幼儿园自制玩教具的原则和方法20160415

浅谈幼儿园自制玩教具应遵循的原则我国的学前教育事业已经走上了一个新的台阶。

社会要发展，科技要领先，科技要发展，创新是基础。

近年来，我国教育部门多次组织全国师生自制玩教具比赛活动，形成了教师带动学生，学生带动家长，全社会总动员创新发展的新局面。

作为幼儿教师，我多次参与了幼儿园自制玩教具参评活动。

根据幼儿园教育教学的特点，对幼儿园自制玩教具发表以下见解。

幼儿园自制玩教具不但要符合科学原理，符合幼儿教育工作的特点，而且还要遵循幼儿教育的基本规律。

归结为以下几点：一、幼儿园自制玩教具应具有鲜明的教育性和游戏性游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。

对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。

幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。

通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。

在“玩具”产生之前，幼儿自己寻找和选择玩物。

当人们意识到幼儿手中的玩物可能具有某种实用价值（例如，可以帮助幼儿练习和掌握使用工具的基本技能）时，就开始主动地、有目的地为幼儿制作玩具。

人们创造玩具，不仅仅是为了娱乐儿童，更重要的是为了帮助他们学习和掌握生产和生活的实用技能。

玩具承载着成人对孩子的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。

娱乐性和教育性是玩具的基本特性。

“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。

“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是幼儿园教育的理想。

自17世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样“以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的”的“教育性玩具”层出不穷。

教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。

面对琳琅满目的玩具市场，在玩具的生产和消费早已进入产业化、商品化。

幼儿园的孩子天生爱玩儿好动，但幼儿园的玩教具不能只为了“玩”而做，要能使孩子通过操作也就是“玩”的过程达到某种教育的目的。

新《纲要》指出：培养幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

幼儿园户外大型体育器械如滑滑梯、攀登架等形式固定、玩法单一，中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主，这些都不能满足幼儿体育活动多样化的需求，而自制体育器械因有节约、实用、有趣、灵活等多种功能，很好地解决了这一矛盾。

一、自制体育器械的材料特点1.要考虑材料的多样性。

单一地让幼儿玩某一种体育器械，一般不会让幼儿有持久的兴趣。

为此我们应挖掘器械的多种玩法，将多种器械合理搭配，多种材料灵活组合、变通，让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要，让幼儿乐在其中。

2.要考虑到材料是幼儿感兴趣的。

要激发幼儿对运动材料的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。

实践中我们发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。

3.要考虑材料安全、卫生、耐用。

器械在活动过程中是与幼儿直接接触的，所以材料选择一定要遵循安全、卫生、耐用的原则。

二、自制体育器械的材料投入（1）材料的收集。

设立一个“废旧材料搜集区”，放置塑料类（塑料瓶、塑料袋、塑料片等）、纸张类（纸杯、纸盘、纸袋、广告纸、彩色纸等）、自然物类（树皮、草根、石头、动物壳等）、其它类（碎布头、零毛线等）四个纸箱，请家长与幼儿共同收集。

这样，不仅培养了幼儿的环保意识，同时也较好地体现了家园合作的精神。

（2）材料的筛选。

首先要检查材料的安全性。

如将一些有棱角的材料进行加工使其光滑（竹竿、木头、瓶罐等），或将一些破烂的瓶罐剔除；其次要检查材料的可利用性。

剔除一些已经没有使用价值的材料，如一些过于破旧的废纸盒等；最后还要检查材料的卫生性。

将可清洗物品统一进行清洁，然后利用太阳光或紫外线进行消毒，或将有的不能保证其卫生的材料剔除掉，以确保材料的无毒无害。

（3）材料的分类整理。

收集的材料五花八门，教师可针对不同材料的使用价值进行统一分类整理。

如零毛线、小药瓶、广告纸等则可整理到美工区内；石头、豆子则可放置在瓶类作为乐器整理到区内；纽扣、塑料袋则可整理到科学区内等等。

浅谈自制教具应遵循的原则作者：朱桂荣来源：《教育周报·教研版》2016年第13期实验是物理教学的一个重要组成部分，是使教学直观化、形象化的重要措施，也是培养学生思维能力和实践能力的一种重要手段，它不仅可以帮助教师对教材内容进行具体而生动的讲解，还可以启发学生的思维，训练他们的能力，发挥他们学习的积极性和自觉性，促进他们对所学知识的理解和记忆。

