牛津英语小学五年级上册词组期中复习教案

学员姓名： 学科教师：年 级：五年级 辅导科目：英语授课日期时 间 主 题 M1U3重点词汇句型语法复习学习目标1.M1 U3重点词汇复习；2.掌握一般现在时的用法；3.学会用一般现在时描述自己的日常生活。

教学内容1、 上次课后巩固作业复习；2、 互动探索（上次课后作业讲解15分钟，互动探索15分钟，主要导入本次课程主题）教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生写一篇关于自己的日常生活常做事情的作文；2、老师引导学生分享各自的作文，结合下图总结一般现在时的句型结构。

（此部分建议60分钟）词汇及语法：【知识梳理1】（be ）afraid of 害怕，担忧e.g. But he _________afraid of flying. 但是他恐惧飞行。

M1U3 My FutureShe________________ snakes. 她怕蛇。

He is afraid of ________________ out alone at night. 他害怕夜里一人出门。

【知识拓展】be afraid 表示“害怕的，担忧的”批注：afraid是一个形容词，表示“害怕的，担忧的”。

如果只是表达我很害怕或担忧，而并未明确对象时，只需说I’m afraid. 不需要加of，可通过例句引导学生。

【知识梳理2】dream n. 梦想，梦e.g. What' s your job now and ________________your dream job ?你现在的工作是什么，你梦想的工作是什么？【知识梳理3】farmer n . 农民e.g. Lucy’s father is a farmer. 露西的爸爸是一个农民。

【知识拓展】farm n.农场批注：可通过work-worker等引导学生思考此类构词，让学生例句学过的例子。

【知识梳理4】fly v. 驾驶（飞机）e.g. He wants to ________an aeroplane. 他想成为一个飞行员。

1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索1.根据上节课预习思考的要求，准备提前画好的草图，进行陈述房间位置；2.在一个学生陈述时，另外两个学生也根据陈述内容画出简略草图，依次进行，从而总结方位介词的用法；M1U2词汇和语法点【知识梳理1】arrive （at）v. 到达e.g. When do you arrive at school？你什么时候到学校？We arrive at the bus stop at 8:00. 我们八点到达公交车站。

【指点迷津】辨析：arrive，get 和reach这三个单词均有“到达”之意，具体区别如下：（1）arrive是不及物动词，接小地点时用介词at（2）get也是不及物动词，后面接介词toe.g. The students get to school at 7:30 every day. 学生们每天七点半到校。

（3）reach是及物动词，后面不接任何介词。

e.g. Tom and I reached Shanghai last week. 汤姆和我上周到达上海。

【知识梳理2】by prep. （表示方式）e.g. I come to school by bus. 我乘公车去学校。

【知识梳理3】cross v. 穿过e.g. How do we cross the road？我们是如何过马路的？【知识拓展】cross作动词，意为“横穿”，如：横穿马路cross the road，横穿大桥cross the bridgee.g. Be careful when we cross the street. 当我们过马路时要小心。

【知识梳理4】get off 从···下来e.g. He gets off the train at Park Street. 他在公园街站下了火车。

We will get off the bus at the next stop. 我们将在下一站下车。

上海版牛津英语五年级上册教案多篇2021上海版牛津英语五年级上册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t 。

. There are。

.We lived。

many years ago. We live。

now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be 。

,We lived。

many years ago. We live。

now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be 。

, We lived。

many years ago. We live。

now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;重点句式操练Listen and say。

先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are。

/There was/were。

造句。

练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式。

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理Unit1Goldilocks and the three bears一、单词（默写）1.bear熊2.forest森林3.there（与be连用）有4.house房子5.soup汤6.just right正合适7.room房间8.hard硬的9.soft柔软的10.afraid害怕的11.their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边15.between在……中间16.really真正地17.then然后18.find找到，发现19.in front of在……前面二、词组（默写）1、in the forest在森林里2、a beautiful house一座漂亮的房子3、hungry and thirsty又饿又渴4、some soup一些汤5、too cold/hot太冷/热6、in the room在房间里7、too hard/soft 太硬/软8、three bears三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、in the fridge 在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟三、句型（默写）1.There is a house in the forest.在森林里有一个房子。

