苏科版初中物理 课标大纲.doc

第十三章电路初探课标要求：1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；2.会看、会画简单电路图。

会连接简单的串联电路和并联电路。

说出生活生产中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串、并联电路电流和电压的特点。

3.会使用电流表和电压表。

第一节初识家用电器和电路一．教学目标：1.知道电路的基本组成及其作用；2.知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害；3.知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。

二．重点及难点：重点：知道电路的通路、开路和短路状态；难点：会区分用电器短路和电源短路。

第二节电路连接的基本方式一．教学目标：1.通过实验，了解电路连接的基本方式；2.通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；3.了解串联、并联电路在生活中的应用。

二．重点和难点：重点：通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；难点：通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；一．教学目标：1.通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位；2.学会正确使用电流表；3.通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的特点。

二．重点及难点：重点：学会正确使用电流表测量通过用电器的电流；难点：知道串联电路和并联电路中电流的规律。

一．教学目标：1.通过与水压的类比了解电压的概念，知道电压的单位；2.学会正确使用电压表；3.通过探究，知道串联电路和并联电路中电压的特点。

二．重点及难点：重点：学会正确使用电压表测量用电器两端的电压；难点：知道串联电路和并联电路中电压的特点。

综合实践活动：设计简单电路一．教学目标：1.了解简单电路在生活中应用的实例；2.会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构；3.通过简单电路模型设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神。

二．重点及难点：重点：会根据串联、并联电路的特点分析并设计制作简单电路模型；难点：会根据串联、并联电路的特点分析并设计制作简单电路模型.第十四章欧姆定律课标要求：1.通过实验，了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的不同；2.通过收集信息，了解半导体、超导体的一些特点，了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响；3.知道电压、电流和电阻。

义务教育课程标准初中物理教科书（苏科版）介绍（一）编写意图与教材结构苏科版初中物理教材编写组 刘炳升 李容物理课程标准（实验稿）已经颁布，按照课程标准要求编写的数套教材也已经全国中小学教材审定委员会初审通过而出版并实验，这意味着新的物理课程在实施的道路上迈开了步伐。

理解课程标准的精神和教材编写的意图，对课程实施有重要意义，为此，我们从教材编写者的角度谈谈我们的一些认识。

一、使用新教材时需要转变的几个观念● 改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观； ● 改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性； ● 改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景；● 改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系。

二、对教材功能和性质的认识在传统教学中，我们把教材看成是教师教学的蓝图，教给学生知识的载体，评价的依据。

当然，教材有这样的作用，但总的说来，对它的认识偏重于知识，偏重于结果，偏重于静态。

在新课程中，对教材应有如下的认识：教材应当成为学生学习科学的指导； 教材应当成为发展学生能力的工具； 教材应当成为开拓学生视野的窗口； 教材应当成为学生联系生活和社会的桥梁；教材是教师教学和学生学习的一种重要资源，但不是惟一的资源； 教材不应是束缚教师的枷锁，而应是教师再创造的基石。

三、对教材结构设计的认识及苏科版教材的内容结构长期以来，我们认为物理学科体系最为简捷、严密，逻辑性强，因此物理教材的结构应当按学科逻辑体系来组织。

虽然这种结构学科逻辑性较强，但容易忽视学生的认识过程特点和教材的人文教育功能。

新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。

（一）苏科版教材整体设计时，考虑三条思路： 1. 以物质、物质的运动和相互作用、能 量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终；2．从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开；3．展现自主探究为核心的多样化的学习过程。

物理课程标准及苏科教材的教学要求物理课程标准及苏科教材的教学要求第十一章简单机械和功课标要求：1. 认识力的作用效果。

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2. 结合功的实例认识功的概念。

3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。

4. 结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

5. 知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

6. 理解机械效率。

7. 了解机械使用的历史发展过程。

认识机械的使用对社会发展的作用。

一、杠杆教学要求：1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。

2. 通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

4. 经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

5. 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

6. 知道杠杆在生活中的实际应用。

7. 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。

说明：只对有明显转动轴、且处于平衡状态下的杠杆问题进行简单的计算。

二、滑轮教学要求：1. 通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮。

2. 理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算。

3. 经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向。

4. 能识别生活和生产中常见的滑轮。

5. 了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。

学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。

6. 了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因。

7. 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

说明：对轮轴和斜面问题只要求了解其原理或特点，不要求进行定量计算。

三、功教学要求：1. 理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。

《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、课本P8图1-1实验说明：一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20_20000次/秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马的声带、黄河水。