因此在教学的各个环节都是不可缺少的。

为了做好实验和上好学生实验课，教师必须掌握必要的自制教具的方法和技术，以提高实验教学的质量。

那么自制教具应遵循哪些原则呢？我认为主要有以下几条：一、教育性原则自制教具要体现正确的思想教育、教育目标和教育内容。

在教育方法方面还应体现启发式教学法。

二、科学性原则主要体现科学原理、法则，哪怕是很粗浅的道理和知识，也不应该违背科学原理，出现谬误。

三、简易性原则主要是就地取材、因陋就简，结构简单、制作方法简单、操作也简单、保管方便，切忌为了追求声、光、电俱全的效果和数字显示效果，而把教具复杂化。

教师的作品只要能在某一点是说明实际问题、有助于我们的教学就是可行的。

在某一点上体现自己的亮点、重点公关，可以极大节省时间、精力，也更容易成功。

而时下教具比赛评比流行一种只追求高科技含量的风气，造成一种不切实际的竞争。

如某获奖作品数码尺——利用数字转换技术直接显示读数的尺子，这是没有实际意义的。

因为一方面市场上已有技术十分成熟的数字式直显尺——制作精美、精度高、成本低；另一方面，新课程标准中明确要求学生必须掌握尺子的读数方法，显然数码尺直接显示读数是不利于教学实际的。

