幸福花儿开心上 教学设计

人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。

2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。

内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。

二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。

通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。

2.第二阶段：音乐活动体验。

组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。

3.第三阶段：综合表演与分享。

鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。

进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。

具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。

第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。

第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。

第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。

三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。

跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。

合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。

四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。

分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。

五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）句子朗读与感悟可以采用分组朗读、示范朗读等方式，引导学生感受句子的美感。
（3）课文内容分析：学生可能难以独立分析课文内容，教师应通过提问、小组讨论等方法，引导学生逐步掌握文本解读的方法，学会从多角度分析课文。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采用多元化的教学方法，如情景教学、分组合作、朗读感悟等，帮助学生克服难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂教学效果。
在讲授新课的过程中，我尝试用生动的案例和形象的语言来解释幸福的概念，从同学们的反应来看，他们对于这种讲解方式还是比较接受的。不过，我也注意到，在词语理解和句子朗读这两个重点上，部分同学还存在一定的困难。尤其是对于词语深层内涵的把握，有些同学还显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分同学，采用更加直观、生动的方法帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和写作练习进行得相当顺利。同学们积极参与，热烈讨论，展示环节也表现出色。但在实验操作过程中，我发现有些小组在运用所学词语和句子表达幸福观时，还是有些拘谨，不敢大胆发挥。这可能是因为他们对这些知识点还不够熟练，或者是对自己的表达能力缺乏信心。对此，我打算在接下来的课程中，多设计一些类似的练习，让大家有更多的机会去实践和锻炼。
1.理论介绍：首先，我们要了解幸福的基本概念。幸福是一种内心的满足和快乐，它是我们生活中最重要的追求之一。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何描绘幸福的。通过分析课文中的生动比喻和形象描绘，了解幸福在实际生活中的体现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和句子朗读这两个重点。对于难点部分，如词语的深层内涵和句子的美感，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程

《幸福花儿开心上》教学设计(唱歌课)一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。

全曲为b E大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。

第五乐句为结束句。

优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

二、教学目标1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。

2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。

三、教学重、难点教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。

教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。

四、教学过程1. 导入活动1.1（1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？学生回答：960万平方公里（2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。

我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？学生活动：初听歌曲2. 新歌感受活动2.1 ——介绍柯尔克孜民族教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下：柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。

其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。

柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20多万行。

他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。

我们今天听到的这首歌曲，就是来自这个民族，下面我们再来听一听，你能听出歌曲的情绪吗？学生感受，自由回答：欢快、热情……教师过渡：你们说的真好，那么这首来自柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，是什么演唱形式的，你能听出来吗？我们再来听一次学生活动：再听歌曲，感受演唱形式教师总结：这是一首合唱歌曲，我们原来听过，那么今天，我们就要自己演唱了，你们有信心把它学会吗？活动2.2 ——感受合唱教师导语：同学们，我们再认真的把歌曲听一遍，你能听出，从哪里开始进入的合唱部分吗？学生再次聆听，感受合唱部分。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏和歌词，注意音准、音色的准确性。
-歌曲情感表达：理解歌曲表达的幸福情感，通过演唱传递出歌曲的意境和氛围。
-音乐创作方法：学习简单的音乐创作技巧，能够运用所学知识创作以“幸福”为主题的小组作品。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够准确无误地唱出歌曲旋律，并注意音准、音色的把握，如歌曲中的某些音程跳跃、节奏变化等需要着重练习。
-在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中的幸福情感，通过示范、讨论等方式，帮助学生理解并表达出歌曲的意境。
-在音乐创作方法方面，教师需重点讲解创作过程中应注意的旋律、节奏、歌词等方面的要点，使学生能够运用所学知识进行创作。
2.教学难点
-歌曲节奏掌握：歌曲《幸福花儿开心上》中的某些节奏较为复杂，学生可能难以迅速掌握。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热情和对幸福主题的兴趣。通过学习《幸福花儿开心上》这首歌曲，我发现孩子们在音乐课堂上表现出很高的积极性和参与度。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
首先，歌曲的旋律和节奏对学生们来说是一个挑战。在教授过程中，我尽量用简单明了的语言和示范，帮助学生掌握复杂的节奏和旋律。通过分组练习和个别指导，大部分学生能够逐步跟上歌曲的旋律，但仍有部分学生在节奏把握上存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，设计更多有针对性的练习，以提高他们的节奏感。
1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》，注意音准、节奏的准确性；
2.分析歌曲的旋律、节奏特点，理解歌词的含义；
3.了解歌曲创作背景，感受歌曲传递的幸福氛围；
4.学习简单的音乐创作方法，尝试创作以“幸福”为主题的小组作品；

