小学语文试讲题目

一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。

一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。

教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。

（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。

教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。

教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。

巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。

（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。

教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。

出示顺口溜：像个花环，g g g。

（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。

出示顺口溜：像个9字，g g g。

加强学生对于g的形的认识。

2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。

）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。

学生跟读，教师指导。

出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。

第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

教师资格证小学语文《惊弓之鸟》教资面试试讲真题惊弓之鸟——小学语文教资面试试讲真题惊弓之鸟是小学语文教师资格证面试中常见的试讲题目之一。

本文将以合适的格式，按照试讲的要求，进行论述和分析。

首先，我们来了解一下《惊弓之鸟》这个故事的内容。

《惊弓之鸟》是中国古代寓言故事中的一则。

故事的主要内容是：一只懒惰的小鸟为了吃到附近的整天缠着蛇爬树的鸟蛇肉，想出了一个计策，便装死在树下，当鸟蛇不再警觉的时候，它突然站起来飞离，得手之后大喊一声：“傻瓜！”。

鸟蛇为自己糊涂不清醒，而反而给小鸟制造了机会，懊悔不已。

那么，作为一位小学语文教师，我将如何利用这个故事进行试讲呢？首先，我将通过分析故事的寓意和教育意义，引发学生对学习的思考和启示。

随后，我将安排学生进行小组讨论，激发他们对故事的独立解读和思考能力。

最后，我将利用故事中的冲突和转折点，设计一系列的活动来提高学生的阅读理解和表达能力。

首先，我将简要介绍故事的内容，然后引导学生分析主要人物的性格特点和行为动机。

通过分析故事中的懒惰小鸟和警觉的鸟蛇，我们可以得出一个教育意义：懒惰和糊涂会让人错失机会，而勤奋和聪明可以带来成功。

这个道理同样适用于我们的学习和生活中。

接下来，我将组织学生进行小组讨论。

每个小组有5-6名学生，他们可以自由发表观点和交流想法。

我将参与他们的讨论，引导他们思考一些问题，比如：你认为故事中的小鸟是否值得同情？为什么？你认为懒惰和糊涂在现实生活中有哪些表现？以及你有什么样的办法来避免这些问题？通过这样的讨论，我相信学生们将能够思考和理解故事中的寓意，并从中汲取教训。

最后，我将设计一些活动来提高学生的阅读理解和表达能力。

比如，我可以让学生分角色进行小组表演，重新演绎故事，或者写一篇小小说来延续故事情节。

这样的活动既能锻炼学生的口头表达能力，也能培养他们的创造力和想象力。

在整个试讲的过程中，我将注重学生的参与和互动。

我会鼓励他们勇敢发表观点，并尊重他们的意见和想法。

1.《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。

2.《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。

教学过程要有提问环节。

试讲时要体现师生互动。

3.《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。

4.《小镇的早晨》(三年级)要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。

5.《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。

让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。

适当板书。

让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。

6.《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。

7.《小露珠》(苏教三年级)8.《第八次》(苏教三年级)9.《金色的蒲公英》(三年级)10.《海底世界》(人教三年级)11.《我们的民族小学》(三年级)12.《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。

13.《拉萨的天空》(苏教版三年级)14.《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文15.《鸟的天堂》(人教版四年级)16.《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)17.《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。

18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。

通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。

19.《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!20.《呼风唤雨的世纪》(四年级)21.《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。

22.《触摸春天》(四年级)要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。

23.《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。

1. 下列哪个字不属于同音字？A. 扁B. 拍C. 暹D. 舍2. 下列句子中，哪个句子的语序不正确？A. 我很高兴见到你。

B. 我见到很高兴你。

C. 我很高兴你见到。

D. 我见到你很高兴。

3. 下列词语中，哪个词语的用法不正确？A. 风和日丽B. 一心一意C. 车水马龙D. 破釜沉舟4. 下列哪个成语的意思与其他成语不同？A. 一帆风顺B. 一丝不苟C. 一举两得D. 一丝不挂5. 下列哪个词语属于量词？A. 人B. 马匹C. 朵D. 只6. 下列句子中，哪个句子的修辞手法不正确？A. 星星点点B. 绿树成荫C. 风和日丽D. 一心一意7. 下列哪个词语的书写不正确？A. 欢乐B. 欢快C. 欢畅D. 欢腾8. 下列句子中，哪个句子的关联词使用不正确？A. 他今天没来上课，可能是生病了。

