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次要人物（物象）在小说中的作用答题思路【常见设问方式】：(1)小说中塑造某某人物有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
【答题思路】：①次要人物（物象）自身的意义和作用。
②次要人物（物象）对主要人物有烘托、对比、反衬主要人物的xxx的性格（形象）。
③次要人物（物象）推动情节发展或成为贯穿全文的线索,如果是“我”能增强故事情节的真实感。
④次要人物（物象）暗示社会环境⑤写次要人物（物象）的--、--、暗示（揭示）小说的主旨,深化xx主旨。
【注意点】：要注意结合文本内容具体作答，不能套用空话，全国卷尤其注重对文本本身的理解【题型示例1】：（2016年全国卷3）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
【题型示例2】：本文用不少笔墨写牛这对环境描写和人物描写各有什么作用（《溜索》2008高考）答:牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【题型示例3】：小说写巴音的两个儿子，对刻画老牧民巴音的形象有什么作用？(4分)答：1、两个儿子的出走，侧面衬托了老牧民巴音改变草原面貌的执着信念和坚毅态度；2、两个儿子的回归，侧面验证了巴音对草原美好前景的预见。
【题型示例4】：简要分析红酒和朋友这两个人物在小说中的作用. (4分)答：（1）红酒：①引出“小贱妃”这个人物；②借红酒之口评价人物；③以红酒的情绪感染读者。
（2）朋友：推动情节发展，引出老婆婆。
【题型示例5】：小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。
（6分答: ⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经过，这使得故事情节更具真实感.⑵写“我”，更能表现农民工这一群体的生活状态和思想情感；⑶借助“我”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。
小说解读分析小说中的人物与情节小说作为一种文学形式，通过生动的人物形象和曲折的情节展现了丰富的故事内容。
人物与情节是小说中两个最为重要的要素，它们相互作用、相互依存，共同构筑了一个完整的故事世界。
本文将从人物与情节两个方面，对小说中的人物与情节进行解读和分析。
一、人物在小说中的作用人物是小说中最直观且具体的表现形式。
小说创作中，通过赋予人物独特的性格特点、活动和对话等来塑造人物形象。
人物在小说中的作用主要体现在以下几个方面：1.1 体现故事主题和思想内涵人物在小说中扮演着传达主题和思想内涵的角色。
作者通过人物的言行举止、思想感情的描写来体现作品的价值观和思想主张。
比如，在鲁迅的小说《狂人日记》中，主人公的思想狂躁和对社会问题的关注，正是作者借助这个形象，传达了对封建制度的批判和对民众命运的关切。
1.2 推动情节发展人物在小说中不仅是被动地受情节推动的对象，更是积极地推动情节发展的力量。
每个角色在小说中有着不同的动机和目标，他们的努力和选择将会导致情节的发展和转折。
例如，在《红与黑》中，主人公朱利安在不同的环境中为了实现自己的目标进行了各种行动，这些行动推动了情节的展开，也表现出了朱利安这个角色的复杂性和坚强性格。
1.3 反映社会和时代背景人物形象也是作者为了展现特定社会和时代背景而创造的。
通过描写人物的社会身份、家庭背景、交往圈子等细节，可以反映出人物所处的社会和时代背景。
这种反映既有助于读者理解人物的行为和思想，也为读者提供了了解历史背景的窗口。
二、情节在小说中的作用情节是小说故事的骨架，是小说的核心内容。
情节呈现了小说中的事件和行动，通过一系列环环相扣的情节，推动故事的发展和进展。
情节在小说中的作用主要体现在以下几个方面：2.1 吸引读者兴趣情节是小说最吸引人的部分之一。
作者通过一系列曲折的情节设计来制造悬念、情感冲突和意外发展等，从而吸引读者的注意力和兴趣，引发读者的情感共鸣。
例如，在魔幻小说《哈利·波特》系列中，作者J.K.罗琳通过精彩的情节设计，让读者沉浸在魔法世界中，产生强烈的阅读欲望。
环境描写、题目、次要人物和记叙方法在文学作品中都有各自独特的作用。
环境描写的作用：1. 描绘背景：通过描写环境，为故事提供背景信息，让读者更好地理解情节的发展。
2. 营造氛围：环境描写可以营造出特定的氛围，如紧张、平静、欢乐或悲伤，从而影响读者的情绪。
3. 推动情节：环境的变化或特定的场景可以为故事情节提供关键的转折点或触发事件。
4. 塑造人物：通过对环境的描写，可以反映人物的内心世界、性格特点或生活状态。
题目作用：1. 概括主题：题目可以概括作品的主题或主要内容，为读者提供阅读的指引。