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用多种教学策略，如直观演示、互动讨论、个别辅导等，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福花儿开心上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得幸福是什么？”（让学生分享自己的看法）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对幸福感的共鸣，让我们一同探索音乐中的幸福奥秘。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解乐理知识时，部分学生对音高、节奏的概念掌握不够牢固。这可能是因为我在教学过程中，对这些知识点的讲解和练习不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更多有趣、有效的教学活动，帮助他们克服困难。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，时间分配上有些紧张。为了确保每个小组都有足够的时间展示，我可能会在下次教学中适当调整时间安排，让每个学生都能充分展示自己的才华。
今天的学习，我们不仅学唱了《幸福花儿开心上》，还探讨了音乐如何表达幸福情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感受。希望大家能够将所学运用到生活中，用音乐来装点自己的幸福时刻。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《幸福花儿开心上》表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在教授歌曲的过程中，我注意到了几个值得思考的地方。
-情感体验：引导学生体验和表达歌曲中的幸福感，与生活实际相结合，培养学生的乐观心态。
2.教学难点
-音准把握：对于三年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音转换，需要教师通过钢琴伴奏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准控制能力。
-节奏感培养：歌曲中出现的八分音符节奏对部分学生来说可能较难掌握，教师应设计趣味性的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，以提高学生的节奏感。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。

2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。

3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。

2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。

三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。

四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。

2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。

五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。

2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。

3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。

六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。

2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。

3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。

4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。

5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。

6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。

七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。

2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。

幸福花儿开心上一、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。

全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。

优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

二、教学目标：1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。

2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。

三、教学过程1.导入。

学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。

随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。

师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。

今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。

2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。

有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。

（3）、民族介绍（课件展示）这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。

以游牧、畜牧业为主。

而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。

3、学唱歌曲（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪（2）、教师分句教唱学生学唱（3）分析曲谱认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（5）演唱第二段歌词。

（6）有感情地完整演唱两段歌词。

四、合作拓展1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。

二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。

三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。

四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。

2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。

3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。

4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。

五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。

六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。

同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。

希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。

人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。

2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。

3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。

二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。

2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。

3.通过身体语言和神态表现幸福情感。

三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。

2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。

四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。

它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。

靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。

1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。

笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。

1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。

可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。

2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。

歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。

2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。

同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。

3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。

可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。

五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。

第六单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。

2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。

二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。

2.认识重音记号并能准确演唱。

3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。

4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。

四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。

五、教学过程1.导入师：同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。

以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。

师：我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片。

播放完视频后，提问：“我们来到了哪里？”生回答：新疆。

师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。

这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。

下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族。

2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。

3.学唱歌曲（1）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度。

以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度。

用选择题的形式，出具相关问题。

生回答：热烈和欢快的。

师：你的音乐感知力真强。

那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？（2）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？“，再次聆听歌曲，提问学生。

生回答：这首歌的演唱形式是合唱。

师：你上课非常认真，聆听的非常仔细。

全曲为降E大调，四二拍。

那么，我们再来回顾一下这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？生：强■弱师：同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是：强■弱。

