小学美术人美版 六年级上册 第21课《吴带当风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

第21 课：王羲之与《兰亭序》教案课型：欣赏评述课时：1—2 课时教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术《兰亭序》，了解行书特点学，临摹《兰亭序》，从中体会行书的艺术韵味。

重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺术特点，认识了解行书。

难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特点。

教学过程：一、导入部分：播放介绍王羲之的视频（约 4 分钟）提问学生；片中介绍的是谁？师；对王羲之，王羲之是中国历史东晋时代的大书法家。

知道王羲之的身世吗？王羲之为什么被后世尊奉为书圣？王羲之的故事你了解哪些？生答：。

师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。

祖籍琅琊也就是今天我们临沂市。

后迁居南京、绍兴。

少时跟随卫夫人学习书法，非常刻苦，相传书房门前有池塘，每日练字后就到池塘洗刷毛笔砚台，久而久之池塘的水全变黑了。

这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。

青年时代遍游大江南北，向古代碑刻学习，成为大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。

他把魏晋以前的古体书法，总结发展为刚劲中正、研美流变的新书体，书法史上成为今体（板书“古体今体”），他是一个改革家，一个承前启后的人一个集大成的人物，千百年来后世书法家无不向王羲之学习，他是中国书法史上的高峰。

被后世尊奉为书圣。

在民间王羲之也是家喻户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事。

王羲之有很多故事，由于时间的关系就不多说了。

今天我们着重介绍学习他的书法名篇《兰亭序》也就是第21 课。

（板书课题：21、王羲之与《兰亭序》）二、新授：提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？1、欣赏兰亭序作品，(课件展示)提问：你觉得美吗？能读懂文意吗？你觉得和你练的楷书有啥不同？师重点讲解兰亭序艺术特点；最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着及其丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高24.5 厘米，长69.9 厘米。

兰亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两忘的境界中，一气呵成。

小学美术浙人美版六年级上册第8课《中国扇子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版六年级上册第8课《中国扇子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学设计1教学目标了解中国扇子的历史文化和工艺特点,学习扇面构图的方法技巧。

欣赏不同时代和不同类型的扇子,体会中国扇子深厚的文化底蕴。

感受中国扇子的文化气息,提高对中国传统艺术的关注与热爱。

2学情分析始终让学生掌握鉴赏的方法,能够然他们以后自己能去看画展,看艺术表演等,是对方法的把握。

鉴赏基础以解决学生认知、理解、方法为宗旨。

本人在平时教学中,根据新教材的内容和学生心理特征,对美术欣赏课方法作了一定尝试,使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品,充分尊重学生自身感受和体验,使之形成主动积极的学习观念。

从而愉悦的获取知识,提高课堂的教学效果。

3重点难点重点:对中国扇子的了解、感受与创造。

难点:根据扇面特点,进行对扇面构图的绘制学习。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、设置谜语,导入新课。

1、谜语“有风不动无风动,不动有风动无风。

”2、欣赏中国古代扇子,揭示课题《中国扇子》。

二、初步体验,感受扇子之美。

1、通过历代名画,了解中国扇子文化的发展历史及用途。

《步辇图》中的帝王仪仗扇--《韩熙载夜宴图》中具有驱暑纳凉的作用—现代扇子成为工艺。

师:“古代名画在我们的生活中,具有重要的历史文献价值。

接下来,我们一起去名画中探索扇子的发展及用途的变化。

”2、欣赏扇艺文化艺术博物馆视频,感悟扇面艺术之美。

小学美术人美版六年级下册第5课《彩球的设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 学习插接、粘贴彩球的创作、设计步骤与方法。

2. 用各种不同材质的纸张完成彩球的制作。

3. 通过学习培养学生创新能力、审美能力及动手操作能力,在学习中也培养了学生对生活的热爱之情。

2学情分析本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对于色彩知识也有一定的认识,对美有着自己独特的感受和表达趋向。

该阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。

能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。

在本课教学中,利用多媒体的便利,搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏,激发学生的创造性。

在直观轻松的氛围下,调动学生的积极性和主动性,最大限度地激发学生的认知、体验热情。

3重点难点教学重点:了解彩球设计的基本方法及不同的组合方法。

教学难点:做出新颖、美观的彩球,并能巧妙运用废旧物品对其进行装饰。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、欣赏导入1、欣赏教师制作的彩球作品。

2、今天老师和大家一起走进彩球的世界,我们一起来了解设计一个新颖美观的彩球。

3、出示课题《彩球的设计》2【活动】二、博客展示1、同学展示讲解班级博客中同学们收集的彩球资料。

2、其他同学补充介绍3【活动】三、拖球游戏1、出示拖球游戏课件页面2、同学们讲的真好,课前我们了解了这么多彩球的知识,现在老师考考大家的眼力,看一看这些彩球都是什么场合用到的。

3、学生参加拖球游戏。

4、教师及时指导、讲解。

4【活动】四、分析彩球的作用课件展示: 彩球除了有装饰效果,还有实用性和游戏的功能。

5【活动】五、分析彩球构件基本形1、老师这还有几个彩球,谁能观察到这些小球都是由几边形组成的?2、学生分析回答。

小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解汽车装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。

