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小学语文：1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）3、《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
5、《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《小镇的早晨》(三年级)要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
7、《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)10、《第八次》(苏教三年级)11、《金色的蒲公英》(三年级)12、《海底世界》(人教三年级)13、《我们的民族小学》(三年级)14、《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)16、《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文17、《鸟的天堂》(人教版四年级)18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)19、《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)23、《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
24、《触摸春天》(四年级)要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
教师资格面试语文试讲真题精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-语文试讲真题（一）语文/小学1.题目：《窃读记》（1）题目：《窃读记》（2）要求：①指导学生有感情朗读②研读作者的心理和动作?2.题目：《卖火柴的小女孩》?3.题目：口语交际《小白兔与南瓜》（1）题目：口语交际《小白兔与南瓜》（2）要求：①帮助小兔子把南瓜运回家；②要求引导学生乐于与他人交流，大胆说出自己的想法；③引导学生用自己喜欢的方法选择运南瓜，并说出理由。
?4.题目：《望庐山瀑布》?5.题目：四年级《雾松》（1）题目：四年级《雾松》（2）要求：①带领学生学字；②讲解琼枝玉树、笼罩、模糊。
?6.题目：一年级《a o e》片段教学（1）题目：一年级《a o e》片段教学（2）要求：①试讲约10分钟；②利用情景图，结合生活经验，指导学生读a、o、e的音；③运用多种方法，指导学生识记a、o、e的形；④配合教学内容适当板书。
?7.题目：拼音整体认读音节《zhi?chi shi ri 》的教学（答辩问的是你认为板书的意义在哪里）?8.题目：《小小的船》（1）题目：《小小的船》（2）要求：①试讲约10分钟；②引导学生借助插图，边读边想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美；③指导学生仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语；④配合教学内容适当板书。
?9.题目：《劝学》?10.题目：《姓氏文化》（1）题目：《姓氏文化》（2）要求：①说说中国的姓氏文化；②指导同学们做游戏说出自己的姓氏。
?11.题目：《只有一个地球》?12.题目：《江南》（1）题目：《江南》（2）要求：①引导学生通过图片，想象江南采莲情景，体会江南美丽；②有感情朗读并背诵课文??13.题目：《四季》?14.题目：《铁罐子和陶罐》?15.题目：《秋天》（1）题目：《秋天》（2）要求：①试讲约10分钟；②指导学生认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画；③指导学生正确朗读课文，注意“一”的不同读音；④配合教学内容适当板书。
第1篇一、面试题目1. 教学设计题（1）请根据人教版小学语文四年级下册《卖火柴的小女孩》一文，设计一节语文课。
（2）请结合人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》一文，设计一节阅读指导课。
2. 课堂提问题（1）请根据人教版小学语文五年级下册《草船借箭》一文，设计3个与课文内容相关的课堂提问。
（2）请根据人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》一文，设计2个与课文内容相关的课堂提问。
3. 识字写字题（1）请写出下列字的笔顺笔画：星、月、田、日。
（2）请根据下列字，组成合适的词语：山、水、林、田、土。
4. 朗读题请朗读以下课文片段，注意语调和节奏：“小蝌蝌出了水面，看到了太阳，非常高兴。
它摇动着尾巴，游来游去。
小青蛙看到小蝌蝌，高兴地说：‘小蝌蝌，你长出腿来了，你变成青蛙了！’小蝌蝌听了，点点头，笑了。
”5. 诗词赏析题请结合以下诗句，谈谈你的理解：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”6. 课外阅读题阅读以下文章，回答问题：《小猪快跑》小猪是森林里最懒的动物。
它每天早上起床后，总是先躺在草地上晒太阳，然后吃点东西，再找个舒服的地方睡大觉。
小猪的生活过得很舒服，可是它不知道，危险正在向它靠近。
