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上海科教版品社三上《第四单元家乡的山山水水》教学设计1一. 教材分析《第四单元家乡的山山水水》是人教版小学品社三年级上册的一单元。
本单元以学生的生活环境为背景，以家乡的山山水水为线索，让学生了解和认识家乡的自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
本单元的内容包括：《我们的家乡》、《家乡的山》、《家乡的水》等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的自然环境有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解家乡的山山水水，培养热爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境，知道家乡的山山水水的特点。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的山山水水的特点。
2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受家乡的山山水水。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的山山水水，提高学生的观察力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、文字等。
2.教学素材：准备一些与家乡的山山水水相关的图片、视频等素材。
3.小组合作工具：准备一些用于小组合作的工具，如卡片、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的山山水水的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解家乡的山山水水的特点。
3.操练（10分钟）引导学生观察家乡的山山水水，让学生用自己的语言描述家乡的山山水水。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生用卡片、画笔等工具，展示自己对家乡的山山水水的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护家乡的山山水水，提高学生的环保意识。
《看地图找家乡》教案教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重难点：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。
2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4、说说写写你家乡的地址。
如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。
这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”1、出示家乡（省市）地图。
2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时一、“地图告诉我很多”汇报会。
1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
二、介绍地图的比例尺。
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
《看地图找家乡》教案教学目标：1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、了解家乡的发展变化。
教学重难点：加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。
教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
生：以小组为单位介绍资料师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。
这些与它的地形特点有很大的关系。
师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？第二课时一、描绘家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。
除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。
谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
（接下来学生各抒己见）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。
下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。
没关系，多练几次就好了。
而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
三上品社学案第四单元家乡的山山水水【学习目标】1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3.能够调动多种感官调查、培养获取资料的意识和能力。
【重点难点】知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
【课前准备】学生准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
【课堂助学】一、交流与质疑：通过与同学的交流，小组讨论下列问题：（1）你的家乡在哪里呢？答：（2）说说你非常熟悉的家乡的一些地方。
答：二、合作探究：活动一：识图例，找家乡：在地图上找出你的家乡。
家乡有哪些旅游景点？家乡有哪些重要铁路或公路穿过？它们的图例是什么？课堂总结：借助家乡的自然风景的图例，找到家乡的位置，不仅识别了图例，而且对家乡的了解更深了。
活动二：按图探路（1）按地图寻路认路，找到实际地点。
教师列举学校附近的几个地方，如公园、车站、政府等。
学生分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。
（2）探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现有哪些？三、达标练习：（一）填空1．我的家乡在省、市、县、镇（区），在我国的方。
和家乡相邻的省市有、、、。
2．在我的家乡有条铁路，其图例是。
3．在地图上，我看到家乡的主要公共设施有：、、等。
（二）找一找在中国地图上找出北京、上海、四川、香港、澳门、台湾等省份。
用彩笔标出。
（地图略，见课本40页的中国地图）（三）下面的图例表示什么【课外拓展】看看我们学校或家附近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图。
三上品社学案第四单元家乡的山山水水【学习目标】1．亲近家乡的山水，感受家乡山水的美丽，产生热爱家乡的情感。
2．了解家乡的物产、自然环境和经济特点。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，体会家乡自然环境和经济特点与人们生产生活之间的关系。
【重点难点】能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的美丽和丰富的物产。
《我爱家乡山和水》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家早上好！今天很荣幸和大家一起分享我的说课，我说课的课题是《我爱家乡山和水》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程及板书设计七个方面进行说课.一、说教材《我爱家乡山和水》是义务教育教科书人教版小学《品德与生活》二年级上册的内容。
本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。
本课以家乡为轴心展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，针对我们农村小学学生特点和学习习惯我将“让了解家乡的故事和家乡的文化生活。
”确定为本课的教学重点。
二、说学情从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
作为农村孩子来说，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。
由于大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学难点是“通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
”三、说教学目标根据《课标》要求及在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1.知识与技能目标：了解家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
《家乡的山和水》教案教学目标：1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。
2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学重点：1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。
2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学准备：让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。
教学过程：一、游戏导入1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻松一下吧！请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？如果你找对了，老师将送给你们一份神秘礼物。
2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放相应的音乐。
3、我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？4、我们的家乡，给你留下的第一印象是什么？二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？2、分组交流（1）第一小组：家乡的变化①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。
同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。
②第一小学同学分享自己收集的资料。
我们生活的地方教材分析部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。
而本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。
品德与社会课程是在小学中高年级开思想的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
1．在教学时，以学生熟悉的童话人物引入课题，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。
2．借助地图引导学生主动在不同地图中寻找家乡，使学生在寻找、观察中了解地图的作用及国家对行政管理区域的划分，体会家乡的概念和方位，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，培养他们的观察力和合作精神。
3．通过画家乡地图让学生明白家乡地图形状。
活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放《在希望的田野上》。
刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。
我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
2.交流怎样确定地图的方向。
生读课本内容（29页）。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
