冀教版-英语-七上-第27课学案

冀教版七年级英语上册Lesson27导学案Lesson27 Danny at Home课型New lesson学习目标Words: bedroom. dictionary .front .above. thirty.Phrases :1.in front of 在…前面。

2.count from…to…从…数到….3.beside the door.再门后面。

Sentence structures: 1.The picture is above the bed.2.-- Where is my cat? -- It is sleeping behind the door。

3.Let’s begin. 过程与方法: 自主学习、合作探究、讨论练习情感态度和价值观：能够保持浓厚的学习兴趣和动力,能积极地用英语进行交流。

重点：方位介词的使用。

难点：介绍房间布局。

学法指导：阅读理解短文，在文中勾画出生词、短语和句型，完成预习自测题目。

将预习中不能解决的问题标出来。

知识链接: 看看教室物体所在位置。

学习流程一自主预习：I．填空1. My radio is ____ ____ desk. 我的收音机在我的桌子上。

2. There is a big bed ____ my bedroom. 有一张大床在我的卧室。

3. Who is the man ____ you? 你旁边的那个男人是谁?4. There are some flowers____ ____ ____ the building. 在大楼的前面有许多花.5. The ball is ____ the chair. 球在椅子下面.6. The cat is sleeping ____ the door.猫正在门后面睡觉.7. The photo is ____ the bed. 照片在床的上面.8.School is near the park. _______________________________.9.She is sitting _____________(窗户的附近）.二我的疑惑__________________________________________________________________________________________________________________三、【互动探究，合作求解】、难点点拨1. The desk is beside the bed. 桌子在床的旁边。

1. A ball is beside the desk (在桌子旁边) . 2. The pencil-box is on the desk (在桌子上面). 3. The tree is in front of (在…前面)the house. 4. My cat is under the chair (在椅子下面). 5. The girl is behind the door (在门后面) .
5. The cat is sleeping behind the door.
Presentation
Listen and answer
How old is Danny's uncle?
Thirty.
How old is Danny?
Thirteen.
How old is Jim?
Twelve.
Presentation
twenty
twenty-one twenty-two twenty-three
twenty-four
twenty-five thirty twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine
Practice
Exercise：
Complete the following sentences:
etc.
Useful patterns:
How old…?
Homework
Homework:
1.Remember the new words of this lesson. 2.Understand the meaning of the text and try
to remember by heart.

Danny at Home
教学目标
1.Encourage students to grasp new words and phrases.
2.Encourage students to introduce their bedroon.
3.Understand the meaning of text and practice the dialogue.
教
学
反
思
Bedroom, dictionary, front, above, thirty
2.sentences:
The desk is beside the bed.
The chair is in front of the desk.
Who is that man beside you?
How old is he? /How old are you?
StepⅣPlay a guessing game
1.T: Let the students guess：
Where is the……？Is it on/under/beside/behind/in front of/above the……？
2. Discuss in groups to find the differences between“on“and“above”,”below”and“under”.
StepⅡWatch and Answer
1. T: Show the picture of my bedroom.
2. Discuss and answer:
T: Where is the picture?
Ss: It’sthe bed.
T: Where is the lamp?

Lesson 27: Vegetables and FruitI. 重点单词Vegetable蔬菜tea茶rice米饭noodle面条delicious可口的eleven十一twelve十二banana香蕉strawberry草莓II. 重点句型1）W hat’s your favourite food?2）N oodles are delicious.III. 重点句子讲解1．Do you like rice? 你喜欢吃米饭吗？这是一个询问喜欢和不喜欢的一般疑问句。

like是行为动词，也叫实义动词。

含有like的句型如下：肯定句型：主语+ like…I like bananas. 我喜欢（吃）香蕉。

否定句型：主语+ don’t/doesn’t +like…（借助于助动词来完成否定）I don’t like apples. 我不喜欢（吃）苹果。

She doesn’t like blue. 她不喜欢蓝色。

一般疑问句：在原陈述句前加助动词do或does(与主语相一致)，主语后跟行为动词的原形I like bananas. 我喜欢（吃）香蕉。

Do you like bananas? 你喜欢吃香蕉吗？She likes apples. 她喜欢（吃）苹果。

Does she likes apples? 她喜欢吃苹果吗？注意：主语为第一人称时的肯定句变一般疑问句时主语要由第一人称变为第二人称。

如一般疑问句中主语是第二人称，回答时变为第一人称。

肯定回答：Yes, 主语+ do (does).否定回答：No, 主语+ don’t (doesn’t)Do you like fruit? 你喜欢吃水果吗？Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜欢/ 不，我不喜欢。