一天，森林里的大灰狼发现了小猪。
大灰狼想：小猪这么懒，一定很好吃。
于是，大灰狼悄悄地跟着小猪，想找机会吃掉它。
小猪并没有发现大灰狼的存在，它还在草地上悠闲地晒太阳。
这时，一只小松鼠跳了过来，对小猪说：“小猪，你快跑吧！大灰狼要吃你了！”小猪瞪大了眼睛，不相信地说：“不会吧，大灰狼怎么会吃我呢？”小松鼠焦急地说：“是真的，你快跑吧！”小猪犹豫了一下，还是决定继续晒太阳。
就在这时，大灰狼悄悄地靠近了小猪。
小猪突然感觉到一阵寒意，它赶紧站起来，转身就跑。
大灰狼见状，也跟着小猪追了上去。
小猪一边跑，一边喊：“小松鼠，快来帮忙呀！”小松鼠听到小猪的呼救声，赶紧跑过来。
小松鼠和小猪一起跑，大灰狼在后面追。
他们跑呀跑，跑出了森林，来到了一条小河边。
教师资格考试小学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中有效实施启发式教学。
第二题题目：请谈谈你对小学语文课堂中阅读教学重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效地进行阅读教学。
第三题题目：如果你是一位小学语文教师，在一次课堂上，发现一个学生对于课文中的生字词掌握得特别慢，而且其他同学也跟着受到了影响。
请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中实施情境教学。
第五题题目：请以“春天来了”为主题，设计一节小学语文课，并阐述你的教学设计和实施策略。
第六题题目：请以《月光下的凤尾竹》这首诗为例，谈谈如何在小学语文课堂教学中引导学生进行诗歌鉴赏。
第七题题目描述：假设你是一位小学语文教师，班级里有一个学生小明，他在课堂上总是不愿开口回答问题，而且写作文时也很少表达自己的观点，写作水平有限。
课后你了解到，小明在家很少与父母交流，父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张。
请你设计一个教学活动，旨在提高小明的语文学习兴趣和写作能力。
第八题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
第九题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解及其在小学语文课堂中的应用策略。
第十题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并说明在小学语文教学中如何有效地运用启发式教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教案。
教学目标：1.知识与技能：学会生字“树、叶、花、草”，并能正确书写；理解课文内容，感受春天景色的美丽。
2.过程与方法：通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
2.《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
3.《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
4.《小镇的早晨》(三年级)要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
5.《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
6.《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
7.《小露珠》(苏教三年级)8.《第八次》(苏教三年级)9.《金色的蒲公英》(三年级)10.《海底世界》(人教三年级)11.《我们的民族小学》(三年级)12.《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
13.《拉萨的天空》(苏教版三年级)14.《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文15.《鸟的天堂》(人教版四年级)16.《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)17.《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
19.《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!20.《呼风唤雨的世纪》(四年级)21.《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
22.《触摸春天》(四年级)要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
23.《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
1. 下列哪个字不属于同音字？A. 扁B. 拍C. 暹D. 舍2. 下列句子中，哪个句子的语序不正确？A. 我很高兴见到你。
B. 我见到很高兴你。
C. 我很高兴你见到。
D. 我见到你很高兴。
