2016春人教版音乐三下第六单元《幸福花儿开心上》word教学设计及反思

《幸福花儿开心上》教学设计教学目标:1、通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《幸福花儿开心上》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐表现力。

2、通过聆听、学唱、表现等音乐活动感受歌曲内容及旋律的美，加深对歌曲的记忆和理解，从而更好的表现歌曲。

3、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲；用不同形式表现歌曲；认识前八后十六分节奏和重音记号。

教学重点:用轻快活泼的声音演唱歌曲，并大胆进行表演。

教学难点:在学唱中认识掌握前八后十六分节奏和重音记号。

教学过程一、导入上课前请同学们看看老师跳的舞蹈，猜猜看这是哪个地区的舞蹈？（新疆）二、学习新课师:新疆是一个多民族聚居的地区，有维吾尔族，哈萨克族，柯尔克孜族，乌兹别克族等47个民族，今天我们重点的来了解一下新疆的柯尔克孜族让我们随音乐一同走进新疆，走进柯尔克孜族。

(播放音乐伴奏)1、介绍柯尔克孜族（播放歌曲伴奏）柯尔克孜族主要分布在新疆西部地区，是我国北方最古老的游牧民族之一，他们以游牧，畜牧业为主。

他们热爱生活，热情奔放，能歌善舞。

2、初听音乐师：下面把一首好听的柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》送给大家，请同学们听的时候注意：歌曲的情绪是怎样的？几几拍的？（教师演唱）42拍的强弱规律是怎么样的？请同学们跟老师的声势动作为歌曲伴奏？下面请同学们加上声势动作跟着老师有节奏的朗读歌词从而引出后十六分节奏的学习。

师：同学们表现的真棒！老师为你们精彩的表现点个赞。

下面请同学们再听歌曲说一说这首歌的演唱形式？（学习合唱中的第一声部）我们一起随琴用LA来模唱旋律，然后跟老师分句演唱歌谱。

并且认识重音记号运用比较的方式，通过演唱感受重音记号，并请同学们说一说为什么要加重音记号？（4）填词演唱师：下面请同学们跟老师一句一句学唱这首歌曲，注意歌曲中的后十六分节奏和重音记号的演唱，以及音准。

（运用对比的教学方法引导同学们找出唱的不准确的地方）（5）结束句的学唱师：同学们，注意结束句中“幸福花儿开心上”这几个字的旋律音高和第三、四乐句一样吗？我们该怎么演唱？（随琴演唱，注意音准）6、分组接龙唱师：真棒！大家一起唱的时候表现的特别好，那老师想听一听每组唱的怎么样，看看哪组的歌声美，表情美。

人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。

2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。

内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。

二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。

通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。

2.第二阶段：音乐活动体验。

组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。

3.第三阶段：综合表演与分享。

鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。

进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。

具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。

第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。

第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。

第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。

三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。

跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。

合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。

四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。

分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。

五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

《唱歌幸福花儿开心上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2. 通过对歌曲的欣赏和演唱，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

3. 引导学生感受歌曲中的幸福情感，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生正确掌握歌曲的节奏和旋律，能够正确演唱歌曲。