Does he like meat? 他喜欢吃肉吗？Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的他喜欢/ 不，他不喜欢。

3.过程性评价与终结性评价相结合：教师在教学过程中不仅关注学生的知识掌握情况，还注重对学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面了解学生的学习状况，为学生的个性化发展提供指导。
4.学生为主体的教学模式：本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂活动，发挥学生的创造性和潜能，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，我注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片，引导学生观察Danny在家中的活动，让学生初步感知家务活动的内容。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用插图，引导学生观察Danny在家中的活动，让学生初步感知家务活动的内容。
2.设计生活化的情景，让学生在角色扮演中学习家务活动的英文表达，提高学生的语言实践能力。
3.创设任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的动手能力和团队协作能力。
（二）问题导向
1.针对家务活动的主题，设计一系列问题，引导学生思考家务活动的意义和价值。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我学习能力。
2.总结家务活动的意义和价值，强调做家务对个人和家庭的重要性。
3.强调本课的重点词汇和句型，提醒学生注意其在日常生活中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学生词和句型，写一篇关于自己在家中的活动的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，包括家务活动的名称和描述。

冀教版七年级英语上第5单元Lesson27说课稿一、说教材１、教材的地位及作用：本单元主要围绕学习“询问物品的位置”这个话题而展开的多种任务型的教学活动，通过学习使学生学会：一、大体句型“Where’s/ Where’re ...? It’s/ They’re on ／in／under...”；二、学会运用方位介词“on／in／under /beside/above/in front of...”来表达物品的位置。

通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。

,同时本课是以房间里的家具来展开讨论的,内容切近生活,学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、策略目标）A.知识目标(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’s my backpack?It is on／in／under / beside/above/in front of...(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 学会方位介词的用法：on,in, under,beside,above,in front ofB.能力目标：能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。

C.情感目标：在小组合作学习的进程中，培育学生乐于与他人合作的精神，通过量种形式的活动, 提高学生学习英语的兴趣。

D.德育目标：促使学生了解自己和他人的家居环境，酷爱自己的家，为使未来的家加倍美好,激发他们勤奋学习,克服困难的道德意志。

E.学习策略：通过sectionA和sectionB两部份的听力训练和pairwork 活动，培养学生学习英语的认知策略和交际策略等。

制定几个目标的依据：依照英语新课标之规定，通过听、说、读、写的训练，使学生取得英语基础知识和初步运用英语进行交际，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

Part 1:Danny's bedroom.
1.The desk is __b_e_s_i_d_e__ the bed. 2.The dictionary is __o_n__ the desk. 3.The chair is ___in__fr_o_n_t_o_f_ the desk. 4.The ball is __u_n_d_e_r_the chair. 5.The piture is __a_b_o_v_e__the bed. 6. The cat is behind the door.
Summary:
on / above/ over均可表示 “在 (某物) 之上”。 on 强调两个物体的表面相接触； above 表示两个物体的表面不接触,与below为反义词; over表示垂直，不与表面接触的正上方。 under“在（某物）之下”表示垂直,不与表面接触的正下方。 under 和over 互为反义词。
How about you? Jim : I am __t_w_e_lv_e__.
Language points
1.--Where is it? --It’s above the bed. The picture is above the bed. There are some books on the desk. It is under the chair. My shoes are under the bed. There is a bridge over the river.
They are in front of the desk.
Look and say
New Words 1) bedroom 2） dictionary 3） front 4） above 5） thirty 6） in front of 7) how old

Lesson 27 Danny at home【学习目标】1、学习的任务和目标1） Grasp main words: bedroom， lamp, front, above , thirty。

