2020网络培训作业-教学设计公开课

网课优秀教案教案标题：网课优秀教案一、教案概述：在当前全球范围内的网课教学环境中，优秀的教案对于教师和学生的学习效果至关重要。

本教案旨在提供一份优秀的网课教案，以帮助教师在网上教学中提供高质量的教学内容和活动，以促进学生的主动学习和全面发展。

二、教学目标：1. 知识目标：- 熟悉本课程的主题和核心概念。

- 掌握本课程的重要知识点和关键术语。

2. 技能目标：- 发展学生的在线学习技能，包括信息搜索、在线讨论和合作等。

- 提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 情感目标：- 培养学生对本课程内容的兴趣和热情。

- 培养学生的自主学习和合作学习能力。

三、教学重点：本教案的重点是通过灵活的教学方式和多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和自主学习能力。

四、教学准备：1. 确保学生有稳定的网络连接和适当的设备。

2. 确保教师熟悉所使用的在线教学平台和工具。

3. 准备相关课件、教学资源和学习材料。

五、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过引入一个与本课主题相关的问题或图片，激发学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（10分钟）：- 以简洁明了的方式介绍本课的主题和核心概念。

- 结合多媒体资源，如图像、视频等，帮助学生理解和记忆相关知识点。

3. 学习活动（20分钟）：- 学生个体学习：要求学生在规定时间内阅读相关教材或观看相关视频，并做好笔记。

- 小组讨论：将学生分成小组，让他们在在线平台上进行讨论，并分享他们的理解和观点。

- 教师引导：教师在讨论过程中提出问题、澄清疑惑，并给予必要的指导和反馈。

4. 总结归纳（10分钟）：- 教师对本课的核心概念和重要知识点进行总结和归纳。

- 学生通过在线平台提交自己的学习笔记或总结。

5. 作业布置（5分钟）：- 教师布置与本课相关的作业任务，并明确截止日期和提交方式。

六、教学评估：1. 教师评估：通过观察学生的学习活动和讨论表现，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

案例名称学问与智慧科目语文教学对象九年级课时 1 教学者董勇钢一、教材内容分析文章针对不辨“学问”和“智慧”差别的认识误区，对二者作了准确的阐释，并阐述了“学问”与“智慧”的辨证关系：学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问。

作者强调这样一种学习理念：需要学问，更需要智慧；需要知识，更需要能力。

全文思路清晰，辨证分析，说理透彻。

文章紧扣中心论题展开说理，论据均来自于学习的生活实际，例证有典范性，无可辩驳。

综合运用多种论证方法，手法多变。

本文说理形象，语言充满智慧。

或以常见的事物比喻比较抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的语言揭示哲理，警策睿智；或两者兼而有之，既形象生动，又高度概括。

本课的终点目标是要让学生弄清楚学问和智慧之间是怎样的关系，学习本文对学生有何积极意义。

要达到这个目标，必须让学生明确两者的含义，尝试找出两者关系的关键句。

因此应该让学生细读课文，划出能阐明“学问”“智慧”概念的语句，圈点关键词语，分析比喻的作用；还必须划出自然段的中心句，分析文章是怎样围绕中心句来阐述道理的。

教学设想：将教材分析打印给学生，学生自学，教师引导。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、反复诵读，学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。

2、说出课文运用的论证方法及作用。

3、品味并积累隽美的语言。

三、教学重难点说出课文运用的论证方法及作用。

四、学情分析九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。

从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。

因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

案例名称奇思妙想科目美术教学对象五年级课时第一课时教学者马颖一、教材内容分析根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

本节课是一节充满奇思妙想的学习活动有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的结合不同物体和图形进行构成的方法。

过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。

情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力三、教学重难点教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将废弃物进行巧妙的改造，制作一件有创意的作品。

四、学情分析依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。

引导学生发现、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们的创作意识。

并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。

五、教学策略选择与设计依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用课件、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，激发学习兴趣。

运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。

六、教学准备课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入1、今天，老师想采访同学们看电视剧的情况。

《巴拉拉小魔仙》看过吗？最喜欢那里的什么？2、师：艺术家是在真实事物的基础上，学生互相交流，完成采访学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。