2.There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。

3.There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。

4.This soup is too cold.这汤太冷了。

5.What a beautiful house!多么漂亮的房子！6.She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。

7.Bobby cannot(can’t)see any cakes in the fridge.波比看不到冰箱里有蛋糕。

老师先举例，引导学生再模仿几句，准备巩固练习，同时提醒一下什么情况用is，什么情况用are. 先不用加地点状语。

为下个知识点做铺垫。

例1. There is a boy on the grass.例2.There is a dog behind the boy.【知识梳理2】There is 和there are就近原则：不管句子中有几个名词，靠近be动词的名词的数决定be动词的单复数形式----靠近be动词的名词是单数形式或者不可数名词就用is，是名词复数就用are.【巩固练习】教学建议：1. 引导学生看下图，发现图片中的单数和复数名词，以此为基础引导孩子说出并写下相应的句子。

2. 最后再复述总结，温习知识点。

________________________________________________________________________________【知识梳理3】There be句型的否定句教学建议：用时10分钟左右1. 直接否定be 动词，在be动词后加not,可以缩写。

2. 陈述句的some变any. 其中not any=no, not any 强调一个也没有。

3. 肯定句中两个及两个以上的名词用and连接，否定句中用or连接这些名词。

【例题精讲】例1. There is a knife in the kitchen. 厨房的桌子上有一把小刀。

There isn’t a knife in the kitchen.=There is no knife in the kitchen.例2. There are some apples on the tree. 树上有些苹果。

There aren’t any apples on the tree.=There are no books on the tree.例3. There is some bread on the table. 桌上有些面包。

五年级上教案Module 1 Getting to know each other Unit 1 My futureUnit 1 My future 第二课时一、Pre-task preparations1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。

S1: This is my uncle. He can cook well. Helikes cooking. He works in a restaurant.He is a cook.S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school.She is a Chinese teacher.(2)使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。

教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。

What do you, what do you, what do you want to beI want to, I want to, I want to be a /an ...What do you, what do you, what do you want to beI want to, I want to, I want to be a /an ...二、While-task procedures1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。

1） What does Peter want to be (He wants to be a pilot.)2） What do pilots do They fly planes.3） What does Kitty want to be (She wants to be a doctor.)4） What do doctors do (They help (sick) people.)5） What does Alice want to be (She wants to be a teacher.) 6） What do teachers do (They teach students.)7） What does Joe want to be (He wants to be a cook.)8） What do cooks do (They cook nice food.)学生两人一组完成课本第3 页Listen and say的后续练习，巩固其内容。

五年级英语复习备课Unit Cinderella 课型：复习课第（ 1 ）课时一、教学目标：1、通过老师的引导掌握本单元的单词、词组和语法。

2、在复习过程中，掌握并运用Why…?Because…的句型3、掌握本单元的所有知识点。

二、教学重点和难点：1、句型Why…? Because …?的熟练掌握和运用三、课前准备：单词卡片，CD及PPT四、教学过程：Step1 Free talkStep2 Presentation1．Why的一般用法：大家都知道why是一个疑问词，它一般位于句首，用来提问“为什么”。

1）为什么？ E.g. why were you late? 你为什么迟到？在这种情况下一般要回答，用because…回答。

2）（反问，表示不必）为何？ E.g. why bother to write? 为什么还费事写信？而这里虽然也是问句，却是一种反问，不需要回答。

2. Because的用法：知道because的中文意思是“因为”，而且知道它是用来对应why的。

E.g. Why were you late? 你为什么迟到？I was late, because I got up late in the morning. 我迟到是因为我早上起晚了。

3. 特殊疑问词：对东西或对动作提问，则用what。

对一般的时间或时候提问，则用 when。

对具体的时间提问，则用what time。

对人提问，则用who。

对谁的提问，则用whose提问地点则用 where。

对原因提问，则用why。

对哪一个提问，则用which。

提问方式用how。

提问年龄用：How old 提问数量用how many。

提问多少钱则用how much。

提问颜色用：What colour句型：1. Why are you so sad? Because I don’t have any nice clothes or shoes.为什么你这样伤心？因为我没有任何漂亮的衣服和鞋子。

