心的翅膀教学课件

【讲一讲】（12分）
本文主要写了什么？
本文选择了一段没有结局的童话故事 作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行 了想象力透视——同样是续编一个童话故 事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四 年级的孩子们续编了精彩生动的故事。
分段并概括段意。
• 本文可分为（二）部分
• 第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人 听，他们的回答让我大失所望。
• 自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主一议】（5分） 1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的 答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。
狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长 的，可是每当公鸡鸣叫 时，白天就来到了。狐 狸以为是公鸡把白天叫 来的，就在一个漆黑的 夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天 依然到来，于是狐 狸……
• 1）工程师的表现：没有想象。抓住 “呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折 断了。他可是受过高等教育的呀！” 结合词句“挠了挠头皮”“想了好半 天”让学生感悟：丰富的知识不仅没 有提高工程师的想象能力，反而减弱 了，起初他并不是完全没有想象力的 人，只是在成长的过程中一味追逐知 识，让知识埋葬了自己的想象力。
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23

书写指导
“舌”横短稍向右上斜， “忝”下横比上横长。
冀教版六年级语文上册
我会认
cuān
蹿
冀教版六年级语文上册
易读错字
cè 计策
cuān 蹿下山崖
fén 心急如焚
冀教版六年级语文上册
多音字
尽
率
jǐn（尽管
尽快）
jìn（尽头
lǜ（效率Biblioteka 尽兴）利率） 率领）
shuài（统率
冀教版六年级语文上册
理解词语
焚 烧
舔 嘴
2．把下列词语补充完整。 ( 哑 )( 然 )失笑 大喜( 过 )( 望 )
绞尽( 脑 )( 汁 )
心急( 如 )( 焚 )
( 纷 )( 纷 )议论
愤然( 跃 )( 起 )
3．选词填空。
计策
策略
盼望
期望
(1)狐狸决定去吃掉太阳，它绞尽脑汁想( 计策 )。 (2)三大战役都巧妙地运用了围点打援的( 策略 )。 (3)狐狸总是在夜里干坏事，它( 盼望 )着黑夜长长的。 (4)小明决定努力拼搏，绝不再辜负大家的( 期望 )。
得很美。(用加点的词语造句) 尽管下着小雨，但并没有影响我们登山的心情。 _______________________________________________
漆黑：非常暗，没有光亮。 造句：在一个漆黑的夜晚，爸爸送我去奶奶家。 愤然：形容气愤发怒的样子。本课指狐狸很生气。 造句：不知道是谁的一句话惹怒了他，他愤然离开了。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。本课指被“我”表扬的一
位小女生害羞的样子。
造句：这个孩子很腼腆，到这儿好大一会儿了，却一句 话也没说。
冀教版六年级语文上册
理解词语

• 一个“小眼镜”站 起来说：“狐狸看 到太阳每天从山上 落下去，它就跑到 了山上。在山顶上， 它心急如焚，先东 奔后西走，最后它 愤然跃起，蹿下了 山崖。”
•用词丰 富，准 确
• 又一个女孩儿很生动地讲 了起来：“一天傍晚，狐 狸在一个湖边散步，突然 发现太阳在湖里洗澡。它 左转右弯地在湖边跳了一 会儿，然后弹弹身上的灰 尘，舔湿手掌，心里的高 兴劲儿就别提了。它仔细 地打量着水中的太阳，然 后对准太阳猛然冲去。结 果，它只在水里扑腾了几 下便被淹死了。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
• 把这个故事的 开头说给我的 同事听。他想 了想说：“狐 狸只好抓紧夜 里有限的时间， 提高单位时间 的效率，多干 掉几只鸡。”
•同事的 回答
• 我哑然失笑， 这多少有些像 是在给学生分 析应用题，能 算是一个好故 事吗？
•我的评 价
• 第一部分（1~~3段）写大 人们对故事发展作出的反应。
•
到了课堂上， 我把这个故事 的开头讲给了 我的学生听， 结果使我大喜 过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
•想象 丰富， 描绘 生动
• 我说：“你太 棒了！”她只 是腼腆地一笑。
•鼓励， 夸赞
• 第二部分（4~~7段）写孩 子们对故事的续写，令我大 喜过望。
• 孩子的心是长 了翅膀的，尽 管稚嫩，但飞 得很高，飞得 很美。

