教师自制教具

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在自制教具方面的一些心得和体会。

在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我、交流学习的平台。

同时，也感谢同事们一直以来对我的支持和鼓励。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。

在教学过程中，教具是辅助教学的重要手段。

好的教具能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

因此，我深知自制教具的重要性。

以下是我对自制教具的一些思考：一、自制教具的意义1. 提高教学质量：自制教具能够针对学生的实际需求，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在直观、生动的情境中掌握知识，提高教学质量。

2. 激发学生学习兴趣：自制教具具有趣味性、互动性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3. 培养学生动手能力：自制教具的制作过程能够锻炼学生的动手能力，培养他们的创新精神和实践能力。

4. 丰富教学内容：自制教具能够拓宽教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

二、自制教具的制作原则1. 实用性：教具应具备实用性，能够有效地辅助教学。

2. 创新性：教具的设计要新颖独特，富有创意，以吸引学生的注意力。

3. 经济性：在保证质量的前提下，尽量选用低成本、易获取的材料。

4. 安全性：教具的制作要确保安全，避免学生在使用过程中发生意外。

三、自制教具的实践与分享1. 课前准备：在课前，我要充分了解教学内容，根据教学目标和学生需求，设计合适的教具。

2. 制作过程：在制作过程中，我要注重细节，确保教具的质量。

同时，我还与其他教师分享经验，共同提高。

3. 教学应用：在教学过程中，我要善于运用自制教具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 反馈与改进：在教具使用过程中，我要认真听取学生的反馈意见，不断改进教具，使之更加完善。

总之，自制教具是教师必备的教学技能之一。

作为一名优秀教师，我要不断提高自己的教具制作水平，为学生的成长贡献自己的力量。

在此，我衷心祝愿各位同事在自制教具方面取得更大的进步，共同为教育事业的发展贡献力量！谢谢大家！。

自制教具设计与制作是指教师或教育工作者根据教学需求，自己设计和制作适合教学目的的教育工具。

下面是一般的自制教具设计与制作的步骤：
1. 明确教学目标：确定你要教授的知识点或技能，并明确所需教具的功能和作用。

2. 调研和筹划：了解已经存在的类似教具，查找相关资料和参考教材，确定自制教具的设计思路和原则。

3. 设计草图：根据教学目标和需求，进行教具的初步设计，绘制草图，包括外观、尺寸、材料等。

4. 选择材料：根据设计要求，选择适合的材料，如纸板、塑料、木材等，并确保材料质量安全。

5. 制作过程：按照设计草图和尺寸要求，使用相应的工具和材料进行制作。

可能需要裁剪、粘贴、组装等步骤。

6. 测试和调整：制作完成后，进行测试，检查教具的实用性和效果，并根据需要进行调整和改进。

7. 使用指导：为教具编写使用说明，包括使用方法、注意事项等，以便教师和学生正确使用。

8. 教学实践：在教学过程中运用自制教具，观察学生的反应和效果，并根据实际情况进行适当调整和改进。

需要注意的是，自制教具设计与制作需要考虑教育安全和质量问题。

选择合适的材料和工具，并确保教具没有尖锐边缘、易碎物等可能对学生造成伤害的部分。

此外，还要根据教学需求和学生特点，设计出能够引起学生兴趣和参与的教具。

自制教具设计与制作可以提高教学的创新性和针对性，有效地支持教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。

