八年级物理物体的质量

八年级下册物理知识点梳理关于八年级下册物理知识点梳理一、物体的质量1、定义——物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。

在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为㎏。

常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。

换算关系为：1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg测量工具：天平托盘天平使用说明①、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。

②、使用天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。

③、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘;用镊子向右盘加减砝码;移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。

此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。

注意：A、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的测量值。

向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。

B、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘中，不要用手直接取砝码。

2、判断天平横梁是否平衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中央刻度线;另一种是指针在相对于分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等。

3、质量是物体的一种物理属性当物体的状态、温度、形状、位置发生改变，但它们所含物质的多少并没有改变，质量不随物体的状态、温度、形状、位置的改变而改变。

二、用天平测物体的质量测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。

这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。

三、物质的密度1、定义——单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度=质量体积通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做：mρ=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米，符号为㎏/m,读作千克每立方米。

密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。

2、在常温、常压下，一些物质的密度(单位：㎏/m)四、密度知识的应用鉴别物质——密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。

八年物理《测量物体的质量》教学设计1三维教学目标1、初步认识质量的概念。

熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。

对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。

3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。

教材分析本节共分三部分：物体的质量，质量的单位，学习使用托盘天平。

物体的质量，采取分类比较的方法来抽取质量的概念，让学生认识到质量是物体的一种属性；关于质量单位，书中通过学生熟悉的一些物体的质量与一些质量单位的比较，让学生对质量的单位感性化；托盘天平的使用，主要让学生通过一系列的活动，去体验知识的获取过程和应用过程，以达到正确使用托盘天平的目的。

书中安排信息浏览“物体的速度接近光速时，质量会变得很大”。

意图有两个：一是满足不同学生的发展要求，拓宽他们的知识面；二是帮助学生学习用辩证唯物的观点认识自然，即：人们认识自然是逐渐逼真的，真理是相对的，规律的应用是有范围和条件的。

教学重点、难点重点是对质量的概念的理解，难点是学会正确使用托盘天平。

教学用具托盘天平、乒乓球、篮球、硬币、烧杯等。

教学方法阅读讨论法，观察实验法。

课时安排一课时教学过程一、引入新课同学们现在用的课桌、板凳都是用什么材料制成的？他们谁用的材料多？谁的质量大？（让学生回答）。

我们这节课学习第二节。

板书：4.2测量物体的质量二、新课教学1、物体的质量指导学生观察P79的`图4－15，分别进行比较：一碗水比一盆水少，汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多，篮球中充的空气比乒乓球中充的空气多。

由上述事例可归纳出：组成不同物体的物质有的多，有的少。

板书：1、质量的概念：物体所含物体的多少。

指导学生观察P80的图4－16，交流讨论，进行分析判断，归纳出物体的质量与物体的位置、形状、状态无关，并完成文中的填空。

请把大塑料瓶、小塑料瓶、大铁钉、小铁钉、进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？大塑料瓶小塑料瓶课桌椅子铁塑料木物体物质组成的是由大铁钉小铁钉小塑料瓶小铁钉椅子大塑料瓶大铁钉课桌含有的物质少含有的物质多质量：物体所含物质的多少衡量构成物体的物质有多少？物理学中用质量来表示质量的符号：m质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 千克 kg 吨 t 克 g 毫克 mg 103103103常用的测量质量的工具磅秤电子秤杆秤案秤杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格；天平测量的更准确 。

二、天平的使用1、天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针实验室常用的质量测量工具：托盘天平天平称量的原理天平的两臂长度相等（等臂杠杆）当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等1.怎样操作可以使天平的横梁水平?左右旋转横梁右端的螺母.2.横梁是否水平的标志是什么?指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同天平的使用注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。

（2）保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。

天平调节中注意：1、调节天平时，哪边高，平衡螺母向哪调。

2、天平调节平衡后，使用中不能再调节平衡螺母。

3、加减砝码顺序，从大到小，直到最后一个，最后再调节游码。

4、若物体和砝码位置放反了，则m物=m码-m游。

2、天平的使用：一、看：量程、分度值二、放：将天平放在水平桌面上三、调：先将游码归零，调节平衡螺母（左偏右移），使横梁平衡四、称：左物右码（从大到小），调游码五、计：物体的质量=砝码+游码1、使用天平时，应把天平放在 上。