牛津英语5B一般现在时复习课教案五年级英语教案●一、教材分析：《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，复习课也应该遵循这样的原则。

本节课的内容是对5b第一、三、四单元的重点内容—一般现在时的综合复习。

一般现在时是小学阶段的重难点，如何让学生认识到一般现在时的用法，是本节课的任务。

因此我围绕“my friends”这一话题展开教学，先向学生介绍我的好朋友billy的情况，让学生模仿billy用一般现在时第一人称介绍自己。

再由学生的自我介绍过渡到第三人称单数的用法，其中我设计了一个环节：猜朋友，这样的教学情景既让学生很感兴趣又可以充分练习到一般现在时疑问句的用法。

这样在复习中有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学知识运用到生活中去。

另外本课多媒体课件的设计也结合学生的实际情况，创设了既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际,在交际中学会语言。

●二、教学目标：1.知识目标：1通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法。

2能综合运用所学的日常交际用语和句型。

2.技能目标：培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。

3.情感目标:在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。

●三、教学重难点：理解并掌握一般现在时的用法。

●四、教具准备多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡●五、教学过程描述step 1 free talk:t: what day is it today?s1: it’s …t: what’s the date?s1: it’s …t: what’s the weather like today?s1: it’s …t: what lessons do you have this morning?s2: i have …t: what subject do you like?s2: i like …t: do you study … well?s2: yes, i do./ no, i don’t.t: oh, you are so great! i think you should study harder. try your best, ok? t: i like pe, because i like sports.do you like sports?i like playing table tennis. what sport do you like?do you … every day?[设计意图]通过课前的自由交流，帮助学生回忆前几个单元所学的内容，这里的评价和鼓励不仅营造了轻松、愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣，自然地过渡到动词词组的复习。

【精品】五年级上册英语同步拓展：期中复习综合复习及检测讲义⽜津上海版（⼀起）学员姓名：学科教师：年级：五年级辅导科⽬：英语授课⽇期时间主题期中综合复习及模拟测试学习⽬标1.复习5AM1、M2重点词汇、句型和语法点；2.通过针对性练习进⾏查缺补漏；3.通过综合模拟试卷检测学⽣的薄弱点。

教学内容1、上次课后巩固作业复习；教学建议：可让学⽣分别扮演爸爸、妈妈和Harry 的⾓⾊，进⾏⼀场对话，最后得出结论。

2、国庆节马上就要到了，Harry ⼀家⼈准备秋游，可是意见不统⼀，爸爸想去海边，妈妈想去爬⼭，⽽Harry想去游乐园，于是，对此，他们展开了⼀场对话，以决定国庆假期的安排！（要求：要⽤到第⼀⼆单元的单词，句型，⽤⼀般现在时，各⾃要说出⾃⼰的理由并试图说服别⼈）Possible version ：D: Hi, dear, where will we go during the seven-day vocation?M: well, I don’t want to go away too far, maybe we can go climbing together.The Autumn here is beautiful, we can enjoy the scenery and get some exercise at the same time. D: that’s a good idea!But I really want to go to the seaside, I’m so tired these days, it’s so important for me to have a good rest. What’s more, I have been hoping for it for a long time!在沙滩享受阳光⼀览众⼭⼩Come on, baby, what’s your idea?H: ok, to tell you the truth, I don’t want to climb the mo untains or go to the seaside.The Amusement Park is always my favorite.Almost all my classmates have been to The S.H. Disney Park, I really want to go, too.M: Oh, really?But on this time, there are too many people, perhaps we can go there on the last two days.On the first two days, we can go to climb the mountains, and then have a rest on the seaside.What do you think of my idea?D: Ok, that’s good, let’s prepare!M1、M2重点单词【知识梳理1】1. bring , take & get辨析bring意为“带来，拿来，取来”，指从别处把某⼈或某物带到说话者所在的地点来；take意为“带⾛，拿⾛”，它和bring相反，指从说话者所在地把某⼈或某物带⾛或拿⾛。