③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

2、声音的传播需要介质,真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳，引起鼓膜振动,人就听到声音。

练习：①P9小实验可得结论真空不能传声月球上没有空气,所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈,因为无线电波在真空中也能传播,无线电波的传播速度是3X 10* m/s。

②课本P8图1-2, 1-3, 1-4分别说明：空气、液体、固体能够传声。

课本P8图1-4 实验在月球上能够进行吗？为什么。

不能。

因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行。

③"风声、雨声、读书声，声声入耳"说明：气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v冏〉v液〉v气声音在15°C空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中声音不能传播。

练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L,在一端敲一下，在另一端听到3次声音。

传播时间从短到长依次是5200m/s 1500m/s 340m/s☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。

若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s （当时空气15°C）.☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

苏州初中物理教学大纲(精选)苏州初中物理教学大纲苏州初中物理教学大纲包括以下内容：第一章声现象声音的产生与传播、声音的特性、噪声的控制、回声测距、超声波、次声波第二章光现象光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像规律、眼睛和眼镜第三章透镜光的折射、凸透镜成像规律的应用、显微镜、望远镜、照相机和投影仪、变焦和聚焦第四章电流和电路电流、电路的组成、串联和并联、电流的强弱、电流的方向、家庭电路第五章电压和电阻电压的测量、电阻的测量、变阻器第六章欧姆定律欧姆定律、欧姆定律的应用、电阻的串联和并联第七章电功率电功率的定义式、电功率的比值定义式、电功率的实验式、电功率的推导式、焦耳定律第八章电与磁磁场、电流的磁效应、电磁感应现象、地磁场第九章信息的传递电磁波、电磁波的传播速度、无线电通信常识第十章能源与可持续发展能源的种类、可再生能源和不可再生能源、核能、太阳能的利用小初中物理教学大纲小初中物理教学大纲是指针对小初高学生的学习内容制定的大纲。

对于初中物理，首先要学习简单运动，包括匀速直线运动、变速直线运动、匀速圆周运动、向心加速度、角速度、线速度、周期等，这些知识是高中物理学习的基础。

接着学习的是力学，包括牛顿三定律、动量定理、动量守恒定律等。

这些知识在生活和生产实践中的应用非常广泛，也是高中物理学习的重要基础。

然后学习的是电学，包括电荷、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功、电功率等。

这些知识在电子技术、通讯、电工、电子、自动化技术以及各种家用电器等方面应用非常广泛。

最后学习的是光学，包括光的直线传播、反射、折射、全反射、透镜成像等。

这些知识在眼镜设计、照相机设计制造等方面应用广泛。

总的来说，初中物理教学大纲旨在让学生掌握物理学的基础知识和基本技能，培养他们的科学素养和科学思维能力，为高中物理的学习打下坚实的基础。

初中物理教学大纲模板初中物理教学大纲模板如下：一、课程基本信息课程名称：初中物理课程学制：3年课程类型：基础课程授课方式：课堂讲授辅修课程：无二、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识与技能：1.掌握物理基础知识，包括力学、电学、光学等方面的内容；2.了解物理实验的基本原理和方法，能够进行简单的实验操作；3.了解物理在日常生活、科技、工程等领域中的应用。

课标内容分四部分：一、前言（1、课程性质；2、课程基本理念；3、课程设计思路）；二、课程目标（1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感、态度、价值观）三、课程内容1、科学探究（科学探究要素：1、提出问题；2猜想与假设；3、设计实验与制订计划；4、进行实验与收集证据；5、分析与论证；6、评估；7、交流与合作）2、科学内容：（一级主题：物质、运动和相互作用、能量）二级主题（一、物质：1、物质的形态和变化；2、物质的属性；3、物质的结构与物体的尺度；4、新材料及其应用。