水平工作台天平的调节二放2、把游码移至标尺左端的 ，再调节横梁上的平衡螺母（ ），使指针对准 。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少，通常用字母m表示。

一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。

例如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但由于铁锤体积大，含有铁这种物质多；同样，一桶水的体积比一杯水的体积大，一桶水比一杯水含有水这种物质多。

常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等，其中千克是国际单位制中的基本单位。

在日常生活中，我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克，实际上是指质量。

物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关，只与物体所含物质的多少有关。

商店中常用电子秤来称量物体的质量，对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。

在学校的实验室和工厂的化验室里，常用托盘天平测量物体的质量。

托盘天平是实验室常用的工具，其结构如图所示。

托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成，并且每架天平都有一盒配套的砝码。

使用天平的步骤如下：1.放平：将天平放在水平平台上，如果需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。

2.拨零：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。

3.调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。

调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调，例如，如果指针向左偏，应向右调平衡螺母；如果指针向右偏，应向左调平衡螺母。

4.测量：在称量前，估计被测物体的质量；称量时，将被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，如果最小的砝码也不能使横梁平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

此时需要注意，物体和砝码要遵循“左物右码”原则，加砝码要“先大后小”。

5.读数：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。

读取游码在标尺上所对的刻度值时，应以游码左侧边缘所对刻度为准。

八年级物理知识点总结一、物体的质量及其测量1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。

物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。

2、质量的单位：国际主单位是千克（kg）其他单位有：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）1 t =103 kg ，1 kg =103 g，1 g =103 mg、1 mg =103μg。

3、测量工具：台秤、天平、戥子、地中衡等。

托盘天平是实验室常用的质量测量仪器。

托盘天平的结构：底座、游码、标尺、平衡螺母、横梁、托盘、分度盘、指针。

4、托盘天平的使用调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。

横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。

测量方法：将待测物体轻放在左盘中；估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码；用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上；把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。

砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。

二、体积量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底（凸液面的顶）相平。

三、物质的密度1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。

物质不同，其比值也不同。

2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

3、密度的公式：ρ=m/vρ——密度——千克/米3（kg/m3）m——质量——千克（kg）V——体积——米3（m3）密度的常用单位g/cm3，g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3 。

水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米水的质量为1.0×103千克。

4、应用密度，可以鉴别物质，也可以测量物体的质量和体积。

八年级物理知识点归纳总结八年级物理知识点梳理1、质量(1)定义：物体中含有物质的多少叫质量。

用字母“m”表示。

(2)质量是物体的一种属性：对于一个给定的物体，它的质量是确定的，它不随物体的形状、位置，状态和温度的改变而改变。

(3)质量的单位及换算：质量的主单位是千克(kg)。

常用单位有吨(t)、克(g)和毫克(mg)1t103kg103g103mg2、质量的测量生活中称质量的工具是秤，在物理实验室里，用天平称质量，其中包括托盘天平和物理天平。

(1)天平的使用方法：①把天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零刻线处②调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡③估计被测物的质量，把被测物放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

(2)使用天平的注意事项：①天平调好后，左右两托盘不能互换，否则要重新调节横梁平衡②被测物体的质量不能超过秤量③砝码要轻拿轻放，不能用手拿，要用镊子，以免因为手上的汗而腐蚀砝码④保持天平盘干燥、清洁。

不要直接放潮湿或有腐蚀性的物体。

(3)天平的称量和感量：每台天平能够称的质量叫天平的称量，也叫秤量。

感量表示天平所能测量的最小质量数，就是标尺上最小刻度所代表的质量数。

3、密度密度是物质的一种特性。

(1)定义：单位体积的某种物质的质量，叫密度。

用字母“ρ”表示。

(2)密度的计算公式：(3)单位：国际单位是kg/m3，实验中常用单位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3八、力1、力的定义(1)定义：力是物体对物体的作用(2)说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括2、力的概念的理解(1)发生力时，一定有两个(或两个以上)的物体存在，也就是说，没有物体就不会有力的作用(2)当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力物体，施力的物体叫施力物体。

所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。