•我的评 价
• 第一部分（段）写大人们对 故事发展作出的反应。
• 到了课堂上，我把这 个故事的开头讲给了 我的学生听，结果使 我大喜过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
心的翅膀
学习目标
• ·理清文章脉络，理解课文内容。 • ·体会“孩子的心是长了翅膀的， 尽管稚嫩，但飞得很高，飞得 很美”这句话的含义。
字词通关
• ·兔死狐悲（ú） • ·哑口无言（ǎ） • ·焚书坑儒（é） • ·舔嘴唇（ǎ）
课文分析 • “狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可 • 引发 是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公 读者 鸡把白天叫来的，就在一 个漆黑的夜晚，把公鸡咬 兴趣
死了。可公鸡死了以后， 白天依然到来，于是狐 狸……”
• 这是我在一本书上 看到的一个故事的 开头。故事会怎样 发展下去呢？全凭 你自己去想。我坐 在书桌前发了一会 儿愣，觉得这是一 件很有趣的事，这 个故事要发展下去 是要借助想象的。
•故事发 展Leabharlann 主 要思路 要借助 想象• 看到我的先生正在看报， 我就神秘兮兮地凑上去 问他。这位工程师听了 以后，挠了挠头皮，很 认真地说：“这个问题 可不好回答。” • 我启发他说：“你好 好想一想，狐狸会怎样 做？”他想了好半天才 说：“我想不出来。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息

该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
边读边思考：面对同 一个故事开头，成人和孩 子各是怎样展开想象的？
你从中悟出了什么？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
太阳在湖里洗澡 左转右弯 弹灰尘 舔手掌 猛然冲去
多么丰富 多么精彩
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
孩子们的心是长了翅膀 的，尽管稚嫩，但飞得很 高，飞得很美。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
“狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长的， 可是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公鸡 把白天叫来的，就在一个漆 黑的夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天依然 到来，于是狐狸……”
为其他人打开了一个想象的突破口 “它绞尽脑汁想计策”
狂奔 跨过 穿过 冲进 转来转去
情节多么生动
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。

【做一做】（分）
、我会近义词 盼望——（ ） 依然——（ ） 启发——（ ）
计策——（
） 疲劳——（
）
、近义词。 、我会反义词
漆黑——（
狂奔——（
）有限——（
）腼腆——（
）疲劳——（
）
）
、补充词语 豁然（ ）（ ） ） 悠然（ ）（ ） 笑 心急（ ）（ ） 悟
绞尽（ ）（ （ ）（ ）失 （ ）（ ）大
【议一议】（分） 要求： .四人一组，组长组织成员发言，统一 意见。 .组员要完善自己的答案。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子们 各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【说一说】（分） 、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子 们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【想一想】（分） 要求： .细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。 .把不明白的做出标记。
自学内容： 、面对同一个故事开头，大人和孩子 们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 、表达爱了作者怎样的情感？ 、本文运用了哪些写作方法？
【讲一讲】
、面对同一个故事开头，大人 和孩子们各有怎样的表现？你 从中悟出了什么？
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫时，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
）工程师的表现：没有想象。抓住“
冀教版小学六年级语文
心的翅膀

人能走多远，就能走多远。
——斯通
1．熟读课文，写课后生字三遍。 2. 张开你的心的翅膀，试着给这 个故事的开头编出一个精彩的故事， 并讲给大家听。
造句：小明做了好事，老师 表扬了他，他腼腆地笑了。
小孩儿见了生人有点儿腼腆。
同学们，还有读不明白的地方 吗？
大家再读一遍课文，争取能 够复述课文内容哦！
大家想想这篇课文怎么分？ 可以分为几部分呢？
谁能来说说自己是怎么分 的？为什么要这么分呢？
全文可分为四部分。 第一部分为第一自然段。 第二部分第二自然段。 第三部分为第三自然段。 第四部分为第四至第八自然段。
谁能来概括一下各部分大 意呢？
第一部分：一个童话故事开头。
第二部分：面对这个童话故事，身为工程 师的丈夫，竟然不知道也想不出那段童话故事 会怎样发展下去。
第三部分：“我的同事”按照自己的思维 续编了一个让人“哑然失笑”的故事。
第四部分：面对同一个童话故事，孩子们 表现出来的却是思维活跃、 语言生动、 想象 力丰富。
同学们，你们读过 哪些童话故事书呢？
大家喜不喜欢读童话故事啊？ 谁能来讲一个呢？
今天我们就来学习课文 “心的翅膀”，学完之后呢， 大家试着给这个只有开头没有 结尾的童话故事续个结尾好不 好啊？
hú li 狐狸
xī
yǎ
神秘兮兮 哑然失笑
cè 计策
mǔ 拇指
fén 心急如焚
cuān tiǎn miǎn tiǎn 蹿 舔 腼腆
jǐn 尽管
神秘兮兮 哑然失笑
绞尽脑汁 计策
蹿
腼腆
大喜过望 心急如焚
神秘兮兮：形容做事，说 话很神秘的样子.
哑然：指的是不发出声音的状态。
失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑 出声来。

