下载文档原格式
开学第一课高一历史教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的开学第一课高一历史教案内容，希望能帮助到您！开学第一课高一历史教案1一、教学目标1、知识与技能：了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。
通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁;清朝军机处的设立;清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强;君主专制制度的加强对中国社会的影响三、学情分析学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。
因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授(1)导入:主要采用复习式提问导入(2)讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容(3)小结：对所学的内容进行概括总结《专制时代晚期的政治形态》教学设计教材讲授：一、导入：(5’)师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”(播放PPT)，这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。
2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。
2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。
重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。
意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。
高中历史开学第一课认识历史课程课件人民版一、教学内容本节课选自人民版高中历史教材第一单元第一章“历史的召唤”，内容包括：历史的价值与意义、历史的学习方法、历史的基本要素。
具体涉及1.1节“历史，是什么？”和1.2节“如何学习历史”，通过这两个章节的学习，使学生初步认识历史课程，了解历史学习的方法和重要性。
二、教学目标1. 让学生了解历史的价值和意义，认识到历史对个人和社会的影响。
2. 掌握历史学习的基本方法，培养学生的历史思维能力和史料分析能力。
3. 激发学生对历史课程的学习兴趣，形成积极的学习态度。
三、教学难点与重点重点：历史的价值与意义，历史学习的基本方法。
难点：如何引导学生形成历史思维，培养史料分析能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片和新闻，引发学生对历史的思考，导入新课。
a. 展示秦始皇兵马俑、圆明园遗址等图片，提问：“这些历史遗迹给我们什么启示？”b. 播放新闻片段，涉及历史事件，提问：“为什么我们要关注历史？”2. 新课内容讲解：a. 讲解历史的价值和意义，引导学生认识到历史对个人和社会的影响。
b. 介绍历史学习的基本方法，如：史料分析、历史比较、历史归纳等。
c. 分析历史的基本要素，如：时间、地点、人物、事件等。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用所学方法分析历史问题。
4. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 历史的价值与意义2. 历史学习的基本方法a. 史料分析b. 历史比较c. 历史归纳3. 历史的基本要素a. 时间b. 地点c. 人物d. 事件七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三个你认为具有重要意义的历史事件，并说明原因。
b. 请运用史料分析方法，分析教材中的案例。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、随堂练习等方式，让学生初步了解历史课程。
历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏商周的更迭》，内容包括夏商周的历史背景、夏商周的政治制度、夏商周的更迭过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解夏商周的历史背景，掌握夏商周的政治制度及其演变。
2. 培养学生分析历史事件、归纳历史规律的能力。
3. 增强学生对国家、民族的认同感，树立正确的历史观。
三、教学难点与重点难点：夏商周的政治制度及其演变。
重点：夏商周的更迭过程及其影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生了解夏商周的历史背景。
2. 讲解：详细讲解夏商周的政治制度、更迭过程及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨夏商周更迭的原因及影响。
4. 例题讲解：分析一道关于夏商周更迭的高考题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成几道关于夏商周历史的选择题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，解答学生疑问。
六、板书设计1. 夏商周的更迭2. 内容：夏商周历史背景夏商周政治制度夏商周更迭过程夏商周更迭影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周的历史背景。
（2）分析夏商周政治制度的特点及演变。
（3）论述夏商周更迭的原因及影响。
2. 答案：（1）夏商周历史背景：原始社会末期，部落联盟逐渐形成国家。
（2）夏商周政治制度特点：世袭制、分封制、宗法制。
（3）夏商周更迭原因：统治者的暴政、社会矛盾的激化、周边部族的侵扰。
夏商周更迭影响：推动历史发展，促进民族融合，为国家制度演变奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关历史书籍，深入了解夏商周历史，提高历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的重点与难点部分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