2. 引发好奇心：一个好的题目可以引发读者的好奇心，使他们对作品产生浓厚的兴趣。
3. 情感表达：题目可以表达作者的情感或观点，为作品定下情感基调。
4. 象征意义：题目可以具有象征意义，代表作品中的某个元素或深层含义。
次要人物的作用：1. 辅助主角：次要人物可以为主角提供支持、帮助或伙伴关系，共同推动故事发展。
2. 衬托主角：通过次要人物的对比，可以突出主角的特点、性格或形象。
3. 增加情节复杂度：次要人物的介入可以使情节更加丰富多彩，增加故事的曲折性和趣味性。
4. 深化主题：次要人物的故事、命运或性格可以揭示作品的主题，使主题更加深刻和丰富。
记叙方法的作用：1. 讲述故事：记叙方法决定了故事如何被讲述，不同的记叙方式会产生不同的效果和风格。
2. 塑造氛围：通过不同的记叙方法，可以为故事营造出特定的氛围和情感基调。
3. 控制节奏：记叙方法可以控制故事的节奏，决定情节的发展速度和重点。
4. 突出主题：记叙方法的选择可以突出作品的主题或重点，使主题更加鲜明和深刻。
小说复习总结一、情节手法情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。
例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。
（侧重叙述手法）①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。
（叙述手法和结构手法）①场景的设置。
挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。
②对比手法。
将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。
③采用第三人称叙述。
更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。
二、人物手法塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。
例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
三、环境手法环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。
例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。
1.比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。
例析小说作品中“次要人物”的大作用摘要：人物形象是小说作品的中心要素，在分析小说人物形象时，人们往往着力于对主要人物形象的分析，而忽视次要人物的重要作用。
其实，小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用。
关键词：小说次要人物推动情节映衬人物反映生活深化主题小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
为此，生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境就构成了小说必备的三个要素，而其中人物形象又是中心要素。
纵观古今中外的优秀小说，大都以集中的笔墨，着力刻画一个或几个主要人物，以主要人物的思想性格特征作为作品人物形象塑造的焦点，并随之配置和描写一些必不可少的其他次要人物，从而对社会生活进行广泛的艺术概括。
但我们在分析人物形象时，往往津津乐道地对主要人物形象进行分析，而忽略了次分要人物的重要作用，其实，小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用，值得我们好好地去品味。
1 穿针引线，推动情节发展“人物是情节的制造者”，大多作品中的次要人物，在“情节”方面起着线索作用，以他们的所见、所闻，所作、所为串起小说内容，使小说更具真实感，使故事情节的发展更趋自然，因此，看似轻描淡写的次要人物，其实都是在积蓄力量，厚积而薄发，穿针引线、推波助澜，使小说呈大张大合的态势，从而使读者获得与众不同的审美感受。
换句话说，作者利用他们不一定是为了塑造一个艺术典型,而主要是为了推动情节的发展，起到叙事手段的作用。
刘姥姥是《红楼梦》中的一位次要人物，正如作者所言：“千里之外，芥豆之微，小小一个人家。
”可见其地位之低、身份之微。
但作者在安排《红楼梦》结构时，却精心找来与贾府地位极大悬殊的这么一个小人物、小村妇，通过“刘姥姥三进荣国府”引出贾府的一系列事件，让她穿什引线，推动情节的发展，揭开这个贵族家庭的面纱，把它外在威严、势派和内部的奢靡、腐朽展现在读者面前。
素质培养人物是小说的核心。
“高考考查的重点，《哦，香雪》笔调清新隽永，文字鲜活灵动，味悠长，雪等一群乡村少女的形象。