2) Understand important sentences：— How old is he？—— He is thirty.—— Where is my cat？—- It is sleeping behind the door。

2、学习的重点1） How to ask age。

2)Key sentences and structures.3、学习的难点Learn to ask and answer age。

【学习过程】Step 1：自主学习----明确目标自学文本1。

请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 对照课本后面第一单元的单词表(从Bedroom到Thrity )跟读单词录音。

要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换,最后默写单词。

3。

独立认真地预习（第70页)面的课文。

要求:阅读课文,把不理解的短语，句子用红笔做上记号。

4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。

Step 2: 自学检测—---在线测学质疑思学通过自学完成下列任务：(一) 单词（Word):1。

_________野餐2。

_________搬运3。

________ 许多4。

______安静的5.basket _______6。

_________ 桌子7。

_________笔8。

under ________9。

_________ 旁边.(二)短语：阅读课文找出下列短语1。

这是...。

_________2.在哪里.。

___________________3。

这个桌子…_________4.你多大了？_____________5。

这是我的叔叔______________6.我十二岁__________________(三）试着把以下句子译成汉语并想一想这些句型的用法。

在课堂开始时，我首先向学生们展示一幅美丽的星空图片，同时播放轻柔的背景音乐。引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜晚，仰望满天繁星。随后，我提问：“What can you see in the sky at night?”，让学生们睁开眼睛，积极回答问题。通过这种方式，自然引入本课的主题——星空。
b.根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
c.关注学生的情感态度，鼓励他们在课堂上积极发言，树立自信心。
4.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生自我反思和同伴评价。
b.采用终结性评价，评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
2.方法方面：采用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际运用中掌握所学知识。利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解词汇和句型。同时，注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本课的学习，培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发他们对英语学习的兴趣。鼓励学生在课堂上积极发言，克服害羞和恐惧心理，增强自信心。
2.技能方面：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流，提高他们的听说读写能力。通过小组合作，学生能够完成关于星空的观察报告，提高信息整理和表达能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过观察、实践、讨论等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
d.小组活动：分组进行星空观察报告，培养学生的合作精神和表达能力。
i.教师巡回指导，关注学生的语言运用，及时纠正错误，提高教学质量。

复习巩固
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.解决导学案中预习部分的难点
2.听写lesson 27的新单词
3.练习并展示
4.完成27的配套练
5.背诵课文及所学知识点
纠正错误
领读，纠正
讲解，
师范读课文，
纠正错误
纠正并评价
出示导学
读并识记
背诵识记
理解记忆
小组展示
ห้องสมุดไป่ตู้独立完成
提前掌握本课重点语言
掌握新词
学习新语言
检验知识点的熟练运用
复习巩固
板书设计
教学目标
学会单词短语及询问职业
年龄，方位
学生展示
单词，句型
学生展示
重点短语
教学反思
Unit 5 Family and Home Lesson 27 Danny at Home
学科
英语
课题
第1课时
授课教师
授课班级
授课时间
3年月日
教学内容
这节课掌握几个重点短语：at home in front of how old…years old.
学情分析
学生对这个话题非常感兴趣，掌握句型应没有任何困难。
考情分析
学会how old及方位介词的用法
教学目标
重点难点
重点
学会重点单词，短语及如何询问年龄，方位
难点
重点句型：Where is…?How old is he?
教学方法
小组讨论，讲解引导
教具
多媒体，课本，教案，黑板
教学过程设计
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

Unit5 Lesson 27 优质课教案（河北省）【教学目标】1.我要掌握单词bedroom. dictionary .front .above. thirty.短语：in front of 在…前面。

count from…to…从…数到…. beside the door.句型：The picture is above the bed. .-- Where is my cat? -- It is sleeping behind the door。

2.能够正确的使用一些方位介词，短语和问年龄，并学会用英语简单的描述自己的房间3.复习现在进行时。

4.装扮喜欢的房间。

【教学重难点】1.掌握一些与介绍方位有关的重点词汇：beside，in front of，under，above，on，behind。

2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己的房间。

3.掌握以下重点句子：①The desk is beside the bed.②The chair is in front of the desk.③Who is that man beside you?④How old is he？/ How old are you?【教学准备】录音机、幻灯片、图片┃教学过程设计┃一、创设情境，切入主题Part 1:Danny’s bedroomStep 1：Lead－inLead－in by showing some pictures of different bedrooms. Let the students reserve in groups and ask questions about the pictures. Then present their questions in front of the class.（导入激发学生兴趣，回答比较积极。

