新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)教案

二年级数学下册教案-3 图形的运动（一）-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册第三课“图形的运动（一）”。

本节课主要让学生认识平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。

教学目标：1. 让学生认识平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学难点：1. 学生对平移、旋转和翻转的理解和区分。

2. 学生用语言描述图形运动的能力。

教具学具准备：1. 课本、练习册。

2. 平移、旋转和翻转的教具模型。

3. 白纸、彩笔、剪刀等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，让学生发现生活中的平移、旋转和翻转现象。

2. 提问：你们在生活中还见到过哪些平移、旋转和翻转的现象？二、新课讲解1. 讲解平移运动，让学生通过观察教具模型，理解平移运动的特点。

2. 讲解旋转运动，让学生通过观察教具模型，理解旋转运动的特点。

3. 讲解翻转运动，让学生通过观察教具模型，理解翻转运动的特点。

4. 引导学生用语言描述这三种图形运动。

三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2. 老师批改学生的练习题，给予反馈和指导。

四、总结1. 让学生用自己的话说一说本节课学到了什么。

2. 老师对本节课的内容进行总结。

板书设计：图形的运动（一）一、平移二、旋转三、翻转作业设计：1. 课本练习题。

2. 观察生活中的图形运动，用语言描述并记录下来。

课后反思：本节课通过让学生观察生活中的图形运动，引导学生理解平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。

在教学过程中，要注意让学生充分观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象能力。

同时，要注重学生的表达能力，让学生学会用数学语言进行表达和交流。

在今后的教学中，可以结合实际情境，让学生更深入地理解图形运动的概念，提高学生的数学素养。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动（一）》教学设计一、教学内容本单元主要介绍图形的平移、翻转和旋转的概念，并进行相应的练习。

二、教学目标1.了解图形的平移、翻转和旋转的意义。

2.能够应用平移、翻转和旋转的知识解决简单问题。

3.提高学生对图形的观察和分析能力。

三、教学重点1.图形的平移、翻转和旋转的概念。

2.平移、翻转和旋转的操作方法。

四、教学难点1.理解图形翻转的概念。

2.熟练进行图形的旋转操作。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.黑板、粉笔。

六、教学过程第一课时1. 导入教师出示几个图形，让学生观察，引导学生思考图形之间的关系。

2. 学习平移教师讲解平移的概念，并示范如何进行平移操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生用铅笔和纸进行平移操作练习，并提出问题让学生思考。

4. 小结对学生的练习进行点评，总结平移的方法和要点。

第二课时1. 复习通过复习上节课的内容，巩固学生对平移的理解。

2. 学习翻转教师讲解翻转的概念，并示范如何进行翻转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行翻转操作的练习，并提出问题引导学生思考。

4. 小结总结翻转的方法和注意事项，并让学生进行归纳总结。

第三课时1. 复习通过复习前两节课的内容，引出本节课的主题：旋转。

2. 学习旋转教师讲解旋转的概念，并示范如何进行旋转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行旋转操作的练习，并提出问题让学生思考。

4. 拓展让学生自行发现旋转规律，并进行拓展思考。

七、课堂总结通过本次课程，学生掌握了图形的平移、翻转和旋转的基本概念和操作方法，培养了他们的观察和分析能力。

八、作业布置1.完成练习册上关于平移、翻转和旋转的相关练习。

2.思考如何将所学知识运用到日常生活中。

九、教学反思本节课程中，学生表现出对图形运动的兴趣，但在进行旋转操作时出现了一些困难，下次需要更多的练习和指导。

以上就是本次《图形的运动（一）》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

第三单元图形的运动教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

课时安排：4课时1．轴对称图形的认识…………………１课时2．平移和旋转１课时…………………１课时3．实践活动：剪一剪…………………１课时4．练习七………………………………１课时第一课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过自主探究学习突破难点。

教法与学法教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。

生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

人教小学数学二年级下单元教学设计之第三单元《图形的运动一》教学设计一. 教材分析《图形的运动一》这一单元主要让学生了解和掌握图形的运动，包括平移和旋转。

教材通过简单的实例和丰富的练习，使学生感受图形的运动特点，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对图形有了一定的认识。

但学生在理解图形运动的概念和特点方面还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的运动，包括平移和旋转。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握图形的运动特点，包括平移和旋转。

2.教学难点：让学生能够运用图形运动的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过实例讲解、操作演示、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握图形运动的特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括图形运动的实例、动画演示等。

2.教学道具：包括图形卡片、移动道具等。

3.练习题：包括基础练习和拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形运动游戏，引出本节课的主题——图形的运动。

