人教版八年级生物 下册 7. 2.2 基因在亲子代间的传递 课件

第二节 基因在亲子代间的传递

【教学目标】

1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2．描述生殖过程中染色体的变化。

3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

【教学重点、难点】

1.重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2.难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

【教学过程】

一、温故而知新

1.遗传是指 之间的 。

2.变异是指 及 的个体的 。

3.性状就是生物 、生理和 等特征的统称。

相对性状 就是：同种生物的 有不同的表现形式。

举例：(1)豌豆的形状分圆粒和 ；番茄的颜色分黄色和 ；兔子的体毛分白色和 ；

(2)人的眼睛分单眼皮和 ；人的耳朵分有耳垂和 ；人分为有酒窝和 ；

4.只有是 引起的性状才能遗传，受外界环境因素引起的性状不能遗传。

5.把一种生物的某个基因，用 的方法转入到另一种生物的

中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

过渡：基因控制性状，亲代传递给子代的是基因。那么亲代是如何将基因传递给子代呢？

二、合作探究一：基因、DNA和染色的关系

学生阅读课本29-31页第一段页的内容，完成下列问题：

1. 什么是基因？基因在哪里？

2. 仔细分析30页“观察与思考”两则资料，完成4道讨论题。

学生展示，教师点拨讲解，同时教师课件展示总结

①基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。

②基因有规律地集中在染色体上，且是随染色体一起成对出现的。

③人体内有23对染色体，含有46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。

第 1 页 共 8 页 人教版八年级下册生物 7.2.2基因在亲子代间的传递 同步测试题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 .

如果用如图表示相关概念之间的关系，下列选项中与图示①②③④相符的是（ ）

A．动物

节肢动物 无脊椎动物 昆虫

B．细胞核

染色体 DNA 基因

C．生态系统 生物圈 绿色植物 生产者

D．微生物

病毒 细菌

真菌

2 .

马是人类的好朋友，他身体内细胞中的染色体数目为64条，在进行有性生殖的过程中雄马产生的精子、雌马产生的卵细胞内的染色体数目分别为（ ）

A．32条，32条 B．32条，64条 C．64条，32条 D．64条，64条

3 . 羊的白毛由显性基因A控制，黑毛由隐性基因a控制。如果一对基因为Aa的白羊交配，生下一只小黑羊的机率是（ ）

A．100% B．75% C．50% D．25%

4 .

决定豌豆形状是圆滑还是皱缩的是（ ）

A．精子 B．卵细胞 C．基因 D．染色体

5 .

科学家把控制合成胰岛素的基因转入下列哪一细菌体内，能使之生产胰岛素（ ）

A．大肠杆菌 B．乳酸菌

C．苏云金杆菌 D．链球菌

6 . 当父亲患某种遗传病时，无论母亲是否患病，他们子女中的女孩全部患此病。这种遗传病最可能是（ ） 第 2 页 共 8 页 A．位于常染色体上由显性基因控制的遗传病

B．位于常染色体上由隐性基因控制的遗传病

C．位于X染色体上由显性基因控制的遗传

D．位于Y染色体上由显性基因控制的遗传病

7 . 如图为雌果蝇体细胞中的染色体，其卵细胞染色体的组成（ ）

A．a、b、c B．a、b、c、x

C．a、b、c、c D．a、a、b、c、c、x、x

8 .

正常男人体细胞中的染色体是（ ）

A．22对+XX

《第二节 基因在亲子间的传递》

教学目标：

1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

教学过程 学生活动 教师活动与意图

第二节

基因在亲子代间的传递

染色体、DNA和基因

染色体经生殖细胞的传递

基因经生殖细胞的传递 看着像

男孩的眼睛、脸型都像妈妈

不是

是决定性状的基因

学生提出相关问题

如基因是怎样传的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的是一样多吗？

学生带着问题看录像

生殖细胞

蛋白质和DNA

观看录像，讨论、分析、推理三者的关系

动手画出来

认真观察、思考

看一副照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？

那你是通过什么来判断的？

我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？

传下去的是什么？

今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）

围绕这样一个课题你想知道什么问题？

解决学生关心的问题

提出探究的问题：

时间所限，这节课我们就来解决以下三个问题：1、基因在哪里？2、基因通过什么传递？3、基因是怎样传的？4、父母传给孩子的是一样多吗？

亲子代之间的桥梁是什么？

以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥梁。

放受精过程的录像 染色体都是偶数，都成对存在

成对的染色体大小、形态差不多

也应该成对

学生思考，回答问题，不足之处互相补充

做画图练习，即在果蝇的生殖细胞、受精卵中分别画出相应的染色体。

学生回报

学生讨论交流，最终表述出来。学生自己得出结论

第七单元第二章 生物的遗传和变异测试题

一 单项选择题(每题1.5分，共45分)

1 下列均为相对性状的一组是（ ）

①单眼皮和双眼皮②卷发和黑发③能卷舌和不能卷舌④有耳垂和无耳垂⑤双眼皮和色盲⑥头发左旋和惯用右手

A①②④ B①②③ C①②⑤ D①③④

2 下列所举实例中，不是生物性状的是（ ）

A鱼生活在水中 B羊体表长毛 C 青蛙体表光滑 D仙人掌的叶特化为刺

3 下列现象不属于遗传的是（ ）

A子女的一些性状跟他们的父母相似 B小羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛

C老鼠生来会打洞 D种水稻得水稻，种玉米得玉米

4 下列说法正确的是（ ）

A遗传和变异是普遍存在的 B遗传和变异不会同时出现在同一生物体上

C遗传是普遍存在的，而变异只是在某些生物体上出现

D变异是普遍存在的，而遗传只是在某些生物体上出现

5 “种瓜得瓜，种豆得豆”、“老鼠生来会打洞”反映了生物的（ ）现象

A进化 B适应 C遗传 D变异

6 遗传物质的基本单位是（ ）

A基因 B染色体 C DNA D细胞核

7人的体细胞、红细胞、血小板、生殖细胞、白细胞内的染色体数目分别是（ ）条

A 46 23 16 23 46 B 46 0 46 23 23

C 46 0 0 23 46 D 46 0 23 23 23

8 下列有关细胞的说法中，不正确的是（ ）

A细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成 B染色体上有DNA，DNA上有基因