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新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12．唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
使至塞上教学目标：1.诵读赏析，领略诗意。
2.联想想象，感悟诗情。
教学重难点：学习诗中情景交融的写法，赏析作品的意境美。
教学过程：1.欣赏歌曲引入情景交融写法。
古往今来情有多种，使人荡气回肠的绝不但仅是爱情，今天就让我们一起来欣赏一首即使低吟也动人的诗——王维的《使至塞上》，看看这首诗写了什么景，抒发了作者怎样的感情。
2.课前已经布置大家借助网络等工具先学一步，了解与这首词相关的诗人介绍、背景等，现在就请同学来介绍一下你所了解的王维。
二、放声朗读，读出诗韵“诵读是理解诗歌的敲门砖”，读准字音，是朗读的第一步。
一读：读准字音齐读并简评思考：读好一首诗，除了读准字音，还要注意些什么？还要读准节奏,读出情感。
二读：读出诗韵1.范读、朗读指导：（1）比较不同：哪些字读得慢一些，哪些又读得稍快一点呢？（2）朗读指导：古诗朗读的一个规律：仄短平长，依字行腔。
（平声一般为现代汉语的一二声，仄声一般为现代汉语的三四声）。
诗的韵脚读得慢、长。
2.自由练习朗读：根据平仄和诗歌的内容含义来调整声音，读出诗味3.指名读并评价：谁想试试有感情的朗读这首诗？4.齐读，再次体会这首边塞诗的意味。
三、用心品读，读出诗情（一）合作探究：品题。
情感是诗词的生命，朗读的最高境界是以声传情，想做到这个点，必须要理解诗歌，PPT出示：请大家再读诗歌，品味诗题，小组长组织本组成员合作探究以下问题并做汇报交流：说说题目的意思，从题目中你能读出哪些信息？这些信息在诗中分别有哪些表现（使、至、塞上对应诗中哪些词句）明确：题目四个字简洁叙事，和诗句息息相关，高度概括诗歌内容。
好的诗歌题目犹如诗歌的眼睛，注重诗歌题目,是迈好诗歌鉴赏的第一步。
（二）个性解读：悟诗赏析诗词要放飞心灵，善于联想和想象，在联想和想象中品读、体悟，苏轼评价王维“诗中有画”，下面就请大家调动你的感官，睁大眼睛、竖起耳朵，利用联想和想象，细细品味，看看你能透过这短短的40个字，看到什么样的景色，听到哪些声音、感受到作者怎样的感情。
《使至塞上》教学设计【教材分析】《使至塞上》选自人教版八年级上第三单元第12课《唐诗五首》，是唐代诗人王维的一首边塞诗歌，从情感到表达都堪称一篇佳作，作者通过不同视角的描写为我们展示了雄奇壮美的塞外风光，苍凉雄浑的美学意境。
【学情分析】初二的学生具丰富的字词和诗词知识的积累，形象思维和抽象逻辑思维均已具备，本课将着重引导学生学习通过品词析句来体会文本苍凉雄浑的艺术特色，并尝试在“大唐气象”的背景下解读本诗，领略阳刚之美，增强文化自信。
【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
【教学重点】通过反复诵读、品析、积累诗句，品味诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
【教学难点】品味诗的意境，感受作者的思想情感，尝试在“大唐气象”的背景下解读本诗，领略阳刚之美，增强文化自信。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（屏显图片）去年5月，我有幸远赴新疆伊犁送教，我见到了深邃的湖泊，不死的胡杨，漠漠的黄沙，也接触到了边疆独有的风土人情，非常难忘的一次行程。
一路上不禁吟诵起王维的《使至塞上》这首千古绝唱，想着诗人是在怎样的情形出使塞外的。
二、背景介绍开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律（在今中亚的克什米尔以北）。
737年春，节度使崔希逸大破吐蕃军。
王维奉使出塞犒赏三军。
这实际是将王维排挤出朝廷。
这首诗即作于赴边途中。
三、初读诗文（感诗意）1、师范读，生个别读、齐读（要求：读准字音，读准节奏，读出情感）2、正音候．骑jì燕．然 yān3、明确下列词语的含义单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。
属国：“属国”代称出使边陲的使臣。
这里借指自己出使边塞的使者身份。
征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
一幅奇异的塞外风光图
《使至塞上》一诗通过写诗人出使边塞的旅程，以及旅程中所见到的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、感伤、飘零的心情，以及在大漠雄浑的景色中，诗人的情感得到陶冶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。
★征蓬出汉塞，归雁入胡天。
路边飘飞的蓬草，风一吹即过了汉地的边塞；天空中的大雁，翱翔北飞进入胡人的天空。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的“蓬草”一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
★大漠孤烟直，长河落日圆。
只见茫茫无际的沙漠里，挺立着一柱狼烟，横卧如带的黄河，正低悬着的落日正圆。
这是诗人写落日时分边关所见。
“孤烟”写出烽火台的狼烟格外醒目；“直”突出了狼烟的劲拔之美；一个“圆”字给人亲切温暖而又苍茫的感觉。
诗句描写了沙漠中孤烟垂直，落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于壮美景象之中。
画面开阔，意境雄浑。
好一幅奇异的塞外风光图。
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