3. 下列词语中，哪个词语的用法不正确？A. 风和日丽B. 一心一意C. 车水马龙D. 破釜沉舟4. 下列哪个成语的意思与其他成语不同？A. 一帆风顺B. 一丝不苟C. 一举两得D. 一丝不挂5. 下列哪个词语属于量词？A. 人B. 马匹C. 朵D. 只6. 下列句子中，哪个句子的修辞手法不正确？A. 星星点点B. 绿树成荫C. 风和日丽D. 一心一意7. 下列哪个词语的书写不正确？A. 欢乐B. 欢快C. 欢畅D. 欢腾8. 下列句子中，哪个句子的关联词使用不正确？A. 他今天没来上课，可能是生病了。
B. 他今天没来上课，一定是生病了。
C. 他今天没来上课，可能是没时间。
D. 他今天没来上课，一定是没时间。
9. 下列哪个词语的拼音书写不正确？A. jué（绝）B. xiān（鲜）C. shuāng（双）D. yīn（阴）10. 下列句子中，哪个句子的标点符号使用不正确？A. 这本书很有趣，我非常喜欢它。
B. 这本书很有趣，我非常喜欢它！C. 这本书很有趣，我非常喜欢它？D. 这本书很有趣，我非常喜欢它。
1. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）妈妈让我去（______）超市买牛奶。
（2）他每天都（______）地学习，希望能取得好成绩。
2. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地跑着，想赶上公交车。
（2）春天来了，花儿（______）地开放。
3. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）这本书很有趣，（______）你一定喜欢。
（2）老师表扬了（______）同学，因为他表现很好。
4. 下列句子中，括号内的词语应该填写什么？（1）他（______）地哭了起来，因为他受伤了。
1. 下列哪个字不属于形声字？A. 桥B. 河C. 草D. 江2. 下列哪个成语的意思与句子“他一脸的疑惑”不符？A. 一筹莫展B. 一心一意C. 一言不发D. 一心一意3. 下列哪个词语是表示否定意思的词语？A. 良好B. 优秀C. 精彩D. 稀奇4. 下列哪个句子使用了拟人修辞手法？A. 月亮悄悄地爬上了树梢。
B. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
C. 河水静静地流淌。
D. 风儿轻轻地吹过。
5. 下列哪个词语与“热心肠”意思相近？A. 良好B. 热情C. 热心D. 热烈6. 下列哪个句子使用了比喻修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
7. 下列哪个词语表示“赞美”的意思？A. 美丽B. 精彩C. 奇特D. 赞美8. 下列哪个句子使用了夸张修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
9. 下列哪个词语表示“悲伤”的意思？A. 欢乐B. 痛苦C. 悲伤D. 愉快10. 下列哪个句子使用了排比修辞手法？A. 他一脸的疑惑。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 树上的鸟儿欢快地唱着歌。
D. 风儿轻轻地吹过。
1. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的大海，（）的太阳，（）的歌声。
2. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的秋天，（）的叶子，（）的阳光。
3. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的夏天，（）的西瓜，（）的汗水。
4. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的春天，（）的花朵，（）的蜜蜂。
5. 下列句子中，括号内的词语应该用“（）”填空。
（）的冬天，（）的雪花，（）的寒风。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学语文教学的基本任务。
2. 简述小学语文教学的基本原则。
3. 简述小学语文教学的基本方法。
四、试讲题（30分）试讲内容：《题西林壁》1. 教学目标：（1）正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教师资格证小学语文试讲历年真题整理
本文档整理了教师资格证小学语文试讲的历年真题，帮助教师考生备考。
第一年真题
1. 题目：《小猫钓鱼》
内容：讲述了小猫用小鱼钓大鱼的故事。
请试讲该故事，并注重分析故事中的人物性格特点。
2. 题目：《丑小鸭》
内容：讲述了丑小鸭最终变成美丽的天鹅的故事。
请试讲该故事，并讨论人物的成长与自我认同的主题。
第二年真题
1. 题目：《白雪公主》
内容：讲述了白雪公主被恶皇后追杀后，与七个小矮人生活在森林中的故事。
请试讲该故事，并谈谈对于美貌与善良的描写。
2. 题目：《梁山伯与祝英台》
内容：讲述了梁山伯与祝英台的爱情故事。
请试讲该故事，并
探讨中国传统文化中的爱情观念。
第三年真题
1. 题目：《小灰灰的故事》
内容：讲述了小灰灰在农村成长的故事。
请试讲该故事，并分
析反映农村生活的意义和价值。
2. 题目：《小红帽》
内容：讲述了小红帽在途中遇到大灰狼的故事。
请试讲该故事，并讨论故事中的警示和童话故事的作用。
这些真题旨在考察教师对于不同故事的分析和讲述能力，同时
引导教师思考故事背后的主题和意义。
希望以上真题整理对于教师
资格证小学语文试讲的备考有所帮助。
>注意：以上真题来源于历年教师资格证小学语文试卷，并不代表本文档提供的内容与任何官方考试机构有关联。
