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小学科学一年级上册1单元走进科学1.小小科学家PPT课件第1课小小科学家A 案教学资源开发本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
教学目标●做滚小球实验，并能有所发现。
●认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
●知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学过程重点与难点●教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备●学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布。
教学过程设计一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。
第一课走近科学
教学目标：
科学探究：1.能提出关于科学感兴趣的问题。
2.能对吹纸片的结果进行假设。
3.能用语言描述观察结果。
4.能与同学讨论、交流自己的发现。
科学态度：1.能对科学课学习的能容表现出浓厚的兴趣。
2.能如实的描述观察的现象。
3.能与他人分享交流、进行合作学习。
教学重点：
材料准备：A4纸一张、剪到一把、直尺一把（学生的自己准备）
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
出示幻灯片，谈到科学你会想到什么？（学生自由发言）老师的图片上有这些问题谁来说一说为什么？1.花儿问什么有各种颜色？2.图是怎样形成的？气球为什么飘在空中？火车为什么跑得快？这些问题都是我们科学搜要解决的问题。
我们就其开启我们的科学之旅吧!
（二）向两张纸片间吹气
1、今天老师要带大家做一个小实验。
向两张纸片间吹气会发生什么现象？请同学们猜想一下。
生：1、纸片向两边分开。
2、纸片向中间靠拢。
3、纸片垂直不动。
2、学生做实验讨论结果。
3、教师小结：通过实验得出纸片会向中间靠拢。
4、让学生谈谈通过做实验你的感觉后发现。
猜想的并不一定正确，必须通过亲自试验才能找到正确答案；科学很神奇。
（三）折纸飞机
1、制作纸飞机：根据这种现象，我们可以来制作纸飞机。
我们一起来制作纸飞机吧！
2、放飞纸飞机；一起到操场看看谁的飞机飞得更远。
教师总结：同学们这就是我们的科学课，在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实验，科学课一定都会给我们很多惊喜。
下科学课件-走近科学家-冀教版-张(1)【导言】科学家是拓展人类认知界限，推动人类文明进步的伟大人物。
在日常的生活中，我们总是能够利用科学家所发明的各种设备、使用科学家的发明来解决实际问题。
这个话题将带领我们一同探索科学家的生平经历，解读他们的科研心得，以及对于科学事业的贡献以及对未来的愿景展望。
【主体】一、科学家的生平经历科学家们的成长历程常常呈现出不平凡的经历和不凡的坚韧。
通过他们的生平经历可以清晰地了解他们成为科学家的过程以及其背后的付出。
1.1 生命中的启蒙许多科学家都拥有异于常人的天赋和聪明才智。
陈独秀、李政道等科学家都有早期的教育启蒙经历，从小就接触并喜爱数理化等科学课程，非常热爱科学领域。
同时，还有一些科学家通过艰苦奋斗在生命的某一阶段发现科学的魅力。
1.2 努力学习与奋斗除了初期的聪明才智，科学家们还必须具备持之以恒的精神和毫不动摇的决心去面对科研领域中的各种挑战。
科学家们通过不断努力和自我要求，精益求精，追求卓越的科研成果和发展。
二、科学家的科研指南科学家们在科研领域中的经验和心得是与之相关的学生们所乐于学习的。
有几个方面是在自我学习中需要注意的。
2.1 明确学习目标在学习的过程中学生能够从科学家的经验中看到重点，更好地教育自己的学习目标。
科学家们能够让我们了解所期望的终点，以及如何强制自己达到此目标。
2.2 细心钻研在钻研过程中应该考虑到每个小方面，以便从中分析它们的细微差别。
科学家们运用这种方法研究、分析问题，来推进各种学科的发展。
2.3 过滤无关信息科学家们通过保持关注目标群体和终点，学生们就可以更好地思考问题和过滤无关信息。
只有将重点投向最重要的信息，才能够让思维高效且集中。
三、科学家的科学贡献科学家们的科研成果对于推进学科的发展产生重要影响。
许多科学家们投身科学领域，发挥着他们的创新精神和人才天赋，通过积累知识、集体协作和不断迭代来推动科技发展。
3.1 利用科技技术解决社会问题科学家们对人类社会的不断关注和尝试推动社会的进步，经常利用他们的知识和技能来解决人类面临的许多具体问题，例如病毒性传染病、污染和全球变暖等。
走近科学教案科学知识：能说出科学课学习的内容和方法科学探究：1、能提出关于科学兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假设3、能对语言进行描述的结果教学重难点：重点培养提问的意识，训练提问的方法难点能对语言进行描述的结果教学准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把教学过程：一、老师讲述苹果落下的故事。
教师：我们要向牛顿那样，不明白的事物要问为什么，然后探究事物的真相，这就是科学。
我们就一起走近科学。
（板书：走近科学）二、学习新课1、通过观察身边事物，会提科学问题。
（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以相互交流交流你的想法）学生：教师：孩子们提的问题非常棒，那么这些问题哪位小朋友能帮着解答呢学生：教师：孩子们回答的真棒，都发表了自己的见解。
那么他们回答的到底对不对呢，今后我们会逐步的学习。
设计意图：通过观察图片，会思考并提出为什么，培养提出问题的能力。
学生回答不一定是正确答案。
老师不用给出正确答案。
2、体验科学探究实验，深入了解科学。
师：孩子们，我们除了会问为什么，还要会通过实验探究一些科学道理。
下边我们就做一个小实验吧~（课件展示吹纸片图，老师强调方法）实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜测）实验验证：发放材料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关心的问题：为什么2纸片不是分开而是靠拢，（鼓励学生提问）（评：体验与他人交流的快乐）设计意图：通过动手实验操作，激发孩子的探究意识，使孩子明白科学探究的重要性。
3、动手操作：折纸飞机师：实际上两张纸片为什么向中间靠拢，是与大气，也就是空气的流动有关。
那么谁还与空气有关呢。
（出示飞机图片）那么下边我们就折一只纸飞机吧（老师课件展示折纸飞机的方法步骤，并且边演示边折）设计意图:通过折纸飞机，让给孩子们明白耳穴在我们生活中的应用，使学生知道我们为什么要学科学，爱科学。