笔者认为，学生关注小说中的矛盾点，人物形象，获得更为丰富的阅读体验。
《哦，香雪》的篇幅不短，主要人物和次要人物都有着各自的特点，意。
在教学的过程中，基础上，以“无矛盾，不精彩”为主题，己感兴趣的人物形象进行分析，解读人物形象。
看一看小说的标题，让的“女主角”入分析，仔细探究，得出了以下结论：（1）火车快来时，香雪前面”；火车来时，香雪却“躲在后面”“到最后”新鲜事物充满了好奇，又有些害怕，这一细节十分符合其农村少女的身份，真实又自然。
（2）当香雪终于“轻巧地跃上踏板”，了，但又“挽紧篮子”“（到火车上去看一看）后的激动心情，陌生环境后的拘谨与不自然。
（3）香雪一路追着火车，了火车，“香雪”时，不仅是而且是“追求现代文明”和矛盾点是作者围绕人物本身的性格、等来设置的。
为了帮助学生设身处地地思考，教师还可以提出这样的问题：“如果有机会到大城市去读书，毕业后你还愿意回到家乡吗？”以此来引发他们的思考，让他们感受青春的懵懂与美好。
如果说小说中的主要人物是“红花”的话，那么次要人物就是用来衬托“红花”的“绿叶”，起着烘托气氛、推动情节发展等作用。
高明的小说家不仅能够塑造出令读者难以忘怀的主要人物，而且能够塑造出个性鲜明、大放异彩的次要人物。
香雪的好姐妹凤娇是学生非常喜欢的一个次要人物。
作者在她的身上也设置了一些矛盾点。
最明显的是凤娇对年轻乘务员的态度：刚开始，她壮着胆搭讪，火车开走后“静得叫人惆怅”，然后又在众人的调笑起哄下“嘴硬”辩解。
这种“亢奋后的失落”是处于青春期的人所特有的情绪起伏。
等到火车再来时，凤娇“被有意分配”给“北京话”（说北京话的年轻乘务员）做买卖。
她“故意磨磨蹭蹭”，等到“车快开时才塞鸡蛋”。
凤娇明明是一个活泼开朗的女孩子，通过设置这一矛盾点，作者写出了少女的羞涩和腼腆。
l 例析小说中次要人物的作用在三要素中,人物又是主要的要素。
人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶,也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。
另外,还有一些着墨不多的次要人物,这些人物常常被我们疏忽,或没有给予足够的关注。
其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。
在赏析小说时,也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。
下面就小说中次要人物的作用,浅析如下:一、侧面烘托,个性鲜明。
侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用愈加对立的方式彼此区别得愈加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶,这是一种烘托的手法。
经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象,从而到达塑造人物形象的效果。
也就是说,次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量,表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨十分少,但他们却起了很好的烘托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒,还给了他“十个铜子的小费”，这阐明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里经过对次要人物“我”的简单描写,就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特性充沛地烘托了出来。
在《变色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的烘托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“仿佛出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历停止判别，既表现出他忠实而征服,又从侧面烘托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，经过次要人物的烘托来表现人物性格特性,使文章更委婉、更客观、更有力。
《三国演义》是我国四大古典名著之一,它着重刻画了刘备和诸葛亮的明君和贤相的形象。
在赤壁之战前后，为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等，这些早已被诸葛亮看透。
而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。
