人教版八下第二章第二节基因在亲子代间的传递课件

八年级生物下册标准测评卷

第七单元/第二章/第二节《基因在亲子代间的传递》

（时间：60分钟 满分：100分）

题号

一

二

总分 21 22 23 24 得分

一、单项选择题（每小题3分，共60分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

选项

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

选项

1. 正常人体细胞中的染色体数目是（ ）

A.22对 B.23对 C.22条 D.23条

2. 小华在老教授的指导下测定出玉米体细胞中有20条染色体，那么玉米受精卵中的染色体数数（ ）

A.10条 B.20条 C.30条 D.40条

3. 下列图标能正确表达细胞中的基因，DNA、细胞核、染色体之间关系的是（ ）

4. 某特种部队将某恐怖组织关卡击毙，事后根据相关资料进行尸体认定。你认为下列方式最有效的是（ ）

A.检测DNA B.测量身高和体重 C.对比面部特征 D.鉴定血型

5. 下列基因的组成，一般属于生殖细胞的是（ ） A.AA B.Aa C.aa D.A

6. 基因之所以常常成对存在，是因为（ ）

A.一对基因是连在一起的 B.一对基因不可分离

C.成对的基因把两条染色体连接起来 D.一对基因位于一对染色体上，而染色体是成对存在的

7. 从亲代生殖细胞到子代体细胞，DNA分子数目的变化是（ ）

A.n→2n B.2n→n C.n→n D.2n→2n

8. 玉米叶肉细胞中有20条染色体，则玉米的花粉粒细胞、精子、卵细胞中包含的染色体数目依次是（ ）

A.10对、10对、10对 B.10条、10条、10条

C.10对、10条、10条 D.10条、10对、10对

9. 下列说法中错误的是（ ）

A.染色体由DNA和蛋白质组成 B.DNA是生物体的主要遗传物质

C.基因是DNA分子上具有遗传效应的最小片段

老金厂学校教案设计

课题 第二节 基因在亲子代间的传递 课型（时） 第一课时

教

学

目

标 知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

重点 染色体、DNA和基因之间的关系；基因在亲子代间传递。

难点 基因经精子或卵细胞传递时的变化特点。

准备

程序与内容 师 生 活 动 修改补充 时间

一、 情景创设

第二节 基因在亲子代间的传递

二、 目标引领

1. 描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2.描述生殖过程中染色体的变化。

3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

三、 意义建构

一）学生自学

1.性状的遗传实质上是亲代通过什么把基因传递给了子代？

2.基因在亲子间传递的“桥梁”是什么？

3.数一数人体细胞内有多少条染色体？、DNA和基因之间的关系。

孩子总是或多或少的像自己的父亲或母亲，有的甚至会更像自己的姑姑舅舅等有血缘关系的亲属，这种现象就是基因在亲子代传递的结果。

教师大屏幕出示本节课学习目标，找学生朗读，全体学生明确。

教师大屏幕出示自学指导提纲，找学生朗读，全体学生明确问题后按要求自学。

教师巡视指导，适当点拨，个别问题鼓励学生小组内讨论完成。

教师大屏幕出示自学指导提纲，找学生朗读，全体学生明确问题后按要求自学。

授课日期： 月 日 程序与内容 师 生 活 动 修改补充 时间

为什么这些染色体是成对存在的？

4.简略概括染色体、DNA和基因之间的关系。

四、 巩固提升

教材课后习题

五、 回顾小结

六、检测反馈

教师巡视指导，适当点拨，个别问题鼓励学生小组内讨论完成。

师生共同完成教材课后习题

学生谈本节课收获，教师总结重难点

学生当堂完成生物练习册的内容，教师课后进行批阅。

板书设计

第二节 基因在亲子代间的传递

一、基因、DNA和染色体

二、基因经精子或卵细胞的传递

课后反思

人教版生物八年级下册第二章第二节基因在亲子代间的传递教案设计

1 / 7 教 案 首 页

课题 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递 课型 理论课 教学

课时 1课时 授课

时间

教学

目标 1、 知识与技能：

描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2、 过程与方法：

通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

3、 情感态度与价值观：

通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

知识

结构图

教学

重难点 基因、DNA和染色体的关系。

基因在亲子代间的传递。

学情

分析 学习起点预测 关于基因和染色体（chromosome），教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、染色体、DNA，以及DNA是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、染色体、DNA三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

学习困难预测 学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 人教版生物八年级下册第二章第二节基因在亲子代间的传递教案设计

2 / 7 教学

具准备 （1）准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。

（2）基因、DNA和染色体的关系录像，受精过程录像。

（3）人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。

（4）基因在亲子代间传递的动画课件。

板书

设计 第二节 基因在亲子代间的传递

一、基因与染色体

基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。

二、基因经精子或卵细胞的传递

基因在亲子代间的传递 习题精选

一、选择题(每小题2分，共20分)

1．下列对DNA叙述正确的是 ( )

A．DNA就是染色体，染色体就是DNA

B．DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内

C．DNA分子是直线形的，分子很大

D．DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息

2．生物体主要的遗传物质存在于 ( )

A．细胞膜上

B．细胞质中

C．细胞核内

D．细胞器上

3．下列关于基因的叙述正确的是 ( )

A．基因位于细胞膜上

B．基因是具有遗传效应的DNA片段

C．所有基因的大小都相同

D．基因是由蛋白质构成的

4．下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是 ( )

A．AA

B． Aa

C．aa

D． A

5．染色体是 ( )

A．在任何细胞中均成对存在

B．在生殖细胞中成对存在

C．在所有细胞中均不成对存在

D． 在体细胞中成对存在

6．亲代的性状能够传给子代是由于 ( )

A．亲代直接把性状传给了子代

B．亲代把DNA传给了子代

C．亲代把遗传物质复制一份传给了子代

D．亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了

7．人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )

A．2倍

B．1倍

C．3倍

D．21倍

8．马蛔虫的体细胞内的染色体数量是 ( )

A．2对

B．2条

C．23条

D．23对

9．玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条数分别为 ( )

A．20，20，10

B．20，20，20

C．10，20，20

D．10，10，20

10．已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目为 ( )

A．20条

B．40条

C．60条

D．80条

二、填空题(每空2分，共18分)