幼儿园教师自制玩教具方案1.简介在幼儿园教学活动中，教具是必不可少的辅助工具。

好的教具可以激发幼儿的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。

然而，随着教学任务的增加和教育资源的有限性，幼儿园教师往往需要自制一些简易的玩教具来辅助教学。

本文将就幼儿园教师自制玩教具方案进行探讨，希望能为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。

2.自制玩教具的意义自制玩教具在幼儿园教学中有着重要的意义。

自制玩教具可以满足幼儿个性化发展的需求，因为每个幼儿的成长速度和心理特点都不尽相同，教师可以根据幼儿的实际情况制作不同类型的玩教具，以满足他们的个性化需求。

自制玩教具可以节约教育资源，降低教育成本。

与购物昂贵的教具相比，教师自制的玩教具成本低廉，可以在不浪费资源的情况下充分发挥作用。

自制玩教具也可以激发教师的创造力和专业素养，让他们更好地将理论知识转化为实际教学成果。

自制玩教具在幼儿园教学中有着不可替代的意义。

3.自制玩教具的制作原则在进行自制玩教具时，教师应当遵循一定的制作原则。

教具的设计应当符合幼儿的认知水平和发展特点，不能过于复杂或简单。

教具的材料和造型应当符合安全环保的要求，不含有有毒或有害物质。

教具的功能应当明确，能够引导幼儿进行有效的学习活动。

教具的制作过程应当简单明了，方便教师进行生产和管理。

只有遵循这些原则，才能确保自制玩教具的质量和实用性。

4.幼儿园教师自制玩教具的范例4.1. 彩色拼图彩色拼图是一种简单易制作的玩教具，也是幼儿园教学中常用的教具之一。

教师可以选用一些色彩鲜艳的纸板，将其切割成不同形状的图案，然后让幼儿进行拼图，培养他们的手眼协调能力和空间想象能力。

这种教具不仅制作简单，而且能够有效地锻炼幼儿的综合能力，受到了广大教师的喜爱。

4.2. 感统球感统球是一种用来锻炼幼儿感知能力的教具。

教师可以用各种不同的材料（如棉花、纽抠、毛线等）制作成球状，有一定的重量感。

然后让幼儿进行触摸、搓揉、抛接等各种操作，以锻炼他们的手部感统和平衡感。

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子”三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化； 2.发现阳光下影子变化的规律， 3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。

观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。

观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。

观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。

原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。

我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。

至于活动 2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。

教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。

所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子”三合一实验装置。

一、引言在幼儿园教学过程中，教具的设计和使用能够大大提升教学效果，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

幼儿园教师在教学工作中经常需要自制教具来辅助教学活动。

本文将结合实际案例，探讨幼儿园教师如何设计和制作教具，以提高教学质量。

二、制作数字卡片在幼儿园数学教学中，数字卡片是一种常见的教具，可以帮助幼儿认识数字、进行数字排序和对比。

教师可以利用彩纸、卡纸或者厚纸板制作数字卡片，每张卡片上印有一个数字，同时加上对应数量的图案表示。

通过自制数字卡片，教师可以根据幼儿的实际学习情况调整卡片的内容和数量，更加贴近幼儿的学习需求。

三、制作拼图游戏拼图游戏是幼儿园中常见的启蒙教具，可以培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

教师可以通过自制拼图游戏来引导幼儿进行动手操作，激发他们的学习兴趣。

制作拼图游戏的材料可以选用木板、塑料或者卡纸，将图片或图形分割成若干块，让幼儿进行拼装。

教师还可以根据幼儿的兴趣和学习重点设计不同主题的拼图游戏，使教学更加生动有趣。

四、制作故事情景模型故事情景模型是一种生动有趣的教具，可以帮助幼儿更好地理解故事情节和角色关系。

教师可以通过自制故事情景模型，如房屋、树木、小人等，来呈现故事中的情景，让幼儿通过观察和参与，更加深入地理解故事内容。

故事情景模型的制作材料可以使用纸板、泥土、竹片等，让幼儿在模型制作过程中也能发挥创造和想象力。

五、制作语音启蒙玩具语音启蒙玩具是幼儿园教学中的重要辅助工具，可以帮助幼儿练习语音发音和听力。

教师可以通过自制语音启蒙玩具，如发音玩偶、音乐盒等，来吸引幼儿的注意力，促进他们的语言交流能力。

制作语音启蒙玩具可以利用废旧材料或者艺术品材料，将发声装置和图案装饰结合起来，使教具更加生动有趣。

六、总结幼儿园教师在教学工作中，通过自制教具设计和制作可以更好地适应幼儿的学习需求，提高教学的质量和效果。

教师可以根据不同教学内容和幼儿的实际情况，灵活运用自制教具，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和逻辑思维能力，从而促进幼儿的全面发展。

