文学阅读与欣赏考前提纲汇总

古代文学作品选读复习提纲
一、古代文学的概述
1.古代文学的时期划分和特点
2.古代文学的基本体裁和代表作品
3.古代文学的意义和价值
二、《诗经》
1.《诗经》的特点和内容
3.《诗经》的主要传世版本和研究意义
三、《楚辞》
1.《楚辞》的特点和分类
2.《楚辞》的代表作品赏析
3.《楚辞》对后世文学的影响
四、《论语》
1.《论语》的背景和作者
2.《论语》的思想和主要内容
3.《论语》的意义和影响
五、唐诗
1.唐诗的时期背景和特点
2.唐诗的基本体裁和代表作品
3.唐诗的艺术风格和表现手法
六、宋词
1.宋词的时期背景和特点
2.宋词的基本体裁和代表作品
3.宋词的艺术特色和意义
七、元曲
1.元曲的时期背景和特点
2.元曲的基本形式和代表作品
3.元曲在中国戏剧发展中的地位和作用
八、明清小说
1.明清小说的时期背景和特点
2.明清小说的基本形式和代表作品
3.明清小说的题材和艺术成就
九、古代文学的研究方法和阅读技巧
1.古代文学研究的基本方法和手段
2.阅读古代文学作品的注意事项和技巧
3.如何理解和欣赏古代文学作品中的艺术之美
十、古代文学对现代文学的影响和启示
1.古代文学作品在现代文学中的影响和传承
2.古代文学对现代社会和文化的启示和反思
3.古代文学的价值和意义在当代的传承和发展
以上是一个关于古代文学作品选读的复习提纲，可根据需要进行细分
和扩展，重点掌握每个部分的基本概念、代表作品和相关研究内容。

同时，通过阅读原著、研究相关文献和参加讨论，加深对古代文学作品的理解和
欣赏，提高复习效果。

【提纲】高考文学类文本小说阅读复习提纲考文学类文本小说阅读复习提纲一、命题分析问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。

往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③分析环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。

二、小说情节（一）概括情节概括情节的三种方法：（1）按故事发展过程进行概括。

按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。

（2）寻找线索（明线与暗线）,围绕小说中的某一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间、人物的心理（或情感）等。

（3）抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。

注：注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。

（二）情节的作用①与其他情节的关系考虑：就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强喜剧的故事性、可读性；就开头、结尾来说有首尾呼应式，作用式结构严谨、完整。

位于开头：（1）开门见山，点明题旨；交代故事发生的时间、地点、环境特点；交代人物身份和关系等。

(2) 引出下文或引出话题，往往起铺垫作用或与下文构成对比或衬托；（3）倒叙式，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

（4）写景开头：渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物心境。

位于中间：承上启下，照应前文，呼应标题，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。

位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。

小说结尾特点及作用：（1）出人意料的结局（欧·亨利式结尾），如《项链》①结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从内容上看，能更好地突出人物形象、深化主题。

（2）令人伤感的悲剧结局，如《红楼梦》①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

小学阅读理解与文学作品鉴赏知识点汇总小学阅读理解是培养孩子对文字理解和解读能力的重要环节，也是提高孩子阅读理解能力的关键阶段。

在小学阅读教学中，鉴赏文学作品是帮助孩子提高阅读理解能力的有效方法之一。

本文将汇总几个小学阅读理解与文学作品鉴赏的知识点，帮助孩子们更好地理解和欣赏文学作品。

1. 文学作品的类型与特点文学作品包括诗歌、散文、小说等多种类型。

了解不同类型文学作品的特点对于正确理解文学作品非常重要。

例如，诗歌追求音韵、表达情感，常用押韵手法；散文注重文字表达、抒发个人情感，可以用较长的篇幅展开；小说则主要通过故事情节来表达主题，有一定的结构和人物塑造。

2. 主题与中心思想文学作品的主题是作品展现的核心内容，它是作品的中心思想。

通过理解主题，可以更好地把握整篇文章的脉络。

主题可以通过重复出现的词语、意象等来判断。

例如，如果一篇文章中多次出现“友谊”，那么主题可能就是关于友谊的。

3. 上下文理解在阅读过程中，理解上下文的含义有助于理解整段文字的意思。

孩子们可以通过前后文的提示，推测出生词或难词的意思。

同时，理解上下文还有助于把握语句之间的逻辑关系，推理出作者的意图。

4. 人物形象描写文学作品中的人物形象是作者通过文字刻画出来的角色。

理解人物形象有助于更好地理解人物的思想、感情和行为。

孩子们可以通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描写来形成对人物的形象认知。

5. 情节和结构情节是文学作品中发生的事件，结构则是情节的组织方式。

通过分析情节和结构，可以揭示文学作品的发展脉络和主题。

例如，了解文学作品的起承转合、高潮和结局，有助于理解故事情节的整体进展。

6. 比喻与隐喻比喻和隐喻是文学作品中常用的修辞手法。

比喻是通过直接比较，使用“像”、“如”等字眼来表达，隐喻则是通过暗示、象征等方式来表达。

对于孩子们来说，理解比喻和隐喻有助于理解作品中的深层含义，提高阅读的深度。

7. 语气和情感文学作品中的语气和情感是通过词语、句式、修辞等方式来表达的。

幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例儿歌部分：一、作品解读1、《冬公公》（郑春华）:冬公公，/白眉毛，/吹口气，/呼呼叫，/吹得满天/ 雪花飘。

