八年级地理上册 第一章 第三节 民族学案 (新版)新人教版

人口、民族-人教版八年级地理上册教案一、教学目标1.知道人口和民族是地理学的重要内容。

2.了解人口数量及其分布、人口变化的原因及其影响。

3.了解中国的少数民族特点及其分布。

二、教学重点1.人口数量及其分布。

2.人口变化的原因及其影响。

3.少数民族的特点及其分布。

三、教学难点1.理解人口变化的原因及其影响。

2.掌握少数民族特点及其分布。

四、教学方法1.授课法。

2.小组讨论法。

3.案例分析法。

五、教学过程1. 导入新课时间：5分钟教师抛出“人口、民族”这个话题，并通过图片、地图等工具引导学生思考。

教师可以在黑板上画出中国地图进行引导。

2. 讲授人口的基本概念时间：15分钟教师讲解人口的基本概念，包括人口数量、人口密度、人口分布等概念，并通过图片、图表等工具进行演示。

教师需要注重与学生的互动，激发学生们的学习兴趣，增加课堂效果。

3. 探讨人口变化的原因及其影响时间：25分钟教师通过多组数据向学生们介绍人口变化的原因，并分析其影响。

同时，教师也可以采用案例分析法，让学生们深入理解人口变化的影响。

4. 介绍中国的少数民族时间：15分钟教师介绍中国的少数民族特点及其分布，并让学生们通过小组讨论的方式，分析它们在经济、文化等方面的贡献。

5. 总结课堂内容时间：5分钟教师对这次课堂所学的内容进行总结，强调相关知识点，并鼓励学生们自主学习。

六、课后作业1.了解你所在县市的人口数量、人口密度以及人口分布。

2.查询你所在县市的少数民族情况，并描述其特点及分布。

七、教学资源1.中国地图、人口数据及图表。

2.相关课件或PPT。

八、教学评估1.课堂发言评分。

2.课后作业评分。

3.练习题评分。

九、拓展思考1.怎么样合理控制我国人口数量？2.少数民族如何在保护传统文化和融入主流文化之间实现平衡？。

第三节民族一、教学目标1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

二、教学重难点（一）教学重点1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。

2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

（二）教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、教学策略八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。

从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。

本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。

在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。

在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。

需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。

在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。

这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。

四、教学过程引入教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。

学生：认识学习民族知识的重要性。

第三节民族学习内容：“中华民族大家庭”和“民族分布特点”（15—20页）学习目标：1、运用民族分布图，记住我国主要少数民族的分布特征。

2、记住主要少数民族的风土民情。

学习重难点：重点：我国的民族构成及分布。

难点：我国的民族政策。

教学准备：多媒体课件教法学法：双向五环：学法：预习——合作——展示——探究——达标；教法：导学——参与——激励——引领——测评。

导学过程：【学生预习※教师导学】任务一：1.我国大家庭中共有个民族，个少数民族。

2. 族人口最多，汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口有。

3.我国少数民族人口超过500万的有个分别是：族、族、族、族、族、族、族、族、族、族。

4.我国宪法规定，各民族不论大小，。

5.我国大多数民族有自己的语言，有些民族有民族文字。

语是世界上使用人数最多的语言，是联合国六种正式工作语言之一。

少数民族地区中除族和族全部转用汉语外，其他53个民族自己的语言仍在使用。

6.读P.17“中国几个民族的节庆活动”图说一说下面各图片分别反映的是哪个民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。

将下列民族与其民俗连线藏族元宵节蒙古族丰收节回族泼水节傣族开斋节高山族雪顿节汉族那达慕节任务二：6.我国民族分布的特点是。

7.读P.19图1.19“中国民族的分布”，思考、回答：①汉族主要分布在地区，少数民族主要集中分布在、、地区。

②分布最广泛的民族是族，傣族主要分布在_________省。

③___________省是少数民族分布最多的省。

④高山族是省的原居民。

河南省人口中绝大多数是族人，主要的少数民族有族和族。

8.我国在少数民族聚居的地区实行制度，设置了、、、等行政区域。

9.试试说明“大散居、小聚居、交错杂居“的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)答：。

【学生合作※教师参与】学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。

八上地理第一张第三节民族乐乐课堂摘要：一、课程背景- 八年级上册地理课程- 第三节：民族乐乐课堂二、课程内容- 我国多民族国家特点- 各民族的特色与分布- 民族政策及民族团结的重要性三、课程目标- 让学生了解我国多民族的特点和分布- 培养学生尊重和欣赏各民族的特色文化- 增强学生的民族团结意识四、课程实施- 通过生动的案例和图片介绍各民族特点- 开展互动活动，让学生亲身体验各民族文化- 结合实际案例，讲解民族政策及民族团结的重要性正文：在我国，有着丰富的民族文化，这是我们的骄傲。