二、牵线搭桥，推进情节。
在一些小说中,人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论,常常从次要人物的嘴里说出来。
经过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地交融在一同,推进情节开展。
他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
如《孔乙己》,在酒店这样一个场景里，充沛发挥小伙计“我”的作用,经过“我”的耳闻目击和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和凄惨遭遇。
由于“我”担当的是尽管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷,因而就有时机察看顾客们的动静,作品经过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那陈腐可笑、屈辱自尊的性格。
作品又经过“我”的耳朵,听人家在背后里谈论,侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打,概括地引见了孔乙己的身份、遭遇、嗜好，并点明他性格构成的缘由。
“我”的确是个关键人物，总是在关键时辰呈现，说出至关重要的话,做出重要的事,掀起轩然大波,把事情推向高潮。
三、渲染氛围,奠定基调。
很多小说会呈现大众局面,这些局面中的大众，大多是不重要的次要人物。
正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色基调的作用。
《变色龙》一文中,围观者先是起哄看繁华——“还有人叫喊:‘别放走它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂周围很快就聚了一群人,似乎一下子从地底下钻出来的。
”当厨师把狗领走后,他们居然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。
他们不敢讪笑警官的多变,而只敢讪笑倒运的人——这样既让他们十分开心,又无丝毫的风险性。
这样一群小市民,固然脸谱各异,性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。
他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云覆雨的性格提供了典型局面,也展现了19世纪8０年代俄国社会生活中一副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。
在《孔乙己》中同样对“一群人”停止了细致入微的描写。
孔乙己生活在众人的哄笑中，他在人们的笑声中退场，在人们的哄笑声中扮演,最后在人们的笑声中走向死亡。
“笑声”贯串着全篇，这阵阵笑声中透显露一面是凄惨的遭遇和伤痛，另一方面不是同情和眼泪，而是无聊的逗乐和取笑,只要孔乙己到店“店内外充溢了快活的空气”，外表上衬托了欢乐的氛围，实践上是以乐写哀,更令人悲痛,这使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人悲凉的意味，进而深入地揭露了封建社会的黑暗和冷漠。
四、升华主题,画龙点睛。
小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。
也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物效劳的,更是为提醒小说主题效劳的。
小说对次要人物的描写貌似平淡轻松，实则包含着厚重的力气,既添加了小说的艺术感染力,又起到深化主题、画龙点睛的作用。
《我的叔叔于勒》写了菲力普的两个女儿、女婿。
这些次要人物的描写，阐明了在资本主义社会里,金钱权力无孔不入,浸透到资本主义的每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也渗入了铜臭。
《范进中举》对次要人的描写更是活灵活现,中举前乡邻们对范进漠然置之,中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人,又到集上寻觅范进,悉心照顾他。
小说经过对次要人物的描写，能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了主题。
浅析人物于小说叙事之意义我们完全想象不出没有人物的小说是如何一番模样，实际上，结构主义者一直试图忽视小说中人物的作用,他们不承认人物作为活生生的形象存在，他们甚至避免把人物当作心理本质来研究，唯一可以承认的是人物的行动。
但是，在我看来,人物之所以存在，一方面是因为他（她）的行动以及行动本身形成的事件，另一方面，人物自身的心理也是完成人物塑造的重要因素。