请在备考过程中以官方提供的真题为准。
小学语文课堂面试题目及答案小学语文课堂面试题目及答案通常包括对基础知识的考查、阅读理解、作文能力以及语言表达等方面。
以下是一些可能的面试题目及参考答案：# 题目一：基础知识考查题目：请解释“春眠不觉晓”中的“晓”是什么意思？答案：在这句诗中，“晓”指的是清晨，天刚亮的时候。
这句诗出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，表达了诗人在春天早晨醒来时，对周围环境的感知和对春天的喜爱。
# 题目二：阅读理解题目：阅读以下短文，回答以下问题：> 春天来了，小草从土地里探出头来，好奇地打量着这个世界。
小花也不甘示弱，竞相开放，点缀着大地。
小河里的水也变得清澈起来，鱼儿在水中欢快地游来游去。
1. 短文中描述了哪些春天的景象？2. 你认为春天有什么特点？答案：1. 短文中描述了小草探出头来，小花开放，小河水变得清澈，鱼儿在水中游动的景象。
2. 春天的特点是万物复苏，生机勃勃，大自然充满了活力和色彩。
# 题目三：作文能力题目：以“我最喜欢的季节”为题，写一篇不少于200字的短文。
答案：（示例）我最喜欢的季节是秋天。
秋天是一个收获的季节，金黄的稻谷在田间翻滚，苹果和梨挂满枝头，散发出诱人的香气。
我喜欢秋天的凉爽，它不像夏天那样炎热，也不像冬天那样寒冷。
秋天的天空特别蓝，云朵特别白，给人一种宁静和舒适的感觉。
每当秋天来临，我都会和家人一起去郊外野餐，享受大自然的美景和美食。
# 题目四：语言表达题目：如果你的朋友生病了，你会如何安慰他？答案：如果我朋友生病了，我会对他说：“亲爱的，听说你生病了，我感到非常担心。
请记得按时吃药，多休息，保持心情愉快。
如果需要什么帮助，随时告诉我，我会尽力为你提供支持。
希望你早日康复，我们再一起出去玩。
”这些题目和答案旨在考察学生的语文基础知识、阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
在实际的面试中，老师可能会根据学生的具体情况提出不同的问题。
《桥》1.试讲10分钟2.指导学生理解对山洪的描写并最后才交代父子关系的作用，体会这种表达特点。
3.指导学生有感情地朗读。
4.配合教学内容适当板书.《矛和盾的集合》1.试讲10分钟.2.指导学生理解要善于学习别人的长处就能成为赢家的道理。
3.学习用事实说明道理的表达方法。
4.配合教学内容适当板书.《窃读记》1.指导学生学习对心理活动的描写，体会窃读的快乐，感受本文遣词造句的精妙。
3.指导学生正确有感情地朗读。
《卖火柴的小女孩》2。
指导学习从三次擦火柴所看到幻象，体会小女孩的悲惨生活及想象的合理性。
3.指导学生朗读。
《赵州桥》2.会认10各生字，会写14各生字。
读通课文。
3.随文理解“雄伟、创举、坚固、冲击力、节省”等词语的意思。
《杨氏之子》2.体会杨氏之子回答妙在何处？3.指导学生背诵课文，体会文言的美感。
《给予树》2.会认个字，会写个字。
随文理解“沉默不语”的意思。
3.指导学生通过对重点词句的理解，理解本文的内容。
《赶海》2.指导学生学习生字。
3.结合语境理解“俘虏、武将、余晖”的意思。
《一次成功的实验》2.通过重点词句理解小女孩为别人着想的精神。
3.指导学生积累好词佳句。
《乌鸦和狐狸》2.指导学生学习生字。
3.指导学生理解“你--您”的区别，并会在生活中用一用。
《狼和小羊》2.指导学习生字。
3.指导学习“进和近”的区别。
《美丽的小兴安岭》2.指导学生想象小兴安岭美丽的画面，体会对大自然的热爱和赞美之情。
3.指导学生背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
《一路花香》2.指导学生读懂课文，读出陶罐与挑水工对话的寓意。
3.指导学生分角色朗读，体会人物的感情。
《香港，璀璨的明珠》2.指导学生查字典学习新字生词。
3.联系上下文理解重点词句。
《爷爷和小树》2.指导学生朗读，在读中感悟对大自然的保护和热爱之情。
3.训练学生正确流利有感情地朗读。
《小小的船》2.指导学生朗读，感悟夜空之美，生发对大自然的热爱之情。
老师资格面试：小学语文试讲题目1. 题目：三年级课文《荷花》叶圣陶2. 内容：清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停顿舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3. 要求：配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要表达师生互动1. 题目《窃读记》2. 内容：转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好似只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
教资资格证小学语文面试真题1.考题分析【答辩题目解析】1.简简述这篇文章的体裁?【参考答案】童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
2.你本次课设计了小组讨论环节，你觉得怎么才能加强小组讨论的效果呢?【参考答案】课堂小组讨论是语文课堂教学的主要实践活动，合理地组织课堂小组讨论，可以调动学生学习语文的积极性，有益于培养学生主动探索的学习习惯和语言表达能力。
根据我的观察积累，我认为需注意以下几点：1.根据学生特点组建讨论小组并合理分工。
