关的规定。

能够说，相关《规定》非常明确，对违反规定的处罚也比较明确，并公布了学校违规行为的举报办法。

但是，在这种形势下，为什么综合实践活动课的开设及活动效果还是非常的不理想，究其根源，首先是相关管理者的意识问题，还没有从传统的应试教育的思维中转变过来，对这次的大力推行素质教育的改革存有偏见。

这就导致了对这门课程教学管理的轻视甚至鄙视，对教师教育教学没有起到应有的导向作用，从而对这门课程的理解不到位，直接导致了课程开设的效果差。

这个问题不解决，综合实践活动课就很难正常开设且取得良好的活动效果。

小学综合实践活动方案•相关推荐小学综合实践活动方案（通用16篇）为了确保活动能成功举办，常常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。

那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学综合实践活动方案篇1一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。

为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。

第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。

第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。

三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。

回归生活，回归社会是小学综合实践活动课的必经之路作者：朱丽杰来源：《新课程·小学》2016年第05期综合实践活动课是国家第八次基础教育改革纳入的新的必修课程体系。

它以学生的实践和经验为基础，提倡亲力亲为，它所重视的不是问题的结果，而是学生参加主题活动时，收集资料、探究问题和解决问题的过程，是培养学生对自然、对社会、对自我的整体认识，是发展他们的实践能力和创新精神的一门学科。

小学综合实践课，“回归生活和社会”目的是让学生参与社会生活。

与此同时，我有幸成为我校综合实践活动课的专职教师，对我的教育生涯提出了新的挑战。

刚开始上综合实践活动课，我就像上语文课一样，坐在教室里，就着教科书上的问题一个个去讨论，学生无兴趣，老师累得够呛，真是事倍功半，那么如何才能使小学综合实践课回归生活与社会呢？为了上好这门课程，我反复探究，综合实践活动课的宗旨是“活动”，言外之意，就是通过实践探究活动来增强学生的动手能力，让学生自由地来实践、来探究、来创新。

学会实践的知识，学会融入生活的本领。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

生活是创新的源泉，根据本学科自身特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。

使学生在做考察、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、活动主题来源于生活我首先从生活中选择和确定活动主题。

例如，近几年来党和国家为关怀贫困地区学生，每天给免费的课间餐，每个学生每天都能喝上一杯牛奶，我决定在我校四年级开展《一杯牛奶》的主题活动。

然后，让他们自由组合成立活动小组去探究，利用课余时间走向社会去完成任务，然后让学生交流反馈他们的研究成果。

学生对牛奶加工、销售等都很感兴趣，我引导学生从兴趣出发，探究牛奶背后的故事，于是便有了学生利用课余时间走进社会、参与社会的一次实践，学生沿着牛奶的起源、加工、饮用等过程进行了一系列探究。

2024年社会综合实践课活动方案范文一、项目背景2024年社会综合实践课活动旨在通过让学生参与社会实践，促进其全面发展，提高实践能力和综合素质，培养积极向上、独立自主的个体。

本次活动将组织学生参观企业、社区服务、社会调研等实践环节，从而使学生通过亲身体验，深刻认识社会、感受人类命运共同体的意义。

二、活动目标1. 提高学生的社会适应能力和实践能力，增强学生对社会的了解与认知。

2. 培养学生的自主与合作精神，发展学生的组织协调能力和团队意识。

3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新意识和创造能力。

4. 培养学生的社会责任感和服务意识，激发学生的公民意识。

三、活动内容1. 参观企业学生将前往当地的优秀企业参观，了解企业的发展历程、管理模式和核心竞争力。

通过实地访问和与企业人员的交流，学生将更加深入地了解企业的运作和管理，培养学生的创新意识和创造能力。

2. 社区服务学生将走进社区，开展各种社区服务活动，如义务植树、义务清扫、义务教育辅导等。

通过参与社区服务，学生能够感受到社区的温暖和亲近感，进一步培养学生的公民意识和社会责任感。

3. 社会调研学生将进行社会调研，选择感兴趣的社会问题进行深入调查和研究。

通过问卷调查、访谈等方式收集数据，学生将对社会问题进行分析和解决方案的探讨，培养学生的实践能力和问题解决能力。

四、活动组织安排1. 活动前期准备教师组织学生进行活动前期准备工作，包括了解参观企业的背景情况、联系社区相关人员、确定社会调研题目等。

同时，教师还将对学生进行活动前的教育引导，培养学生的社会意识和实践能力。

2. 活动实施（1）参观企业：学生将按照预定计划前往企业进行参观，与企业人员进行交流和互动，了解企业的经营模式和创新实践。

学生还将参观企业的生产线，亲身体验企业的生产流程和技术应用。

（2）社区服务：学生将到指定社区进行义务服务活动，如义务植树、义务清扫、义务教育辅导等。

学生将根据社区的需求制定具体的服务计划，并通过实际行动为社区贡献自己的力量。

小学综合实践活动总结报告实践活动课与生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

一、要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展。

引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在自主的学习中了解了情况。

二、要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。

小学综合实践活动总结报告（二）综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。

下面总结一下工作。

让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

浅述对小学综合实践活动课程的几点认识综合实践活动以活动促发展，为沉闷的教改带来活力，在活动中小学生主动实践，主动探索、使他们在实践中获得新知，形成了意识，锻炼了能力，让小学生的个性在实践中得到了张扬，整体素质在实践中获得了提高。