所以，片面地追求科技含量是一种误导。

而一些原理简单、制作成本低、现象明显才是我们大力提倡的。

四、直观性原则主要是形体尽可能大一些，重点观察部分要能看得清楚一些，演示和实验现象明显、层次分明。

五、实用性原则主要是教具的制作要具有针对性，要做以致用，不要追求形式，为自制而自制。

幼儿园自制玩教具的基本原则幼儿园是孩子们的第二个家，为了给孩子们提供更好的学习和发展环境，自制玩教具成为了幼儿园教师们的一项重要任务。

自制玩教具不仅可以帮助幼儿更好地学习和探索，还能提高他们的动手能力和创造力。

下面，我们来介绍一下幼儿园自制玩教具的基本原则。

自制玩教具的材料应该符合幼儿的安全要求。

幼儿园自制玩教具的材料应该是无毒、无害的，不能有尖锐或易碎的部分，以免伤害到幼儿。

同时，材料的选择应该符合幼儿的年龄特点和发展需要，能够激发他们的兴趣和好奇心。

自制玩教具的设计应该符合幼儿的认知特点。

幼儿正处于认知发展的关键期，他们对于世界的认知主要通过感官和运动来实现。

因此，自制玩教具应该能够刺激幼儿的感官，让他们通过触摸、听觉、视觉等方式来感知和理解世界。

同时，自制玩教具应该具有一定的难度和挑战性，能够激发幼儿的思考和解决问题的能力。

自制玩教具的制作应该简单易行。

幼儿园教师通常时间紧张，所以自制玩教具的制作应该尽量简单易行，不需要复杂的工具和材料。

教师可以利用废旧物品或常见的材料来制作玩教具，如纸盒、塑料瓶、纸板等，这样既可以降低成本，又可以提高教师的创造力和动手能力。

自制玩教具的使用应该灵活多样。

幼儿园自制玩教具可以用于各个领域的教学活动，如语言、数学、科学等。

教师可以根据幼儿的兴趣和需要，结合教学目标，灵活运用自制玩教具，让幼儿在玩中学，提高学习的效果。

幼儿园自制玩教具的基本原则是安全、适应幼儿认知特点、简单易行和灵活多样。

只有符合这些原则，自制玩教具才能真正发挥作用，给幼儿带来更好的学习和发展体验。

希望幼儿园教师们能够重视自制玩教具的制作和使用，为幼儿创造一个更好的学习环境。

幼儿园玩教具设计与制作原则在幼儿园，玩教具可真是小朋友们的“好伙伴”，它们不仅能让孩子们乐在其中，还能在玩耍中悄悄地学到不少知识呢。

哎呀，说到玩教具，真是个令人兴奋的话题！想象一下，孩子们围着色彩斑斓的玩具，开心得像小鸟儿一样，咕咕叫着，啊，那场面可真是美不胜收。

设计和制作这些玩教具，得遵循一些原则，让它们既好玩又安全。

说到安全，第一条就是材料得无毒无害，毕竟小朋友那么爱咬东西，哪能让他们玩到有害的东西呢？想想，如果用的是塑料或者其他不合格的材料，那可真是“坑爹”了！小朋友们可不懂这些，只知道玩得开心，家长心里得多捏把汗呀。

然后呢，玩教具的形状和大小也得特别注意，得适合小朋友的小手。

如果玩具太大，孩子们就算再想玩也拿不动。

小小手掌抓住一个玩具，哎呀，那感觉可舒服了，简直就是“手到擒来”。

要是设计得太复杂，孩子们可能就会对它产生畏惧感。

想象一下，给他们一个超复杂的拼图，估计他们会一脸懵圈，心想：“这是什么鬼啊？”所以，简单明了的设计，才能让他们放开手脚去玩。

颜色也是个大问题。

孩子们对颜色的敏感度可高了，鲜艳的颜色总能吸引他们的眼球。

比如，红的、黄的、蓝的这些颜色，像五彩斑斓的糖果一样，让他们看了就忍不住想去碰一碰，抓一抓。

玩教具不仅要有颜色，还要有不同的材质，比如木头、布料、海绵，等等，给他们带来不同的触感，嘿嘿，真是太有趣了！小朋友玩得乐呵呵，家长也放心，这才是两全其美的好事。

然后，玩教具的功能可得多样化。

小朋友们精力充沛，玩一天都不觉得累。

可如果只有一种玩法，没几分钟他们就会腻了，毕竟“小孩心性，如风而逝”。

玩具要能激发他们的想象力和创造力，像拼搭积木，可以叠成高楼大厦，也可以变成小汽车，哇，真是让人惊叹不已！再比如，角色扮演的玩具，让孩子们在游戏中体验不同的角色，发挥他们的想象，简直就是“百变大咖秀”！设计玩教具的时候，还得考虑到互动性。