B. 他今天没来上课，一定是生病了。

C. 他今天没来上课，可能是没时间。

D. 他今天没来上课，一定是没时间。

9. 下列哪个词语的拼音书写不正确？A. jué（绝）B. xiān（鲜）C. shuāng（双）D. yīn（阴）10. 下列句子中，哪个句子的标点符号使用不正确？A. 这本书很有趣，我非常喜欢它。

B. 这本书很有趣，我非常喜欢它！C. 这本书很有趣，我非常喜欢它？D. 这本书很有趣，我非常喜欢它。

1. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）妈妈让我去（______）超市买牛奶。

（2）他每天都（______）地学习，希望能取得好成绩。

2. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地跑着，想赶上公交车。

（2）春天来了，花儿（______）地开放。

3. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）这本书很有趣，（______）你一定喜欢。

（2）老师表扬了（______）同学，因为他表现很好。

4. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地哭了起来，因为他受伤了。

第1篇一、自我认知类题目1. 题目：你最尊敬的教育家是谁，为什么？解析：这道题目旨在考察面试者的教育理念和对教育家的认识。

在回答时，可以提及以下步骤：- 介绍尊敬的教育家：例如，孔子、陶行知、苏霍姆林斯基等。

- 阐述原因：可以从以下几个方面进行阐述：- 教育理念：如孔子的“有教无类”理念，强调教育公平；- 教育方法：如陶行知的“生活教育”理论，强调教育与生活的结合；- 教育成果：如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，对教师教育工作具有指导意义。

2. 题目：教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个职业？解析：这道题目考察面试者对教师职业的认识和职业素养。

在回答时，可以按照以下步骤进行：- 阐述对教师职业的理解：如教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任；- 表达自己的选择理由：可以从以下几个方面进行阐述：- 个人兴趣：对教育事业充满热情，愿意投身于教育事业；- 人生价值观：认为教育是一项崇高的职业，愿意为教育事业奉献自己的力量；- 社会责任感：认识到教育对社会发展的重要性，愿意承担起教育责任。

二、教育教学能力类题目1. 题目：请设计一节二年级《沙滩上的童话》片段教学。

解析：这道题目考察面试者的教学设计能力。

以下是一个教学设计示例：教学目标：- 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

- 过程与方法：通过合作学习、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和想象力。

- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情、勇敢面对困难的品质。

教学重点：- 理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。

- 学习生字词，提高阅读能力。

教学难点：- 体会童话故事中的美好情感。

- 培养学生的想象力和创造力。

教学过程：1. 导入新课：通过图片或视频展示沙滩风光，激发学生的学习兴趣。

2. 预习课文：学生自读课文，标注生字词，思考课文内容。

3. 自主学习：学生分组讨论，分享预习心得，互相帮助。

1. 下列哪个字不属于形声字？A. 桥B. 河C. 草D. 江2. 下列哪个成语的意思与句子“他一脸的疑惑”不符？A. 一筹莫展B. 一心一意C. 一言不发D. 一心一意3. 下列哪个词语是表示否定意思的词语？A. 良好B. 优秀C. 精彩D. 稀奇4. 下列哪个句子使用了拟人修辞手法？A. 月亮悄悄地爬上了树梢。

B. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。

C. 河水静静地流淌。

D. 风儿轻轻地吹过。

5. 下列哪个词语与“热心肠”意思相近？A. 良好B. 热情C. 热心D. 热烈6. 下列哪个句子使用了比喻修辞手法？A. 他一脸的疑惑。

B. 月亮悄悄地爬上了树梢。

C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。

D. 风儿轻轻地吹过。

7. 下列哪个词语表示“赞美”的意思？A. 美丽B. 精彩C. 奇特D. 赞美8. 下列哪个句子使用了夸张修辞手法？A. 他一脸的疑惑。

B. 月亮悄悄地爬上了树梢。

C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。

D. 风儿轻轻地吹过。

9. 下列哪个词语表示“悲伤”的意思？A. 欢乐B. 痛苦C. 悲伤D. 愉快10. 下列哪个句子使用了排比修辞手法？A. 他一脸的疑惑。

B. 月亮悄悄地爬上了树梢。

C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。

D. 风儿轻轻地吹过。

1. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。

（）的大海，（）的太阳，（）的歌声。

2. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。

（）的秋天，（）的叶子，（）的阳光。

3. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。

（）的夏天，（）的西瓜，（）的汗水。

4. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。

（）的春天，（）的花朵，（）的蜜蜂。

5. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。

（）的冬天，（）的雪花，（）的寒风。

三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学语文教学的基本任务。

2. 简述小学语文教学的基本原则。

3. 简述小学语文教学的基本方法。

四、试讲题（30分）试讲内容：《题西林壁》1. 教学目标：（1）正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（三）试讲5：《桂花雨》1．题目：《桂花雨》2．内容：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。

父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。

我喜欢的是桂花。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。

可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。

桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。

送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。

”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

桂花成熟时，就应当“摇”。

摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。

落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

秋天，我常到那儿去赏桂花。

回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

3．基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）体会。

摇花乐和桂花雨的美好场景；（4）配合教学内容适当板书。

小学语文《小小的船》教资面试试讲真题1.题目：《除法》2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟；（2）创设情境，指导学生正确朗读，并结合文本教授本课的新字词；（3）带领学生体会晴朗夜空的美丽景色；参考解析(一)创设情境，多媒体导入1.激发兴趣随着配乐渐渐显现出一幅美丽的图画：一个身着紫色裙子的小女孩儿张开双臂坐在弯弯的月亮上，非常高兴地看周围蓝蓝的天空和一闪一闪的小星星……好像在和小星星说话一般。

看了这幅图，你有什么感觉?小朋友们，你们想不想和这位小女孩一起坐在月亮上，去仰望星空呢?题目来源于考生回忆2.揭示课题同学们，我们一起仔细地观察一下这幅图片，小女孩坐在月亮之上，这两头尖尖的、弯弯的月亮像什么?(小船)今天就让我们一起走进《小小的船》这一篇课文，和小女孩一起坐在月亮之上，仰望星空。

(二)初读课文，整体感知1.师范读课文。

下面我们走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.生自读课文，老师给予相应的指导。

3.认读生字词语。

(1)认读生字词。

课件出示：的、船、两、在、看、见、闪、星。

自己先小声读读这些生子，指生领读，齐读，猜词游戏，开火车读。

(2)生字。

题目来源于考生回忆课件出示：月、儿、头、里。

个人读，同桌互读，互相说记字办法，全班交流。

4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“月、儿、头、里”4个字。

指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。

(2)学生练写。

学生先进行书空，然后在书本上按笔顺描一描，再写一个。

学生互评再写字。

(三)深入研读1.(配乐朗读课文)师讲述：蓝天上有星星，有月亮。

(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。

想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。

让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。

2.品词析句，在比较中体会美问1：弯弯的月亮与小小的船有什么关联?(出示图片)明确：相像。

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十）试讲19：《墨梅》1．题目：《墨梅》2．内容：墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

注释①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）豪山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。

由于经常洗笔现，池塘的水都染黑了。

②[乾坤]天地间。

3．基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读诗歌；（3）引导学生理解诗歌大意，体会诗人情感；（4）配合教学内容适当板书。

【答案】一、教学目标1．学习诗中“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。

2．通过自主合作探究，能理解诗歌大意，体会诗中梅的特点和品性。

3．能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。

二、教学重难点重点：通过自主合作探究，能理解诗歌大意，体会诗中梅的特点和品性。

难点：能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。

三、教学过程（一）诗句导入，进入新知上课伊始，教师引导：在我国古代有许多文人墨客都十分偏爱梅花，林逋笔下有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清梅，王安石笔下有‘墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲梅，陆游笔下有“驿外断桥边，寂寞开无主”的孤梅，在不同的诗人笔下梅花可以绽放出不一样的芬芳，今天让我们一起领略王冕的《墨梅》。

