苏科版初中物理九年级上册 11.4 功率 导学案

苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第十一章第四节《功率》。

该部分内容主要包括：功率的概念、计算公式及物理意义；功率的计算；功率的测量实验。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 学会计算简单机械的功率，并能运用功率的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率的计算及实际应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的例子引入功率的概念，如：为什么跑步时我们要用力摆动手臂？为什么汽车在爬坡时要加油门？2. 知识点讲解：（1）功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

（2）功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

（3）功率的物理意义：功率反映了物体做功的快慢程度。

3. 例题讲解：举例讲解如何计算物体的功率，如：一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，如何计算这个力的功率？4. 随堂练习：让学生运用功率的概念和计算公式解决实际问题，如：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，计算汽车行驶的距离和所做的功。

5. 功率的测量实验：引导学生进行实验，测量物体的功率。

实验过程中，注意安全操作，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

功率的计算公式：P = W/t功率的物理意义：反映了物体做功的快慢程度。

七、作业设计1. 请用PowerPoint或白板展示你对功率的理解。

2. 请举例说明功率在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活实例，让学生更好地理解了功率的概念和计算公式。

在讲解例题和随堂练习时，注重培养学生的实际应用能力。

苏科物理九年级第十一章功率导学案《11.4功率》导学案学习目标：1．知道功率的概念、物理意义；能通过实例、作图等多种方式来描述功率，2．知道功率的公式、单位，能用公式计算功率．3．能自己设计实验测量功率同时在实践活动中培养运用物理知识的能力．学习重点：1．功率的概念和物理意义．2．灵活应用功率的知识分析解决问题．学习难点：灵活应用功率的知识分析解决问题．知识方法板块（一）课前预习1．速度是表示物体运动________的物理量，比较物体运动快慢的方法有：相同的时间比______、相同的路程比_______、计算路程和时间的_______。

2．对物体做功有两个必要条件：一是有_______的作用，二是物体要在_________的方向上通过一定的_______。

功的计算公式是第 2 页第 3 页________________________的比，叫作功率。

功率的公式P=________。

4．功率的单位：在国际单位制中，其单位是______，简称____，符号为______，1W=___J/s，常用单位有_______、_________。

1kW=______W，1MW=______kW=_______W。

瓦特：英国工程师、发明家，改进了蒸汽机，导致了第一次工业革命．5．人骑自行车的功率约______W，人走路的功率约50W，跑步的功率约200~500W，运动员百米赛跑瞬时功率约800~1000W．6．计算功率大小的另一公式：如图1，物体在水平拉力的作用下沿水平方向向右运动，物体沿力的方向通过的距离s和物体的实际运图1动路程s相等．【练一练】完成课本p.21WWW第1、2、4、5等习题任务2．“活动11.4估测上楼时功率”第 4 页【猜一猜】体重大的同学上楼的功率一定大吗？体重小的同学上楼的功率一定小吗？【想一想】1．比较同学上楼功率大小的方案：如果两个同学体重相同，则比较他们爬相同楼层所用______的长短。

九年级物理第十一章《简单机械和功》第四节《功率》导学案【学习目标】1．知道功率的概念。

2．知道功率的物理意义。

3．能通过实例、作图等多种方式来描述功率。

4知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。

5能自己设计实验测量功率。

【预习导航】1.在物理学中，我们用来表示做功的快慢；叫做功率.2.在物理学中，用字母表示功率、用字母表示功、用字母表示时间，则功率的公式可写成 .3.在国际单位制中，功W的单位是，用字母表示；时间的单位是，用字母表示；则功率的单位是，用字母表示，为了纪念，人们把功率的单位J/S 叫做，简称，用字母表示.4.在工程技术中，常用、等作为功率的单位，之间的关系是什么？5.估测上楼时的功率，实验原理是什么？需要哪些器材？需要测量哪些物理量？【新课引入】1.问题1：小明的教室在五楼，通常不慌不忙上楼需要1.5min，一次上课铃快响了，他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到三楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到三楼.你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由.用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？（一）功率的概念：结合速度的定义、计算和单位，请同学们通过小组活动、利用类比迁移的方法完成下列表格：说一说：比较两个物体功率的三种方法？2.在物理学中，我们用来表示做功的快慢；叫做功率. （二）功率的公式和单位：1.功率的公式：2.各个物理量的国际单位2kW= W 12MW= W观察课本插图，了解常见人和物的功率，其中人的正常功率约60W3. 人的正常功率约60W，表示的含义是。