二、运动和相互作用：1、多种多样的运动形式；2、机械运动和力；3、声和光；4、电和磁。

三、能量：1、能量、能量的转化和转移；2、机械能；3、内能；4、电磁能；5、能量守恒；6、能源与可持续发展。

）四、实施建议：1、教学建议；2、评价建议；3、教材编写建议；4、课程资源开发与利用建议附录：学生必要实验（20个）1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4、用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测量物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密谋10．探究浮力大小与哪些因素有关11．探究杠杆的平衡条件12．探究水的沸腾时温度变化的特点13．探究光的反射规律14．探究平面镜成像时像与物的关系15．探究凸透镜成像的规律16．连接简单的串联电路和并联电路17．探究电流与电压、电阻的关系18．探究通电螺线管外部磁场的方向19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20．测量小灯泡的电功率行为动词界定：认知性目标行为动词：了解（了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明）认识（认识）理解（解释、理解、计算）技能目标行为动词：独立操作（会、会测量、会选用、会使用、会根据……估测、会用……测量）体验性目标行为动词：经历（尝试、观察、经历、探究、能）认同（关心、关注、有……意识）内化（养成）实施建议具体内容：一．教学建议（一）重视科学探究式教学1．正确认识科学探究式教学2．合理设计科学探究活动3．有效实施探究式教学（二）发挥实验在物理教学中的重要作用（三）在科学内容教学中注重落实三维课程目标1．依据课程目标进行教学设计2．让学生学会用物理知识和方法来解决问题（四）加强物理学与生产、生活的联系1．注重联系生产、生活中的实例2．加强课外实践活动二．评价建议（一）指导思想1．重视评价的诊断、激励和发展功能2．促进学生全面发展，关注学生的个体差异3．倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式（二）评价内容1．对“知识与技能”的评价2．对“过程与方法”的评价3．对情感、态度、价值观的评价（三）评价方式与使用1．作业评价2．测验3．作品评价4．成长记录（四）评价应注意的问题1．尊重学生的个体差异2．重视对“过程与方法”“情感、态度、价值观”的评价3．注意多种评价方式有机结合4．实现有效的评价反馈三．教材编写建议（一）教材要为全面落实物理课程目标服务1．全面落实课程目标2．倡导科学探究3．为学生的自主学习创造条件（二）内容的选择1．有利于促进探究活动的开展2．符合学生的知识基础、心理特点和认知规律3．反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性4．有一定弹性，为不同的学生发展提供空间（三）内容的组织1．为实施科学探究提供便利2．重视学生的生活经验3．便于学生建构知识、提高能力（四）内容的呈现1．形式生动活泼2．传递多种有教育价值的信息（五）教材的编写要有特色四．课程资源开发与利用建议（一）重视文本课程资源的开发与利用（二）实验室课程资源的开发（三）发挥多媒体教学资源的优势1．音像资料的收集与选择2．多媒体软件开发与使用3．学校局域网及数据库的建设（四）社会教育资源的利用补充能量的三级主题：一．能量、能量的转化和转移1．了解能量及其存在的不同形式。

（苏科版）初中物理教学要求
（试用稿）
一、说明
为贯彻全日制义务教育《物理课程标准》，用好（苏科版）物理教材，我们组织编写了《初中物理教学要求》（以下简称《要求》）。

下面对《要求》做几点说明：
1．《要求》遵循全日制义务教育《物理课程标准》的理念，充分体现（苏科版）物理教材的特点，是我省使用苏科版物理教材教学的依据。

2．《要求》按（苏科版）教材的章节顺序，对教学内容提出三维教学要求。

3．《要求》中对知识的教学要求分为“了解”、“认识”和“理解”三个水平，在相关要求后分别标注了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。

4．《要求》中对技能的要求为独立操作。

5．《要求》中对体验性的要求分为经历、反应、领悟，在相关要求后分别标注了A、B、C。

6．《要求》对教材里的“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中的知识内容（课标没有涉及的）没有提出要求。

对这些内容只需常识性了解，不应对这些内容涉及的知识进行单独考查。

7．《要求》表述中使用的行为动词与《物理课程标准》中部分行为动词的界定相同，见附录。

二、苏科版物理教材教学要求。