有些玩具要能吸引小朋友们一起玩，像传球、拉锯这样的游戏，真是能让他们在欢声笑语中培养合作意识。

幼儿园玩教具设计与制作原则篇11.探索幼儿园玩教具的创意设计与制作精髓在幼儿的成长过程中，玩教具扮演着不可或缺的角色。

幼儿园玩教具的设计与制作并非简单的任务，而是一项需要精心策划、深入思考的重要工作。

其重要性不言而喻，它直接影响着幼儿的学习、发展和成长。

1.1 安全性是玩教具设计与制作的首要原则幼儿的身体和认知发展尚未成熟，他们对周围环境的危险缺乏足够的认知和应对能力。

因此，玩教具必须避免尖锐的边角、细小的零件以及可能造成窒息的部件。

比如，一些木质玩教具在制作过程中，必须将边角打磨光滑，以防幼儿在玩耍时不慎受伤。

曾经有一家幼儿园，因为玩教具上的小零件脱落，被幼儿误食，造成了严重的后果。

这一案例警示我们，安全性是不容有丝毫疏忽的。

1.2 趣味性是吸引幼儿积极参与的关键如果玩教具枯燥乏味，幼儿很快就会失去兴趣。

有趣的玩教具能够激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们在快乐中学习和成长。

比如，一个拼图玩具，如果设计成幼儿喜欢的卡通形象，或者加入一些有趣的音效，就能大大增加幼儿参与的热情。

而那些缺乏趣味性的玩教具，往往会被幼儿冷落一旁，无法发挥其应有的作用。

1.3 教育性是玩教具的核心价值所在它应当能够帮助幼儿发展认知、语言、社交等多方面的能力。

例如，一套数字拼图可以帮助幼儿认识数字和数量关系，一个角色扮演的场景道具可以培养幼儿的社交能力和语言表达能力。

反之，如果玩教具只是单纯的娱乐，而没有任何教育意义，那么它就失去了在幼儿园存在的价值。

1.4 多样性对于满足幼儿不同的需求和兴趣至关重要不同的幼儿有着不同的喜好和发展需求，因此玩教具应该丰富多样。

比如，既有锻炼手部精细动作的玩具，也有培养想象力的创意玩具；既有室内活动的玩教具，也有适合户外的运动器材。

某幼儿园提供的玩教具种类单一，导致部分幼儿无法找到自己感兴趣的玩具，影响了他们的参与积极性。

1.5 适用性则要求玩教具要符合幼儿的年龄特点和发展水平过于简单的玩教具无法激发幼儿的挑战欲望，而过于复杂的则会让幼儿感到挫败。

幼儿园教师自制玩教具方案：灵活运用、寓教于乐标题：幼儿园教师的创意：自制玩教具方案在幼儿园教学中，玩教具是非常重要的一部分。

幼儿园教师通过自制玩教具方案，可以在教学中灵活运用，让幼儿在玩耍中学到知识，寓教于乐。

下面我们来探讨一下幼儿园教师自制玩教具的方案，以及如何更好地运用这些玩教具。

一、概述在幼儿园教学中，玩教具是帮助幼儿学习的重要工具。

幼儿通过玩耍和观察，能够更好地理解和掌握知识。

而幼儿园教师可以通过自制玩教具方案，创造出更多有趣、有益的教学工具，从而提高教学效果。

二、自制玩教具方案的优势1. 灵活运用：自制的玩教具方案可以根据具体的教学内容和幼儿的特点进行调整和变化。

教师可以根据实际情况进行修改和创新，使教学更加灵活多样。

2. 寓教于乐：自制的玩教具更具有趣味性和亲和力，能够吸引幼儿的注意力，让他们在玩耍中不知不觉地学到知识。

3. 节约成本：自制玩教具方案可以节约教学成本，同时还可以根据实际需要进行调整和改进，更加符合教学的实际情况。

三、自制玩教具的创意方案1. 利用废物再利用：教师可以通过废纸、废纸板、废布料等废物再利用，自制各种形状、颜色、大小的玩教具，比如卡片拼图、DIY玩具等。

2. 利用自然材料：教师可以利用自然材料制作玩教具，比如树枝、石头、叶子等，让幼儿在玩耍中感受大自然的美好，并且能够了解自然的知识。

3. 利用日常用品：教师可以利用日常生活用品，比如餐具、容器等制作玩教具，让幼儿在玩耍中了解日常生活，培养他们的实践能力。

四、案例分析举例说明一个幼儿园教师自制玩教具方案的案例，比如利用废物再利用的原则，教师可以利用废纸板制作丰富的拼图玩具，让幼儿在拼图的过程中认识不同的形状、颜色和图案，提高他们的观察力和动手能力。

五、个人观点和总结幼儿园教师自制玩教具方案是一种创新的教学方式，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

在教学实践中，教师可以不断创新、尝试，为幼儿带来更多有趣、有益的学习体验。

幼儿园自制玩教具的基本原则幼儿园是儿童成长的重要阶段，玩教具是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

自制玩教具是幼儿园老师们经过精心设计和制作的教育工具，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。

下面我将介绍一些幼儿园自制玩教具的基本原则。

一、安全性原则幼儿园自制玩教具的首要原则是安全性。

教具应符合儿童的年龄特点和身体发育水平，不能存在任何尖锐的边角，不能有小零件易于脱落，更不能使用有毒或易碎的材料。

此外，教具的颜色应鲜艳明亮，以吸引幼儿的注意力，但同时也要避免使用过于刺眼的颜色，以免对幼儿的视觉造成不良影响。

二、功能性原则幼儿园自制玩教具的设计应注重其功能性。

教具应能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，能够培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

