苏科版物理九年级11.4《功率》word教案

教案：苏科版初中物理九年级 11.4 功率一、教学内容1. 功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量，单位时间内完成的功叫功率。

2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。

3. 功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。

4. 功率与效率的关系：功率是表示做功快慢的物理量，而效率是表示有用功与总功的比值。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。

2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和应用，功率与效率的关系。

2. 教学重点：功率的概念的理解，功率的计算公式的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电动机、电压表、电流表、计时器等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。

2. 讲解：讲解功率的概念、计算公式和单位，通过示例题目进行讲解和巩固。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物体在不同时间内的功率，引导学生观察和分析实验结果。

4. 练习：给出一些练习题目，让学生运用功率的概念和公式进行计算和解答。

六、板书设计1. 板书功率2. 板书内容：功率的概念：单位时间内完成的功叫功率。

功率的计算公式：P=W/t功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW），兆瓦（MW）七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在2秒内做的功为300焦耳，求该物体的功率。

小明用一台功率为1000W的电风扇吹风，吹风时间为1小时，求小明一共做了多少功？2. 答案：物体在2秒内做的功率为150W（300焦耳/2秒）。

小明一共做了360000焦耳的功（1000W 1小时 3600秒）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，讲解功率的计算公式和单位，安排学生进行实验和练习，帮助学生理解和掌握功率的概念和计算方法。

教案：苏科版九年级物理11.4《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，章节为11.4《功率》。

该章节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功快慢的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。

3. 功率与做功快慢的关系：功率越大，表示做功的速度越快；功率越小，表示做功的速度越慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与做功快慢的关系。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算公式以及功率与做功快慢的关系。

难点：功率公式的运用以及解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注做功的快慢。

2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的定义和计算公式。

3. 公式推导：通过实验数据，引导学生推导出功率的计算公式P=W/t。

4. 关系探究：5. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，让学生跟随老师一起解题，巩固功率公式的运用。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

7. 课堂小结：8. 布置作业：布置一道有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

功率的计算公式：P=W/t功率与做功快慢的关系：功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。

七、作业设计作业题目：小明骑自行车去学校，行驶了500米，用了3分钟，求小明的功率。

答案：功率P=W/t=500J/180s≈2.78W八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能运用到实际问题中。

教学内容第四节——功率课题第一课时：功率课型：新授课程标准三维目标知识与技能1.理解功率的概念。

了解功率的物理意义。

2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。

3.知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。

过程与方法经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

情感态度与价值观进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活.社会实践的意识。

教学重点1.理解功率的概念。

了解功率的物理意义2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。

教学难点1.理解功率的概念。

了解功率的物理意义2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。

教具学具表、米尺等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、温故知新1.提问：小明的教室在5楼，估测一下，小明上楼做多少的功？2.深化：如果第一次上楼他用了1.5min，第二次他上楼用了40s，则：两次相比，做功相同吗？人的感觉相同吗？做功的快慢相同吗？师：那么做功的快慢用什么来表示呢？这就是我们这节课学习的内容——功率二、学习新课1、安排学生自学课本内容2、提问：功率是描述什么的物理量？什么叫功率？它的计算公式是什么？单位是什么？板书：功率是描述做功快慢的物理量。

功率是指单位时间内做功的多少。

它的计算公式是：P=w/t推导变形公式为：P=w/t=FS/t=F·V W=Pt t=w/p 独立完成独立思考自学课本小组交流记录整理教师活动学生活动1W=1J/s1KW=1000w1MW=106W3、指导学生了解功率的大小。

学生阅读P18的内容，了解功率的大小。

4、估测自己的功率。

指导学生课后从以下几方面指导学生测自己的功率：○1上楼○2引体向上○3俯卧撑提问：从以上方法中选择一种测自己的功率的方法，思考一下：你应该测量那些量？用什么工具？指导学生认识：○1测自己在不同状态时功率的大小一般不会一样。

苏科版九年级物理上册教案：11.4功率我的教案设计意图在于通过讲解和实验相结合的方式,让学生理解功率的概念、计算方法和应用。

我希望学生能够掌握功率的基本概念,了解功率的计算方法,并能够运用功率的知识解决实际问题。

我的教学目标是让学生掌握功率的概念、计算方法和应用,培养学生的实验操作能力和科学思维。

具体来说,我希望学生能够:1. 理解功率的概念,掌握功率的计算公式和单位;2. 能够运用功率的知识解决实际问题;3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

我的教学难点是功率的计算方法和应用,重点是让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。

为了实现我的教学目标,我准备了一些教具和学具,包括实验器材(如电风扇、电流表、电压表等)、PPT课件和练习题。

一、引入(5分钟)我将以实际情境引入本节课的主题,例如:电风扇的功率是如何影响风速的?让学生思考并回答问题,引出功率的概念。

二、讲解(15分钟)接着,我将使用PPT课件,详细讲解功率的概念、计算方法和应用。

我会通过示例和公式,让学生了解功率的计算方法,并介绍一些实际应用案例,让学生了解功率在生活中的应用。

三、实验(15分钟)然后,我将组织学生进行实验,让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。

我会让学生用电流表和电压表测量电风扇的电流和电压,并计算出电风扇的功率,让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。

