《心的翅膀》教学反思

《心的翅膀》教学设计教材分析《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事开头，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视。

身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是孩子们“使我大喜过望”，编出了精彩生动的故事，以至于让我由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，单飞得很高，飞得很美。

”这不同的结局发人深思：学知识丰富的成人，他们获得美感的能力反倒退化了，就好像是对于一条路过于熟悉，而对另外的许多条路陌生了一样，一双心的翅膀渐渐枯萎了……这个故事对于已经长大的成人和将要长大的孩子来说，都不是杞人忧天。

以《心的翅膀》为鉴吧——守住一颗单纯的童心，珍视一对想象的翅膀，再莫让知识代替想象的翅膀，莫让经验掩饰想象。

学情分析六年级的学生是从懵懂的儿童逐渐向青春期过渡的阶段，本课设计在此很有深意，希望孩子们在不断成熟的兴奋中不要折断想象的翅膀，一直保持到永远。

教学目标知识能力1.正确认识会认的生字，掌握会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

情感态度与价值观激发学生的想象力，使他们在编故事的过程中懂得珍视想象。

重点·难点激发学生的想象力，懂得真是想象。

学前准备生字·生词卡，朗读音频资料。

教学过程1.激情导入同学们都知道鸟儿能自由飞翔吗？-因为鸟儿有翅膀！我们的祖先在很早的时候就向往着有一天能够像鸟儿一样在蓝天自由飞翔，并为此做了不朽的努力，今天他们的理想终于实现了，我们不光能在蓝天飞翔，还能像太空探索。

这些成就的取得其实源于他们心中的梦想。

这一切都说明人的想象力是多么的重要，但想象力不是每个人想有就有的。

想知道老师为什么这么说吗？今天的课文能解决这个问题！2.熟读课文，整体感知大意。

自读课文，扫清字词障碍。

限时记忆生字，出示生字卡。

显示记忆生词，出示生词卡。

朗读课文，复述课文内容。

找同学朗读课文，别的同学注意听读，找出读错的地方进行纠正。

心的翅膀【教学目标】知识和技能：自学本课生词,正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔"7个会写的生字。

有感情地朗读课文、复述课文。

情感态度价值观：通过本课学习,激发学生的想象力，懂得珍视想象。

过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学重难点】激发学生的想象力，懂得珍视想象。

在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学过程】(教学反思参考3）小草和大树《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。

初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题.那么，如何引导学生学习课文呢？一、抓住课题，感悟内容课始，我板书课题，让学生说说脑海中对小草和大树的印象，使学生明白：小草是那么的矮小柔弱，大树是那么的高大。

文章是写小草和大树的吗？引导学生走进文本,探讨文章的内容。

正确、流利地读好课文很重要。

接着，让学生默读课文，思考课文的大意，了解文章的叙述顺序。

对六年级学生来说，默读训练很重要，并且默读应有任务。

而概括文章的大意也是必须训练的一项重要能力。

指名说，教师帮助修改，力求说得简洁、清楚。

二、抓住重点，感悟形象首先让学生朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。

抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子"等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格;抓住生活“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习,上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