例如，可以制作一些拼图教具，让幼儿通过拼装来学习形状和颜色；还可以制作一些益智拼图，让幼儿通过拼图来学习数字和字母等。

此外，教具的设计还应注重培养幼儿的社交能力，例如可以制作一些多人游戏的教具，让幼儿在玩耍中学会与他人合作和分享。

三、创意性原则幼儿园自制玩教具的制作过程应注重创意性。

教师们可以根据幼儿的兴趣和需求来设计教具，可以利用废旧材料和日常用品进行创作。

例如，可以利用纸盒制作一个迷宫，让幼儿在迷宫中寻找出口；还可以利用塑料瓶制作一个音乐器，让幼儿在音乐的世界中感受快乐。

创意性的教具能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩耍中学习和成长。

四、环保性原则幼儿园自制玩教具的制作应注重环保性。

教具的材料应尽量使用可回收和可再利用的材料，例如纸张、纸板、布料等。

此外，教具的制作过程也应注重节约资源，避免浪费。

通过环保的教具，可以培养幼儿的环保意识，让他们从小学会珍惜资源，保护环境。

五、个性化原则幼儿园自制玩教具的制作应注重个性化。

教师们应根据幼儿的特点和兴趣来设计教具，让每个幼儿都能找到适合自己的玩教具。

例如，可以制作一些拼图教具，每个拼图都是一个幼儿的照片，让幼儿通过拼图来认识自己和其他幼儿。

幼儿园设计自制教具的原则嘿，朋友们！咱们来聊聊幼儿园自制教具的原则，这就像是一场充满奇思妙想的魔法之旅呢。

首先，安全性得像超级英雄的盾牌一样坚不可摧。

你想啊，幼儿园的小宝贝们就像娇嫩的小花朵，教具要是有个什么尖锐的角或者容易脱落的小零件，那可就像隐藏在草丛里的小怪兽，随时可能伤害到这些小花朵。

所以，自制教具在材料的选择上，必须是像棉花糖一样柔软无害的，确保小宝贝们接触起来就像被云朵包围一样安全。

然后呢，趣味性要像烟花一样绚烂。

教具如果干巴巴的，就像没放盐的菜，小朋友们看一眼就不想再理了。

咱得把教具做得像游乐园里的旋转木马一样吸引人，让小朋友们一看到就两眼放光，像小馋猫看到蛋糕似的。

比如做个数学教具，可以把数字变成一个个可爱的小动物，加法就像是小动物们在开派对，凑在一起热热闹闹的。

实用性也不能少呀，它就像是哆啦A梦的口袋一样。

不能光好看，还得真能派上用场。

如果教具是个花架子，那可就像纸糊的老虎，中看不中用。

自制的识字教具得能真的让小朋友认识字，而不是像个漂亮的装饰品摆在那儿。

简单性也很关键，要像搭积木一样容易操作。

小朋友们的小手可不像大人那么灵活，要是教具复杂得像个迷宫一样，他们肯定会像小猴子面对一团乱麻一样不知所措。

简单的教具才能让小朋友们轻松上手，就像开玩具小汽车一样，一踩油门就走。

教育性那是灵魂所在，就像蛋糕里的奶油一样重要。

自制教具得像一个智慧的小精灵，悄悄地把知识塞进小朋友们的小脑袋里。

不管是教颜色还是形状，都得像小老师一样耐心又有方法。

还有创新性呢，得像宇宙中的流星一样独特。

老是千篇一律的教具，小朋友们早就看腻了。

咱得像创造一个新的星球一样，做出独一无二的教具，让小朋友们发出“哇”的惊叹声。

再就是耐用性啦，这教具得像金刚不坏之身。

小朋友们可不会像大人一样小心翼翼的，他们玩起来就像小旋风一样。

如果教具像脆弱的玻璃一样，没玩几下就坏了，那可不行，得像打不死的小强一样经得住折腾。

另外，自制教具还要有互动性，像小伙伴之间的游戏一样。

幼儿园教具DIY技巧分享随着教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始注重教具的创新和DIY制作。