2.呈现（10分钟）利用课件展示各种图形的运动实例，让学生观察和描述图形的运动特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形运动的操作，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握图形运动的特点。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些图形运动的练习题，检验学生对图形运动知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）利用图形运动的知识解决实际问题，如设计一个对称的图案、制作一个旋转的玩具等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对图形运动知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关图形运动的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，整理和展示本节课的教学重点。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。

–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。

2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。

2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。

难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。

2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。

三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。

•表示：用向量表示平移的方向和距离。

•性质：平移不改变图形的大小和形状。

2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。

•表示：用旋转角度表示旋转的程度。

•性质：旋转不改变图形的大小和形状。

3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。

•表示：用翻折线表示翻折的方式。

•性质：翻折不改变图形的大小和形状。

四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。

2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。

3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。

4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。

5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。

2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。

六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程导入一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）你找到自己失败的'原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

人教二年级数学下第三单元教案《图形的运动一》人教二年级数学下第三单元教案《图形的运动一》（通用13篇）人教二年级数学下第三单元教案《图形的运动一》篇1教学目标：一、知识与技能1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。

2、能找出并画出轴对称图形的对称轴。

二、过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。

三、情感态度与价值观引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念以及画对称轴。

教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。

教法与学法：教法：直观教学。

学法：合作交流。

教学准备：多媒体课件、A4纸、直尺、正方形、长方形、圆形纸等。

教学过程：一、动手操作导入师：同学们喜欢玩吗？生：喜欢。

师：同学们平时都玩些什么呢？生：玩……师：同学们可真会玩！今天老师想和同学们玩一玩，老师这里有一张纸，如果给同学们，你会怎么“玩”？生：折飞机、折图形、折图案等师：同学们想象很丰富，也真会玩？想知道老师拿这张纸怎么玩吗？（先把这张纸对折，然后在沿着对折的另一边任意的把它撕下来）。

师：看，同学们想像老师这样玩吗？生：想师：每个同学都有机会，拿出桌面的这张纸，先折一折，在撕一撕，看谁做得又快又好！开始！。

师：同学们做好没有，谁愿意把自己的作品展示出来。

师：同学们在仔细观察一下，这些图形中有什么共同的特征？预设生1：有一根线、有一条折线、有一条折痕、对称轴师：真是一个善于发现的好孩子！师：除了这个发现外，还有没有其他的发现？预设生1：？预设生2：图形的两边一样师：多聪明的孩子，观察力和想象力多么丰富的孩子！此处应有掌声！师：同学们看一下这个图形，沿着这条折痕对折，图形的两边……。

生：一样师：像这样两边重叠在一起，就叫做完全重合。

师：同学们在来看这个图形，和刚才的图形是不是有相同的特征呢？沿着这条折痕对折，图形的两边……，就能够完全重合在一起。

人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一、教学目标1.认识平面内的图形；2.学习图形在平面内的平移和旋转；3.理解和掌握基本的平移和旋转规律。

二、教学重点1.图形的平移；2.图形的旋转；3.图形运动的规律。

三、教学难点1.灵活运用平移和旋转规律；2.理解平移和旋转的概念。

四、教学准备1.教师准备图形卡片、板书、教学PPT等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程第一部分：导入1.老师复习上节课所学的内容，引出图形的运动；2.利用图形卡片展示平移和旋转的概念，让学生通过卡片观察和理解。

第二部分：讲解1.老师利用板书和PPT介绍图形的平移和旋转规律，引导学生掌握基本概念；2.老师示范如何进行图形的平移和旋转，让学生跟随操作。

第三部分：练习1.学生进行图形平移和旋转的练习，巩固所学知识；2.学生在小组内互相练习，互相观察和纠正。

第四部分：总结1.老师引导学生总结学习到的知识点，强调平移和旋转的重要性；2.鼓励学生积极参与互动，提出疑问和心得。

六、课堂延伸1.学生互相展示自己做的图形平移和旋转；2.学生可尝试设计自己的图形运动题目，展示给同学。

七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目；2.练习书上与图形运动相关的习题。

八、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，不断完善教学效果，提高教学质量。

以上就是《图形的运动一》的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握图形的平移和旋转，提高数学学习能力。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版数学二下第三单元的教学内容，主要让学生初步认识平移和旋转现象，学会用图形运动的方式描述物体的运动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

本节课的内容是学生对图形运动的基础认识，为后续学习更复杂的图形运动打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对简单的图形有了一定的认识。

但是，对于图形的运动，尤其是平移和旋转，学生可能还没有直观的认识。

因此，在教学过程中，需要通过实物演示、动手操作等方式，让学生直观地感受平移和旋转现象，从而更好地理解图形的运动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平移和旋转现象，学会用图形运动的方式描述物体的运动。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识平移和旋转现象，学会用图形运动的方式描述物体的运动。

2.难点：理解平移和旋转的本质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物演示、图片展示等，创设情境，让学生直观地感受平移和旋转现象。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察图形运动的特点，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些图片，如火车、电梯、旋转门等，用于展示平移和旋转现象。