）二、展开过程，探究新知Step 2：ListeningShow a picture about Danny’s bedroom and talk about it. Then listen to the tape and know about the main points of the passage.At the same time，fill in the blanks with the words you hear.1.The desk is ________the bed.2.The chair is _______the desk.3. The ball is________ the chair.4.The picture is ________the bed.5.The cat is sleeping _________ the door.Finish the task in class orally.（看动画进行听力，对一些基础薄弱的同学也起到了一些提示的作用）Step 3：ReadingLook at the pictures and answer the following questions：1.Where is the boy？2.Where are the books？3.Where is the cat？4.Where is the football?5.Where is the chair?Then let the students summing up the usage of locative prepositions and show a form. （阅读较快，学生回答问题一般，回答不完整。

1.词汇练习：请学生完成课后练习册中与本节课相关的词汇练习，包括填空、选择、匹配等形式，以巩固对生词和短语的记忆。
2.口语表达：录制一段视频，用英语介绍自己的家，包括每个房间的名称、物品及其位置。要求学生尽量运用本节课所学的生词和短语，以及一般现在时进行描述。
3.语法练习：完成课后练习册中的一般现在时练习题，包括填空、改错等，巩固对一般现在时的理解和运用。
4.家庭作业：设计一份“我的家园”手抄报，内容包括：家居平面图、每个房间的介绍（用一般现在时描述）、家庭成员及其喜好等。鼓励学生发挥创意，运用丰富的图片和色彩，展示自己的家园。
5.听力练习：听课后录音，完成相关的听力练习题。要求学生在听的过程中注意捕捉关键信息，提高听力水平。
6.拓展任务：鼓励学生在家中与家人进行英语交流，尝试用英语描述日常生活中的场景和物品，将所学知识应用于实际生活。
1.学生对生词和短语的掌握程度：七年级学生对新词汇的接受能力较强，但需要通过反复练习和实际运用，才能巩固记忆。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学词汇描述家中物品，提高他们的语言表达能力。
2.学生对一般现在时的理解和运用：学生对一般现在时的概念已有初步了解，但在具体语境中运用时，仍容易出错。因此，教师应设计丰富的课堂活动，让学生在实际语境中练习一般现在时的用法，提高他们的语法水平。
7.反思与总结：请学生撰写一篇学习心得，内容包括本节课所学到的知识、课堂活动中的收获、遇到的问题及解决方法等，以促进学生的自我反思和成长。
作业布置要求：
1.作业需按时完成，要求书写工整、清晰，确保作业质量。
2.家长需督促学生完成作业，并签字确认，以便教师了解学生的完成情况。
3.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误。

课题： lesson27:Danny at Home 主备人： 教者： 审批： 班级： 姓名： 组名： 家长签名：导学目标熟练掌握本课的重点单词和短语 学会用英语简单的描述自己的房间。

学习重点1. 掌握一些方位介词。

2. 掌握本课的重点单词和短语。

导学环节（预习导学、合作探究及展示、新课讲学、达标测验、课后巩固） 知识链接学法指导巧记方位的介词短语的构成：介词+the+名词。

例如：on the deskabove the bedbehind the door备选问题预习导学一．同学们自己预习后能默写本课单词并准确发音：Bedroom, dictionary, front, above, thirty, in front of,二．填一填[来源: ]in 在……里面on 在……上（与物体表面有接触）above 在……斜上方(与物体表面无接触)over 在……上方（正上方）under 在……下方（正下方）beside 在……旁边behind 在……后面in front of 在……的前面(室外）in the front of 在……的前面（室内）三．译一译，练一练。

1. The chair is in front of the desk.2. The desk is above the bed3.Where is my cat ?--It is sleeping behind the door.4. Who is that man beside you?5. How old is he ?--- He is thirteen四．想一想。