练习：蚂蚁用10﹣3N 的力拉着树叶，10s 内沿拉力方向前进了10cm ，则蚂蚁对树叶做功为多少J ？此时的功率是多少？思考：你还能推导出计算功率的其他公式吗？（三）活动11.6 估测上楼时的功率：1.猜一猜：哪个同学上楼时的功率大？你作出猜想时考虑了哪些因素？2.实验原理是什么？3.需要哪些器材？4.需要测量哪些物理量？表格怎么设计?【总结提升】1.用功率可以表示做功的快慢2.单位时间内做的功叫做功率.用字母P 来表示.3.功率的计算公式：tW P =( )= Fv . 4.功率的单位 ；J/S 在国际单位制中叫瓦特,简称瓦(瓦特：英国工程师、发明家) ，用符号W 表示.1W=1J/s在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW ）、兆瓦（MW ）换算关系：1kW= W 1MW= W5.思考：汽车在爬坡时为什么要低速行驶？【当堂训练】1.下列说法中正确的是 （ ）A.物体做的功越多，则功率就越大B.物体做功的时间越短，则功率越大C.在相同的时间内做的功越多，功率越大D.功率越大，则做功越多2.如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像.由图可知，甲物体的功率P 甲与乙物体的功率P 乙相比较，正确的是 （ ）A.P 甲＜P 乙B.P 甲＞P 乙C.P 甲=P 乙D.无法比较确定3.在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min 跳了120次，每次跳起的高度约为4cm ，若她的质量为50kg ，则她跳一次做的功约为_______J ，她跳绳的平均功率约为_______W.(g=10N ／kg)4.一辆功率为45kW 的汽车，以72km/h 的速度在平直公路上匀速行驶30km ，求汽车受到的阻力.课后作业班级：九姓名：1.正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5 W，那么在一天时间内心脏做功________J，这些功可把一个质量为60 kg的人匀速举高________m.(g=10 N/kg)2.如图所示，物体重为100 N，若不计任何摩擦及绳重，在不考虑动滑轮重时，匀速拉动滑轮向上运动0.5 m时，用时2s，拉力F的大小为________N，拉力做的功为________J，若考虑动滑轮重且动滑轮重8 N时，则匀速拉动滑轮向上运动0.5 m时，用时2s，拉力F大小为________N，拉力做的功为________J，拉力的功率为________.3.如图所示，小车同时受到甲水平推力100N和乙水平拉力80N的作用，在50s内向前运动了70m.小车受到这两个力的合力是 N，甲对车做功的功率是 W.4.两个滑轮完全相同，其重力均为20N.分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升了10m，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（）A.F１做的功大于F２做的功B.F１和F２做的功相等C.F１做功的功率小于F２做功的功率D.F１和F２做功的功率相等5.小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离.则下列说法正确的是（）A.小明对A物体做的功多B.小明对B物体做的功多C.小明推A物体时的功率小D.小明推A、B两物体时的功率相同6.用测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s—t图像如图4所示，其对应的测力计示数分别为F1和F2，功率分别为P1和P2，则他们大小关系正确的是（）A.F1>F2 P1>P2B.F1=F2 P1>P2C.F1=F2 P1<P2D.F1<F2 P1<P27.分别用如图所示的（甲）、（乙）两个滑轮组，在100s内将重为400N 的物体G匀速提升10m，每个滑轮的重均为20N.不计绳重及摩擦，此过程中( )A.F甲做的功大于F乙做的功B.F甲做的功小于F乙做的功C.F甲做功的功率小于F乙做功的功率D.F甲做功的功率等于F乙做功的功率8.如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知中正确的是 ( ）A.F1<F2 , W1=W2 , P1<P2B.F1>F2 , W1>W2 , P1>P2C.F1<F2 , W1<W2 , P1<P2D.F1<F2 , W1=W2 , P1>P29.质量为50Kg的小民从一楼登上五楼，共用12s,他登楼时克服重力做的功率最接近（）A.500WB.100WC.50WD.10W10.甲、乙两同学进行爬竿比赛，甲从某一位置匀速爬上竿顶用时9s,乙从同一位置匀速爬到竿顶用时10s.若甲、乙两人体重之比为5：6，则他们爬竿的功率之比是（）A.4：3B.3：4C.27：25D.25：2711.一个物体由A点自由下落时,相继经过B、C两点，如图所示，已知AB＝BC，物体在AB段重力做功W1，功率P1；在BC段重力做功W2，功率P2，则下列关系正确的是（）A.W1＝W2，P1>P2B.W1＝W2,P1＝P2C.W1＝W2，P1<P2D.W1≠W2,P1≠P212.一台机器的功率是750 w，它表示的意思是（）A.这台机器1 min做的功是750 w；B.这台机器1 min做的功是750 J；C.这台机器1 s做的功是750 J；D.这台机器1 s做的功是750 w.13.两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等，如图，则( )A.甲做功较多，功率较大B.甲做功较多，功率较小C.甲做功较多，甲、乙功率相等D.甲、乙做功相等，乙的功率较大14.在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大.以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（）①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小；②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较.A.只有①B.①②C.①③D. ①②③15.如图所示的装置中，重30牛的物体A，在水平力F的作用下以10厘米/秒的速度沿水平桌面做匀速直线运动半分钟，此时弹簧秤的示数为2牛，（不计机械内部摩擦和机械自重）求：（1）物体A受到的摩擦力（2）拉力所做的功（3）拉力的功率16.一辆载重卡车连同货物一起的总质量m=4.5×103kg，在F=4.0×103N的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，lmin内行驶了900 m取g=10 N/kg，求：(1)卡车连同货物受到重力的大小 (2)卡车受到阻力的大小 (3)牵引力做功的功率。