2、通过汽车装饰的赏析,尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰,独立或小组合作完成一个车身装饰作品。

3、培养对汽车装饰的审美能力,生活美的鉴赏能力,拓展创新思维。

2重点难点
重点:了解汽车的装饰方法,尝试车身的装饰。

难点:运用多种装饰方法美化车身。

3课前准备
(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。

(教师)多媒体课件,剪刀、美工刀等用具。

4教学方法
自主探究法、演示法
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
(1)师:我们所居住的城市,座座高楼遍地起。

在一个阳光明媚的早上,我们生活的小区对面忽然出现了一个宝藏,那么我们要用什么方法第一时间到达宝藏埋藏处?
生:开车。

(请学生上台示范他所开的骑车的样式)
师:随着社会不断的进步,经济不断的发展,城市的车流量也日益增多,它们的出现为街道增添了不一样的色彩。

(2)引出课题:《流动的风景线》。

活动2【讲授】问题探究
猜一猜用青花瓷纹样装饰的是什么,先后出示5个青花瓷纹样,最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。

小学美术人美版六年级上册第21课《吴带当风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:初步了解家乡的艺术及家乡民间艺人,知道一到两件家乡文化遗产的特色和制作方法。

能在教师的引导帮助下,以小组为单位对家乡文化遗产开展调查活动。

学会手抄报的制作方法。

过程与方法:通过小组讨论、观察、分析作品、查阅资料了解家乡民间艺人及家乡艺术作品,了解家乡文化遗产,提高学生的探究能力、欣赏能力。

情感态度价值观:通过寻找家乡民间艺人、艺术作品,进一步了解家乡文化遗产,激发学生对家乡艺术的自豪感及对家乡的热爱之情。

2学情分析本课研究主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。

对于色彩知识也有一定的认识,欣赏能力也是相对很高的。

这一课的设计,主要是让学生了解家乡,了解身边艺术。

六年级学生已经具有自己查找资料,选取资料的能力,但是家乡民间艺人及艺术还是较难找到相关信息,这点也加大了本课研究的难度。

3重点难点重点:1.寻觅家乡文化遗产的进程是不容忽视的。

作为本课前期的准备事情,我们要匡助学生做好调查的充分准备。

2.分析家乡文化作品的表现方式、制作材料、工艺造型和色采等元素。

难点:1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的结。

2.在学生常见的寻常物上,发现其美的身分,并引发学生的高傲感。

4教学进程4.1第一学时教学举动1【导入】组织教学，引出课题。

1、组织教学二、引入课题:1.出示图片展现家乡艺术作品。

出示作品作者图片。

2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。

3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身旁的民间艺人。

2【讲授】欣赏民间艺术作品。

小学美术人美版一年级下册第21课《蒸花馍》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案知识与技能:感受民间艺术的美,研究利用超轻粘土进行创意制作,并运用团、搓、粘贴等技法完成花馍作品。

过程与方法:利用微课引导学生观察、分析花馍的制作方法,在探究中体验、感受设计制作方法,学会花馍的设计制作。

情感态度与价值观:培养学生自主研究的能力和热爱生活的情感,激发学生对民间艺术的兴趣,从而传承和弘扬民间艺术。

2学情分析一年级的学生存在注意力不集中、依赖性较强等年龄特征。

针对这一问题,我采用情景教学的方法吸引学生们的注意力,激发学生研究情趣,并在教学中多多鼓励学生,增强学生的自信心,减少对教师的依赖程度。

并在课堂教学中尽量让学生能在一种舒适、融洽、轻松的氛围中进行美术研究,从而获得对美术研究的持久兴趣。

3重点难点重点:了解花馍的相关知识,并学会制作花馍。

难点:主题花馍的创作。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】了解花馍的相关知识1、教师出示花馍图片,引出花馍2、教师简介花馍,引出喜羊羊开了一张花馍店,进店品尝先回答三个问题。

(1)花馍有哪些用途?(2)花馍有哪些制作方法?(3)花馍有什么寓意?3、学生观看视频回答问题。

4、XXX店里的花馍全都卖光了,想请同学们帮助他赶制一批花馍,你们愿意帮助它吗?2【讲授】研究花馍的制作方法1、怎样蒸花馍呢?XXX给我们带来了一段小视频,请同学们认真观看,仔细观察怎样蒸花馍?(学生观看制作视频)2、你学会了吗?请看看XXX留给我们的研究任务。

谁来读一下。

(出示课件)3、学生同坐合作制作花馍。

4、请同学们把制作好的花馍举起来看一看。

这么多的花馍,XXX看见了开心极了。

谁能来告诉喜羊羊在制作花馍的时候用到了哪些方法?5、学生汇报,教师板书。

6、喜羊羊的店里面不仅卖这种独立包装的花馍,还卖各种主题风格的花馍,你们想不想看一看?(出示课件)7、学生欣赏,教师说出各种主题花馍的寓意。

8、XXX想请同砚们匡助它设计新主题的花馍,你们愿意匡助它吗?9、出示研究任务,学生大声朗读。

小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术课题 1.徐悲鸿与奔马课时2课时集备时间集备教师六年级美术教师授课班级六年级授课教师黄烨授课时间教学目标1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。

