四年级科学下册-电路出故障了-3教案-教科版

小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。

2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。

3. 培养学生使用科学仪器和工具的能力，提高学生的实验操作技能。

4. 培养学生善于观察、思考和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 电路的基本概念及组成。

2. 电路故障的常见原因及现象。

3. 实验操作：用实验仪器和工具检测电路故障。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的常见原因。

2. 教学难点：让学生学会使用实验仪器和工具检测电路故障。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路故障的原因。

2. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学准备1. 实验仪器和工具：电流表、电压表、灯泡、导线、开关等。

2. 实验材料：电池、电线、插座等。

3. 教学课件和教案。

4. 学生分组，每组一份实验器材。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路通断的现象，引发学生对电路故障的好奇心。

2. 探究电路故障原因：引导学生思考电路故障的原因，学生通过讨论、实验等方式，总结出断路、短路等故障原因。

3. 实验操作：学生在教师的指导下，使用电流表、电压表等工具，检测电路中的故障。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，学生通过思考和讨论，提出更多关于电路的问题，为后续学习做准备。

七、教学评价1. 学生能准确地描述电路的基本概念和组成。

2. 学生能理解电路故障的常见原因，并能用实验仪器和工具检测电路故障。

3. 学生在实验操作中能遵守实验纪律，注意实验安全。

4. 学生能积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教学设计（新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课主要让学生通过探究活动，了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

教材以生活中的电路故障为背景，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有初步的认识。

但在实际操作和解决实际问题时，还需要加强。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，创设符合学生实际的情境，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解电路中常见的故障现象，知道故障产生的原因。

2.学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

3.培养学生的实践能力和科学素养，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

2.教学难点：用万用表检测电路故障的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。

3.案例教学法：分析生活中的电路故障案例，使学生理解和掌握电路故障的原因和解决方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示电路故障的图片和视频。

2.万用表：准备一定数量的万用表，供学生实验使用。

3.电路故障器材：准备一些电路故障器材，供学生实验使用。

4.实验报告单：准备实验报告单，供学生记录实验数据和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路故障现象，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电路故障的种类和原因，呈现用万用表检测电路故障的方法和步骤。

（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
4.电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。

本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。

（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。

二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。

在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。

渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。

经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。

三、教学设计：。

新教科版四年级科学下册2.4《电路出故障了》教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第二章第四节。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

教材以生活中常见的电路故障为背景，引导学生关注科学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路有了初步的认识。

他们在课堂上能够积极参与讨论和实验，但对于电路故障的分析和解决还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生养成勇于探究、积极思考的科学精神，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

2.难点：学生能够通过实验和观察，分析电路故障的原因，并提出解决方法。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验和观察电路故障现象，提高学生的动手能力和观察能力。

3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：教师准备实验器材，如电线、灯泡、开关等。

2.学具：学生准备实验器材，如电线、灯泡、开关等。

3.教学资源：教师准备相关教学资源，如PPT、实验指导书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中常见的电路故障现象，如照明灯不亮、电视无法开机等，引发学生对电路故障的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示电路故障的图片和实例，引导学生关注电路故障现象，并提出问题：“你们认为这些电路故障是由什么原因引起的？”3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验和观察电路故障现象。

小学科学第4课电路出故障了（教案）教案名称：小学科学第4课电路出故障了一、教学目标：1. 知识目标：了解电路中常见故障原因，如断路和短路。

2. 能力目标：通过实验和观察，能够发现电路中的故障，并能进行简单的故障排除。

3. 情感目标：培养学生的动手实践能力、观察与思考能力，以及解决问题的能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解电路中的常见故障原因，并能进行简单的故障排除。

2. 教学难点：培养学生的观察与思考能力，让他们在实践中能够准确发现电路故障并解决问题。

三、教学准备：1. 实验材料：电源、灯泡、导线、开关等。

2. 实验器材：电流表、电压表。

3. 教学辅助工具：PPT、板书、实物示范。

4. 教学资源：故事、图片等。

四、教学过程：【导入】1. 利用故事情景引入，例如讲述一个小朋友在做手电筒时电路出现故障，引发学生的兴趣与思考。

激发学生对电路故障的兴趣。

【展示与讨论】2. 展示一个简单的电路示例，如一个电池、导线和灯泡的串联电路。

3. 引导学生观察电路示例，提问：你们发现了什么问题？灯泡亮吗？为什么？4. 引导学生思考和讨论，给出正确答案：灯泡不亮是因为电路出现故障。

【实践与探究】5. 分组进行实践探究活动。

给每组学生提供一个故障电路样本，要求学生进行观察和检查，找出故障原因。

6. 引导学生提问和思考：为什么电路不能正常工作？可能发生了什么故障？7. 学生在实践中进行故障排除，例如检查导线是否连接正常、开关和灯泡是否损坏等。

8. 引导学生总结，找出常见的故障原因：断路和短路。

【总结与归纳】9. 引导学生回顾实践探究活动，总结常见的电路故障原因和解决方法。

10. 让学生自由发言，回答以下问题：当电路出现故障时，我们应该怎么办？【拓展与应用】11. 分组进行拓展活动，给学生提供一些电路问题和故障情景，要求学生根据所学知识进行解决。