自制教具总结知识点引言自制教具是指教师或学生利用现有的材料和资源，通过自己的智慧和努力，制作出具有教学功能的教学工具。

随着教学改革的不断推进，自制教具在教学中逐渐发挥了重要作用。

它可以促进学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，提高教学效果。

本文将从自制教具的概念、制作方法、教学应用等方面进行总结，旨在帮助教师和学生更好地理解和使用自制教具。

一、自制教具的概念自制教具是指利用现有的材料和资源，通过自己的智慧和努力，制作出具有教学功能的教学工具。

它可以是简单的手工制品，也可以是复杂的科技产品。

自制教具的种类繁多，包括教学模型、教学图表、教学游戏、教学装置等。

它可以用于各个学科的教学，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。

自制教具的制作过程具有一定的技术含量，需要教师或学生具备一定的动手能力和创造力。

二、自制教具的制作方法1. 制作材料的选择自制教具的制作材料可以是各种日常用品，如纸张、塑料、绳子、木头、纸板等。

教师或学生可以根据教学需要选择适当的材料。

有些教具需要利用废弃材料加工制作，例如用废旧塑料瓶制作水平仪，用废旧纸箱制作立体模型等。

有些教具需要特殊材料，如制作生物模型需要用到橡胶泥、颜料等。

2. 制作工具的准备自制教具的制作工具可以是常规的手工具，如剪刀、胶水、胶带、尺子、铅笔等。

有些教具需要使用电工工具，如电钻、电动剪刀、烙铁等。

有些教具需要使用特殊工具，如制作陶艺教具需要用到陶轮、陶刀等。

3. 制作过程的设计自制教具的制作过程需要进行详细的设计和规划。

首先，要确定教具的形状、大小、颜色等基本要素。

然后，要进行结构设计和制作工艺方案。

最后，要进行制作过程的分解和安排，确定每一个环节的具体操作步骤。

4. 制作技术的要求自制教具的制作技术包括切割、粘贴、拼接、绘画、雕刻、烘烤等。

有些教具需要进行简单的物理实验，如制作机械模型需要进行螺纹加工、轴承安装等。

有些教具需要进行复杂的化学实验，如制作化学模型需要进行分子合成、物质变化等。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育理念和教育方法也在不断更新。

在幼儿园教育中，玩教具作为教学辅助工具，对于激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的动手能力和创造力具有重要意义。

为了提高教师的专业素养，丰富幼儿园的教学资源，我们组织了本次教师自制玩教具教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对玩教具制作的认识，激发教师制作玩教具的积极性。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高玩教具制作水平。

3. 丰富幼儿园的教学资源，提高教学质量。

三、活动内容1. 玩教具制作技巧培训活动伊始，我们邀请了幼儿园有经验的教师进行玩教具制作技巧的培训。

培训内容包括：玩教具的制作材料、制作方法、安全性考虑以及如何根据幼儿年龄特点设计玩教具等。

2. 教师自制玩教具展示与交流在培训结束后，教师们纷纷开始制作自己的玩教具。

经过一段时间的努力，教师们完成了一系列富有创意和实用性的玩教具。

在展示环节，教师们将自己的作品进行展示，并分享制作过程中的心得体会。

3. 专家点评与指导为了进一步提升玩教具的质量，我们邀请了教育专家对教师们的作品进行点评。

专家们从玩教具的设计理念、制作工艺、安全性等方面进行了详细的分析，并给出了宝贵的改进意见。

4. 互动研讨在专家点评之后，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨：（1）如何将游戏元素融入玩教具设计？（2）如何根据幼儿的认知发展特点制作玩教具？（3）如何提高玩教具的安全性？（4）如何让玩教具在教学中发挥更大的作用？通过研讨，教师们对玩教具制作有了更深入的理解，也为今后的教学实践提供了有益的启示。

