《少年王冕》

《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母的优秀品质。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

（2）欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。

（3）培养学生批判性思维和创造性思维。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者王冕的生平和作品。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文大意。

（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。

（2）教师引导学生深入分析课文，解答学生疑问。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

（2）选取课文中的精彩片段，进行朗读或表演练习。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生思考课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 深入了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，进行拓展学习。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对生字词的掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生完成课堂练习的情况，以及课后作业的完成质量。

4. 学生对课文内容的理解和运用能力，以及对历史背景和文化知识的掌握程度。

《少年王冕》读后感读完《少年王冕》这篇文章，我的内心久久不能平静。

王冕这个人物形象深深地印在了我的脑海中，他的坚韧、勤奋、孝顺以及对生活的热爱，都让我深受触动。

王冕出生在一个贫苦的家庭，但他却没有被贫困所打倒。

他自幼聪慧，对读书充满了渴望，然而家庭的困境却让他无法如愿以偿地走进学堂。

但他并没有因此而放弃，而是抓住一切机会自学，这种对知识的执着追求令人敬佩。

在那样艰难的环境下，王冕展现出了超越年龄的成熟和懂事。

他体谅母亲的辛苦，主动为母亲分忧，放弃了读书的机会，去给人家放牛。

一个少年，本应是无忧无虑玩耍的年纪，可王冕却早早地承担起了家庭的责任，这份孝顺实在难能可贵。

王冕放牛的日子里，也没有忘记自己的梦想和追求。

他善于观察大自然，用自己的画笔描绘出美丽的景色。

他对画画的热爱是那么纯粹和真挚，无论是荷花的清新脱俗，还是山水的雄浑壮阔，他都能用心去感受并用画笔表现出来。

这种对艺术的热爱和专注，让他在绘画上取得了很高的成就。

从王冕的身上，我看到了一个人在困境中不屈不挠的精神。

他没有因为生活的艰辛而抱怨，没有因为命运的不公而自暴自弃。

相反，他用自己的努力和坚持，为自己开辟了一条出路。

他的故事让我明白，无论身处何种境遇，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，实现自己的价值。

同时，王冕的孝顺也让我反思自己。

在如今的生活中，我们往往习惯于接受父母的关爱和付出，却很少主动去为他们分担。

王冕用自己的行动告诉我们，孝顺不仅仅是口头上的关心，更是实际的行动，是在父母需要的时候挺身而出，为他们遮风挡雨。

再者，王冕对艺术的热爱和追求也给我很大的启发。

在这个快节奏的时代，我们常常在忙碌中迷失了自己的兴趣和爱好。

而王冕让我明白，只有真正热爱并全身心投入到自己喜欢的事情中，才能感受到生活的美好和充实。

此外，王冕的故事也让我对贫困有了新的认识。

贫困并不可怕，可怕的是失去了改变命运的勇气和决心。

王冕用自己的经历证明，只要心中有梦想，有追求，贫困只是暂时的，它可以成为我们前进的动力，而不是阻碍我们前行的绊脚石。

少年王冕课文原文少年王冕课文原文王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元末著名画家、诗人、篆刻家。

他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。

下面是小编为你准备的少年王冕课文原文，希望对你有帮助！王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨（jì）。

王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。

眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。

一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。

这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。

秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖（mǎo）湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。

牛要渴了，就在湖边喝水。

我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。

”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。

”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。

遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。

白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。

一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。

转眼间，阴云密布。

一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。

阳光透出来了，照得湖水通红。

山上青一块，紫一块；山下树木葱茏（lónɡ），青翠欲滴。

树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。

湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中’，真是一点不错。

《少年王冕》《少年王冕》《少年王冕》1学了《少年王冕》这篇课文后，我知道了王冕是元末明初人，家乡在浙江诸暨，他七岁时父亲去世了，靠母亲做针线活供他读书。

王冕十岁时，母亲供不起他读书了，王冕只好去邻居家放牛，挣钱贴补家用，孝敬母亲，还会带几本书去读。

放牛间隙，王冕读了许多书，明白了许多道理。

王冕看到河里的荷花开了，就想把它画下来。

便把攒下来的钱托人到城里买颜料，学画荷花。

后来，大有长进，诸暨一带都来买他的画，王冕有了钱，便买好东西孝敬母亲。

从王冕舍不得花邻居给他的点心钱，用来买书看，说明他是一个好学、爱读书的人；从王冕舍不得吃邻居家给的肉，用荷叶包了给母亲，看出他很有孝心；从王冕坚持学画，终有所成，体现出他有着一种坚持不懈的精神。

王冕非常爱读书。

因为家境贫寒，供不起他读书。

母亲只好把王冕送到隔壁邻居秦家去放牛。

主人给他买点心的钱，王冕舍不得花，积攒一两个月便偷空跑到村学堂，从书贩子那里买了几本旧书。

白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

不知不觉，三四年过去了。

而我，这一点却做得一点也不好。

我的书櫉里有许多的书，如四大名着、《鲁滨逊漂流记》、《八十天环游地球》等，可我却没有兴趣看。

有时爸爸让我看，我也是走马观花、一目十行。

王冕没有书，他却想方设法买旧书，他没有时间去挤时间，而我有时间却不想读书、不愿读书。

我跟王冕的勤学形成了鲜明的对比。

(.)这篇故事告诉我们：是父母生下我们，把我们养大，教育我们，所以我们一定要尊敬、孝顺他们。

长大后，我们要好好学习，多读书，无论遇到什么事情都要坚持不懈，一直做下去。

以后，我一定要向王冕好好学习！《少年王冕》2教学内容：苏教版小学语文五年级（上册）第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。