抓住“始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

心的翅膀教案一、教案简介本教案的主题是《心的翅膀》，通过学习该教案，学生能够了解心理的重要性以及如何养成积极向上的心态，从而在成长过程中获得更好的发展。

本教案适用于初中阶段的学生，旨在培养学生的心理素质和心理健康。

二、教学目标1.了解心理的概念和重要性。

2.认识积极心态的价值。

3.掌握保持积极心态的方法和技巧。

4.提高学生的心理素质和心理健康。

三、教学内容1. 什么是心理？•心理是指个体在生活中产生的各种心理活动，包括思维、情感、意志等。

•心理对个体的行为和发展起着重要的影响。

2. 心理的重要性•心理素质的好坏直接影响一个人的行为、健康和成功。

•积极的心理状态有助于克服困难、保持心理健康。

3. 积极心态的价值•积极的心态有助于个体的成长和优化。

•积极心态可以增强个体的自信心和抗压能力。

4. 养成积极心态的方法和技巧•接受自己：要接受自己的优点和不足，不要过分苛求。

•积极思考：要学会将问题转化为挑战，寻找解决办法。

•培养兴趣：找到自己的兴趣爱好，让自己保持快乐和满足。

•交流沟通：与他人进行积极的交流和沟通，分享自己的快乐和困扰。

•寻求支持：当遇到困难时，要敢于寻求他人的帮助和支持。

四、教学过程第一课时：什么是心理？1.引入：通过提问或故事引出心理的概念和重要性。

2.讲解心理的基本概念和内容。

3.向学生提问，让他们思考心理在生活中的作用。

4.总结本节课的内容，布置课后作业。

第二课时：积极心态的价值1.复习上节课的内容。

2.讲解积极心态的概念和价值。

3.分析积极心态对个人成长的促进作用。

4.分小组讨论，让学生分享自己的积极心态的例子。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

第三课时：养成积极心态的方法和技巧1.复习上节课的内容。

2.讲解养成积极心态的方法和技巧。

3.分小组讨论，让学生分享自己的养成积极心态的经验。

4.角色扮演，让学生在困难情境中应用养成积极心态的方法和技巧。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

《心的翅膀》教学设计（细读交流）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

4、激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重难点：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

大家都听过龟兔赛跑的故事，据说兔子输了以后很不服气，想找来乌龟再比一次，乌龟同意了。

在一个风和日丽的一天，比赛开始了……会是一场怎样的比赛呢？谁来讲一讲。

同学们的想象力太丰富了，你们知道吗？这就是你们现在所拥有的财富，不信我们来看课文《心的翅膀》。

（学生发挥想象编故事。

）二、初读。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中7个生字。

（3）查字典并联系上下文，理解词语。

2、各自轻声试读课文、朗读课文。

3、小组检查读课文。

4、复述这个故事。

第二课时一、细读文本。

1、提出中心话题。

“孩子的想象力往往比成人更丰富。

”一些人持有这样的观点，但是也有人不同意这种说法。

结合课文内容，联系自己的生活实际，请就这个话题发表自己的看法，和同学讨论讨论。

学生小组学习，并在文中批注。

2、全班交流。

预设：（1）工程师的表现：没有想象。

抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。

他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。

（2）同事的表现：经验代替了想象。

抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。

这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。

《心的翅膀》教学目标：知识与技能目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

过程与方法目标：1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。

2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。

3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

情感、态度价值观目标：懂得珍视想象力的重要。

教学重点、难点：让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。

教学环节与预设第二课时一、谈话，导入新课。

有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。

有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。

那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。

（板书：11 心的翅膀）上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，大家都做到了吗？这节课，让我们再次走进课文，深入讨论。

二、再读课文，回顾课文主要内容。

1. 全班同学齐读课文，边读边回顾。

（学生在朗读时做到咬字清晰，声音洪亮，整齐有节奏。

）2. 概括文章主要内容。

这篇文章主要讲了一件什么事？三．品词悟句，学习文章重点段落。

1、出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。

（出示小黑板）2、学生自学，小组讨论。

3、全班交流。

重点研读以下内容：1）工程师的表现：没有想象。

抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。

他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。

2）同事的表现：经验代替了想象。

抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。

心的翅膀读后感《心的翅膀》读后感。

《心的翅膀》是一本由陈丹燕所著的心灵成长类图书，书中描述了作者在成长过程中所经历的挫折与成长，以及她如何通过自我调适和自我成长来解决问题，最终获得内心的力量和成长。