解读：这是一首短小精悍的知识儿歌。

在不到20 个字的篇幅里，集中笔力，突出了冬天风吹雪花飘的情景。

儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法，把冬天写成一个老公公，把呼呼的北风写成冬公公吹出的气，新颖有趣。

2、《楼梯》（董恒波）：上楼梯，上楼梯，/1234567，/1234567。

/ 下楼梯，下楼梯，/7654321，/7654321。

/ 楼房是台大钢琴，/ 弹的曲儿真好听。

解读：这是一首新颖别致、情趣盎然的儿歌。

它把楼房比喻成一架巨大的钢琴，把日常生活中人们上、下楼梯的脚步想象为弹奏出的曲子，真是独具匠心。

另外，作品把数字“ 1 2 3 4 5 6 7 ”和音符“ 1（多）2（来）3（米）4（发）5 （嗦）6（啦）7（齐）”巧妙地联系起来，把1—7的正数与倒数、把音符“ 1 2 3 4 5 6 7 ”的顺唱与逆唱结合起来，加以反复强调，既加强了孩子的记忆，又增添了儿歌的趣味性。

孩子边上、下楼梯边吟唱这首儿歌，既可以获得游戏般的快感，又可以获得关于数的知识、关于音乐的常识，可谓一举多得。

3、《好孩子》（圣野）：张家有个小胖子，/ 自己穿衣穿袜子，/ 还给妹妹梳辫子。

/ 李家有个小柱子，/ 天天起来叠被子，/ 打水扫地擦桌子。

/ 王家有个小妮子，/找了钉子找锤子，/ 修好课桌修椅子。

/ 周家有个小豆子，/拾到一个皮夹子，/ 还给后院大婶子。

/ 小胖子，小柱子，/ 小妮子，小豆子，/ 他们都是好孩子。

解读：这是一首立意高远、具有现实意义和很有影响的字头歌。

作品从培养幼儿良好生活习惯及道德行为的高度着眼，从孩子的生活细节落笔，按照每三句介绍一个好孩子良好行为的模式，简练地勾勒出四个好孩子可爱的形象，最后三句对好孩子的行为加以赞扬，是对幼儿的一种积极引导。

另外，作品采用“字头歌”这一特殊艺术形式，以“子”字为每一句的结尾，句式工整，一韵到底，韵律感强，能给孩子带来诵读的快感，让孩子在诵读的快乐中自然获得教益，可谓是融教育性和娱乐性为一体的佳作。

2023高考语文冲刺提纲09 文学类赏析与结构作用题专题一赏析题请指出下列表达中所使用的手法1.（南开四月考）那一个个散卧在山窝山沟里的小村庄，就好像是我们童年躺过的一只只小摇篮，又好像我们童年曾经放牧过的一头头水牛，那么惬意、那么自然而随意地咀嚼阳光，反刍岁月。

手法：2.（十二校一模）从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，对我顽皮地眨眼，又像一带雪山巍峨地屹立在我面前。

手法：3.（南开区一模）巨大的方形撑顶石柱，截面似熨斗状，细密、规整的凿刻斜纹水流一般，在静谧、阔大的地下暗室里游弋，仿佛水凝固成时间的雕像，而真空的部分则是需要靠想象填充的巨大的历史谜题。

暗红色石质仿如凝固的火焰，烧灼在大地深处，一道道纹路状若虎斑。

洞高达四十米，石柱粗者需四五人合抱。

洞口到洞底凿有流波形石阶。

可以想见，要动用多少人力、需要怎样的智慧才能建出这规模宏大的地下建筑。

手法：4.（河东区一模）做瓦佬前行，水牛牯随后，如耕耘稻田般循环踩泥翻泥，推石磨一样转来转去。

做瓦佬赤膊露肌，汗珠落雨样密集；水牛牯鼻呼粗气，摇尾拍臀，持续干到“八道犁九遍耙”为止。

手法：5.（和平区一模）当我把耳朵俯在套马杆上的时候，便听到了一种清晰响亮的声音，那声音难以描述。

好像一会儿把我推到了城市的街道上，一会儿把我带到了大海的波涛里。

无序，错杂，时断时续，有时细腻，有时浑然，随着这种声音来临，貌似凝固的原野顷刻间变得栩栩生动-百草窸窣，群鸟鸣唱。

许多莫名的动物在啮噬，在求偶，在狂欢，马群像石头从山上纷纷滚落，云朵推动大地的草浪。

甚至，还有朝阳拂去露水时的私语，鸿雁的翅膀驱赶浪花的回声手法：6.（部分区一模）当一位女性在为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手指和棒针、用密密麻麻的经纬和几个月聚精会神——所完成的仅仅是一个物吗？当然不，这更像一场无声的抒情。