四、练习(5分钟),我将让学生进行随堂练习,巩固所学的知识。

我会让学生回答一些关于功率的问题,并让学生完成一份练习题,让学生运用所学的知识解决实际问题。

活动重难点是让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念,并能够运用功率的知识解决实际问题。

课后反思:我觉得这节课的设计很成功,通过实际情境引入主题,让学生思考并回答问题,引出功率的概念。

讲解过程中,我使用了PPT课件,详细讲解功率的概念、计算方法和应用,并通过示例和公式,让学生了解功率的计算方法,并介绍一些实际应用案例,让学生了解功率在生活中的应用。

九年级物理苏科版上册《11.4 功率》教学设计一、教材依据苏科版教材九年级上册第十一章第四节《功率》第一课时二、教材分析本节课是在上一节课学习了《功》知道功是做功多少的物理量的基础上，通过生活中的例子，在做相同功时，为什么一个用时多一个用时少，来进行认识功率这一物理量，本节课旨在理解功率的物理意义是表示做功快慢的，而功是做功多少的物理量，也为在九年级下册的电功率做一个铺垫，所以本节课起到了承上启下的作用。

学习本节课时，需要通过速度的类比加深理解功率的物理意义，从而锻炼学生的类比思想。

三、学情分析1．九年级的学生已经掌握了简单的机械，以及功，并且能够算出物体在不同状态下所做的功。

2．由于刚刚学习完功，在引入功率后，学生对于功率与功两个物理量很容易混淆，不仅是物理意义，包括单位，所以在讲课时这是一个难点，需要着重突破。

3．在九年就下册中也将学习电功率，所以在本节课中通过家用电器的铭牌简单介绍电功率，加深对功率的理解。

三．教学目标1．知道功率的概念并且能够理解功率的物理意义。

2．知道功率的公式、单位。

并且能够运用公式计算功率。

3．了解功率的国际单位和实际单位。

4．通过类比速度的建立过程，加深对功率概念的理解。

5．能够通过生活中的实际例子知道功率这个物理量，并且知道感受功率单位的大小。

四．教学重难点重点：认识功率，理解功率的物理意义，并会用功率公式进行计算。

难点：能够区分功与功率五、课前准备教师准备：教师制作多媒体课件，准备带铭牌的充电器，插板学生准备：回顾功的定义，以及做功的两个必要条件，回顾如何研究速度这个物理量的。

六、教学方法创设情景法，实物展示法，多媒体展示法七、教学过程（一）情境创设（用多媒体投影出课本图11-33）小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5min。

有一次，跑步上楼只花了40s。

在这两种情况下：1．小明的重力哪一次做得功多？做功大小怎么计算？2．做功相同，为什么花的时间不同呢，这说明什么呢？做功不仅有多少的问题，还有快慢的问题，怎样表示做功的快慢呢？我们用功率来表示做功的快慢。

苏科版九年级物理教案：11.4《功率》一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入，以实际生活中的例子为依托，让学生理解功率的概念。

同时，通过实验和练习，让学生掌握功率的计算方法，以及如何应用功率的概念解决实际问题。

活动的目的是让学生在理解的基础上，能够运用功率的知识，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，以及能够运用功率的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。

教学重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，功率计算器。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程1. 情景引入：以日常生活中常见的电器为例，如电风扇、电视等，让学生观察这些电器在工作时的特点，引导学生思考这些电器在工作时消耗的电能与时间之间的关系。

2. 讲解功率的概念：在学生观察和思考的基础上，讲解功率的概念，即单位时间内做功的多少。

并解释功率的计算公式：功率=做功/时间。

3. 实验演示：安排学生进行实验，测量不同电器在工作时的功率。

通过实验，让学生直观地了解功率的计算方法，以及如何应用功率的知识解决实际问题。

4. 练习与巩固：安排学生进行随堂练习，让学生运用功率的知识，计算不同电器在工作时的功率。

并通过解答练习题，巩固学生对功率的理解和计算方法。

六、活动重难点活动重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

活动难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到大部分学生对功率的概念有了清晰的理解，能够熟练地运用功率的计算方法解决实际问题。

但仍有部分学生在理解功率的概念上存在困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生与家长一起进行功率实验，增进家长对学校教学的了解，同时让学生在家长的指导下，提高实验操作的准确性。

教案：苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节，主要讲述功率的概念、计算以及功率与做功的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。

2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间。

3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。

4. 功率与做功的关系：功率越大，做功越快。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

2. 能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。

3. 了解功率与做功的关系，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：功率的概念理解，功率的计算方法。