这本书让我领悟到了许多关于心灵成长的道理，也让我深刻地反思了自己的成长之路。

在这本书中，作者通过自己的亲身经历，告诉我们生活中总会有挫折和困难，但是我们要学会面对它们，而不是逃避。

只有勇敢地面对问题，才能够找到解决的办法。

作者在书中讲述了自己在成长过程中所遇到的挫折和困难，以及她是如何通过自我调适和自我成长来解决问题的。

这给了我很大的启发，让我明白了成长的过程中，困难和挫折是不可避免的，但是只要我们有勇气和毅力，就一定能够克服困难，获得成长和力量。

在书中，作者还提到了心灵成长的重要性。

她认为，心灵成长是成长的核心，只有内心强大了，才能够应对外在的困难和挑战。

这让我深刻地反思了自己的成长之路。

在我过去的成长中，我很少关注自己的内心世界，总是过分关注外在的成就和表现，导致了内心的空虚和脆弱。

通过阅读这本书，我意识到了心灵成长的重要性，开始重视自己的内心世界，学会调整自己的心态，培养内心的力量。

除此之外，书中还提到了自我成长的重要性。

作者认为，只有不断地学习和成长，才能够应对生活中的各种挑战。

这让我明白了成长是一个不断学习和提升的过程，只有不断地充实自己，才能够变得更加强大。

通过阅读这本书，我开始注重自己的自我成长，不断地学习和提升自己，以应对生活中的各种挑战。

总的来说，《心的翅膀》这本书给了我很大的启发和帮助。

通过阅读这本书，我明白了成长的道理，也开始重视自己的心灵成长和自我成长。

我相信，在今后的成长之路上，我会更加勇敢和坚强，不断地学习和提升自己，成为一个更加优秀的人。

感谢陈丹燕，感谢《心的翅膀》，让我在成长的道路上找到了前行的方向。

心的翅膀教案一、教学目标1、让学生理解“心的翅膀”的含义，激发学生的想象力和创造力。

2、培养学生的阅读理解能力，通过对文本的分析，提高学生的思维深度。

3、引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

二、教学重难点1、重点（1）理解文章的主旨，体会“心的翅膀”所代表的意义。

（2）引导学生展开想象，进行创意写作。

2、难点（1）如何打破学生固有的思维模式，让他们真正放飞“心的翅膀”。

（2）如何引导学生将自己的想象有条理地表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、启发法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课通过讲述一个充满想象力的小故事或者展示一幅富有创意的图片，引起学生的兴趣，从而引出“心的翅膀”这一主题。

（二）初读课文1、学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、教师提出问题，引导学生深入理解课文。

（1）文中提到的“心的翅膀”指的是什么？（2）故事中的人物是如何展开想象的？（3）他们的想象有什么不同？2、学生分组讨论，教师巡视指导。

3、小组代表发言，全班交流。

（四）拓展延伸1、让学生分享自己曾经有过的充满想象力的经历或者想法。

2、教师给出一个话题，如“假如我有一双翅膀”，让学生展开想象，进行口头表达。

（五）写作训练1、布置写作任务：根据给定的话题或者自己选择的主题，写一篇充满想象力的作文。

2、要求：（1）题目自拟。

（2）内容要新颖、独特，展现出丰富的想象力。

（3）字数不少于 400 字。

（六）作品展示与评价1、学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听。

2、同学之间相互评价，提出优点和不足之处。

3、教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。

（七）课堂总结1、回顾本节课的主要内容，强调“心的翅膀”的重要性。

2、鼓励学生在今后的学习和生活中，保持一颗充满想象力的心，让“心的翅膀”飞得更高更远。

五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的思维状态，及时给予引导和鼓励，让学生敢于想象、敢于表达。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《心的翅膀》教学设计
教学目标
1.知识与技能：
（1）正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

（3）联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词。

2.过程与方法：
（1）使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。

（2）采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。

（4）通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

3.情感态度与价值观：懂得珍视想象力的重要。

教学重难点
让学生从语言文字中感受到想象力的美妙和重要。

教学时间
二课时。

教学过程
第一课时
第二课时。

《心的翅膀》教学设计教材分析：《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫想了好半天竟想不出来，我的同事想了想后则以解答应用题的方式给出了令人哑然失笑的答案，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3. 联系上下文理解神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。

4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重点、难点：重点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。

难点：激发学生想象力。

课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。

我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。

二、熟读课文，整体感知课文，1.自读课文，注意读音。

2.指读课文，指导字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。

1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

《心的翅膀》教学反思《心的翅膀》教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《心的翅膀》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《心的翅膀》教学反思1 《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元“在少年，我要飞翔”的开篇之作。