四、活动成果1. 教师玩教具制作水平得到提升通过本次教研活动，教师们不仅学会了制作玩教具的基本技巧，还提升了自身的创意和审美能力。

在今后的教学工作中，教师们将能够制作出更多富有创意和实用性的玩教具。

2. 丰富了幼儿园的教学资源教师们制作的玩教具涵盖了多个领域，如语言、数学、科学、艺术等，为幼儿园的教学提供了丰富的资源。

自制教具的设计与制作方法教育是每个国家和社会的基石，而教育的核心就是教学。

在教学过程中，教师不仅需要掌握知识和技能，还需要掌握一定的教学方法和手段。

其中，教具作为一种辅助工具，在教学中起着重要的作用。

本文将介绍自制教具的设计与制作方法，希望能够对广大教师有所启发。

一、自制教具的必要性教具是一种教学工具，它可以帮助教师更好地进行教学活动，使学生更好地掌握知识。

而自制教具则是指教师根据自己的教学需要和教学目标，自己设计和制作的教具。

相比于市场上的教具，自制教具具有以下优点：1. 适用性更强自制教具可以根据教学内容和教学目标进行设计和制作，因此更加适用于特定的教学场景和教学目标。

而市场上的教具则往往是通用的，可能无法完全满足教师的需要。

2. 节约成本市场上的教具价格较高，而自制教具则可以使用废品和廉价材料进行制作，成本较低。

这不仅可以为学校节约经费，还可以培养学生的环保意识。

3. 增加趣味性自制教具可以根据教学内容和学生的兴趣进行设计，使学生在学习中更容易产生兴趣和参与度。

这有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

二、自制教具的设计与制作方法1. 确定教学目标和教学内容在设计和制作自制教具之前，教师需要先确定教学目标和教学内容。

只有明确了教学目标和教学内容，才能确定需要的教具种类和数量。

2. 选择适当的材料自制教具的材料可以是废品、纸板、木头、塑料等等，需要根据教学目标和教学内容选择适当的材料。

材料的选择需要考虑到安全性、环保性、可持续性等因素。

3. 设计教具的结构和功能在设计教具的结构和功能时，需要考虑到教学目标和学生的年龄、认知水平等因素。

教具的结构和功能需要简单明了，易于操作和理解。

4. 制作教具在制作教具时，需要注意安全和环保。

教具的制作需要使用安全工具和环保材料，避免对环境和学生造成不良影响。

5. 测试和改进制作完成后，需要对教具进行测试和改进。

测试的目的是检验教具的功能和效果是否符合教学要求，改进的目的是不断完善教具的设计和制作。

幼儿园教师自制玩教具方案及教具制作技巧共享在幼儿园教学中，教具是教师们不可或缺的教学工具之一。

好的教具可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

然而，市面上的教具种类繁多，价格不菲，有时候也不太适合幼儿园的教学需求。

许多幼儿园教师开始尝试自制玩教具，以满足自己的教学需要。

在本文中，我们将共享一些幼儿园教师自制玩教具方案及教具制作技巧，希望能够帮助到更多的教师。

一、教具制作材料的选择在制作玩教具之前，首先需要准备好相应的材料。

一般来说，选择环保、安全、耐用的材料是十分重要的。

有机玩具和木质玩具是非常受欢迎的选择，因为它们不含有害化学物质，而且非常结实耐用。

塑料制品也是制作教具的好材料，但是在选购时需要确保其符合相关的安全标准。

二、教具制作技巧共享1. 利用废弃物品制作教具废弃物品是制作玩教具的好材料，比如纸盒、纸管、果蔬网等。

可以将这些废弃物品重新加工利用，制作成各种形状的教具，比如拼图、积木、玩具车等。

这样不仅能够节约成本，还能够培养幼儿们的环保意识。

2. 注重教具的多功能性在制作教具的过程中，可以尽量考虑多功能性。

在制作积木时，可以设计成可以拼接成不同形状的积木，这样可以增加孩子们的创造力和想象力，同时也能够拓展教具的使用范围。

3. 考虑幼儿发展特点在制作教具时，需要结合幼儿的发展特点和芳龄特点。

对于小朋友们来说，他们对颜色、形状、图案等方面的认知是非常重要的，因此可以制作一些颜色、形状、图案认知的教具，来帮助他们提高认知能力。

总结回顾通过以上的共享，我们了解了幼儿园教师自制玩教具的一些方案和制作技巧。

制作玩教具不仅能够满足教学需求，还可以培养幼儿们的动手能力和创造力。

希望更多的幼儿园教师可以尝试自制玩教具，为幼儿的学习与成长带来更多的乐趣和惊喜。

幼儿园教师自制玩教具方案和制作技巧是非常有益的。

在自制教具的过程中，教师们可以根据自己的教学需求和幼儿的兴趣爱好，灵活选择材料和设计教具，从而更好地满足教学需求并提高幼儿们的学习效果。

一、前言作为小学教师，我们深知教具在教学过程中的重要性。

自制教具不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的动手能力和创造力。

为了更好地开展教学工作，提高教学质量，特制定以下自制教具工作计划。

二、工作目标1. 提高自制教具的质量，确保教具实用性、安全性和趣味性。

2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。

3. 丰富教学内容，提高教学效果。

三、工作内容1. 教具设计（1）根据教学需求，设计符合学生年龄特点和认知水平的教具。

（2）注重教具的实用性、安全性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）充分利用身边的资源，如废旧物品、自然材料等，降低教具制作成本。