（板书课题）（二）初读诗文，整体感知1．解诗题，知诗人（1）学生借助相关资料解释诗题《墨梅》，教师点拨：“墨梅是用墨笔勾勒出来的梅花。

（2）学生交流对诗人王冕的了解，教师补充。

2．多朗读，通诗意（1）学生自由朗读诗歌，教师指导划分诗歌节奏。

（2）借助注释，同桌交流诗歌大意，初步感受诗歌内容。

（3）出示生字，指名读，齐读。

理解生字的意思。

（4）指导生字书写。

交流书写要点。

师范写，学生练习。

师巡视指导，提醒写字姿势。

点评。

（三）研读诗文，深入分析1．提问：梅花的生长位置在哪儿？颜色怎样？要求：圈画关键词，自主总结。

教资面试试讲模拟题小学语文30道小学语文是小学教育的基础学科，其教育教学具有重要的地位。

小学语文教育注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、理解能力、创作能力和文化素养等，是小学教育中的重头戏。

在小学语文教育中，试讲环节尤其重要。

下面将给出30道小学语文试讲模拟题，希望能对即将参加教资面试的考生提供帮助。

1.《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情故事之一，请你以“情”为话题，谈一谈你的感受。

2.《白蛇传》中，白娘子化蛇的情节令人印象深刻，请你用一句话概括下这个故事。

3.《借东风》中，小兔子借东风去送信，这个故事告诉我们什么？4.谈一谈你最喜欢的童话故事。

5.《聪明的一休》中，一休用聪明机智解决问题，请你谈一谈你的看法。

6.《风筝》中，主人公鲁迅为了飞风筝，含辛茹苦，请你谈一谈这个故事给你的启示。

7.《卖火柴的小女孩》这个故事让人感到非常悲伤，请你谈一谈它给你的思考。

8.《三毛流浪记》中，三毛流浪到了海边，遇到了许多有趣的事情，请你谈一谈你的感受。

9.谈一谈你的家庭成员，讲讲你们之间的感情。

10.《搭桥》这个故事告诉我们什么？11.《小狗钱钱》中，小狗钱钱学会了储蓄，这个故事给我们的启示是什么？12.《小蝌蚪找妈妈》这个故事给你的启示是什么？13.谈一谈你生活中的一件小事，让你感到很幸福。

14.《智取威虎山》中，志愿军战士们在威虎山上打败了敌人，请你谈一谈你的看法。

15.《孟姜女哭长城》是中国古代的一个悲情传说，请你谈一谈这个故事给你的思考。

16.《小蔡腰带》这个故事中，小蔡的腰带给了一个穷人，你认为小蔡的行为是对还是错？17.谈一谈你对爱情的理解，你认为什么是真正的爱？18.《小兔子乖乖》中，小兔子跟妈妈讲述了自己一天的生活，请你谈一谈你的看法。