DIY（Do It Yourself）即自己动手制作，不仅可以降低成本，还可以根据幼儿的实际需求进行个性化定制，为教育活动增添了更多的趣味和互动。

幼儿园教具DIY技巧的分享，对于幼儿园教育工作者具有重要的意义。

在本文中，将分享一些常见的幼儿园教具DIY技巧，希望对广大的教育工作者有所帮助。

一、教具选择原则在DIY幼儿园教具之前，首先需要明确一些原则。

教具的选择应该符合幼儿的年龄特点和教学内容，具有趣味性和实用性。

在选择材料时，应该注重安全和环保，避免对幼儿的健康造成影响。

教具的制作应该考虑其耐用性，能够经受幼儿频繁的使用和操作。

二、简易教具DIY技巧1. 情景教学道具制作情景教学是幼儿教育中常用的一种方法，利用情景教具可以生动形象地展现各种日常场景，增加幼儿的学习兴趣。

可以利用简易材料制作房屋、街道等情景道具，例如利用纸箱制作房屋和商店，利用玩具车辆模型制作街道，帮助幼儿理解日常生活中的场景，并进行角色扮演。

2. 益智玩具制作益智玩具对于幼儿的认知发展和动手能力的培养具有重要作用。

可以利用布料、毛线等材料制作简易的拼图、积木等益智玩具，设计不同形状和颜色的模块，让幼儿通过拼搭、组合等操作，锻炼手眼协调能力，培养思维能力。

3. 创意美术道具制作美术创作是幼儿园教育中的重要组成部分，可以利用简易材料制作各种创意美术道具，如利用纸板制作画板、画架，利用废旧布料制作颜料袋等。

这样不仅可以节约教材费用，还可以培养幼儿的创造力和美术技能。

4. 户外运动器材制作户外活动对于幼儿的身体发育和身心健康具有重要作用。

可以利用简易材料，如绳子、塑料桶等制作简易的运动器材，如攀岩墙、爬绳等，激发幼儿的运动兴趣，锻炼身体素质。

5. 生活实用工具制作生活实用工具是幼儿园日常教学中常用的道具，可以利用简易材料制作如钟表、体重秤等日常生活中常见的工具，让幼儿学习日常的时间、重量等概念。

幼儿园自制体育器械应把握的几个原则活动器械是发展幼儿体能必备的条件和前提，幼儿园给幼儿提供可玩的玩具很多，大中小型的都有，可是天天面对这些同样的玩具，重复着相同的玩法，幼儿的兴趣慢慢减弱，甚至没有兴趣。

针对这一现象，我们从2012年开展了《利用自制体育器械增强幼儿体能》这一课题的研究，充分利用随处可见的自然资源和废旧材料来制作成体育器械，激发幼儿的游戏兴趣，促进幼儿身体动作协调发展。

废旧材料在生活中随处可见，大多都是人们不用或闲置的一些东西，但是在幼儿园老师的巧手中，这些废旧材料就全部变成宝贝了，好多材料在她们的手中稍作“加工”，做出来的教具、玩具是任何价钱昂贵的玩具都代替不了的。

我们在开展课题研究以来，制做了好多生动逼真、有趣、实用的体育器械，也得出了一点经验，我认为在运用废旧材料制作体育器械时要把握以下几个原则：1.材料要安全耐用。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要把保护幼儿的生命安全放在首位。