幸福花儿开心上教案教案主题：幸福花儿开心上教案目标：1.帮助学生理解幸福的含义和因素。

2.培养学生关注他人幸福的习惯。

3.培养学生积极乐观的心态。

教学准备：1.幸福花儿开心上绘本。

2.幸福的图片和视频素材。

3.多媒体设备。

教学步骤和内容：引入：1.通过展示幸福的图片和视频素材，引起学生对幸福的兴趣。

2.提问：“你们认为什么是幸福？”帮助学生开启思考。

探究：1.展示幸福花儿开心上绘本，给学生介绍故事梗概，并让学生注意作者的用意。

2.为学生播放《幸福花儿开心上》的动画片段，让学生观看并理解故事情节。

3.分组讨论：请学生在小组内分享他们对幸福的理解，并归纳出幸福的因素。

4.分组展示：请各小组代表展示他们的讨论结果，并与其他小组的意见进行对比和讨论。

拓展：1.配发复制的幸福日记表格给学生，并鼓励他们每天写下自己所认为的幸福的事情。

2.鼓励学生观察他人的幸福，例如老师、同学、家人等，学生可以用相机或手机拍下对方的幸福瞬间。

3.学生自由发挥，用图画、故事、或其他方式表达自己对幸福的理解和分享。

总结：1.让学生回顾整个课程的学习内容和体会，进一步思考幸福的含义。

2.提问：“你们认为幸福是可以分享的吗？为什么？”帮助学生认识到分享幸福的重要性。

延伸活动：1.邀请学生带来幸福的图片或视频素材，进行展示和分享。

2.组织学生一起设计一个幸福墙，让他们贴上自己观察到的他人幸福瞬间的照片和描述。

3.鼓励学生每天写一封幸福信给家人、朋友或老师，表达他们对对方的感激和祝福。

评价：1.观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2.评价学生在自由发挥环节的创造力和表达能力。

3.根据学生的幸福日记和幸福分享作品，评价学生对幸福的理解和关注他人幸福的习惯程度。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事、图片、讨论等多种方式理解到幸福的含义和因素，并能够发现他人的幸福瞬间。

延伸活动和评价环节能够培养学生乐于分享幸福和关注他人幸福的习惯。

三、教学难点与重点
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、歌词和节奏，能够熟练地演唱。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能够准确把握。
-歌词：理解歌词含义，注意歌词中表达的情感，如快乐、幸福等。
此外，我还发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不浓或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，更加关注这部分学生，通过鼓励、表扬等方式，激发他们的学习兴趣和自信心。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们充分发表自己的观点和想法。通过这个环节，我发现学生们对幸福的理解各有千秋，这让我意识到，音乐教学应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识。
然而，本次教学也暴露出了一些不足之处。比如，课堂时间安排不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
-教学方法：采用情境教学法，让学生在特定的情境中体验音乐情感，提高表现力。
（4）团队协作：在集体活动中，学生可能存在配合不默契、协作能力不足的问题。
-难点解析：培养学生的团队意识，提高集体协作能力。
-教学方法：采用分组合作、集体练习等形式，让学生在实践中学会倾听、配合和协调。
四、教学流程
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《幸福花儿开心上》这首歌曲。通过这节课，我深刻地感受到了音乐对孩子们心灵的触动。以下是我对这次教学的一些思考：
课堂上，我注意到学生们对歌曲的旋律和歌词非常感兴趣。在学唱过程中，他们积极主动地参与，表现出很高的热情。这让我意识到，音乐教学应该以激发学生兴趣为出发点，让他们在愉悦的氛围中学习。

在新课讲授环节，我发现通过案例分析的方式，学生们能够更直观地理解歌曲中的音乐元素。但在讲解乐理知识时，部分学生显得有些迷茫。为了帮助学生更好地消化这些知识点，我打算在下一节课中增加一些互动环节，如让学生亲自编写简单的节奏，以加深他们对乐理知识的理解。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出色，但我发现有些小组在成果展示时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如提前准备一些话题，让学生在课堂上进行简短的演讲，从而提高他们的自信心和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律线条、节奏型和歌词情感这两个重点。对于难点部分，如音程跳跃和节奏稳定性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击和旋律哼唱的实验操作，演示歌曲中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《幸福花儿开心上》的歌词、旋律和节奏是本节课的核心内容。重点在于学生能够熟练掌握歌曲的旋律线条、节奏型和歌词内容，并在演唱过程中保持音准和节奏的准确性。
-旋律线条：强调歌曲中的主要音程跳跃，如大三度、纯四度等，确保学生能够准确演唱。

小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。

能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。

德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。

二、重点难点用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。

三、教学过程<一>视频导入师：老师要带同学们去一个美丽的地方，视频里你看到了什么？同学们观察到真仔细。

<三>、新课教授1、介绍柯尔克孜族师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，老师给大家带泪一段简单的新疆舞蹈，请大家仔细看，并且学会几个动作。

（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。

）师：咱们班呀，真是聪明的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。

2、新歌教授（1）聆听歌曲，感受情绪：师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）师：感受能力可真强。

那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）（2）模唱旋律师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU 音模唱这首歌的旋律，跟老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。

师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。

（3）节奏练习师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《幸福花儿开心上》教学设计 (3)一. 教材分析《幸福花儿开心上》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了幸福的花儿在春天里开心开放的场景。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时，歌曲的欢快节奏也能让学生在演唱中感受到快乐和幸福。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。

同时，学生的学习能力较强，他们可以通过教师的指导，快速掌握新的音乐知识和技能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和旋律。