一般是以前后左右4人为一组，“组长”，负责每次的讨论任务；“汇报员”，负责汇报每次的讨论结果;其余两位学生则协助组长负责信息的搜集和整理。
2.设计的问题要明确。
在课堂教学中，教师应有针对性地提出问题，避免过于笼统，只有问题明确了，学生才不会像无头苍蝇，才能让讨论取得良好的效果。
3.讨论时间要充足。
教师在备课时一定要注意自己设计的问题需要多长时间来讨论，以便让学生有充足的时间来解决老师提出的问题，千万不能让小组讨论成为语文课堂上的一个“过场”。
4.精心准备，随机应变。
教师一方面要在课堂上认真组织、维持秩序、巡回指导;另一方面要对自己设计的问题深入钻研，对学生可能得出的观点作出种种假设，防止课堂上出现意想不到的局面。
5.及时总结反馈。
通过总结反馈，学生之间、小组之间进行交流、对比、评价，发扬优点，补救缺点，对学生的知识、能力以及情感态度价值观的培养都是大有好处的。
一、语文面试题目及答案1. 题目：请朗读以下课文《咏鹅》。
答案：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 题目：请解释下列词语的含义。
（1）鹅毛扇（2）曲项（3）拨答案：（1）鹅毛扇：用鹅毛制成的扇子，古代文人雅士常用之物。
（2）曲项：弯曲的脖子。
（3）拨：用手或工具推动或挑动。
3. 题目：请简述《咏鹅》这首诗的创作背景和主题。
答案：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首五言绝句。
这首诗描绘了鹅在水中自由自在地游动的情景，表达了诗人对自然美景的赞美之情。
4. 题目：请结合《咏鹅》这首诗，谈谈你对自然美景的感受。
答案：读完《咏鹅》这首诗，我感受到了诗人对大自然美景的热爱和赞美。
鹅在水中自由自在地游动，给人一种宁静、和谐的感觉。
这让我想起了家乡的湖泊，每当夏天来临，湖水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏，景色宜人。
我们应该珍惜大自然，保护生态环境，让我们的生活更加美好。
5. 题目：请列举三个与“鹅”相关的成语或俗语。
（1）鹅毛大雪（2）鹅毛笔（3）鹅毛扇二、数学面试题目及答案1. 题目：请计算以下算式：78 + 45 - 23。
答案：78 + 45 - 23 = 100。
2. 题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，现在小明有多少个苹果？答案：小明原有5个苹果，小红给了他3个，所以小明现在有5 + 3 = 8个苹果。
3. 题目：一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，求这个长方形的周长。
答案：长方形的周长 = （长 + 宽）× 2 = （12 + 6）× 2 = 36厘米。
4. 题目：一个班级有40名学生，其中有20名女生，求这个班级男生的人数。
答案：班级总人数为40人，女生人数为20人，所以男生人数为40 - 20 = 20人。
5. 题目：小明做一道数学题，用了15分钟，小红用了10分钟，请问谁做题的速度更快？答案：小红做题的速度更快，因为她用了10分钟，而小明用了15分钟。
第1篇一、基础知识类1. 请列举出汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 解释“形声字”、“会意字”、“指事字”等汉字结构的区别。
3. 如何区分同音字、形近字？4. 请解释成语“画龙点睛”的意思，并举例说明其用法。
5. 请简述诗歌的韵律和节奏特点。
6. 请简述文言文的基本特点。
7. 请解释“字音”、“字形”、“字义”之间的关系。
8. 如何正确使用标点符号？9. 请列举出几种常见的修辞手法，并举例说明。
10. 请解释“一词多义”现象。
二、阅读理解类1. 阅读以下短文，回答问题：（1）这篇短文主要讲述了什么内容？（2）文章中提到的A、B、C三个人物分别是谁？（3）文章的主题思想是什么？（4）根据文章内容，你认为A、B、C三个人物分别表现出了怎样的品质？2. 请阅读以下诗歌，回答问题：（1）这首诗的作者是谁？出自哪部诗集？（2）这首诗的主题思想是什么？（3）这首诗的表现手法有哪些？（4）请背诵这首诗。
3. 阅读以下文言文，回答问题：（1）这段文言文讲述了什么故事？（2）故事中的主要人物有哪些？（3）这段文言文反映了怎样的社会背景？（4）请翻译这段文言文。
三、写作指导类1. 请根据以下题目，写一篇300字左右的记叙文：题目：《我心中的英雄》2. 请根据以下题目，写一篇400字左右的议论文：题目：《网络时代的利与弊》3. 请根据以下题目，写一篇500字左右的说明文：题目：《家乡的美食》4. 请根据以下题目，写一篇600字左右的散文：题目：《我的读书故事》5. 请根据以下题目，写一篇800字左右的小说：题目：《一个孩子的成长历程》四、教学设计类1. 请根据以下教学内容，设计一节语文课的教学方案：教学内容：《小石潭记》2. 请根据以下教学目标，设计一节语文课的教学环节：教学目标：培养学生阅读理解能力3. 请根据以下教材内容，设计一节语文课的教学活动：教材内容：《桂林山水甲天下》4. 请根据以下学生特点，设计一节语文课的教学方法：学生特点：性格内向，不善表达5. 请根据以下教学情境，设计一节语文课的教学策略：教学情境：学生在课堂上的注意力不集中五、教育理念类1. 请谈谈你对小学语文教育的理解。
第1篇一、基础知识部分1. 请简述小学语文教学大纲的基本要求和教学目标。