八年级上册地理课程第三节“民族乐乐课堂”旨在让学生了解我国多民族的特点和分布，培养学生尊重和欣赏各民族的特色文化，增强学生的民族团结意识。

课程从我国的多民族国家特点入手，详细介绍了各民族的特色与分布。

学生们通过学习了解到，我国共有56个民族，其中汉族是人口最多的民族，其他55个民族统称为少数民族。

这些民族分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。

汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住。

这样的民族分布格局促进了民族之间的交往与合作，为各民族共同繁荣提供了有利条件。

课程还讲解了民族政策及民族团结的重要性。

我国一直秉持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，制定了一系列的民族政策。

通过这些政策，保障了各民族的权益，促进了民族团结。

民族团结是我国社会稳定、经济发展的重要基石。

在课程实施过程中，教师通过生动的案例和图片介绍各民族特点，使学生对各民族有了更直观的认识。

此外，还开展了一系列互动活动，让学生亲身体验各民族文化，如学习制作民族手工艺品、品尝民族美食等。

这些活动丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。

总之，八年级上册地理课程第三节“民族乐乐课堂”让学生更加了解我国多民族的特点和分布，培养了他们尊重和欣赏各民族的特色文化，增强了学生的民族团结意识。

1.3 民族班级__________ 姓名__________学习目标：1、运用民族分布图，说出我国主要少数民族的分布特征，知道主要少数民族的风土民情。

2、通过收集和展示我国少数民族风土人情，关心和尊重不同民族的传统文化。

学习过程：中华民族大家庭1、你是哪个民族，你对自己的民族有多少了解？2、在我国辽阔的土地上，有_________个民族。

与已经学过的日本单一民族相比，中国是个___________的国家。

3、在我国各民族中，______族人口最多，约占全国人口总数的________。

少数民族中________族人口数量最多，分布最广的少数民族是____族。

4、我国法律规定，各民族不论大小，一律_______________________________。

5、维吾尔族是________色人种；维吾尔族、回族的居民大多信仰_________教。

6、读图1.16，认识我国一些少数民族的风俗习惯和文化传统：蒙古族的___________（运动）___________(乐器)、傣族的__________节，高山族的_____________等。

7、你还知道其他的民族有什么风俗习惯和节日？民族特点分布1、汉族的分布遍及全国各地，以_________部和中部最为集中；各少数民族主要分布在_________、___________、____________地区。

各民族分布具有“___________、___________、______________”的特点。

2、我国各少数民族聚居的地区实行_____________，设立自治机关，行使自治权。

3、我国分布范围最广的少数民族是___________学习评价：一、单选题：1、下列关于我国民族的叙述中，正确的是（）A、全国有56个少数民族B、少数民族的分布遍及全国各地，东部中部最集中B、各民族分布具有“大杂居，小聚居”D、少数民族分布均实行民族区域自治2、我国人口最多的民族是（）A、汉族B、回族C、壮族D、藏族3、有朋友想对我国少数民族风土人情进行考察，你觉得去下列哪个省级行政区最好（）A B C D4、暑假期间，小贝和妈妈外出旅游，在那里他们喝到了新鲜的牛奶和奶茶，还参加了一种叫“那达慕”的大会。

1.3民族教学设计一、教学目标和要求1.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。

二、重点和难点1.我国民族构成、民族分布。

2.运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

三、教材设计思路本节教材内容设置“中华民族大家庭”和“民族分布特点”两个黑字标题。

“中华民族大家庭”这一黑字标题，不但说明我国民族众多的国情，还指出各民族共同造就中华民族优秀文化，共建伟大的祖国，特别指出我国宪法规定的民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。

“民族分布特点”这一黑字标题，不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组“央视主持人”的图片。

问题引领：你知道他们属于我国哪个民族吗？教师小结：同学们的知识储备还真不错，今天就让我们一起走进这个大家庭。

出示课件—第三节《民族》（承转）在我们伟大祖国辽阔的土地上，到底有多少个民族，组成了我国统一和谐的中华民族大家庭呢？【讲授新课】学习活动一：知中华民族大家庭方法指导：自主阅读课本15页的图文资料，了解我国民族构成、所占比例、民族政策。

问题引领：1.我国共多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占全国总人口的比例是多少？其他民族呢？3.少数民族中人口最多的是哪个民族？4.人口超过500万的少数民族有哪些？我国的民族政策是什么？小组讨论回答：......（教师一边幻灯片展示，一边讲解。

）教师小结：我国是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。

在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族。

人口最多的少数民族是壮族，主要分布在广西壮族自治区。

人口超过500万的少数民族有9个。

我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。

幻灯片展示图片：几种民族文字“我是中国人”的写法。

课堂因我而精彩，我因课堂而自信 课堂精彩由我主宰，积极发言奋勇争先
课 题： 认识民族的分布及其风俗习惯与地理环境的关系 课 型： 探究课
我的目标： １、认识民族分布与地理环境的关系
２、认识地理环境对民族风俗习惯形成和发展变化的影响 我重点学： 认识地理环境对民族风俗习惯形成和发展变化的影响 我的难点：认识民族分布与地理环境的关系 我这样学： 小组合作探究 精彩课堂：
一、阅读感悟 尝试探究
１、阅读２１页中国地形图，感悟中国的地形及地形、气候对交通（人们的交往）的影响。

２、对照图１.１７（我国的民族分布）看看他们之间有什么关系？ ３、小组探究：①少数民族为什么多分布在边疆地区？
②、为什么西南地区的少数民族比其他地区多？
４、我的收获：民族分布与地理环境的关系是：
５、阅读２２页图，感悟民族风俗与地理环境的关系。

① 为什么蒙古族善骑射、摔跤、住蒙古包？
② 我国哪个地区民族最多，风俗习惯最鲜明？为什么？
３、在我国东北地区的满族，原有的风俗习惯已经保留下来的很少了，你认为是什么原因？
４、我的收获：民族风俗与地理环境的关系是：
拓展提高
分析家乡的民族风情，探究与地理环境的关系。

我的作业：。

《民族》教案教学目标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。

过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。

2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。

情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。

2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。

教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。

难点：我国民族的分布特点。

教学方法信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。

通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。

通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。

教学准备学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。

教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。

教学过程歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。

设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。

新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。