2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。

教学重点了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

教学难点感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

教学过程旁注教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。

教学过程：活动一：认识马，丰富知识。

1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。

活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。

1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 .提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。

下面，老师就给你们讲讲他的故事）3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

小学美术浙人美版六年级上册第4课《画家林风眠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第4课《画家林风眠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.培养学生欣赏林风眠作品的能力,帮助学生把握国画创作特征。

2.培养学生利用图片写生的方式完成彩墨画创作技巧的体验,提高学生对彩墨画静物画创作技巧的掌握能力。

3.培养学生利用彩墨的方法表达静物的能力。

2学情分析
六年级美术上册教材中的《画家林风眠》一课主要交代了林风眠的水墨画的特效特征,并在这个基础上指导学生分析研究静物,学生画静物,用水墨的方法将其描绘出来。

3重点难点
教学重点:了解林风眠作品的创作特点。

教学难点:
1.了解水墨静物画的创作方法。

2.自主完成水墨静物画的创作。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】水墨玩转大师静物画
1.导入新课
上课铃声想起,电子白板上出现一幅彩墨静物画作品(林风眠老师的彩墨作品《三月梨》),色彩鲜艳,物体形象丰富有趣,瞬间吸引学生的注意力。

【设计意图:通过观赏这幅作品,让学生提前体验彩墨静物画的美,增进学生的审美情趣。

】师:同学们,今天老师为大家带来了一副非常有趣,生动唯美的画作,请同学们欣赏一下,这幅画中都有什么呢?
师:在欣赏这幅图画之前,同学们在平日的生活中也曾看到过许多有趣的图画,比如绘本、漫画,还有街边的一些宣传画等。

那么,请同学们对比一下,今天的这幅绘画作品和以往同学们看到的那些存在哪些差别呢?
师:请同学们猜测一下,这幅作品主要运用了哪些绘画材料?你们为何要这样认为?可以简单地说说你们的理由吗?。

小学美术浙人美版六年级上册第15课《金银器》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第15课《金银器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:初步了解几种古代仕女首饰的造型、纹样、用途。

2、过程与方法:通过图片欣赏、问答、讨论等的方式,初步了解古代仕女首饰的纹样、用途。

3、情感、态度与价值观:感受古代仕女首饰之美,体会其生活的情致。

2重、难点
1、重点:初步了解几种古代仕女首饰的纹样(寓意)、用途。

2、难点:感受古代仕女首饰之美,体会其生活情致。

3教学过程
3.1导入
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
教师出示“金梳背、步摇、扁方、臂钏”这4种古代妇女首饰名称,学生推测这些是什么东西的名称,教师出示板书《金银器——古代妇女首饰》
3.2讲授新知
3.2.1教学活动
活动1【讲授】金梳背
①教师出示《捣练图》局部,学生根据名称寻找金梳背。

小学美术人美版一年级上册第21课《羌族鞋垫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标A类:孩子们通过欣赏、感受、体验,了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。

B类:能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫,并制作。

培养合作能力,了解了图案知识。

C类:孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点,并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。

并学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。

2学情分析北川是羌族聚居地,《羌族鞋垫》这一课不但有实用价值,还具有相当高的艺术欣赏价值,一年级的学生对绘画充满兴趣,对本民族的文化较为了解。

在教学中,结合新颖的美术材料,从羌族刺绣中的图案与花纹都是来源于大自然的美入手,通过轻松愉快的教学过程,使孩子们了解对称,使用特殊设计制作一双羌族鞋垫开始,激发学生热爱美,通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹,弘扬民间艺术的美。

3重点难点了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点,通过体验,学会运用复制、浸染的方法两人合作仿制一双羌族鞋垫。

运用对称的知识结合复制、浸染的方法完成一双羌族鞋垫。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】羌族鞋垫同学们,老师今天穿着这套羌服漂亮吗?今天老师不仅穿了一套羌服,还给大家带来了一个羌族礼物——羌族鞋垫(设计意图:认识鞋垫,了解鞋垫外形的对称,引入课题。

) 2【讲授】羌族鞋垫1、老师提供工具教会学生快速绘制脚型。

示范用复写纸对称制作鞋垫外形。

(设计意图:学生学习绘制技巧)2、鞋垫除了外形还有图案与色彩,引导学生认识羌族,了解羌族文化。

(设计意图:引导学生感悟民族艺术。

)3、感受羌族鞋垫,看一看、摸一摸鞋垫的材质,找一找鞋垫的花纹,介绍羌族鞋垫最常用的花纹图案。

花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,通过概括、简化、变形添加的方法绘制。

接触鞋垫,知道鞋垫制作的材料,找寻鞋垫的花纹图案。

(设计意图:认识羌族鞋垫的花纹图案,了解感悟图案的意义与绘画方式。

)4、示范图案绘制。