刘山口小学宣传

前言我校地处山东省青州市玲珑山区，这里钟灵毓秀，人文气息浓厚，孕育了我国北方第一大古村——井塘古村。

这样的文化背景为我校综合实践活动课程的开发提供了得天独厚、取之不尽的优质资源。

我们凭着自己的一腔热情，挖掘地方资源，开发校本课程，诞生了我们自己的教材——《走进井塘古村》，从而以实际行动为基础教育改革献上绵薄之力。

一、开发：路漫漫其修远兮，越过高山是平原。

综合实践活动作为我国基础教育课程改革新的生长点，为学校课程的发展提供了新的思路与契机。

刘井小学是一所配备有新型教学设备，积淀丰厚文化底蕴的学校。

多年来的积累探索孕育了“博学•创新”的学校文化，确立了“探索学习的兴趣，享受研学的幸福”的办学理念，我们依照“探-研-学”的校本研修思路，依托综合实践活动课程的开发与实践，开启学校教育教学的新篇章。

（一）校本课程的开发策略1、组织保障我校专门成立了校本课程开发小组：以校长、校外专家组成的开发指导小组，以教务处为主的组织协调小组，以学校教学骨干教师为主的实践研究小组，同时辅以全体教师的积极参与，这样就构成了一个立体研究网络。

这些组织一方面保障了校本课程的开发和实践，另一方面它本身也是一个进行动员宣传，交流对话的平台。

2、校本课程的开发规划在校本课程开发的资源上我们做了细致的考察与分析：学校所在地的井塘古村是我国北方第一大现今保存完整的古村院落。

现今井塘古村石砌房民居建筑技艺已被列为青州市第一批非物质文化遗产保护名录、潍坊市第二批非物质文化遗产保护名录和山东省第二批非物质文化遗产保护名录。

另外，随着青州市井塘古村旅游项目建设的推进，越来越多的人开始考察古村，并形成了一些列的文献资料，这些丰富的课程资源给我校开展综合实践活动提供了广阔的空间。

在校本课程开发的目标上我们首先在确保校本课程的培养目标与国家课程和地方课程相一致的前提下，根据本校的课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的课程；其二是满足教师自主专业化发展的需要；其三兼顾当地地区发展的需要，丰富课程资源，吸收学生家长或社会人士参与课程的开发与研究。

泰安市2011年度教育科研优秀成果评选结果公示
各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各学校：
为进一步落实“科研兴校”战略，激发广大教育工作者投身教育科研的积极性，促进教育教学质量的全面提高，市教育学会和教科所成功举办了全市2011年中小学教育科研优秀成果评选活动。

按照公平、公正和公开的原则，经过初审、二审和终审，共评出一等奖 290 篇。

按照市教育局有关规定，实行评审结果异议期制度。

现将评审结果予以公示。

异议期为2011年8月31日至2011年9月6日。

有异议者请以实名将情况反映到市教科所，联系电话：8220573。

异议期结束后，根据广大教师的意愿，将以《泰安教育研究》专辑的形式，将部分一等奖成果结集出版。

本着个人自愿的原则，请一等奖获得者认真修改论文，要求论文字数控制在2500字以内，立足实践，突出特色，内容充实，结构合理。

要文风清新，坚决杜绝假话、大话、空话、套话和抄袭等不良学风。

有需样书者，请直接与各县市区教科室联系，办理相关手续。

泰安市教育科学研究所
泰安市教育学会
二○一一年八月三十一日
泰安市2011年教育科研优秀成果一等奖名单。

校园文化育人基地——井塘古村刘井小学地处山东省青州市玲珑山区，这里钟灵毓秀，人文气息浓厚，孕育了我国北方第一大古村——井塘古村。

这样的文化背景为我校传统文化课程的开发提供了得天独厚、取之不尽的优质资源。

我们挖掘教育资源，开发校本课程，诞生了我们自己的教材——《走进井塘古村》。

校外建成了以井塘古村为核心的“1+X”模式社区教育，形成了“古村文化、家乡特产、南阳河生态”等实践活动基地资源教育网络。

（一）以研学旅行为先导，开辟第二课堂学校结合教育资源情况及育人目标，在构筑研究框架时考虑到不同年龄阶段儿童的身心发展特点，针对低、中、高年级分别开发了科学合理的研学菜单，促进学生身心的和谐发展。