【说一说】（7分） 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质 疑。
【讲一讲】
1、面对同一个故事开头，大 人和孩子们各有怎样的表现？ 你从中悟出了什么？
狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长 的，可是每当公鸡鸣叫 时，白天就来到了。狐 狸以为是公鸡把白天叫 来的，就在一个漆黑的 夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天 依然到来，于是狐 狸……
同样一个故事的开头，先生无言以 对，同事的回答令人哑然失笑，可孩子 们的回答却使我大喜过望。相比之下， 孩子们那天真美好的想象显露无遗。
【做一做】
一、课文内容我知道
《心的翅膀》选择了一段没有结局的
作视点，对
、
的人进行了一番想
象力透视——同样是续编一个童话故事，身为
工程师的丈夫
，我的同事
，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了
或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰
3、多音字“折、转、尽、奔” 心的言论铭记在心。
从长篇巨著到微型小说，我逮到一本就读一本。 书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，透过对他们的学习，发现对自己有用的东西。 就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！ 古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。 我听了当时眼掉下来了，那钱是父亲帮人扛石头一滴血一滴汗的积攒起来给我上学用的。 二、读书开阔人的视野
1）工程师的表现：没有想象。抓住 “呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折 断了。他可是受过高等教育的呀！” 结合词句“挠了挠头皮”“想了好半 天”让学生感悟：丰富的知识不仅没 有提高工程师的想象能力，反而减弱 了，起初他并不是完全没有想象力的 人，只是在成长的过程中一味追逐知 识，让知识埋葬了自己的想象力。

狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫是，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
没有了想象， 我们的世界会怎样？愿我们能够乘着想象 的 Nhomakorabea膀飞翔！
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级 上册)
11
心
的
翅
膀
板块：教学设计—课件
由下面的图形，你想象到了什么？
狐狸总是在夜里干坏事， 它盼望着黑夜长长的，可是每 当公鸡鸣叫时，白天就来到了。 狐狸以为是公鸡把白天叫来的， 就在一个漆黑的夜晚，把公鸡 咬死了。可公鸡死了以后，白 天依然到来，于是狐狸……
面对同一个故
事开头，大人和孩 子们各有怎样的表 现？
自学课文，想
一想，面对同一个 故事开头，成人和 孩子之间究竟存在 着怎样的差别？你 从中悟出了什么？
孩子的心是长了翅 膀的，尽管稚嫩，但飞 得很高，飞得很美。
聆听了别的小朋友的事， 你一定也想为这个故事续编一 个结尾了吧？那么，就发挥你 的想象，讲讲接下来狐狸的故 事吧。

面对同一个故事的开头，工 程师、“我”的同事、四年级的 孩子，他们续编的故事怎样呢？ 谁表现的最好呢？
作者都给了他们怎样的评论？ 大人和孩子之间究竟存在着 怎样的差别呢？你从中悟出了什 么？
想象力能带领我们超越以往范围 的把握和视野。 ——罗宾斯 想象力既是一切，它是对生活的 未来魅力的前瞻。 ——爱因斯坦 人能走多远，就能走多远。 ——斯通
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大喜过望：结果比原来希 望的更好，因而感到特别高兴。
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绞尽脑汁：费尽脑筋，想尽一 切办法。 造句：碰到这种难题，他绞尽 脑汁也想不出解决的办法来。
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计策：为对付某人或某种情势 而预先安排的方法或策略
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焚：烧。
心急如焚：心里急得象着 了火一样。形容非常着急。
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蹿：向上或向前跳。 造句：猫蹿到树上去了。
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腼腆：因怕生或害羞而神情 不自然。 造句：小明做了好事，老师 表扬了他，他腼腆地笑了。 小孩儿见了生人有点儿腼腆。
同学们，还有读不明白的地方 吗？
大家再读一遍课文，争取能 够复述课文内容哦！
大家想想这篇课文怎么分？ 可以分为几部分呢？ 谁能来说说自己是怎么分 的？为什么要这么分呢？
全文可分为四部分。
第一部分为第一自然段。
第二部分第二自然段。 第三部分为第三自然段。 第四部分为第四至第八自然段。
谁能来概括一下各部分大 意呢？
第一部分：一个童话故事开头。 第二部分：面对这个童话故事，身为工程 师的丈夫，竟然不知道也想不出那段童话故事 会怎样发展下去。 第三部分：“我的同事”按照自己的思维 续编了一个让人“哑然失笑”的故事。 第四部分：面对同一个童话故事，孩子们 表现出来的却是思维活跃、 语言生动、 想象 力丰富。