2. 教具制作（1）组织学生参与教具制作过程，培养学生的动手能力。

（2）指导学生掌握简单的手工制作技巧，如剪纸、编织、粘贴等。

（3）鼓励学生发挥创意，设计独特的教具。

3. 教具应用（1）将自制教具应用于课堂教学中，提高教学效果。

（2）根据教学内容，灵活运用教具，引导学生主动参与学习。

（3）关注学生在使用教具过程中的表现，及时调整教学策略。

4. 教具评价（1）定期对自制教具进行评价，总结经验，改进不足。

（2）邀请学生、家长和同行参与评价，广泛听取意见和建议。

（3）将优秀教具进行推广，提高自制教具的整体水平。

四、工作步骤1. 准备阶段（1）收集相关资料，了解自制教具的制作方法。

（2）组织教师培训，提高教师制作教具的能力。

（3）确定自制教具的制作主题和内容。

2. 制作阶段（1）教师和学生共同参与教具制作，培养学生的动手能力。

（2）定期组织制作活动，确保教具制作进度。

（3）对教具制作过程进行监督，确保教具质量。

3. 应用阶段（1）将自制教具应用于课堂教学中，提高教学效果。

（2）收集学生、家长和同行的反馈意见，不断改进教具。

（3）定期开展教学研讨活动，分享自制教具的应用经验。

4. 总结阶段（1）对自制教具的制作和使用情况进行总结，分析经验与不足。

（2）撰写自制教具应用案例，为其他教师提供参考。

幼儿园教师自制玩教具方案幼儿园教师自制玩教具方案引言：在幼儿教育中，教具是教师的得力助手，能够促进幼儿的学习和发展。

而自制玩教具方案作为一种创新的教学方法，逐渐受到幼儿园教师的关注。

本文将深入探讨幼儿园教师如何制作、使用和评估自制玩教具方案，以及其对幼儿教育的意义和影响。

第一部分：自制玩教具方案的设计与制作在设计和制作自制玩教具方案时，教师需要考虑以下几个方面：1. 教具的适用性：教师应根据幼儿的年龄、兴趣和能力，选择合适的材料和设计方式。

例如，在制作数字认知教具时，可以使用卡片、磁带和磁性数字，以吸引幼儿的注意力和积极参与。

2. 教具的易制作性：自制玩教具方案应简单易行，教师可以利用废物再利用或低成本材料，如纸板、彩纸和布料等。

这可以帮助幼儿园节约经费，并培养教师的创造力和动手能力。

3. 教具的安全性：教师在制作自制玩教具时，要确保材料无毒、不易碎，并避免尖锐的边缘和容易引起误食的小零件。

此外，教师还应指导幼儿正确使用教具，以确保他们的安全。

第二部分：自制玩教具方案的使用与评估1. 使用方法：自制玩教具方案应结合教学目标和内容，教师可以在感兴趣的主题或课程中使用。

例如，在艺术创作课上，教师可以制作自制画板和画笔，引导幼儿自由发挥创造力。

同时，教师应提供适当的指导和激励，鼓励幼儿积极参与与探索。

2. 评估方法：教师可以通过观察幼儿的学习过程和成果，以评估自制玩教具方案的有效性。

同时，教师可以记录和收集幼儿的意见和反馈，以了解他们对教具的喜好和需求。

此外，教师还可以与其他教师进行分享和交流，以获得更多的反馈和改进意见。

第三部分：自制玩教具方案的意义与影响1. 促进主动学习：自制玩教具方案能够激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与学习。

这种自主学习的方式能够培养幼儿的创造力、思维能力和解决问题的能力。

2. 节约资源：自制玩教具方案不仅能够降低教育经费开支，还能够教育幼儿环境保护和资源再利用的意识。

通过利用废物再利用，可以培养幼儿的环境意识和创造力。

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。

观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。

观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。

观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。

原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。

我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。

至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。

教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。

所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。

自制教具
物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节。

教学仪器（教具）是实验活动中不可缺少的物质条件。

面对新课程，我们发现，进去常用的教具虽然仍起主导，但实验中的许多问题却可以利用自制教具来完成，自制教具的运用应当可以贯穿于一堂物理课的始终，这也
符合新课程倡导的理念。