”因此，在幼儿园无论开展什么活动，实施什么教育，投放什么材料，都要首先预设活动中会出现什么状况，有无不安全因素，检查设备设施或者教玩具是否安全。

我们在制作体育器械时也一样，首先要考虑到所用运的材料一定是安全的，卫生的，因为每一件玩具都是孩子要用手拿或者身体要直接接触的。

同时，所做的玩具不是只用来在某一节课上用完就扔掉，而是要经常来用，所以也要耐用。

比如，在用纸箱做“爬爬乐”这个深受孩子喜爱的玩具，为了结实耐用，做成后用透明胶C绕一层就不会破了。

2.外形要美观逼真。

幼儿对玩具的喜爱程度一方面是因为外形美观，另一方面是因为好玩而感兴趣，所以在制作过程中老师要抓住他们的这个特点，设计成幼儿喜爱的造型，增加幼儿玩的兴趣。

比如，在用废旧竹竿做木马时，给顶端用袜子填充物做成马头，再缝上眼睛、鼻子、嘴巴，幼儿就兴趣倍增。

在用大纸箱做的长长的火车时，将最前面一节纸箱做成火车头状，再装上烟囱，在每节车箱上用废旧光碟做两个轮子，火车就显得很形象，很逼真，幼儿玩起来特别高兴。

幼儿园自制玩教具标准教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性是幼儿园优秀自制玩教具的评价标准，这是经专家和幼儿园教师多次研讨形成的。

（一）教育性玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。

从古至今，玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。

教育性是玩具的基本特性之一。

在不同的社会文化背景和不同的历史发展阶段，人们对于玩教具的“教育性”可能会有不同的认识和理解。

在当前我国幼儿园教育改革的背景下，评价幼儿园自制玩教具的“教育性”，应当从是否“符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，鼓励幼儿积极主动地参与活动，有益于幼儿身心健康发展”来衡量。

1.幼儿能做的就不要代替他们去做幼儿园自制玩教具的“教育性”，首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上，幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。

《幼儿园工作规程（试行）》（1989）指出，“游戏材料应强调多功能和可变性。

应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。

”教师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。

从当前幼儿园自制玩教具活动的情况来看，教师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。

例如，在一个幼儿园自制玩教具（教师作品）展览上我们看到有一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。

这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意，制作方法也简单，让幼儿自己制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。

2.考虑自制玩教具的适宜“用途”幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展。

要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。

实例：两件辘轳玩具的比较辘轳是利用轮轴原理制成的一种起重工具，通常安在井上汲水，过去在北方农村常见。

幼儿园游戏教具制作方案幼儿园游戏教具制作方案一、项目背景：幼儿园游戏教具作为幼儿园教育教学的重要辅助工具，对于培养幼儿的认知能力、操作能力和社交能力起到重要的作用。

然而，许多幼儿园在游戏教具的选择上面临困难，由于市场上的游戏教具种类繁多、价格高昂，很多幼儿园无法承担购买的成本。

因此，我们制定了以下幼儿园游戏教具制作方案，旨在帮助幼儿园解决游戏教具不足的问题。

二、制作原则：1. 教育性原则：游戏教具的设计和制作要能帮助幼儿培养认知能力、操作能力和社交能力，提供有趣的学习体验。

2. 安全性原则：游戏教具制作材料要环保安全，保证幼儿在游戏中的安全。

3.创新性原则：游戏教具设计要具有创新性，吸引幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。

三、制作材料和工具：1. 材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀、铅笔、颜料、塑料袋、羊毛、彩带等。

2. 工具：修边机、压线机等。

四、游戏教具制作方案：1. 玩具拼图制作：材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水。

步骤：（1）选择合适大小的纸板作为底板。

（2）将彩纸剪成多个形状不同的小块。

（3）在纸板上绘制一个简单的图案或图画，并将图案或图画分解成多个小块。

（4）将小块均匀地粘贴在纸板上。

（5）将底板上的小块分解，并让幼儿根据图案或图画进行拼装。

2. 手工串珠制作：材料：彩色塑料珠子、塑料线、绳子。

步骤：（1）准备彩色塑料珠子和塑料线。

（2）将珠子按颜色分类。

（3）将塑料线穿过珠子，根据幼儿的意愿进行串珠。

（4）将串好的珠子固定在绳子上，制作成项链、手链等。

3. 数字卡片制作：材料：彩纸、剪刀、颜料、胶水。

步骤：（1）将彩纸剪成正方形，大小适合幼儿手持。

（2）使用颜料或彩笔绘制数字1-10。

（3）将制作好的数字卡片在幼儿园教学活动中使用，让幼儿通过触摸、拼接等方式学习数字。

4. 故事绘本制作：材料：纸板、彩纸、铅笔、颜料、胶水。

步骤：（1）准备纸板和彩纸，将纸板剪成适合幼儿手持的大小。

（2）绘制一个简单的故事情节或画面。