2.培养学生用音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《幸福花儿开心上》的旋律较为欢快，学生需要掌握正确的音高和节奏。

2.学生需要理解歌曲的歌词意义，并用音乐表达幸福和快乐情感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生相互交流，共同探讨音乐的奥秘。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福花儿开心上》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《幸福花儿开心上》，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词意义。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

在此过程中，教师重点指导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

每个小组轮流演唱，教师对每个小组的演唱进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，其他学生跟随演唱。

通过这种形式，巩固学生对歌曲的掌握。

新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.知道歌曲《幸福花儿开心上》的歌名和歌词。

2.学会根据歌曲节奏抽象地表现出歌曲的意境。

3.学会分辨音高高低，并能模仿歌曲的节奏、音高、唱调。

4.提高孩子的音乐和语言表达能力，让孩子在愉快的氛围中锻炼嗓子。

二、教学步骤1. 欣赏与分析•播放歌曲《幸福花儿开心上》，让孩子听一遍，让孩子先感受歌曲带来的音乐韵律和音乐气氛。

•第二次播放，引导孩子注意歌曲的节奏、音高、唱调等方面的变化。

•第三次播放，教师会选择有意思的片段和句子，让孩子跟着模仿唱。

•引导孩子根据歌曲内容、氛围和节奏做出抽象的表达，比如开心，快乐等。

2. 歌曲练唱•普通练唱：让孩子模仿唱第一、二句，并注意发音，了解笔画的顺序，锻炼音乐和语言表达能力。

•唱根据节奏模仿：老师给孩子出示伴随歌曲的图示，孩子根据图示快速做出相应的动作，相当于音乐剪影课程。

•非常好的练唱：让孩子接龙唱，让孩子尽情发挥。

3. 录制学习成果把孩子们刚才的表演录下来，方便家长随时听孩子的进步。

并组织老师、家长一起分享孩子们的音乐成果。

三、教学资料歌曲《幸福花儿开心上》两套带动作图示的伴奏视频四、教学评价1.能根据歌曲的特点做出相应的表现和动作，增强音乐表现力。

2.能准确把握歌曲的音高和唱调，加强嗓子的发声能力。

3.能准确唱出歌曲的歌词，提高语言表达能力。

4.能在课外自己练习并模仿唱歌，提高自学能力。

五、教学后记让孩子在愉快的氛围中学习唱歌，让孩子在深刻了解歌曲的同时，锻炼语言和表演能力。

同时，老师也要丰富学生的音乐知识，让他们了解不同类型的音乐和音乐文化。

新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.能够用优美、流畅的声音演唱《幸福花儿开心上》。

2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐和幸福。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。

二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。

2.歌曲的情感表达。

三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。

2.歌曲中的音高把握。

四、教学准备1.教学课件。

2.歌曲伴奏。

3.钢琴。

五、教学过程（一）导入师：同学们，你们知道幸福是什么吗？生：幸福就是快乐，幸福就是和家人在一起……师：对了，幸福就是开心，就是快乐。

今天，我们要学习一首歌曲，歌名就是《幸福花儿开心上》。

让我们一起感受幸福的美好吧！（二）歌曲教学1.教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词。

3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

4.学生自主练习演唱，教师巡回指导。

5.学生分组演唱，相互欣赏、评价。

6.全班集体演唱，感受团队的默契。

（三）歌曲欣赏1.教师播放歌曲，让学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情感。

2.学生分享自己欣赏歌曲的感受。

（四）音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《幸福花儿开心上》伴奏。

2.学生展示自己的伴奏，其他学生欣赏、评价。

2.学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1.抄写歌曲《幸福花儿开心上》的歌词。

2.家长签字确认，监督孩子在家演唱歌曲。

七、教学反思重难点补充：教学重点：1.歌曲的旋律和歌词——通过逐句教唱，关注学生的音准和节奏，例如：“同学们，这句旋律我们要特别注意音准，一起来跟我唱一唱。

”2.歌曲的情感表达——通过歌曲欣赏和讨论，引导学生理解歌曲的意义，例如：“你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感呢？”教学难点：1.歌曲中的节奏变化——使用拍手或者打击乐器的形式让学生感受并练习节奏，例如：“我们一起来拍手，感受一下这个节奏的变化。

”2.歌曲中的音高把握——通过唱名练习和钢琴伴奏帮助学生找准音高，例如：“现在我们用唱名来练习，注意听我的钢琴伴奏，一起唱。