第十一章 第四节 功率学校 班级 姓名 日期一、学习目标：1．从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量；2．通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率；3．联系生活实际，能运用所学知识设计实验测功率；二、预习交流：通过预习，我知道物体运动 （有/没有）快与慢。

物体做功 （有/没有）快与慢。

例如……三、互动突破：(一)功率的物理意义活动一：提升粉笔盒两次提升同一粉笔盒到相同高度，一次用时约2S ，一次用时约0.5s ，两次做功是否相同？做功的过程又有什么不同之处？在物理学中，我们用 来表示物体做功的快慢。

(二)关于功率的概念讨论：物体在运动时，是怎样比较物体运动快慢的？在力对物体做功时，我们又该如何比较物体做功的快与慢？我们把 叫做功率。

用字母 来表示，功率公式可写成。

，它有一个专门的名称叫号是 。

阅读课本，了解一些生活中常见物体的功率是多大。

(三)有关功率的计算例题 小华推着小车，0.5min 内在水平地面上匀速前进了15m ，所用的水平推力为10N ，求在此过程中小华对小车做功的功率是多大？(四)估测上楼时的功率活动二：估测上楼时的功率①要想测出人在上楼时的功率，需要测量的物理量有：、 以及 。

（写出物理量名称及符号）②需要用到的测量工具有、、和。

③人上楼时的功率的表达式是P= （用直接测得的物理量表示）④两三个人一组，相互合作，测出组内每一个同学上楼时的功率，在下面空白处设计好表格，并将数据记录在表格中。

四、总结提升：五、当堂训练：1．下列关于功率的说法中，正确的是（）A．力对物体做的功越多，功率就越大B．做功时间短的机械，做功时功率大C．完成相同的功，用的时间越长，功率越大D．物体做功越快，功率越大2．下列单位中，不是功率单位的是（）A．瓦特B．焦耳C．焦/秒D．马力3．起重机在5s内将一个重2×104N的集装箱匀速提高2m，在这个过程中起重机的拉力做了＿＿＿＿＿J的功，它的功率是＿＿＿＿＿W。

2019-2020年九年级物理上册《11.4 功率》导学案苏科版提前自学：（建议时间15分钟）一、自学目标：1.通过自学了解功率的概念，知道功率的单位及其换算关系；2.知道功率的计算公式，能用功率的公式进行简单计算及判断功率问题。

二、学习过程：1.自学教材P17-19页内容，我们发现：速度和功率概念相类似，速度表示运动快慢的物理量，单位时间内通过的路程叫速度，用类比的方法试着填写以下内容，功率是表示的物理量，人们把叫做功率，2.阅读书本后，我们知道：功率用字母表示，它的单位是，符号是，计算公式为_______。

3.回顾旧知，我们已经知道：1Pa=1N/m2，所以一张纸对桌面的压强为0.5Pa表示：桌面每平方米的面积上所受的压力为0.5N。

根据教材1W=1J/s，模仿说说：人上楼时功率大约为100W表示：。

4.根据公式进一步思考：甲、乙两个同学同时开始上楼，甲先到四楼，你能判定哪个人的功率大吗？为什么?5.根据物理计算的一般方法先试着算算：用100N的力推着小车在水平面上作匀速直线运动，5s内小车运动了10m，则在这段时间内：⑴物体运动的速度是多少? ⑵推力做的功是多少?⑶推力的功率是多少？6.经过前面的练习后考考大家：现在我想知道每个同学爬楼时的最大功率，你可以怎么做，根据你的实验方案完成下列问题。