她用温婉和柔韧，用细腻和漫长，用遐想和劳累，实现了一桩女性独有的心愿。

现代文文学类阅读复习提纲一、文学类阅读考什么1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题;（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

备考点一、散文基本特征：1、情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）；2、真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；3、以小见大，纸短韵长（哲理性）。

二、散文分类（据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

如鲁迅的《藤野先生》和吴伯萧的《记一辆纺车》、鲁迅的《五猖会》⑵写景散文（以描绘景物为主的文章）描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。

写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题如老舍的《想北平》和朱自清的《荷塘月色》⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。

它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。

抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。

如陆蠡的《囚绿记》、周国平的《面对苦难》三、小说（小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素）的基本特征：1、性格刻画丰富、细致；2、情节构造完整、复杂；3、环境描写具体、生动。

文学常识与作品欣赏初中三年语文重点知识点归纳一、文学常识文学是人类的精神财富，是语言与艺术的结合体，它能够给人带来情感的共鸣和思想的启迪。

在初中语文学习中，我们接触到了许多文学作品，也学习了一些与文学相关的常识。

下面是初中三年语文学习中的一些重点知识点的归纳：1.文学的分类文学可以分为诗、词、寓言、散文、小说等不同的形式。

每种形式都有其独特的表达方式和艺术特点。

2.文学的体裁文学作品可以根据其内容和表现手法的不同分为史传文学、哲理文学、民间文学、戏剧文学等不同的体裁。

3.文学的艺术手法文学作品通过运用各种修辞手法和表现手法，如比喻、夸张、对比、抒情等，来增强作品的艺术感染力和艺术美感。

4.文学的作用文学作品能够表达作者的情感和思想，同时也能够启迪读者的思考，传递社会价值观念，以及开拓读者的艺术鉴赏能力和审美情趣。

二、作品欣赏初中语文学习中，我们接触了许多经典文学作品，通过欣赏这些作品，我们能够更好地理解和欣赏文学的魅力，同时也能够提高我们的文学素养。

下面是初中三年语文学习中的一些重点作品的欣赏内容归纳：1.《小狗包弟》这是一篇著名的童话故事，讲述了小狗包弟的故事。

通过欣赏这个故事，我们可以感受到童话故事的温暖和纯洁，同时也能够学习到童话故事中的道德和价值观。

2.《荷塘月色》这是一篇描写田园风光的散文作品，通过欣赏这篇作品，我们可以感受到大自然的美好和宁静，同时也能够领略到散文作品的韵味和表达方式。

3.《红楼梦》这是一部长篇小说，是中国古代文学的经典之作。

通过欣赏这部小说，我们可以领略到小说中的丰富情节和复杂的人物形象，同时也能够深入思考小说中所蕴含的哲理和人生智慧。

4.《月亮和六便士》这是英国作家毛姆的一部长篇小说，通过欣赏这部小说，我们可以了解到西方文学中的现代主义创作风格和思想内涵，同时也可以深入思考艺术家与社会、人生的关系。