19.《流浪地球》这部电影讲述了地球面临危机，人类的命运也受到了威胁，请你谈一谈你的看法。

20.《西游记》中，孙悟空和唐僧等人历经九九八十一难，终于取得了真经，请你谈一谈这个故事给你的启示。

1.为小学三年级学生试讲课文荷花荷花作者叶圣陶清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香;我赶紧往荷花池边跑去;荷花已经开了不少了;荷叶的,像一个个碧绿的大圆盘;在这些大圆盘之间冒出来;有的才展开两三瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小;有的还是儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;这么多的,一朵有一朵的姿势;看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美;如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里;一阵微风吹来,我就,雪白的衣裳随风飘动;不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈;风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿;蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐;小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢;要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动2. 为小学六年级学生试讲课文秋天的怀念秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常;望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁;母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静;当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我;“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走;”她总是这么说;母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了;“不,我不去”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我可活什么劲”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地;后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉;那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落;母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧;”她憔悴的脸上现出央求般的神色;“什么时候”“你要是愿意,就明天”她说;我的回答已经让她喜出望外了;“好吧,就明天;”我说;她高兴得一会坐下,一会站起：“那就赶紧准备准备;”“唉呀,烦不烦几步路,有什么好准备的”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿;还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了;对于“跑”和“踩”一类的字眼儿;她比我还敏感;她又悄悄地出去了;她出去了;就再也没回来;邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血;我没想到她已经病成那样;看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别;邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活;别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花;黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫;我懂得母亲没有说完的话;妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……要求：（4）配合教学内容适当板书（5）教学过程要有提问环节（6）试讲时要体现师生互动3.为小学三年级学生试讲课文秋天的怀念更羸是古时候魏国有名的射箭能手;有一天,更羸跟魏王到郊外打猎;一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣;更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来;”“是吗”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事”更羸说：“请让我试一下;”更羸并没有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁只往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来;“啊”魏王看了,大吃一惊,“真有这本事”更羸笑笑说：“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟;”魏王更加奇怪了,问：“你怎么知道的”更羸说：“它飞得慢,叫的声音很悲惨;飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛；叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助;它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞;它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了;”要求：（7）配合教学内容适当板书（8）教学过程要有提问环节（9）试讲时要体现师生互动4.为小学二年级学生试讲古诗村居村居作者：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟;儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢;要求：（10）配合教学内容适当板书（11）教学过程要有提问环节（12）试讲时要体现师生互动5.为小学二年级学生试讲古诗泉水泉水作者：匿名丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界;泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水;泉水说：“来吧,来吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔;”泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影;泉水说：“照吧,照吧我的水很清很清,像一面明亮的大镜子;”泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水;泉水说：“喝吧,喝吧我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子;”泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱;泉水说：“唱吧,唱吧我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏;”丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去;跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴;他们互相问候：你好你好他们互相约定：大海里见大海里见丁冬,丁冬……要求：1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动6.为小学四年学生试讲桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下;”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水;我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水;漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠;船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移;我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千；桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中；桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来;这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”;要求：1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动7.为五年级学生试讲窃读记窃读记作者：林海音转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步;放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店;我边走边想：“昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客;我可以安心了;但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了;我跨进店门,暗喜没人注意;我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去;哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了;在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书;从头来,再找一遍;啊它在这里,原来不在昨天的地方了;急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着;我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家;有时,一本书要到几家书店才能读完;我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意;进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有;因此我要把自己隐藏起来;有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿;最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去;就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了;”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些再大些”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看;我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息;每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了;我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架;我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松;这时,我总会想起国文老师鼓励要求：1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动。

小学语文教师资格证面试试讲真题及答案–《草虫的村落》一、试题内容《草虫的村落》是小学语文教材中的一篇课文，主要讲述了草虫们在村落中快乐地生活的故事。

请以此文为基础进行试讲，试探小学语文教师的授课能力。

文本摘录草虫在村落中住着。

它们住在河边，也住在小屋里；住在山洞里，也住在树木里。

它们两两结伴，有时蹦跳着，有时飞快地爬；它们时而争游，时而追逐，时而斗蛐蛐，时而上郊野；它们活泼灵巧，高兴得忘了晚归家。

预期目标1.学生能够听懂课文，理解课文所传达的内容。

2.学生能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.学生能够用自己的话简单描述草虫们在村落中的生活方式和兴趣爱好。