下面本人结合教学实践谈几点认识：一、重视活动的实践性在小学综合实践活动课中，要让学生在活动中多种“感官参与”，在“动”中接触事物、感知事物。

如我校少先队员去敬老院组织献爱心活动后，同学们都写出了五百字左右的心得体会，课堂上开展一次评选活动，把评出的优秀文章做成手抄报张贴在宣传窗中。

从这些手抄报中可以看出，不少同学对尊老敬老作了很好的宣传。

这种实践活动，不但使学生能献出爱心，而且提高了学生的活动组织、文字撰写等能力。

为了培养学生实践活动的能力，我们还结合地方实际，挖掘地方资源，开展了以语文学科为主题的各种实践活动，来拓宽语文知识运用的时空领域，培养学生关注社会生活、关注大自然的情感。

如“家乡老字号的寻访”、“家乡的特产”、“家乡的名人与典故”等，让学生走出课堂，走向社会，开展调查研究实践活动，培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质。

二、重视实践与文本相结合综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在地“做”，但这一种实践性的学习活动必然包括一定的文本学习。

文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。

实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。

同时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成、达到活动的具体任务和目的。

活动课中，我们对现有教材作了适当改造，增加了一些时代信息和与现实生活相关的信息，以促进学生综合地运用知识、创造性地实践知识。

如我校开展了一次《家乡小河的寻访》综合实践活动。

综评社会实践模板随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，作为即将毕业的一名学生，应该亲身体验，进行一次顶岗实习，找出自己的不足和差距所在，让自己更进一步了解社会，在实习中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

顶岗实习不仅我们大学期间的最后一门课程而且也是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。

此次实习，我是河北大渤海管件有限公司的总经理助理，此次实习让我学到了许多知识，体会到很多，相信此次经历对我而言是一笔宝贵的财富。

20XX年10月到20XX年5月一个短暂的实习期，我在河xxx岗位实习。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

xxx公司是一家民营企业。

公司有自己的规章制度，每天服从公司安排，在做人做事方面严格要求自己已经成为我刚进入公司的首要任务。

每天在规定的时间上下班，我的工作范围是直接面对总经理，因此不像销售人员和行政部门有团队的合作，毕竟总经理主力不需要人手很多，目前总经办除了我以外还有一位女同事，比我早到这家公司很多年，业务方面和公司的各个细节都十分了解，我作为一个新人，刚刚工作就被安排在总经办从事总经理助理这个职务起初自己也着实没有想到。

刚去这里的第一个月很就是不习惯，每天庸庸碌碌的开开心心，重复着下班、上班，感觉自己什么时候就可以带入至着这个大家庭。

就是同事、领导的一个个微笑、一句句直观的问候，给了我这个刚跨入社会的学生信心和动力，在他们的协助和严格执行下我很快带入了社会，适应环境了企业，找出了自己的边线，并将领导选定的工作顺利完成，通过自己的工作我介绍了该企业的发展历史、历程，更学会了与同事、领导亲密相处，搞好自己的本职工作。

2024年小学综合实践活动方案
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在明确本校小学综合实践活动的主题和目标后，我们会积极策划各项活动内容，确保每一个活动都能够充分体现主题和目标的要求。

具体安排如下：
1. 开展社区服务活动
我们将组织学生参与社区清洁活动、志愿者活动等，培养他们热爱社会、关爱环境的意识。

2. 进行文化体验活动
我们将组织学生参观博物馆、美术馆等，让他们感受文化的魅力，激发对传统文化的热爱。

3. 开展科技实践活动
我们将组织学生参加科技创新比赛、编程课程等活动，培养他们的动手能力和创新精神。

4. 进行体育运动活动
我们将组织学生参加各类体育比赛、户外拓展等活动，培养他们团队合作精神和身体素质。

5. 开展亲子互动活动
我们将组织学生与家长共同参与亲子游戏、亲子阅读等活动，促进家校合作，加强亲子关系。

通过以上活动的组织和实施，我们将全面培养学生的社会实践能力、文化素养、科技创新意识、体育精神和家庭亲子关系，为他们的综合发展打下良好基础。

希望在未来的实践活动中，我们能够进一步完善活动内容，让每一位学生都能够收获满满。

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校园综合实践活动的总结6篇校园综合实践活动的总结 (1) 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。

前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。

我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。

为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下：一、成立了研究小组，制定研究计划学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。

我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。

其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。

结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。

二、开发研究主题，探讨研究方式经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。

本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

小学综合实践的教学反思范文这学期学校安排我担任了五年级综合实践课的教学工作。

作为一个在这一学科毫无经验的老师，这一学期可以说是在摸索中前进。

有以下几点初体会：一、让综合实践活动回归生活和回归社会。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。

引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。

通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。

从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。

二、综合实践课学生是主体。

综合实践活动，活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，综合实践活动课，不是让老师当主导，由老师来活动，而应该采用新的“活动教育法”来“活动育人”。

三、老师+学生=朋友老师与学生在教与学中，本来就是相互促进，相互提携的朋友关系，而在综合实践课中体现的更为突出。

综合实践的“教”不是我们平常所说的“传授”，而是“指导”。

从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，都是学生行动，再加老师的指导，相互合作完成的。

老师、学生在活动中是平等的探索者，也是相互合作的朋友。

在以后的日子里，我能为孩子们创设可以任意高飞的天空和可以尽情跳跃的大海;也希望让我的课堂因为有着平等、民主的朋友之情而更加充满创造的活力、更加多姿多彩。

小学综合实践的教学反思范文（2）一、教学目标综合实践是小学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的综合素质和实践能力。

本次教学的主要目标是让学生了解生动有趣的实践活动，培养他们的观察和分析能力、动手能力以及合作和创新意识。