⑴需要的测量器材有、、。

⑵测量的原理是；最后的计算表达式⑶请你设计一个记录数据的表格：课堂环节：一、功率的概念1.问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？说明什么？2.功率概念的建立（与速度类比）页，记住人骑自行车的功率：。

二、功率的意义1.功率公式的简单应用交流自学4.5.2.实验方案设计：估测自己上楼时的功率交流自学6.3.小结：三、功和功率的有关练习：推导计算公式：p=W/t=F.v。

11.4功率(1)导学案江苏省高邮市苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。

此次我设计的课程是关于11.4功率的导学案，我将借助生活中的实例，让孩子们理解功率的概念，并学会计算功率。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了生活实例与理论相结合的方式，让孩子们在实践中感受功率的概念，通过观察、思考、操作，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

活动的目的是让幼儿理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标：1. 让孩子们理解功率的概念，知道功率的计算公式。

2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

3. 让孩子们能够将功率的知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点：重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

难点：将功率的知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：教具：课件、实物道具学具：笔记本、笔五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，让孩子们观察电动车行驶过程中速度和功率的变化，引发孩子们对功率的好奇心。

2. 讲解：讲解功率的概念，解释功率的计算公式，让孩子们在理解的基础上掌握功率的计算方法。

3. 实践：分组让孩子们利用教具进行实践操作，观察并记录不同情况下功率的变化，培养他们的观察力和动手能力。

4. 讨论：让孩子们分组讨论，如何将功率的知识运用到实际生活中，分享彼此的想法，激发他们的思考力。

六、活动重难点：重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

难点：将功率的知识运用到实际生活中。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本次课程的设计和实施过程，观察孩子们的反馈，以便更好地调整教学方法和策略。

同时，我会鼓励孩子们在课后运用所学的功率知识，观察生活中的实例，将理论运用到实践中，从而提高他们的实践能力。

通过这次课程，我希望孩子们能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够将功率的知识运用到实际生活中，从而提高他们的观察力、思考力和动手能力。

11.4功率(2)导学案江苏省高邮市苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的设计对于孩子们的学习与发展至关重要。

在本次的教学活动中，我以《11.4功率(2)导学案江苏省高邮市苏科版九年级物理上册》为主题，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生们更好地理解功率的概念，并能够运用功率的计算公式进行简单的计算。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了理论教学与实践操作相结合的方式，通过引导学生自主探究、合作交流，从而达到对功率知识的理解和运用。

活动的目的是让学生们能够理解功率的概念，掌握功率的计算公式，并能够运用功率知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握功率的概念，理解功率的计算公式，并能够运用功率知识进行简单的计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。

三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算公式的理解，以及运用功率知识进行计算。

难点：功率的计算公式的灵活运用，以及解决实际问题时的功率计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、滑轮等）。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的实验，让学生们直观地感受功率的概念。

例如，可以让一位学生用小车拉着另一个学生，通过不同的力度和速度，让学生们感受到功率的不同。

2. 理论教学：通过PPT和黑板，详细讲解功率的概念和计算公式。

功率是指单位时间内做功的大小，计算公式为功率=力×速度。

通过生动的例子，让学生们理解功率的概念，并掌握功率的计算方法。

3. 实践操作：让学生们分组进行实验，运用功率的计算公式进行实际计算。

例如，可以让每组学生用小车拉着另一个学生，测量不同力度和速度下的功率，并记录下来。

4. 合作交流：让学生们分组讨论，分享自己的实验结果和计算方法。

九年级物理学案功、功率复习教学目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。

2、会用功和功率的公式进行简单的计算。

重点：功和功率的综合运用。

难点：功和功率的综合运用教具：习题投影片教法：练习法、讨论法教学过程集体备课一、基础诊测：1、力学中做功的两个必要的因素是：（1） ;（2） .2.计算功的公式及单位是：公式，单位。

3、功率的定义是：，所描述的物理意义是：。

4、计算功率的公式及单位：公式，单位。

二、例题解析：（引导生分析与讨论，侧重一题多解，总结思路与方法）题型一：关于功的概念及计算：例1、重20N的物体放在水平桌面上，在25N水平拉力的作用下，沿桌面移动了1米，则重力对物体做的功为，拉力对物体做的功为。