12. 学生进行展示和交流，分享彼此的解决方法，并进行评价和讨论。

小学科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教案（2021新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的热情，培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单的电路原理有一定的了解。

但他们在分析和解决问题方面还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。

三. 教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。

2.培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中可能出现的故障，学会用简单的工具进行故障排查。

2.教学难点：引导学生观察和分析电路故障，培养学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。

2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电路实验器材、故障排查工具、多媒体设备。

2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个常见的电路故障现象，让学生观察并描述故障特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，尝试制作简单的电路，观察并记录可能出现的故障。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分析故障原因，让学生学会用简单的工具进行故障排查。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，提高他们的分析问题能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调电路故障的排查方法和注意事项。

《电路出故障了》教学设计一、教材分析：《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。

电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。

在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。

渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。

经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。

本节课的教学内容分2个部分：1、什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。

2、做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。

二、教学目标：根据科学新课程标准，利用“学习主题的构建”理论，结合学生的实际情况制定如下教学目标：1、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

2、学习做一个电路检测器。

3、经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

三、教学重、难点教学重点：学习做一个电路检测器。

教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

四、教学准备：学生准备：小灯泡2—3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个。

教师准备：每个小组一套做电路检测器的材料，教师必须事先测试会亮，小灯泡、电池、电池盒、灯座各一，电线3根，电路故障记录单。

五、教学过程（一）了解电路，矛盾揭题1、老师手中有一只小灯泡，我要利用电池、电池盒、小灯座、开关、电线这些元件来点亮它。

教师演示整个操作过程，目的是让学生回忆前面学过的知识，以引入本节课的学习。

2、教师出示完点亮小灯泡的电路，问学生：谁能说说小灯泡为什么会亮起来，只要求学生能简单地口述电流从电池的正极流出，通过电线、小灯泡，回到电池的负极。

3、教师小结：电流从电池正极流出，通过电线、小灯泡、开关回到电池的负极，形成了一个完整的环路。

关于电路出故障了的教案教学设计新教科版四年级下册科学教案第一篇：关于电路出故障了的教案教学设计新教科版四年级下册科学教案4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。

过程与方法：1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。

（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。

(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因 1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。

要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。

）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。

（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。

第四节《电路出故障了》教案教材分析：本节课是小学科学四年级下册第二单元的第四节课，主要内容为电路出故障了，是学生在前面所学习的电路知识的基础上，进一步了解电路的故障原因、排除方法等。

教材中通过图片和文字，让学生了解了电路出现故障时的情况，让学生了解如何排除故障。

教学目标：知识与技能：1. 知道电路出故障的原因和排除方法；2. 能够观察电路出现故障的情况，并提出排除故障的方法；过程与方法：1. 通过观察电路图及实物电路，了解电路的基本构成和连接方式；2. 通过分组讨论、观察、实践等方式，掌握电路故障排除的方法；3. 通过实际操作电路，加深对电路的理解和记忆。

情感态度与价值观：1. 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力；2. 培养学生的团队合作精神；3. 培养学生的责任心和自主学习意识。

教学重点和难点：本节课的教学重点为学生能够观察电路出现故障的情况，并提出排除故障的方法。

教学难点是如何让学生能够理解电路出现故障的原因，并且能够通过实际操作排除故障。

学情分析：在前面的学习中，学生已经初步了解了电路的基本知识，对于电路的构成、电流的传递等有一定的了解。

但是对于电路出现故障的情况，学生了解的还比较少，需要在本节课中进一步加强学生的学习。

教学过程：（一）新课导入环节1. 通过提问学生是否见过电路和电器等，引起学生的兴趣。

2. 介绍电路的基本概念，让学生了解电路的构成和作用。

3. 老师提出“电路出故障了”这个问题，引起学生的思考和探究。

（二）讲解电路中的故障1. 介绍电路的构成要素：电源、导线、电器等。

2. 老师向学生展示电路图和实物电路，让学生了解电路的基本连接方式和电器的作用。

3. 讲解电路中的故障和故障的原因，引导学生了解电路故障产生的原因。

（三）分组讨论环节1. 老师将学生分为小组，每组4-5人。

2. 给每组一张电路图和相应的实物电路，让学生观察，分析电路中可能出现的故障原因，并讨论解决方法。