研学旅行的基本框架为：“一个主题，三大系列，五大方案”。

即一大主题：走进井塘，走进实践；三大系列：走进传说，走进古村，走进新村；五大方案：古村古迹、古村移民、古村戏曲、孝道文化、古村特产。

学生在研学过程中收集资料，感受古村文化。

井塘古村是我校德育教育基地，是学生的常态化教育基地。

研学旅行研学旅行1.探秘古井古桥师生走进井塘古村，探秘古井古桥。

古井建于明代前期，至今有六百余年的历史，深三丈六尺，石井筒。

井底有泉眼，大旱之年有十八个村来取水，从未干涸。

井口石上有许多道深有一寸半的绳沟，是人们常年用麻绳拔水磨出来的。

现在用的井口石有深浅不等的三十六道绳沟，记载着它的悠久岁月。

探秘古井师生交流古井水清彻甘冽、沁人心脾。

井水中含有许多矿物质，井水甘甜，健胃明目，常喝可延年益寿。

古塘井水取样古桥是明朝遗物，横跨村东溪面，北曰兴龙桥，南曰仪凤桥，式样相同。

兴龙桥存康熙年间，古历七月二十三下涝雨冲毁，后改为二块大长石铺就，民曰小桥。

仪凤桥保存原样，是一座圈门形的石拱桥。

仪凤桥古桥探秘2.探秘古街古宅古街长约六百米，青石铺就台阶，呈东西走向，南北走向的青石古街有四条，两边不规则的盖有古民房，全是石头到顶的草房。

筑群。

3.古代器具孩子们对古代器具有着浓厚的兴趣，孩子们亲自动手体验，感受古代劳动人们的辛苦与智慧。

走进来学雷锋走出去做雷锋作者：刘爱丽管水锁来源：《雷锋·文明号》2024年第02期学雷锋精神、讲雷锋故事、做雷锋传人……近年来，山东省乳山市下初镇中心学校在新征程上大力弘扬雷锋精神，在全体师生中广泛开展“学雷锋精神，做雷锋传人”系列活动，号召大家学雷锋、知雷锋、做雷锋，当好雷锋精神的种子，自觉践行社会主义核心价值观，激发大家爱国爱党爱军的巨大热情。

如今，该校教师教有情怀，学生学有榜样，办学品质有了质的提升，先后荣获“山东省文明校园”“山东省首批绿色学校”“威海市体育竞技先进单位”“乳山市党建示范点”等荣誉称号。

在“知”上下实功金秋的九月，收获希望，播种未来。

“雷锋精神契合中国共产党革命奋斗品质，根植于中华优秀传统文化的沃壤，具有跨越时空的无限魅力。

”9月1日，在开学第一课他们组织广大师生观看了《雷锋》杂志社副主编张振江录制的《雷锋精神的当代价值》宣传片，从雷锋生前的故事、雷锋精神的丰富内涵、雷锋精神陪伴其成长的心路历程三个方面入手，引导广大师生崇尚雷锋的高尚品德，感悟雷锋精神的时代内涵，进一步筑牢广大师生爱岗敬业、勤奋学习的思想根基。

“尽管我们所处的时代与雷锋所处的年代已经有了很大的不同，但所需要的进取锐气、利他意识、奉献精神并没有变。

”下初镇中心学校徐国智介绍，他们充分利用体现雷锋精神的丰富素材和教育资源，及时有机融入思政课课堂教学，在全体师生中开展发出一封学雷锋倡议书、唱响一支雷锋歌曲、重温一部雷锋影片、阅读一批雷锋书籍、聆听一场雷锋精神报告、开展一次学习雷锋做好事等“六个一”活动，让雷锋精神在新时代绽放新的光芒。

注重发挥课堂主渠道作用，把雷锋精神的时代价值融入学生思想政治教育，依据新修订印发的义务教育语文、思想政治、历史、劳动等相关课程标准，有针对性地深度融入雷锋的事迹故事和雷锋精神，开发出金德课程、金智课程和金星课程等“三大”课程，探索出“问题—探究—释疑—达标”的“三生四段式”金拇指课堂教学模式，真正使课堂产生引力巨大的学习磁场，引导学生做一个善思好学、笃行致远的新时代少年。