2. 教学难点：培养学生的音乐表现力，通过歌曲表达出幸福情感，并能够与他人分享自己的幸福感受。

三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、录音机等。

2. 准备歌曲的歌词和图片。

3. 安排学生进行角色扮演的道具。

4. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与。

四、教学过程：1. 组织教学：播放一首欢快的歌曲，调动学生情绪，营造轻松愉快的教学氛围。

2. 导入新课：播放一段关于春天的视频，让学生观察春天的美景，感受春天的气息。

引导学生用语言描述观察到的景象，并鼓励学生用歌声表达对春天的喜爱之情。

3. 歌曲学习：教师弹奏钢琴，领唱歌曲前奏部分，让学生对歌曲有一个初步的印象。

接着，教师逐句教唱歌曲，并强调重点节奏和旋律。

学生通过反复练习，逐渐掌握歌曲。

4. 表演展示：学生根据掌握的歌曲进行表演展示，教师鼓励学生大胆表演，创新表现形式，让学生在表演中感受音乐的魅力。

5. 拓展延伸：介绍歌曲的背景和创作故事，让学生更好地理解歌曲内涵。

同时，教师引导学生思考如何在生活中感受幸福快乐，如何培养乐观开朗的性格。

6. 课堂小结：对本节课进行总结，强调音乐带给人们的快乐和美好，鼓励学生继续享受音乐带来的乐趣。

五、作业布置请同学们在家中尝试用自己的方式，用歌声或舞蹈来表达对幸福快乐的感受，下节课与同学们分享自己的表演。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲，表达出幸福快乐的情感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

3. 引导学生感受生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

幸福花儿开心上课题幸福花儿开心上课型唱歌课时7-1时间教学目标知识技能：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》过程与方法：正确掌握歌曲的节奏，唱好二部和声；感受歌曲热烈，欢快的情绪情感态度价值观：使学生了解、热爱民族文化，增加学生的爱国热情教材分析重点学唱歌曲难点歌曲的节奏及二声部关键正确掌握歌曲的节奏教具准备音响资料板书设计幸福花儿开心上柯尔克孜族教学过程教学内容师生活动时间分配二次备课一、组织教学二、导课学生随音乐进教室1.谁了解柯尔克孜这个民族啊？2.教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。

新中国成立以前的柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。

那时生产粗放，管理原始，生产力低下。

如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原上出现了兴旺的景象。

同学们说一说牧民们过上了幸福的生活，他们唱歌跳舞时是什么3'10'三、学习歌曲《幸福花儿开心上》四、歌表演心情？我们就来学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。

3.声音训练：出示合唱曲谱，听琴模唱和视唱相结合。

为歌曲合唱部分做铺垫。

1.听范唱，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.进行齐唱部分的歌曲教学，解决十六分节奏难点及唱准八分休止符。

3.解决合唱难点，教师直接和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。

4.完整演唱歌曲第一段。

5.完整演唱歌曲第二段。

根据歌词内容即兴创编歌表演。

20'7'教学反思。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。

2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。

3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。

2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。

三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。

四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。

2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。

五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。

2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。

3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。

六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。

2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。

3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。

4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。

5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。

6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。

七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。

2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。

幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。

二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。

三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。

四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。

2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。

3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。

4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。

五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。

六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。

同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。

希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。

人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。

2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。

3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。

二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。

2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。

3.通过身体语言和神态表现幸福情感。

三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。

2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。

四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。

它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。

靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。

1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。

笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。

1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。

可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。

2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。

歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。

2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。

同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。

3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。

可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。

五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。

《幸福花儿开心上》教学设计李玥课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。

教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。

全曲为E大调，共五个乐句。

优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。

所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。

教学目标：1.知识与技能:（1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。

（2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。

2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程：一、情境导入：师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？（生答）我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡（友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡）17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？（播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐）师：我们来到了什么地方？（生答）二、介绍柯尔克孜族：师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？（生答）现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。

第六单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。

2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。

二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。

2.认识重音记号并能准确演唱。

3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。

4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。

四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。

五、教学过程1.导入师：同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。

以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。

师：我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片。

播放完视频后，提问：“我们来到了哪里？”生回答：新疆。

师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。

这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。

下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族。

2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。

3.学唱歌曲（1）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度。

以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度。

用选择题的形式，出具相关问题。

生回答：热烈和欢快的。

师：你的音乐感知力真强。

那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？（2）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？“，再次聆听歌曲，提问学生。

生回答：这首歌的演唱形式是合唱。

师：你上课非常认真，聆听的非常仔细。

全曲为降E大调，四二拍。

那么，我们再来回顾一下这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？生：强■弱师：同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是：强■弱。