潜望镜
【制作方法】
买两块小镜子。

用硬纸片做两个直角弯头
圆筒，直径比小镜子稍大。

在纸筒的两直角处各开
一个45°的斜口，将两面小镜子镜面相对插入斜口内
如图所示，用纸条粘好，把两个直角圆筒套在一起，
即成一个简单的潜望镜。

握住底筒不动，转动上筒，从底筒可以看到远处景物。

自制滑轮
【制作方法】
1．将线轴两端的伞形轮锯下来，用砂纸打平，再用白乳胶对接粘合而成滑轮。

取一根12厘米长的铁丝，插入滑轮的圆孔内弯成。

2．将一段玻璃管套在一根粗铁丝上也可代替滑轮。

作为物理教师，应该在教学实践中加强学习，多作研究，就能制作出符合教学需要的教具，就能在新课程改革中有所作为。

作为一名科学教师，我深知教具在课堂教学中扮演着至关重要的角色。

它不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

近年来，我尝试着自制了一系列科学教具，并在实践中收获颇丰。

以下是我的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣科学是一门以实验为基础的学科，而自制教具则为学生提供了一个直观、生动的学习环境。

通过亲自动手制作教具，学生能够将抽象的科学概念转化为具体的实物，从而激发他们的学习兴趣。

例如，我制作了一款“彩虹瓶”，让学生通过观察彩虹瓶中液体的颜色变化，了解光的折射和色散原理。

学生们在实验过程中热情高涨，纷纷提出自己的疑问，课堂气氛活跃。

二、提高教学效果自制教具能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

在实际教学中，我发现一些传统教具在演示过程中存在局限性，而自制教具则能够弥补这一不足。

例如，在讲解“摩擦力”这一概念时，我制作了一款“摩擦力演示器”，让学生亲身体验不同材料之间的摩擦力差异。

这种直观的演示方式，让学生对摩擦力的概念有了更加深刻的认识。

三、培养学生的动手能力自制教具的过程本身就是一种锻炼学生动手能力的过程。

在制作教具的过程中，学生需要运用各种工具和材料，这对他们的动手能力是一种很好的锻炼。

此外，制作教具还能培养学生的创新意识和解决问题的能力。

例如，在制作“彩虹瓶”时，学生需要根据实验原理选择合适的材料，并在制作过程中遇到问题，通过思考和尝试找到解决办法。

四、加强师生互动自制教具的过程是一个师生共同参与的过程。

在制作教具的过程中，教师可以与学生沟通交流，了解他们的想法和困惑，从而更好地调整教学策略。

同时，学生也能在教师的指导下，学会如何独立思考和解决问题。

这种互动式的教学方式，有助于提高学生的学习效果。

五、降低教学成本与传统教具相比，自制教具的成本较低。

在资源有限的情况下，自制教具能够有效降低教学成本，使更多的学生受益。

此外，自制教具的制作材料大多取自生活中常见的物品，这也有利于培养学生的环保意识。

作为一名教师，我一直坚信教学工具的创新与丰富是提高教学质量的关键。

在这个过程中，自制教具成为了我教学实践中的重要组成部分。

通过多年的尝试与反思，我总结了一些心得体会，以下是我对自制教具的一些感悟。

一、激发学生学习兴趣自制教具往往具有新颖、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣。

例如，在教《植物的生长》这一课时，我自制了一款模拟植物生长过程的教具。

学生们通过观察教具中的植物从种子发芽到成熟的过程，直观地了解了植物生长的规律。

这种互动式的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了学习兴趣。

二、提高教学效果自制教具有助于提高教学效果。

在实际教学中，我发现许多学生对于抽象的知识难以理解。

而自制教具可以将抽象的知识具象化，使学生在直观的教具帮助下更容易掌握。

以《光的折射》为例，我制作了一个简单的光路图教具，让学生通过观察教具中的光线传播路径，直观地理解光的折射现象。

这样的教学方式，使学生在短时间内掌握了复杂的物理知识。

三、培养学生的动手能力自制教具的过程本身就是对学生动手能力的锻炼。

在制作教具的过程中，学生需要动手操作、思考问题，这有助于培养他们的动手能力和创新能力。

例如，在制作《电路连接》教具时，学生需要了解电路原理，动手连接电路，从而加深对电路知识的理解。

这种实践性的教学方式，让学生在实践中学会了知识，提高了动手能力。

四、增进师生互动自制教具有助于增进师生互动。

在制作教具的过程中，教师可以与学生共同讨论、交流，了解学生的想法和需求。

同时，教师也可以通过教具的制作过程，向学生展示自己的教学理念和方法。

这种互动式教学，有助于建立良好的师生关系，提高教学效果。

五、提高教师自身素质自制教具的过程也是教师自我提升的过程。

在制作教具的过程中，教师需要不断学习新的知识和技能，提高自己的综合素质。

同时，通过教具的制作，教师可以更好地了解学生的需求，调整自己的教学方法，从而提高教学效果。

总之，自制教具在教学中具有重要作用。