解析：小学语文教学大纲的基本要求是：培养学生的语文素养，提高学生的语言文字运用能力，增强学生的文化自信。
教学目标包括：识字与写字、阅读、习作、口语交际等方面。
2. 请列举小学语文教学中的常用修辞手法。
解析：小学语文教学中的常用修辞手法包括：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。
3. 请解释下列词语：词语、句子、段落、篇章。
解析：词语是构成句子的基本单位，句子是表达完整意思的语言单位，段落是句子之间的组合，篇章是由多个段落组成的整体。
4. 请简述小学语文教学中的阅读教学策略。
解析：小学语文教学中的阅读教学策略包括：激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读速度、理解阅读内容、拓展阅读范围等。
5. 请解释下列词语：朗读、默读、精读、略读。
解析：朗读是指出声地阅读；默读是指不出声地阅读；精读是指深入细致地阅读；略读是指快速浏览、筛选信息的阅读。
6. 请简述小学语文教学中的写作教学策略。
解析：小学语文教学中的写作教学策略包括：激发写作兴趣、培养写作习惯、提高写作技巧、拓展写作素材等。
7. 请解释下列词语：修辞、结构、内容、表达。
解析：修辞是指运用各种修辞手法使语言表达更加生动、形象；结构是指文章的组织形式；内容是指文章所表达的思想、感情；表达是指运用语言文字将思想、感情等传达出来。
二、教学设计部分1. 请设计一节小学语文课《春》的教学方案。
教学目标：（1）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
（2）学会生字词，积累好词好句。
（3）培养观察生活、感受大自然的能力。
教学重点：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：（1）理解“吹面不寒杨柳风”这句话的意思。
（2）体会作者对春天的喜爱之情。
教学过程：（1）导入：播放春雨淅沥沥的声音，让学生谈谈对春天的感受。
（2）初读课文，了解大意。
（3）细读课文，分析课文内容。
小学语文教师面试试讲试卷一、教学设计题（共40分）1. 阅读下文，设计一堂小学语文课的教学方案。
（20分）《春》朱自清春，是一年之中最美丽的季节。
春天，万物复苏，大地回春。
小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
花儿也竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天的风，柔和而温暖，吹在脸上，就像母亲的手抚摸着。
春天的雨，细密而滋润，落在身上，就像情人的泪滴。
春天的阳光，明媚而温暖，照在身上，就像情人的拥抱。
春天，是充满希望和梦想的季节。
教学目标：1) 学生能够正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。
2) 学生能够理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。
3) 学生能够学会运用比喻等修辞手法，丰富语言表达。
教学准备：1) 课文《春》的PPT课件。
2) 春天的图片或视频资料。
3) 学生作业本。
教学过程：A. 导入新课- 展示春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象。
B. 课文学习- 朗读课文，注意语音语调。
- 分析课文结构，理解作者的写作思路。
- 学习课文中的比喻等修辞手法。
C. 拓展练习- 学生尝试用比喻等修辞手法描述自己眼中的春天。
- 分组讨论，每组选出一名代表进行分享。
D. 课堂小结- 总结课文的主要内容和写作特色。
- 强调春天的美好和希望。
E. 布置作业- 写一篇关于春天的短文，运用所学的修辞手法。
2. 根据教学方案，设计一份课堂互动游戏，以加深学生对课文内容的理解。
（20分）游戏名称：春天的拼图游戏目的：通过游戏，让学生更好地理解课文内容，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
游戏规则：A. 将学生分为若干小组。
B. 每组分发一张春天的图片和一些描述春天的词语卡片。
C. 学生需要在限定时间内，根据课文内容，将词语卡片正确地拼贴到图片上。
D. 每组选出一名代表，向全班展示并解释拼图的构思。
E. 全班投票选出最佳拼图，给予小奖励。
二、案例分析题（共30分）3. 阅读下面的教学案例，分析教师在教学过程中的优点和需要改进的地方。
2017下半年小学语文教师面试考题精选小学语文《匆匆》一、考题回顾二、考题解析(一)导入1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。
然后引题：自古以来，时光易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。
(板书标题)2.用ppt出示朱自清简介(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写)2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。
(主要写时光易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢?”)(三)再读课文，小组学习1.同学们先读一下文章的第一段，来说说大意。