通过文学常识的学习和作品的欣赏，我们能够更好地理解和欣赏文学的魅力，同时也能够提高我们的文学素养和审美能力。

2023年初二语文文学毕业会考总复习提
纲(精简版)
第一部分: 文言文阅读
- 《明儒学案》：重点阅读纪君祥等人所提出的对儒家经典的
解释和批判。

- 《孟子》：重点阅读其思想观点和语言表达方式，理解国家
是如何维护秩序和和谐的。

- 《上下五千年》：重点阅读列表式记述的历史事件，了解为
何中国历史上一些重大事件会发生。

第二部分: 现代文阅读和写作
- 阅读与写作练：语言表达技巧，包括比喻、夸张和排比等。

练写出富有感染力的文章。

- 《国家公务员主管部门公告》：以此为例，研究如何产生简短、明确、负责任、有条理的官方文件。

- 《大江东去》阅读：理解现代文学中借助情感和艺术的表达，探讨中国社会变化的原因和结果。

第三部分: 古诗词鉴赏
- 小学古诗《春夜喜雨》：研究课文和注释，了解古代文学作
品和诗歌概述。

- 《静夜思》(唐朝)和《登高》(宋朝)：赏析两首传统诗歌，了
解中国文化史和正确阅读技巧。

- 模拟考试：对学生研究古诗词的理解程度进行测验。

以上就是2023年初二语文文学毕业会考总复习提纲的精简版，希望学生们认真学习，取得优异成绩。

《文学欣赏》复习要点一、填空1、文学欣赏既是一种特殊的精神活动，又是一种审美认识活动。

2、《诗经》是公元前11世纪至公元前6世纪的诗歌总集，也是中国第一部诗歌总集，共305篇，按音乐的不同，分为“风”、“雅”、“颂”三类，都是可以配乐演唱的。

3、北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》并称为中国诗歌史上的“双璧”。

4、晚唐诗人中以李商隐、杜牧成就最高，有“小李杜”之誉。

5、胡适的《尝试集》是中国现代文学史上第一部白话新诗集。

6、“海内存知己，天涯若比邻”，是作者王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句。

7、作者张九龄《送韦城李少府》中的“相知无远近，万里尚为邻”。

8、作者高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。

9、杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇是《江南逢李龟年》。

10、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”其中的黄花也就是菊花。

11、“到中流击水，浪遏飞舟”的作者是毛泽东。

12、《会唱歌的鸢尾花》的作者是舒婷。

13、拜伦是英国杰出的浪漫主义诗人，第一部诗集是《懒散的时刻》。

14、我国古代散文的发展大致经历了五个历程：先秦散文、西汉散文、唐宋散文、明代散文、清代散文。

15、散文的文脉——线索，是我们探寻散文美的源头的一把钥匙。

二、判断题1、文学作品鉴赏活动是以实现审美价值为核心而融汇了其他价值的有机活动。

（）2、楚辞的出现，标志着中国诗歌从民间集体歌唱发展到诗人独立创作的更高阶段。

（）3、楚辞的奠基人是屈原。

（）4、唐诗主情韵，明朗俊健，以境胜；宋诗主理致，深幽曲折，以意胜。

（）5、元曲中的上乘之作有马致远的小令《天净沙·秋思》。

（）6-“蜀道之难，难于上青天”其艺术表现手法是夸张。

（）7、“多情却被无情恼”，不仅写出了情与情的矛盾，也写出了情与理的矛盾。

（）8、“千古兴亡，百年悲笑，一时登览”的作品是《水龙吟·过南剑双溪楼》。

（）9、小说《金瓶梅》开辟了一条写平凡人和日常生活的道路，通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。

成人高考语文复习提纲第一部分：古代文言文阅读与鉴赏1.古代文章的阅读和理解a)文章分类：史传、志表、辞令、章奏等b)分析文章的标题、段落等c)理解文章的主旨和观点d)理解古代人物的思想和行动2.古代文学作品的鉴赏a)诗词的技巧和艺术特点b)对古文散文的理解和鉴赏c)对古代小说的阅读和理解d)分析古代文学作品的主题和意义第二部分：现代文阅读与鉴赏1.现代文学作品的阅读和理解a)对小说中的情节和人物的理解和分析b)分析诗歌中的修辞手法和意象c)理解散文作品中的主题和观点d)鉴赏散文作品的语言和表达风格2.现代文学作品的评析a)对现代文学作品的主题和风格进行分析b)评价作家的创作思想和艺术成就c)对文学作品中的社会问题进行评论d)对文学作品中的人物形象进行评述第三部分：写作技巧与应用1.写作技巧的基本要点a)语言的准确性和规范性b)逻辑推理和论证的合理性c)论点的明确性和思路的清晰性d)文采的优雅性和表达的生动性2.写作与应用a)书信写作的格式和内容要点b)议论文的立意和表达技巧c)应试作文的写作策略和技巧d)夹叙夹议文章的结构和鉴赏第四部分：中国古代文化与现代社会1.中国古代文化的特点和意义a)中国古代文化的发展历程b)中国古代文化的艺术和哲学思想c)中国古代文化的道德伦理观念d)中国古代文化的影响与传承2.中国古代文化与现代社会的关系a)传统文化对现代社会的影响b)古代文化中的智慧和价值观念c)古代文化如何应用于现实生活d)传统文化在现代社会中的传承和发展第五部分：修辞与鉴赏1.修辞技巧的理解和应用a)比喻、拟人、夸张等修辞手法b)词语的运用和表达的技巧c)韵律和声音的修辞效果d)修辞技巧在言语表达中的作用2.修辞鉴赏与评析a)理解修辞手法在古代文学作品中的运用b)鉴赏现代文学作品中的修辞手法c)评析修辞手法对作品意义的塑造d)分析修辞在现代社会中的广泛应用以上是成人高考语文复习的提纲，可以根据自己的实际情况，有针对性地进行复习。