题型二：关于功率的含义及其计算：例2、一电梯在10秒内可将1.5t货物由楼房底层匀速运至四楼地面，如果每层楼的高为4m，那么电梯的功率至少为多少千瓦？（g=10N/Kg）（18Kw）三、达标训练：（一）选择题1．下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼 C．运动员举着杠铃不动D．起重机吊着重物沿水平方向移动2．关于功的说法正确的是（）A．力越大，力做的功越多B．距离一定，力越大，力做的功越多C．力越大，距离越大，力做功越多D．以上说法都不对。

3．用20牛的水平踢力将水平地面上重30牛的足球踢出，球在水平方向运动5米，踢力做的功是（）A．100焦 B．150焦 C．250焦 D．条件不足，无法计算4．甲、乙两机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（）A．甲做功一定比乙多 B．甲做功一定比乙快 C．甲做功一定比乙用的时间少D．做相同的功，甲一定比乙用的时间多5．有甲、乙两台机器，甲做功是乙的2倍，但乙所用时间是甲的1/4，比较甲、乙两机器的功率，则P甲 : P乙是（）A. 3 : 2B. 2 : 3C. 1 : 2D. 1 : 36．“五一”假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（）A．9∶8 B．8∶9 C．1∶2 D．2∶17．用大小恒为20N的水平向右的拉力，拉着重50N的物体沿水平方向向右运动5m,该拉力所做的功是 ( )A．100J B．250J C．350J D．0J8．在中考体育测试的跳绳项目中，某同学取得了每分钟跳150次的好成绩。

第十一章第四节功率 (第2课时) 导学案【学习目标】1．进一步理解功率的意义2．能通过实例、作图等方式来描述功率3. 能通过功率的计算解决实际问题【预习探学】功率P与力F、速度υ的关系P= （写出推导过程）【合作互学、交流助学】典型例题：1．功率一定的拖拉机在深耕时的行驶速度比在公路上慢，这主要是为了（）A．增大牵引力 B．增大牵引力所做的功C．增大发动机的功率 D．节省燃料2．某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）A．1W B．10W C．100W D．1000W3．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，下列说法中正确的是（）A．甲车的功率最大B．乙车的功率最大C．丙车的功率最大D．三辆车的功率一样大4．用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示。

其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则它们的关系正确的是（）A．F1＞F2P1＞P2B．F1=F2P1＜P2C．F1=F2P1＞P2D．F1＜F2P1＜P25．如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB ＞AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则力F1 F2，拉力做的功W1 W2，拉力做功的功率P1 P2。

（＞/=/＜）6．工人用力F水平推重为200N的物体，在4s内水平推力F与物体沿力的方向移动距离s之间的关系如图所示。

在这过程中，水平推力做的功为J，推力做功的功率为W。

7．如图所示，分别用定滑轮、动滑轮把重力相同的甲、乙两物体在相同时间内匀速提升相同的高度（不计机械自重和摩擦），则所用拉力F甲F乙拉力做功的功率P甲P乙。

（选填“＞”、“＜”或“=”）。

江苏省徐州市教育教学研究室苏科版九年级物理上册 11.4功率学案一、教学内容本节课的教学内容选自江苏省徐州市教育教学研究室苏科版九年级物理上册，第11章第4节“功率”。

本节内容主要包括：功率的概念、计算公式及其应用；功率的计算方法；功率与做功时间、做功多少的关系；实际例子中功率的应用。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其应用。

2. 通过实例分析，让学生了解功率在实际生活中的意义和作用。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及其应用。

难点：功率的计算方法和实际例子中功率的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的例子引入，如运动员百米冲刺、汽车加速等，让学生思考这些现象中涉及到哪些物理量，进而引出功率的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。

（2）讲解功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间，即 P = W / t。

（3）讲解功率的应用：通过实例分析，让学生了解功率在实际生活中的意义和作用。

3. 例题讲解：讲解一道关于功率计算的例题，如：一个电动机的功率为 2000W，工作时间为 10min，求该电动机做的功。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固功率的计算方法和应用。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、实例分析。

七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，计算下列实例中的功率：（1）一辆汽车的发动机功率为 100kW，行驶速度为 100km/h，求汽车的加速功率。

（2）一个学生爬楼梯，上楼的高度为 10m，所用时间为 2min，求学生的上楼功率。

答案：（1）汽车的加速功率为 2500W。

（2）学生的上楼功率为 50W。

2. 请结合生活实际，举例说明功率在生活中的应用。