学生欣赏、分析，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。

1. 知识目标：使学生掌握网络课程的基本概念、特点及优势，了解网络课程的教学方法、评价方式等。

2. 能力目标：培养学生运用网络资源进行自主学习、合作学习的能力，提高信息素养。

3. 情感目标：激发学生对网络课程学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 网络课程的基本概念及特点2. 网络课程的教学方法3. 网络课程的评价方式4. 网络课程的应用案例三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍网络课程的基本概念，激发学生学习兴趣。

（2）展示网络课程与传统课程的区别，引导学生关注网络课程的优势。

2. 讲解网络课程的基本概念及特点（1）教师详细讲解网络课程的基本概念，包括定义、类型、特点等。

（2）通过实例分析，让学生了解网络课程在实际教学中的应用。

3. 讲解网络课程的教学方法（1）教师介绍网络课程的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

（2）结合实际案例，分析各种教学方法的优缺点。

4. 讲解网络课程的评价方式（1）教师介绍网络课程的评价方式，如形成性评价、总结性评价等。

（2）通过实例，让学生了解评价方式在实际教学中的应用。

5. 网络课程的应用案例（1）教师展示网络课程在实际教学中的应用案例，如在线学习平台、网络教学资源等。

（2）引导学生思考如何将网络课程应用于实际教学中。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调网络课程的优势。

（2）引导学生反思自己在网络课程学习中的收获与不足。

7. 课后作业（1）让学生查找网络课程资源，了解网络课程在实际教学中的应用。

（2）撰写一篇关于网络课程学习心得的短文。

四、教学评价1. 学生对网络课程的基本概念、特点及优势的掌握程度。

2. 学生运用网络资源进行自主学习、合作学习的能力。

3. 学生对网络课程学习的兴趣及学习习惯的养成。

4. 学生在网络课程学习中的参与度及团队协作意识。

五、教学资源1. 网络课程相关教材、教学课件、教学案例等。

教师网课技巧培训教案二是一份面向现代教育领域的重要教学文件，目的在于帮助教师掌握更加先进和高效的上课技巧，进一步提高网络教学的质量和效果。

本文将从教案的目的、内容、方法、实施效果等方面进行详细的分析和解读，以期对广大教育者提供有益的指导和借鉴。

一、教案的目的随着信息技术的迅猛发展和网络教育的日益普及，越来越多的教育者开始将自己的课程搬到了网络上，并利用课件、视频、互动平台等多种工具来进行教学。

然而，网络教学与传统教学相比存在不少独特的特点和挑战，许多老师对于如何有效地开展网络教学仍然存在诸多困惑和问题。

因此，本教案旨在借助先进的网络教学技巧，帮助教师提升教学效果，推进教学改革和创新。

二、教案的内容教案主要涵盖以下四个方面的内容。

1.网络教学的模式和特点。

2.网络教学设计的基本原则和技巧。

3.网络课堂互动和教学评价的策略和方法。

4.网络教学评估和自我反思的方式和工具。

其中，第一、二条主要介绍网络教学的相关理论和方法，包括网络教学的四种模式（即同步教学、异步教学、混合教学和MOOCs）和网络教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学内容的设计、教学资源的选用和教学效果的评估等。

第三、四条则主要针对网络课堂中的互动和评价问题展开，包括教师如何设计合理的互动环节、如何利用各种工具宣传和推广课程、如何评估学生学习效果以及如何进行自我反思和改进等方面的内容。

本教案力求在理论性和实践性上达到平衡，严格控制教学内容的深度和广度，为教师提供更加明确和具体的指导。

三、教案的方法教案的传授方法较为多样，即通过网络研讨、网络课程、网络辅导、教学反思等评估体系，在教员网络聚合平台和MOOC平台上共享经验和教学资料。

本教案中还特别推荐一些优秀的网络教学课件和案例进行展示和引用，以便教师更好地了解并掌握先进的网络教学技巧。

同时，本教案鼓励教师们在教学实践中不断迭代和完善，通过教育教学科技平台、在线视频和虚拟实验等形式，吸纳新的技术和理念，提升教学质量和教育教学效率。

网络学习优质课教案教案标题：网络学习优质课教案教学目标：1. 理解网络学习的概念和意义；2. 掌握网络学习的基本技能和方法；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力；5. 提高学生的创新思维和问题解决能力。

