10的认识和加减法

教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。

2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。

2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。

教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。

2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。

2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。

2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。

3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。

三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。

2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。

3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。

4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。

四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。

2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。

2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。

教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。

同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。

感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。

引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。

提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。

课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。

提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。

师：生活中经常把十个物体分为一组。

出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。

提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。

先从小到大读一读，再从大到小读一读。

说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。

提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。

提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。

写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。

10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。

教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。

我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。

在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。

我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。

然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。

接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。

我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。

在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。

在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。

1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。

答案：如5, 8, 12等。

2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。

答案：如10=5+5，10=6+4等。

我将进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。

如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。

同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。

重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。

对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。

10的认识及10的加减法（教案）小学数学，10的认识及10的加减法（教案）一、教学目标1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。

2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。

3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。

二、教学内容及安排1、认识数码10(1) 通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。

(2) 给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。

(3) 让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。

2、认识10的加法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。

(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。

(3) 让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。

3、认识10的减法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。

(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。

(3) 让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。

三、教学方法1、小游戏法在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。

2、实际操作法学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。

四、教学评价针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。

五、教学活动设计1、数学游戏：数码10找朋友活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。

具体步骤：(1) 教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。

一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标教案：一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第10章“10的认识”和第11章“有关10的加减法”。

1. 第10章“10的认识”：本章节主要让学生通过观察和操作，理解10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

2. 第11章“有关10的加减法”：本章节主要让学生通过实际操作，理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

2. 理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于10以内的加减法的理解和计算。

2. 教学重点：学生能够掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小木棒、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习前面的知识，同时引入本节课的主题。

2. 认识数字10：通过数字卡片，让学生观察数字10的形状，引导学生理解数字10的概念。

3. 数数到10：让学生分组，每组用小木棒摆出数字1到10，然后一起数数到10。

4. 识别数字10：通过数字卡片，让学生快速识别数字10。

5. 学习10的加减法：让学生通过实际操作，理解10以内的加减法。

例如，用小木棒摆出数字3和数字4，让学生明白3加4等于7。

6. 课堂练习：让学生在作业本上完成相关的练习题。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请写出数字1到10。

2. 请数数到10。

3. 请识别数字10。

4. 请用小木棒摆出数字3和数字4，并理解3加4等于7。

答案：1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 104. 用小木棒摆出数字3和数字4，理解3加4等于7。

苏教版小学数学一年级上（2024）学科素养大单元整体分析单元教学课题一年级数学上册第四单元10的认识和加减法版本苏教版2024 年级一年级单元自然单元教师Xxx2024新课标要求本单元主要教学10的认识、和是10的加法以及相应的减法、加减法实际问题，以及求加法算式中的未知加数。

十进制计数法有两个基本原则，一是仅使用0~9这10个数字符号表示数，而不使用其他符号；二是通过把这十个数字记在不同的数位或位置上，表示出所有能数出的数。

可见，位值制是十进制计数法中最基本、最重要的原理和规则。

而某个数位上数的数值又是由计数单位决定的，所以计数单位是学生认数活动中的核心概念。

同时，“十”是学生在认数过程中接触的第一个比“一”大的计数单位，也是第一个具有十进位值制特点的数。

虽然在这个阶段学生还不能从结构上去理解十进制计数法的特点，但在教学中通过一系列具体的活动，引导学生理解“10个一”与“1个十”的等价关系，感受计数单位“十”的形成过程是十分必要的。

一方面，这是学生以后学习和理解十进位值制计数法的经验基础。

另一方面，计数与运算是两个关系紧密的活动，加法运算法则的形成过程可以看作计数或数数过程不断简化的结果。

因此，在教学中加强认数与运算之间的内在关联，是学生感受数与运算本质联系的有效途径。

基于上述分析，本版教材改变了传统教材的编排思路，设置专门的单元教学“10的认识和加减法”，帮助学生深度理解计数单位“十”的含义感受数与运算之间的内在关联，感悟数学知识的本质。

新旧教材对比本单元的教学旨在使学生结合真实的问题情境，认识计数单位“十”，知道“10个一是1个十”，能正确熟练地数出10并能正确地读写；能正确计算10的加法与相应减法，初步感受加减法的关系；能用10描述或解释一些生活现象，会解决简单的加减法实际问题。

引导学生在经历从现实情境中抽象出10、探索10的加减法计算方法、解决简单实际问题的过程中，感受计数单位“十”的形成过程，感悟按群计数的思想，初步学会有条理地表达自己的思考过程，培养初步的发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成初步的数感、符号意识、运算能力、推理意识和应用意识。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。

这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。

通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。

2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。

3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。

2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。

3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

2.10的认识和10以内的加减法运算。

【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。

2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。

四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。

但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。

他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。

这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。

3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。

4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。

2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。

3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。

七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题中的应用还需要进一步加强。

在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的认识》人教版今天我要为大家带来的是关于《10的认识》的数学教案。

这是一年级上册数学教案的一部分，主要帮助学生认识数字10，并学会进行10以内的加减法运算。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天要讲解的是第五章第六节，主要内容是数字10的认识和10以内的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解数字10的含义，能够正确书写数字10。

2. 掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字10的认识和10以内的加减法运算。

难点：如何快速准确地进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有几支铅笔，然后和我一起数到10支铅笔。

2. 讲解数字10的含义：数字10表示的是数量为10的物品，比如说10支铅笔，10个苹果等等。

3. 学习10以内的加法：通过例题讲解，让学生理解加法的含义。

例如：我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，我们一共有几个苹果？答案是5个苹果。

4. 学习10以内的减法：同样通过例题讲解，让学生理解减法的含义。

例如：我有5个苹果，我吃掉了2个苹果，我还剩下几个苹果？答案是3个苹果。

5. 随堂练习：让学生们自己动手做一些10以内的加减法题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书10的认识和加减法板书内容：10的含义加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 请同学们用数字10写一篇数学日记，记录一下自己在生活中遇到的10以内的数字。

2. 完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步让学生们思考，除了10以内的加减法，还有没有其他的数字组合可以得到10呢？比如说5 + 5 = 10， 3 + 7 = 10等等。