1.本课提到的表示方位的介词有哪些？请列举出来。

2.本课中出现了那些特殊疑问词？分别是对什么进行提问？ 五．精讲点拨。

1.above; underabove 表示 “在……上方” , 两个物体不重叠，也不强调垂直性。

under 表示垂直并不与表面接触的下方。

under 和over 互为反义词。

Unit 5 Family and HomeLesson 27 Danny at Home【教学目标】（1）能够听、说、读、写单词：bedroom, dictionary, front, above, thirty。

（2）学会运用介词描述房间物品的摆放位置的句型，能描述某个物品的具体位置，学会询问年龄的句型。

（3）能够听、说、运用句型：This is my bedroom./The desk is beside the bed.The dictionary is on the desk.The chair is in front of the desk.Where is my cat?/It is sleeping behind the door.How old is he?（4）能够用正确的语音、语调朗读课文中的对话, 能运用所学知识与他人问候交流，进行英语日常交际。

【教学重难点】重点：能够听、说、读、写单词：bedroom, dictionary, front, above, thirty。

难点：学会运用介词描述房间物品的摆放位置的句型及询问年龄的句型。

句型：This is my bedroom./The desk is beside the bed.The dictionary is on the desk.The chair is in front of the desk.Where is my cat?/It is sleeping behind the door.How old is he?【教学方法】情景导入法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：Look and sayWhere is my teddy bear?It is the box.根据课件图片进行学习，引入本课的内容学习。

新课讲授：Step 1 New words and expression.(1) dictionaryYou can look up the word in the dictionary.(2) bedroomThis is Danny’s bedroom.(3) frontIt is in front of the desk.(4) aboveThe clock is above the bed.(5) thirtyThere are thirty balls.通过单词游戏，引出要学习的新知，引起学生的兴趣，然后利用学生的迁移能力，引导学生自读单词，培养学生的思维能力。

4.词汇填空：根据本节课所学的词汇，完成课后练习中的填空题，巩固词汇记忆。
5.课后反思：学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容可以包括：学习过程中的困难、收获、对课堂活动的建议等，字数不限。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和需求。
4.情境模拟，实践应用：设计家庭场景的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5.听力训练，提高辨识能力：通过听力练习，引导学生关注英语语音、语调，提高学生对关键信息的捕捉能力。
6.课后作业，巩固所学：布置与本节课相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。
7.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导学生关爱家人，学会珍惜家庭生活。
8.教学评价，反馈改进：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一幅家庭客厅的图片，引导学生观察并提问：“What's in the picture? Can you guess where it is?”
1.家庭场景描述：请学生运用本节课所学的词汇和一般现在时的句子结构，描述自己的家庭环境，包括客厅、卧室、厨房、书房等，不少于100词。要求语言流畅，表达清晰。
2.角色扮演：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟教材中的对话场景，练习英语口语表达。录制一段视频，提交给教师，以供课后指导和评价。
3.听力练习：完成教材课后练习中的听力部分，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养学生的听力理解能力。
3.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。

对新课的 教学，我采 用了倒叙 的方法。
Step 3
Let'do it!
Open the book and turn to L27 .
Read the text and an swer some questi ons.
It'easy for the stude nts to do it
对课文内 :容已基本 掌握之后， 再根据课 文内容回 答冋题是 很容易的 事，可以增 强学生的 学习信心。
Show some pictures and let students use these words to make senten ces.
Do some exercise .
Work in pairs.
Toun dersta nd what the
teacher says.
The stude nts will do the actions and know how to use these words..
How old?He /She isyears old.
3.学习策略：在学习和完成课堂任务的过程中，积极用英语和学生交流沟通；积 极借助Body Ianguage等信息引导学生进行理解和表达以提咼效果。
4.情感态度：通过本课学习，让学生在师生互动中体验乐趣，获得知识，让学生 们更加积极轻松的看待学习和生活。
在老师的引导下回顾本课所学 内容，了解作业内容。
强调重点、 巩固所学 知识。
板书设计：
Less on 27 Danny at Home
1. New words（在黑板右侧）&sentences（在黑板左侧）
1.New words: dicti on ary, on, above, un der, beside, behi nd, in front of.