2. 重点：功率与做功的关系，功率在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的日常生活实例，如：为什么汽车的发动机功率越大，行驶速度越快？引导学生思考功率的概念及其重要性。

2. 知识讲解：详细讲解功率的定义、计算方法以及功率的单位。

通过示例，让学生理解功率与做功的关系。

3. 例题讲解：分析一道关于功率计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，求物体所做的功和功率。

4. 随堂练习：布置几道关于功率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率与做功的关系七、作业设计1. 题目：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。

11-4 功率【教学目标】1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。

2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。

3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。

4、能自己设计实验测量功率。

【教学重点】知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。

【教学难点】设计实验测量功率。

【实验器材】多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳[例题选讲]例题1：下列情况中，力对物体做了功的是（ ）A 、用力举着重物在空中不动B 、冰块在光滑的水平面上匀速运动C 、手提重物在水平面上匀速运动D 、用力将木箱搬起来[分析与解答]判断是否对物体做功的依据就是做功的两个必要条件，只要同时满足“有力作用在物体上”、“物体在力的方向上通过了一段距离”这两个条件，就可判断这个力对物体做功了，否则就没有。

重物被举在空中不动时，虽然受到了人对它向上的举力，但没有移动距离，故举力对重物没有做功。

冰块在光滑的水平冰面上滑行，是由于惯性作用，并没有受到水平方向力的作用，所以没有力对冰块做功。

手提重物在水平面上匀速运动，手提重物的力竖直向上，与重物运动方向垂直，所以拉力没有对物体做功。

用力将木箱搬起来的过程中，同时具备了做功的两个条件，所以本题选D 。

通过以上分析，可发现没有对物体做功的三种情况：物体没有受到力的作用（由于惯性在运动）、物体没有移动距离及物体运动方向与受力的方向垂直。

例题2：重G 的物体在水平面上受水平向右的恒定拉力F 作用时，由A 移动到B ，又移到C ，如图2所示，已知AB 段粗糙，BC 段较光滑，且2BCAB =，设拉力F 在A →B 的过程中做功1W ，在B→C 的过程中做功2W ，则关于1W 与2W 大小关系正确的是 A 、12:1:1W W = B 、12:1:2W W = C 、12:2:1W W = D 、不好判断[分析解答]整个过程中，拉力大小、方向恒定不变，而移动方向也与力方向相同，所以根据功的计算关系W=F ·s 可得，做功大小与移动距离成正比。

11.4 功率教学目标【知识与技能】1．知道功率的概念，知道功率计算公式、单位及物理意义。

2．会计算有关功率的简单问题。

3．通过比较做功的快慢学习用比值法研究物理问题。

4．通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值。

【过程与方法】通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

【情感态度与价值观】培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点【教学重点】功率的概念及计算。

【教学难点】功率的测量。

教学过程一、导入新课讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种方法？你认为应选择哪种方法？为什么这样选择？二、新课教学(一)如何比较做功的快慢力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。

在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。

如何比较做功的快慢呢？活动：怎样比较做功的快慢1．观察课本图中两个情景，图中两种情况下，小明都在上楼，只是上楼的快慢不同。

2．讨论、交流，提出自己的看法。

经过讨论交流，学生可以得出：用单位时间内做的功来表示做功的快慢。

要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。

3．小实验：(准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖。

)实验1：两位同学都搬四块砖，从地面搬到讲台上。

要求：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间也就不同了。

实验2：要求：两位同学用相同的时间，一位同学将两块砖，另一位同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上。

实验3：要求：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。

另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上。

观察讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。

分析实验1可得出：方法一：做相同的功，用时少做功快。

分析实验2可得出：方法二：做功时间相同，做功多的做功快。

苏科版九年级物理上册第十一章11.4、功率_教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标：1. 让学生掌握功率的定义、计算公式和物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入理解功率的概念。

三、教学难点与重点：重点：功率的定义、计算公式和物理意义。

难点：功率公式的灵活运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受功率的概念。

例如，让学生观察一辆自行车在平坦道路上行驶时，施加在不同踏板力度下，自行车速度的变化，引导学生思考：为什么施加不同的力度，自行车的速度会有所不同？2. 概念讲解：根据学生的观察和思考，教师给出功率的定义，并解释功率的物理意义。

通过举例说明，让学生理解功率的概念。

3. 公式讲解：教师给出功率的计算公式P = W/t，并解释各个符号的含义。

通过示例，让学生学会如何运用功率公式进行计算。

4. 例题讲解：教师选取一些与生活相关的例题，让学生运用功率公式进行解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 板书设计：教师在黑板上列出功率的定义、计算公式和物理意义，以及解题步骤，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

8. 课后反思及拓展延伸：教师引导学生反思本节课所学内容，巩固功率的概念、计算公式和物理意义。