2.准备一些图形卡片，如正方形、三角形等，用于学生的动手操作。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示火车、电梯、旋转门等，让学生观察并描述这些物体的运动现象。

引导学生发现这些运动可以分为两类：平移和旋转。

2.呈现（5分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用PPT或黑板展示一些平移和旋转的图形。

二年级数学下册教案《3 图形的运动（一）》32-人教版一、教学目标1.知识与技能–能够正确识别平移、旋转和翻折这三种简单的图形运动方式。

–能够描述图形经过平移、旋转和翻折后的位置关系。

2.过程与方法–提高学生观察、想象和表达的能力。

–培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度价值观–培养学生动手实践的兴趣，培养他们合作、分享的意识。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能较好地理解图形的平移、旋转和翻折运动方式。

•教学难点：学生理解平移、旋转和翻折的概念，以及初步进行图形运动的能力。

三、教学准备1.教具准备：图形卡片、图形变换卡片、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：学生需要提前了解图形的基本形状。

四、教学过程第一课时1.开场导入（5分钟）–在黑板上画出一个图形，问学生这个图形的位置会不会变，应如何变换才能使这个图形移动到另一个位置。

2.发教师引导学生学习平移的特点和方法。

3.小组合作练习（15分钟）–让学生分组，每组拿到一组图形卡片，让他们尝试将图形进行平移，并描述变化。

4.整组讨论（10分钟）–每组派代表介绍自己的操作及心得，其他同学进行讨论。

第二课时1.复习上节课内容（5分钟）–让学生回顾上节课所学的平移方法。

2.介绍旋转运动（10分钟）–通过展示图形变换卡片，引导学生了解图形的旋转。

3.组内练习（15分钟）–让学生在小组内完成一些旋转练习，并相互讨论。

4.整体总结（10分钟）–教师总结旋转运动的特点和方法，并让学生展示他们的练习成果。

第三课时1.回顾前两节内容（5分钟）–让学生回顾平移和旋转的知识点。

2.介绍翻折运动（10分钟）–展示图形进行翻折的方式，引导学生理解翻折的概念。

3.组内练习（15分钟）–让学生在小组内进行翻折练习，并相互展示。

4.全班总结（10分钟）–让学生总结平移、旋转和翻折的区别和联系。

五、课堂延伸1.带入实际生活中，让学生找寻身边的图形运动例子。

2.带入游戏，设计一些需要进行图形运动的游戏，让学生在游戏中体会动手操作的乐趣。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。

（教师出示叶子、XXX和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交换。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

3 图形的运动(一)第1课时对称教学内容教材第29页例1及相关内容。

教学目标1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。

2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。

3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极情感。

教学重点直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点辨认轴对称图形。

教学准备课件、剪刀、手工纸等。

教学过程一、创设情境,导入新课(一)猜想激趣1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。

3.教师质疑:你是怎样想出来的?(二)交流引入1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。

(板书:对称)二、动手操作,探究新知(一)剪一剪,初步感知轴对称现象1.初剪对称图形,思考探索。

学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。

2.汇报展示,优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?3.再剪对称图形,感受对称。

先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。

(二)赏一赏,认识轴对称图形1.互相欣赏作品,感受对称美。

2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?3.揭示特点,完善课题。

像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。

(板书:轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。

(板书:对称轴)4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。

(三)折一折,进一步认识轴对称图形1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。

)(四)辨一辨,辨别轴对称图形1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。

人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计一. 教材分析《图形的运动(一)》是人教版二年级下册数学第三单元的内容。

本节课主要让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受图形的运动之美，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的图形认知基础，能识别和命名一些常见的平面图形。

同时，他们具有较强的动手操作能力和好奇心，对于新知识充满探索欲望。

但部分学生可能在语言表达方面存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形运动的基本概念，学会用语言描述图形运动的变化。

2.教学难点：让学生能够独立观察和操作，用语言准确描述图形的运动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受图形的运动。

2.游戏教学法：设计趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。

4.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学具等教学资源。

2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3.准备图形卡片、剪刀、彩纸等教学材料。

4.提前学生进行预习，了解学生对图形运动的基础知识掌握情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种图形的运动变化，如平移、旋转等，让学生初步认识图形的运动。

新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)第3课时：轴对称图形的特征教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生深入了解轴对称图形的特征。

2、培养学生的观察能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：深入了解轴对称图形的特征。

教学难点：能够判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、复上节课教师回顾上节课的内容，询问学生对对称图形的理解和认识，引导学生回忆上节课剪一剪的活动，并让学生展示自己小组的剪纸作品，帮助学生进一步理解对称图形的特征。