教学内容：1. 网络学习的概念和特点；2. 网络学习的基本技能和方法；3. 网络学习的优缺点；4. 网络学习中的合作学习和自主学习；5. 网络学习中的信息获取和处理技巧；6. 网络学习中的创新思维和问题解决能力培养。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾传统学习方式的优缺点；- 引出网络学习的概念和意义。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍网络学习的基本概念和特点；- 分享网络学习的优势和挑战。

3. 技能培养（15分钟）- 分步指导学生如何使用网络进行学习；- 教授学生网络搜索、信息筛选和整理的方法。

4. 合作学习（15分钟）- 安排学生分组，进行网络学习任务；- 引导学生合作解决问题，分享学习成果。

5. 自主学习（10分钟）- 提供自主学习任务，让学生根据兴趣选择学习内容； - 鼓励学生在网络平台上展示学习成果。

6. 创新思维培养（10分钟）- 引导学生思考如何利用网络资源进行创新学习；- 提供案例和讨论，激发学生的创新思维。

7. 问题解决能力培养（15分钟）- 设计问题解决任务，让学生运用网络资源解决问题； - 引导学生总结问题解决的方法和策略。

8. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和重点；- 强调网络学习的重要性和发展前景。

教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 网络连接设备；3. 学习平台和在线资源；4. 学生手册和学习任务。

评估方式：1. 学生合作学习任务的成果展示和评价；2. 学生自主学习任务的成果展示和评价；3. 学生问题解决任务的成果展示和评价；4. 学生对网络学习的理解和认识的书面反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生参与线上学习社区，拓展学习资源和交流机会；2. 引导学生进行网络学习项目的设计和实施；3. 提供网络学习案例和实践经验的分享和讨论。

网上教师培训教学设计网上教师培训教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的网上教师培训教学设计（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

网上教师培训教学设计1为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

一、线上教学基本情况小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。

但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。

目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。

从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。

因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

二、教学衔接工作安排1.了解真实情况，做好统筹规划要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。

通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。

合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

网络课堂教学设计1. 引言网络课堂教学已成为当今教育领域的热门话题。

随着科技的进步和互联网的普及，越来越多的教育机构开始采用在线学习的方式进行教学。

本文将探讨如何设计一个有效的网络课堂教学，以提高学生的学习效果和兴趣。

2. 目标设定在设计网络课堂教学前，首先需要明确教学的目标。

通过网络教学，我们希望学生能够：- 获得知识：掌握课程相关的知识点，并能够灵活运用。

- 提高技能：培养学生的信息获取和处理能力，培养与他人合作和沟通的能力。

- 激发兴趣：通过多媒体和互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

3. 教学内容和结构网络课堂教学需要有清晰的教学内容和结构。

在设计课程时，可以按照以下步骤进行：- 确定学习目标：明确每一节课的学习目标，让学生清楚知道他们需要学习什么。

- 制定教学计划：根据学习目标，制定每一节课的教学计划，包括教学内容、任务和学习资源的选择。

- 设计教学活动：设计一系列具有互动性的教学活动，如小组讨论、问题解答和实践任务等，以促进学生的主动学习。

4. 教学资源和工具网络课堂教学需要借助各种教学资源和工具，以提升教学效果。

常用的教学资源和工具包括：- 数字化教材：选择丰富多样的数字化教材，以适应不同学生的学习需求。

- 多媒体课件：使用图像、音频和视频等多媒体元素，提高教学的吸引力和趣味性。

- 在线互动工具：通过在线互动工具，如讨论平台、在线测验等，促进学生之间的互动和合作。

- 虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生进行实践操作，提高他们的实践能力和创新思维。

5. 评估与反馈一个好的教学设计需要有评估与反馈机制，以及时发现学生的学习问题，并给予指导和支持。

在网络课堂教学中，可以采用以下方式进行评估与反馈：- 自测与测验：设计在线自测和测验，测试学生对知识点的理解和掌握程度。

- 作业与项目：布置与课程相关的作业和项目，鼓励学生独立思考和实践能力的提升。

- 讨论与互动：通过讨论板和在线互动工具，鼓励学生之间的交流和合作。