(引出主题：我们的日子为什么一去不复返呢?)2.请同学以同桌为单位，结合文本讨论作者是用怎样的方式来表达这个意思的呢?这种表达方式又有怎样的效果呢?(用对比的方式。
对比之处有两点：1.意思的对比：燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。
用对比引发读者的思考;2.句式的对比：在讲述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。
然而讲述我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平易近人的语言来反问。
使句式活泼生动，富于变化。
)3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了”?结合具体语句简述原因。
(解决这个问题，首先要读懂这段的关键句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
用比喻的手法将人生的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。
比喻人生的时间消逝与无声无息间。
化抽象为形象，使“时间的流逝”这个概念更具体。
作者因时光流逝于无形间，自己碌碌无为而“头涔涔而泪潸潸了”)4.然后请学生带着感情朗读这两段，感受其中的情感。
(四)小组讨论，想象拓展四人为一小组，同学们运用以上修辞进行仿写，仿写一段关于时光易逝的文字。
(五)小结作业作业：请学生上网搜集朱自清的散文来阅读，发现其中你觉得比较好的修辞，记录下来，明天上课我们一起分享。
【板书设计】【答辩题目解析】1.简述抒情散文语言分析的思路?【参考答案】俗话说“小说是写给别人看的，散文是写给自己看的”。
散文的特点除了形散神聚，还有一个特点就是情感的表达表达，这一点在抒情散文中表现更为明显。
作者在写作时，考虑更多的并不是读者所获取的信息量，而是情感的自我抒发，所以抒情散文中，很多遣词造句都很隐晦，需要读者结合文章的写作背景和作者的个人经历进行分析。
在对抒情散文的语言分析中，我们可以借鉴诗歌的分析方式：找出“意象”，即散文中重点描写的物象，再分析此物象所承载的作者的情感;在情感分析中，我们同样可以分析写作技巧，比如谋篇结构以及这样构思的好处、有特色的修辞以及修辞对情感表达的作用。
通过这样的方式来一步一步深入地分析散文的语言。
2.有一个离异的孩子上课经常捣乱，如果你是老师你该怎么做?【参考答案】教师在上课的过程中，总会遇到各种各样的问题，面对问题，作为老师，我们应该本着关爱学生、平等对待每一位学生的原则，站在学生的角度，多替学生去思考，帮助他们解决问题。
尤其是面对这样一名特殊的学生，我更应该关注到学生的一些日常的小变化，了解原因，对症下药，最终帮助这名学生成长。
首先，我会私下找到这名同学，通过交流沟通的方式，打开孩子的心扉，了解他在课上行为的一些背后的原因，并针对他的一些不合理的想法，进行劝说式教育，帮助他树立正确的人生观和价值观。
其次，我会继续找到该名同学的家长，了解他们的家庭状况，并向他们说明孩子近期在学校的表现情况，劝说家长，多给予该名孩子多一点关爱，并实行家校联合的机制，共同助力孩子的成长。
最后，找到其他任课老师，了解该名学生的课堂表现情况，共同探讨一些教育良策。
在教学的过程中，我会长期关注该名学生的学习动态、成长动态以及心理状况，并采取相应的教学措施，希望能够帮助孩子健康成长。
小学语文《卖火柴的小女孩》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。
那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话(出示)：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”(过渡)：这一切都是真实的吗?小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢?(二)初读课文，整体感知听老师范读，(读时课件演示)学生思考：小女孩心中，幸福是什么?(是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉、烤鹅、圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。
)(三)深入研读1.为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的?请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么?(四人一小组交流学习成果，全班交流，综合意见。
)预设句一：“这是一道奇异的火光。
”(因为她寒冷难忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
)预设句二：“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
”(小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。
) 预设句三：“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根。
”(火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点。
