幸福花儿开心上教案

人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。

2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。

内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。

二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。

通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。

2.第二阶段：音乐活动体验。

组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。

3.第三阶段：综合表演与分享。

鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。

进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。

具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。

第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。

第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。

第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。

三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。

跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。

合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。

四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。

分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。

五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。

2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。

3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。

2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。

三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。

四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。

2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。

五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。

2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。

3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。

六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。

2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。

3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。

4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。

5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。

6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。

七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。

2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。

二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。

三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。

四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。

2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。

3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。

4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。

五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。

六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。

同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。

希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。

人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。

2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。

3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。

二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。

2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。

3.通过身体语言和神态表现幸福情感。

三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。

2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。

四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。

它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。

靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。

1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。

笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。

1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。

可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。

2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。

歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。

2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。

同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。

3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。

可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。

五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。

新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上教学目标：1. 学生能够熟练唱出歌曲《幸福花儿开心上》；2. 学生能够感受到歌曲中蕴含的快乐和幸福；3. 学生能够通过歌曲的演唱，培养团队合作和个人表现能力。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 《幸福花儿开心上》的音频文件；3. 学生学习资料。

教学过程：Step 1：导入歌曲 (5分钟)1. 向学生介绍歌曲《幸福花儿开心上》，告诉他们这是一首充满阳光和幸福的歌曲。

2. 播放歌曲的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。

Step 2：学唱歌曲 (15分钟)1. 教师带领学生逐句学唱歌曲的歌词，同时配合手势和动作，让学生更好地理解和记忆歌曲。

2. 逐句教唱后，进行整体唱歌练习，师生一起唱歌。

Step 3：团队合作演唱 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词。

2. 每个小组根据歌词进行编曲和编舞，让学生们可以自由发挥，展示自己的才艺。

3. 每个小组轮流表演，其他小组可以给予鼓励和评价。

Step 4：个人展示 (10分钟)1. 鼓励学生选择自己最喜欢的一段歌词进行个人表演。

2. 学生可以自由发挥姿势、表情等来表达歌词的意思。

3. 让学生相互欣赏和评价，鼓励他们勇敢展示自己的才艺。

Step 5：小结与延伸 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享他们对于《幸福花儿开心上》这首歌的感受和体会。

2. 提醒学生在日常生活中去追求幸福，享受快乐的时刻。

3. 鼓励学生在家里和朋友间继续演唱和表演这首歌曲。

以上是一节针对《幸福花儿开心上》这首歌曲的音乐教案，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和时间安排。

第六单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。

2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。

二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。

2.认识重音记号并能准确演唱。

3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。

4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。

四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。

五、教学过程1.导入师：同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。

以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。

师：我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片。

播放完视频后，提问：“我们来到了哪里？”生回答：新疆。

师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。

这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。

下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族。

2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。

3.学唱歌曲（1）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度。

以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度。

用选择题的形式，出具相关问题。

生回答：热烈和欢快的。

师：你的音乐感知力真强。

那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？（2）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？“，再次聆听歌曲，提问学生。

生回答：这首歌的演唱形式是合唱。

师：你上课非常认真，聆听的非常仔细。

全曲为降E大调，四二拍。

那么，我们再来回顾一下这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？生：强■弱师：同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是：强■弱。

《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。

2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。

二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。

2.认识重音记号并能准确演唱。

3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。

三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。

四、教具准备电子书包、电子琴、多媒体课件、小乐器铃鼓五、教学过程1.导入《爱我中华》歌曲导入，引出五十六个民族。

提问学生：除了汉族你们还知道哪些民族？导出--柯尔克孜族。

（运用拉幕、动画效果功能）2.了解柯尔克孜族带着同学一起去了解柯尔克孜族的衣食住行和风土人情。

（运用投屏效果、发送本页课件、倒计时、幻灯片等功能）3.学唱歌曲（1）播放音频，让学生初听歌曲，了解这首歌曲的风格特点。

（运用动画效果、翻卡片功能选择音乐风格）（2）再听歌曲，了解歌曲中描述的各种风景。

（运用幻灯片功能）（3）跟琴学唱歌谱，填歌词演唱。

（运用热区标注、屏幕广播功能）（4）跟着伴奏、范唱自主聆听学唱。

（运用学生画笔勾画功能）（5）讲解重音记号，反复记号。

（运用探照灯、创建弹出功能）（6）集体、分组完整演唱歌曲。

4、“我来听你唱”活动，学生可根据自己喜欢的方式进行表演唱。

（运用倒计时、录音、随机点名功能）（1）分小组演唱。

（2）男女生对唱。

（3）歌舞表演唱。

（4）加入铃鼓伴奏演唱。

5、小拓展根据提示做出对应民族服饰图片的正确选项。

通过服饰辨别不同的名族特色。

（运用趣味匹配功能）6、课堂小结，伴着音乐下课。

六、板书设计幸福花儿开心上热烈、欢快地 2/4拍重音记号反复记号。

幸福花儿开心上教案教案主题：幸福花儿开心上教案目标：1.帮助学生理解幸福的含义和因素。

2.培养学生关注他人幸福的习惯。

3.培养学生积极乐观的心态。

教学准备：1.幸福花儿开心上绘本。

2.幸福的图片和视频素材。

3.多媒体设备。

教学步骤和内容：引入：1.通过展示幸福的图片和视频素材，引起学生对幸福的兴趣。

2.提问：“你们认为什么是幸福？”帮助学生开启思考。

探究：1.展示幸福花儿开心上绘本，给学生介绍故事梗概，并让学生注意作者的用意。

2.为学生播放《幸福花儿开心上》的动画片段，让学生观看并理解故事情节。

3.分组讨论：请学生在小组内分享他们对幸福的理解，并归纳出幸福的因素。

4.分组展示：请各小组代表展示他们的讨论结果，并与其他小组的意见进行对比和讨论。

拓展：1.配发复制的幸福日记表格给学生，并鼓励他们每天写下自己所认为的幸福的事情。

2.鼓励学生观察他人的幸福，例如老师、同学、家人等，学生可以用相机或手机拍下对方的幸福瞬间。

3.学生自由发挥，用图画、故事、或其他方式表达自己对幸福的理解和分享。

总结：1.让学生回顾整个课程的学习内容和体会，进一步思考幸福的含义。

2.提问：“你们认为幸福是可以分享的吗？为什么？”帮助学生认识到分享幸福的重要性。

延伸活动：1.邀请学生带来幸福的图片或视频素材，进行展示和分享。

2.组织学生一起设计一个幸福墙，让他们贴上自己观察到的他人幸福瞬间的照片和描述。

3.鼓励学生每天写一封幸福信给家人、朋友或老师，表达他们对对方的感激和祝福。

评价：1.观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2.评价学生在自由发挥环节的创造力和表达能力。

3.根据学生的幸福日记和幸福分享作品，评价学生对幸福的理解和关注他人幸福的习惯程度。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事、图片、讨论等多种方式理解到幸福的含义和因素，并能够发现他人的幸福瞬间。

延伸活动和评价环节能够培养学生乐于分享幸福和关注他人幸福的习惯。