假如《红楼梦》里没有林黛玉葬花时如泣如诉与周围环境落花流水相配合的心理描写,假如没有她平时对贾宝玉言语各色各样的心理揣测,恐怕光是一些情节还不足以给我们形成凄婉多疑的林黛玉形象吧。
一个完整的人物,不仅有其心理，也应有相应的行动，两者相辅相成。
再说福克纳的《喧嚣与骚动》,如果撇开主人公的心理本质而谈其它,那岂不是忽略了最重要的研究途径吗?巴特尔说：“今天小说中正在绝种的并不是小说特性,而是人物。
”足可见结构主义对人物位置的淡化。
因此有人称“人物死了”。
那么人物真的死了吗？一些现代小说家否认了依据对人的传统观念构成的、曾经被视为人物标志的各种特征。
人物已经不再被认为是“具有鲜明特征与别人明显不同”的形象存在。
结构主义者与之相呼应,肯定这样一种小说人物观:强调人与人之间的约定俗成的系统——这些系统是横贯个人的，使个人成为一个各种力量和事件汇集的空间而不是一个个性化的实体(卡勒)。
他们强调的是行动决定推动人物。
人物对小说叙事两个方面的意义也就是所谓的人物两重性。
一是角色，也可叫做性格,第二是行动元，即情节。
行动元是行动素,是动作的发生者。
在这两者关系上，众说纷纭。
亚里士多德在《诗学》里提出,人物概念是次要的，完全从属于行动概念。
他认为,可能有无性格的故事,不可能有无故事的性格。
然而对于“性格”一词的解释,狭义上我们可以认为凡是存在于小说中的人物,无论笔墨多少，作家赋予他（她)的都是性格,只是从表现方面和手段上可以区别程度不同而已。
绝大多数的结构主义者认为,人物只有作为行动的媒介或“执行者”才是必要的。
格雷马斯将人物视为“行动者”（actａｎt);巴特尔在19６６年明确提出人物从属于行动的观点。
但是也有一些不同观点，赫拉斯就认为人物的性格是最重要的，“人物的完美是写出性格”。
布瓦洛在《诗的艺术》中也谈及性格至上。
而我国传统观点则将人物置于高位,更侧重于将事件作为刻画人物性格的主要手段和工具。
关于性格和情节,我觉得两者皆不可缺，行动表现性格，性格促进情节前进,互相作用。
有以性格为主导的小说，也有重于情节的小说，不可一概而论。
观察角度的不同也是造成分歧的主要原因。
“人物”在小说中出现不是系统的,读者只有通过连接组合零散于各处有关人物的各种形象,才可以形成自己完整的“人物”概念。
重复也就成为聚合的最重要也是最常用的手段。
如余华在《我没有自己的名字》里，正是通过种种旁人与“我”的对话，例如骗“我”而互相取笑对方,哄骗狗从床下出来等,体现了“我”无知,善良的性格。
人物在小说戏剧传记中的作用是各不相同的。
在传记中，人物是真实的,而小说的人物首先应该是虚构的，是作家从现实生活中提取,删除多余的事件而拼凑成的“合成”人物。
我们可以跟随作者“从上帝的位置”观察小说人物的一言一行日常起居甚至内心独白,然而对于传记中的人物却不能如此。
小说人物的情节是紧凑而集中的，传记的人物情节却是排列性质，无可剔除的。
就戏剧人物而言,虽然可以跟小说一样有虚构的人物（大多数也确实如此)，但在表现人物上，小说不仅可以从语言，行动，心理活动以及对周围环境的对比描写方面出发，作者还可以作为叙事者发表独立的见解和评论，这是戏剧人物所不能及的。
在人物分类上,各家评述不一。
普洛普让人物从属于行动区域，并根据表现的七种一般角色加以分类:坏人、施恩者、援助者、被追寻的人和她的父亲、发送者、英雄以及假英雄。
然而叙事作品中人物可以服从种种取代法则，即使在作品内部，同一个形象也可以扮演不同的人物。
比如在莫里哀的《乔治·当丹》里，当丹发现妻子的婚外恋后，扮演着一个屈辱的丈夫形象,然而当妻子反咬一口，他又成了污蔑者和多疑的丈夫；接着妻子和情人约会，当丹再次变成揭密者,并且通过报告岳父岳母而成为告密者，谁知又被妻子反诬,最终自食其果。
1927年，福斯特将人物区分为“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物属于平面的,意识中有一个主导的线牵引着，类似于“气质”，脸谱，类型,“可以用一句话表现”。
另外，这样的人物在行动过程中并不发展,因此更容易被读者意识，而且更容易被记住。
在小说中，故事性、情节性、戏剧性、巧合性容易产生扁平人物，带有更多的喜剧色彩。
而圆形人物具有悲剧色彩，以人物的性格为中心,心理活动为轴发展。
圆形人物性格复杂、多面、立体、多维，性格呈现发展过程,而不是像扁平人物那样没有变化的性格。
还有人提出“尖形人物”之说,这种人物可用简单的话概括其性格、主要特点，又是浑圆、立体的性格。
文学史上就有一些明显的圆形人物,比如极端主观主义的堂吉珂德和伴唐僧西游具有强烈叛逆感的孙悟空。
关于人物之间的关系上,我认为可以有以下几种关系：（1）敌对的,人物总是处在一种敌对紧张的关系中，这种关系总是由一种平衡到不平衡的状态发展演变着。
(2)互相帮助的,这种关系有时候也会有不平衡的状态，但最后还是要恢复到平衡状态。