)2.由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢?(课件出示)一生朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，从这段话中，你又领悟到了什么?(富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。
而小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美好的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加痛苦。
)3.当小女孩再次擦燃火柴，这个时候她又看到了什么?从这次的幻想中你又体会到了什么?(看到了自己坐在一棵圣诞树下，然后这些快乐的场面她都不曾拥有，说明了小女孩对快乐的渴求。
)4.故事的结尾我们知道，小女孩最终在饥寒交迫中死去，但是为什么明明死了，却要说她是“走向新年的幸福中去了”?为什么冻死了，嘴角还带着微笑?(教师可作适当提醒：小女孩活在人世时有哪些不幸?)(小女孩活在人世遭受着饥饿、寒冷、他人的欺负;得不到亲人的疼爱;没有快乐和幸福。
她这样痛苦地活着还不如死了幸福，死了可以摆脱痛苦。
)5.当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，他的心情会怎样?(同情、不满)6.点明个别学生指导朗读，把作者的同情、不满读出来。
(例如读到小女孩的想象的画面时，可以读得轻缓一点。
)(四)整体回顾，想象拓展为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩”。
她与课文中的小女孩相隔半个世纪，来自于西门子公司驻中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的日记。
那时的德国已由皇帝专制改良到共和制，局势动荡，社会灾难深重。
那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。
(故事略)比较两个故事，说说你发现了什么。
比较两个小女孩的命运，说说感想。
(原原本本的生活见闻是不加任何想象、联想的，知道什么写什么，见到什么写什么;而在童话写作中就不一样了，作者要使所反映的人物故事具有感染力，就要深入人物的心理，置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充，从而将故事表达得更为合情合理，更富于真实感。
)(五)小结作业1.总结：师生共同总结。
2.作业：阅读安徒生的其他童话故事。
【板书设计】【答辩题目解析】1.你是如何指导学生有感情地朗读课文的?【参考答案】阅读是学生个性化的体验，同时也是语文教学的灵魂，而朗读不是简单、机械、生硬的强调，而要建立在恰当的理解上。
作者的思想感情是寄寓在文字中的，“情动而辞发”。
第一步是学生“潜入课文”，触摸言语形态，引起阅读冲动，例如，在本堂课中，我首先带领学生回归到文本当中去体会小女孩的三次擦亮火柴的幻想;第二步感受形象，体察情感。
抓住关键词句，增强自己对文本的理解，深入地理解作者的情感;第三步指导朗读，带着对文本的理解，在理解的基础上，置身情景，体会作者的情感。
“感情”一词由“感”与“情”所组成，朗读先“感”(感知课文)而生“情”;再者，情用读的形式来宣泄，变成“情感”了。
综上所述，我在把指导学生有感情地朗读课文放在了学生对文本有了一定的基础之上再行指导。
2.为什么要把学生看作自己的孩子一样?【参考答案】善之本在教，教之本在师。
传道授业解惑，良师犹甚。
良师，或悉心以教，雏凤清于老凤声;或点铁成金，化腐朽为神奇;或指点迷津，柳暗花明又一村;或旁敲侧击，心有灵犀一点通。
孔子曰：“爱之，能毋劳乎，忠焉，能毋诲乎?”陶行知“爱满天下”，并能“捧着一颗心来，不带半根草去”。
良师选择了太阳的事业，就选择了燃烧自己，他们甘当人梯，为人作嫁，鞠躬尽瘁，虽九死而未悔。
由此可见，教师这一职业所赋予的本意，而后在新的教师职业道德规范里又将“爱”划入重要的范畴——关爱学生，如何关爱学生，到底要关爱到何种程度，我认为一位老师就应该把学生当做自己的孩子去看待，只有保持好这样一颗大爱之心，秉持好一位教师该有的专业态度，才能干好教师这个职业，保证其教育不变质。
小学语文《母鸡》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情景导入出示母鸡和小鸡的视频，学生谈感受，学生自由模仿视频中的母鸡和小鸡。
(教师板书课题。
)(二)整体感知1.默读课文。
要求：圈出生字新词，多读几遍。
标出自然段的序号。
2.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。
(一向讨厌1—3，不敢再讨厌4—10)(三)深入研读1.自由阅读1—3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。
①抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?2.齐读第4—10段。
边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”3.母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?说话练习，让孩子们用书上的语言填空。