二、试讲过程1. 导入引入好同学们，今天我们要学习的是一篇课文，这篇课文叫做《草虫的村落》。

你们有没有听说过草虫呢？我们平时在草地上经常可以看到草虫，它们是小小的昆虫，过着快乐的生活。

接下来，我们一起来听一听《草虫的村落》，了解一下草虫是如何在村落中生活的。

2. 朗读课文请同学们跟我一起读课文：草虫在村落中住着。

它们住在河边，也住在小屋里；住在山洞里，也住在树木里。

它们两两结伴，有时蹦跳着，有时飞快地爬；它们时而争游，时而追逐，时而斗蛐蛐，时而上郊野；它们活泼灵巧，高兴得忘了晚归家。

3. 解读词语课文中有一些词语我们可能不太了解，我们一起来解读一下。

•村落：就是农村的小村子。

•河边：就是河流的边上。

•小屋：就是小小的房子。

•山洞：就是山中的洞穴。

•树木：就是树木的意思。

•争游：就是争先游动。

•追逐：就是追赶。

•斗蛐蛐：就是草虫们之间互相玩耍。

•上郊野：就是去郊外玩耍。

4. 提问学生理解好同学们，你们有没有听懂这篇课文的意思呢？请举手告诉我。

同学们会发表自己的看法，有错的地方我会加以纠正。

5. 复述课文内容我们来一起复述一下这篇课文的内容。

草虫们住在哪里？草虫们的行为活泼吗？请同学们依次回答。

6. 分组活动现在，我将把你们分成小组，每个小组选择一个代表，用自己的话简单描述一下草虫们在村落中的生活方式和兴趣爱好。

小学面试试讲语文真题及教案教案标题：小学面试试讲语文真题及教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握小学语文教学内容；2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力；3. 提高学生的自信心和面试技巧。

教学内容：小学三年级《小蝌蚪找妈妈》教学时长：30分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生谈论他们对小动物的喜爱和了解。

- 出示一幅小蝌蚪的图片，让学生观察并猜测这是什么动物。

2. 阅读理解（10分钟）- 出示《小蝌蚪找妈妈》的故事书，并简要介绍故事背景。

- 学生自主阅读故事书，然后回答以下问题：a. 小蝌蚪为什么要找妈妈？b. 小蝌蚪遇到了哪些动物？它们是怎么帮助小蝌蚪找妈妈的？c. 小蝌蚪找到妈妈了吗？怎么找到的？3. 语言表达（10分钟）- 引导学生讨论小蝌蚪找妈妈的经历，鼓励他们用自己的话语表达。

- 学生分组，每个小组选择一个角色扮演小蝌蚪和其他动物，通过对话的方式再现故事情节。

4. 总结（5分钟）- 提醒学生注意语言表达的准确性和流畅性。

- 回顾故事中小蝌蚪的经历和遇到的动物，强调团队合作的重要性。

教学资源：1. 《小蝌蚪找妈妈》故事书2. 小蝌蚪的图片3. 学生分组角色扮演的道具（可选）评估方式：1. 阅读理解问题的回答准确性和完整性；2. 学生在角色扮演中的表现和语言表达能力；3. 学生对故事情节的理解和思考能力。

教学建议：1. 在导入环节，可以通过提问和展示图片等方式调动学生的兴趣，激发他们的思考。

2. 在阅读理解环节，可以适当调整问题的难度，根据学生的实际水平提问。

3. 在语言表达环节，可以提前准备一些角色扮演的道具，让学生更好地理解和表达故事情节。

4. 在总结环节，可以鼓励学生分享自己的观点和体会，提高他们的思维能力和表达能力。

此教案旨在帮助学生在面试中展示他们的语文能力和思维能力，同时也提供了一种活动形式来培养学生的合作意识和自信心。

根据学生的实际情况和教学要求，可以适当调整教案的内容和时间分配。

《桥》试讲稿1.题目:《桥》2.内容：黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（di àn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

3.基本要求：带领学生们有感情的朗读课文，体会洪水的无情引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。

十分钟内完成，适当的板书设计。

【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

两篇教师资格证面试试讲真题及解析(小学语文)试讲题库基本信息：学段：小学科目：语文年级：二年级(下)教材版本：人教版试讲题库专业信息：试讲题目：《日月潭》教材正文(教材图片或教材文字)：试讲要求：(1) 试讲时间约 10 分钟。

(2)趣味识字，随文进行字词讲解。

(3)朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。

(4)结合板书进行讲解。

教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标 :1、会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境” 9个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

教学重难点 :1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

教学准备 :1. 印发教材内容，布置学生进行预习。

2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。

教学过程：一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？【设计意图 : 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。

】今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入1、(飞机飞到台湾，出示图)(画外音：小朋友欢迎你到台湾来)这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？2、(出示图片)初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。

看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。