本单元的单元文化主题是“在少年，我要飞翔”要飞翔，对于我们每一个人来说最最重要的是想象力，想象力比知识更重要。

有了想象力这对翅膀，要想飞得更高飞得更远，这需要我们拥有坚定的信念，丰厚的知识底蕴。

第一次读到这篇文章的时候，我觉得没什么可教的，文章很简单。

而且，我也听到了很多批判这篇文章的声音。

我们也在渐渐明晰自己的思考。

对于一节课来说，我们首先是要解决“教什么”的问题，也就是制定教学目标，只有清楚了这节课“教什么”，我们才能去想采用怎样的过程方法来实现本课的教学目标。

首先我想说一说我对这篇文章的理解。

这篇文章从文体上来看是一篇“哲理小品文”，这种文体就是要通过一个故事或几个故事，告诉人们一个道理。

那作者要告诉我们什么呢？我想作者的目的就是要通过成人和孩子的对比彰显儿童想象的美好。

但是我想，学习一篇文章，我们就是要学习文章中有价值的东西，那么本课来说，有价值东西就是要让学生从这些不同的故事中去体会想象的美好。

仅仅是这一些吗？再来看本单元的单元文化主题“在少年，我要飞翔”我恍然大悟，每一个孩子都恰逢少年，要飞翔，就要有翅膀，这对翅膀就是想象力。

所以，我还认为学习本课的另外一个重要的价值就是要唤醒每一个人，引起人们对想象力的重视。

我想只要孩子们感受到了想象的美好，意识到想象的重要，我想他就会设法去珍视这对翅膀，保有这对翅膀。

同时在课上，我还想让孩子们能够真正的去践行想象力，去亲身体会想象力的美好。

因此，我安排小练笔，续写《心的翅膀》，不知学生写得怎样。

《心的翅膀》教学反思2 《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元的一篇精读课文，它选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视――同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了半天”竟“想不出来”，我的同事则以解应用题的方式给了我“哑然失笑”的答案，倒是四年级的`孩子们令我大喜过望续编出了精彩生动的故事，以致让我发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

11 心的翅膀第一课时教学目标：知识与技能目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

过程与方法目标：1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。

2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。

3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

情感、态度价值观目标：懂得珍视想象力的重要。

教学重点、难点：让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。

教学环节与预设:第二课时一、谈话，导入新课。

有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。

有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。

那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。

（板书：11 心的翅膀）上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，大家都做到了吗？这节课，让我们再次走进课文，深入讨论。

二、再读课文，回顾课文主要内容。

1. 全班同学齐读课文，边读边回顾。

（学生在朗读时做到咬字清晰，声音洪亮，整齐有节奏。

）2. 概括文章主要内容。

这篇文章主要讲了一件什么事？三．品词悟句，学习文章重点段落。

1.出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。

（出示小黑板）2.学生自学，小组讨论。

3.全班交流。

重点研读以下内容：1）工程师的表现：没有想象。

抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。

他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。

2）同事的表现：经验代替了想象。

抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。

2023年《心的翅膀》教学反思《心的翅膀》教学反思1《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元“在少年，我要翱翔”的开篇之作。

本单元的单元文化主题是“在少年，我要翱翔”要翱翔，对于我们每一个人来说最最重要的是想象力，想象力比学问更重要。

有了想象力这对翅膀，要想飞得更高飞得更远，这须要我们拥有坚决的信念，丰厚的学问底蕴。

第一次读到这篇文章的时候，我觉得没什么可教的，文章很简洁。

而且，我也听到了许多批判这篇文章的声音。

我们也在慢慢明晰自己的思索。

对于一节课来说，我们首先是要解决“教什么”的问题，也就是制定教学目标，只有清晰了这节课“教什么”，我们才能去想采纳怎样的过程方法来实现本课的教学目标。

首先我想说一说我对这篇文章的理解。

这篇文章从文体上来看是一篇“哲理小品文”，这种文体就是要通过一个故事或几个故事，告知人们一个道理。

那作者要告知我们什么呢?我想作者的目的'就是要通过成人和孩子的对比彰显儿童想象的美妙。

但是我想，学习一篇文章，我们就是要学习文章中有价值的东西，那么本课来说，有价值东西就是要让学生从这些不同的故事中去体会想象的美妙。

仅仅是这一些吗?再来看本单元的单元文化主题“在少年，我要翱翔”我茅塞顿开，每一个孩子都恰逢少年，要翱翔，就要有翅膀，这对翅膀就是想象力。

所以，我还认为学习本课的另外一个重要的价值就是要唤醒每一个人，引起人们对想象力的重视。

我想只要孩子们感受到了想象的美妙，意识到想象的重要，我想他就会设法去珍视这对翅膀，保有这对翅膀。

同时在课上，我还想让孩子们能够真正的去践行想象力，去亲身体会想象力的美妙。

因此，我支配小练笔，续写《心的翅膀》，不知学生写得怎样。

《心的翅膀》教学反思2《心的翅膀》一课是冀教版语文第十一册第三单元的一篇精读课文，它选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视――同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了半天”竟“想不出来”，我的同事则以解应用题的方式给了我“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们令我大喜过望续编出了精彩生动的故事，以致让我发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。