二、互动新授1、小组合作，探究轴对称图形。

教师出示教材第29页的轴对称图形，并让学生在小组内观察、分析这些图形的特征，找出它们有什么共同点。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“轴对称图形”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些轴对称图形都有一个共同的特征，就是它们围绕着一条线对称。

这条线叫做轴线，图形在轴线两侧是完全一样的。

这种现象在数学上称为——轴对称，这些图形就是轴对称图形。

3、活动探究——制作轴对称图形教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，让学生自行设计一个轴对称图形，并在纸上画出轴线，然后剪下来，看看剪下来的图形是否是轴对称的。

学生小组合作，完成制作轴对称图形的活动。

组织学生将自己小组制作的轴对称图形进行展示并汇报各自的制作方法和经验。

三、小结教师引导学生总结本节课的研究内容，强调轴对称图形的特征和判断方法，帮助学生深入理解轴对称图形的概念和意义，同时鼓励学生在日常生活中积极观察和发现轴对称图形的存在，感受对称图形的美。

教师介绍：现在我们来看一个房子的图形，我们要对它进行平移变换。

二年级数学下册教案《3 图形的运动（一）》-人教版一. 教材分析《3 图形的运动（一）》这一章节主要让学生初步理解平移和旋转的概念，并能够辨别生活中和图形上的平移和旋转现象。

通过这一章节的学习，学生能够进一步感知到图形运动的特征，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的运动现象有一定的认知。

但学生在理解平移和旋转的概念上可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握这两个概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.能够运用平移和旋转的知识解决一些简单的问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念。

2.难点：能够辨别生活中的平移和旋转现象，并运用平移和旋转的知识解决一些简单的问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的运动，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验平移和旋转，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.采用小组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例，如拉抽屉、风扇旋转等。

2.准备一些图形，如正方形、三角形等，用于让学生进行操作和观察。

3.准备一些游戏道具，如拼图等，用于学生在游戏中体验平移和旋转。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平移和旋转的实例，如拉抽屉、风扇旋转等，让学生初步感知平移和旋转的现象。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，让学生观察和操作一些图形，如正方形、三角形等，让他们直观地感受平移和旋转的特点。

3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，如将一个图形平移或旋转一定角度，并观察其变化。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一. 教材分析《人教版数学二下第三单元图形的运动（一）》主要包括旋转和平移两种图形的运动。

本单元通过具体实例让学生感受和理解旋转和平移的概念，学会用简单的语言描述图形的运动，并能够运用旋转和平移解决实际问题。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的名称和特征有所了解。

但是，对于图形的运动，特别是旋转和平移，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作活动，让学生充分理解和体验旋转和平移的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：理解旋转和平移的概念，能够识别和描述旋转和平移的现象；学会用简单的语言和图形表达旋转和平移的过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：旋转和平移的概念及其应用。

2.难点：旋转和平移的辨别，以及如何运用旋转和平移解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在情境中感受和理解旋转和平移的概念。

2.动手操作法：引导学生动手操作，亲身体验旋转和平移的过程，增强学生的实践能力。

3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的旋转和平移现象，如旋转门、滑滑梯等，引导学生关注和思考这些现象。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和图形卡片，向学生展示旋转和平移的过程，让学生直观地感受旋转和平移的特点。

同时，引导学生用语言描述旋转和平移的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，亲身体验旋转和平移的过程。

二年级下册数学教案-第3章图形的运动（1）人教版教学内容本节课主要介绍图形的平移、旋转和翻转运动。

通过具体实例，让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念，并能够识别和应用这些运动。

教学目标1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教学难点1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。

3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

2. 学具：学生用图形卡片、平面直角坐标系、方格纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形运动的实例，引导学生观察和描述图形的运动。

2. 新课：讲解图形的平移、旋转和翻转的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生通过练习题，巩固对图形运动的理解和应用。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用图形运动的知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形运动的概念和应用。

板书设计1. 图形的平移、旋转和翻转的概念。

2. 图形运动的实例。

3. 图形运动的练习题。

4. 图形运动的应用。

作业设计1. 完成练习题。

2. 通过观察和描述身边的图形运动，加深对图形运动的理解。

课后反思本节课通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握了图形的平移、旋转和翻转的概念和应用。

在教学过程中，通过让学生观察和描述图形的运动，培养了学生的观察和描述能力。

通过解决实际问题，培养了学生运用图形运动解决实际问题的能力。

在课后，通过作业设计，让学生进一步巩固对图形运动的理解。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或操作上的困难，需要教师特别注意和加以解决的部分。

对于二年级下册数学第3章图形的运动（1）来说，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 图形运动的概念理解：二年级的学生刚刚接触几何图形的运动，对于平移、旋转和翻转的概念可能感到陌生，需要通过具体直观的例子和活动来帮助他们建立正确的概念。