人教版一上《日月水火》教学设计

《日月水火》教学设计【6篇】【仅供学习参考，切勿通篇使用！】作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

我们应当怎么写教学设计呢？下面是整理的《日月水火》教学设计【优秀6篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。

篇一：《日月水火》教学设计篇一教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、熟悉三个新笔画，能按笔顺规章书写本课生字。

3、指导“水”的书写。

4、会读指定的词语。

5、在识字过程中进展学生识字力量。

教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。

后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。

这节课我们连续学习这样的字。

教师今日还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来熟悉一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感兴趣，今日我来和小朋友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐秘，谁情愿参与竞赛？二、新课：1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。

第一关：猜字嬉戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。

2、学习生字的音（1）翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

（2）小组内相互读一读，比比谁读的好。

（3）找小教师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

（5）稳固生字的读音，做贴字嬉戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。

一年级上册语文《日月水火》教案人教版五篇设计在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面小编给大家带来关于一年级上册语文《日月水火》教案，方便大家学习。

一年级上册语文《日月水火》教案1设计说明：象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

因此，本教学设计">教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排：1课时。

教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。

(日)(2)教师领读“日”字。

交流：你对“日”字了解多少呢?预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?预设：我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

一年级语文上册《日月水火》教学设计一、教学目标与重点1.帮助学生掌握本课的8个生字：日、月、水、火、山、田、口、目，并能够正确书写。

2.引导学生正确理解这些生字的意思，能在日常生活中正确使用这些汉字。

3.培养学生的语言表达能力，让他们能够用所学汉字进行简单的组词造句。

4.让学生了解汉字的演变过程，加深对汉字的认识和理解。

二、教学准备1.教师准备教学卡片，包括生字、生词和例句等。

2.教师准备PPT演示文稿，展示汉字的演变过程。

3.教师准备一些日常生活中的实物或图片，以便引导学生正确理解生字的意思。

三、教学过程1.导入新课2.教师播放一些与本课生字相关的图片或实物，让学生观察，引导学生进入本课的主题。

3.学习生字4.（1）教师出示教学卡片，带领学生朗读生字，纠正发音。

5.（2）教师利用PPT演示文稿，展示每个生字的笔画顺序和结构，让学生跟着模仿书写。

6.（3）教师通过实物或图片，解释每个生字的意思，并引导学生进行组词和造句。

7.练习环节8.（1）教师让学生在练习本上书写生字，加强记忆。

9.（2）教师出示生词和例句，让学生朗读和翻译。

10.（3）教师引导学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述每个生字的意思，并进行组词和造句。

11.课堂互动12.教师让学生自愿上台书写生字，其他学生点评。

通过互动，加深学生对生字的理解和记忆。

13.知识拓展14.教师播放PPT演示文稿，展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史和文化内涵。

四、课后作业1.要求学生正确书写本课的8个生字，每个字抄写5遍。

2.让学生回家后，从日常生活中找出与本课生字相关的实物或图片，并用自己的语言描述它们的意思。

五、板书设计教师在黑板上列出本节课所学的8个生字、生词及例句，以便学生随时复习和巩固。

六、教学反思课后，教师需要对本节课进行总结和反思。

首先，要检查学生们是否掌握了本课所学的生字、生词和例句，以及是否能够在日常生活中正确使用这些汉字。

教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）理解词语的意思，并能用生字组词。

（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。

（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。

（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。

（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。

3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。

（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。

（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。

2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。

六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。

一年级上册语文教案《日月水火》人教一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《日月水火》这篇古诗的基本知识和意义，理解古诗中表现出的人类探索世界的精神。

2.能够养成好的阅读习惯和语文习惯。

3.提高学生的理解能力、提高学生对话的素养、强化语文思维能力，提高语文素养。

二、教学重点和难点教学重点1.通过本节课的学习，学生能够掌握《日月水火》这篇古诗的基本知识和意义，理解古诗中表现出的人类探索世界的精神。

2.能够养成好的阅读习惯和语文习惯。

3.提高学生的理解能力、提高学生对话的素养、强化语文思维能力，提高语文素养。

教学难点1.如何让学生感受古人探索世界的精神。

2.如何让学生在理解古诗的过程中掌握好的阅读习惯和语文习惯。

3.如何提高学生的对话素养和语文思维能力，以提高其语文素养。

三、教学过程1. 导入知识（15分钟）1.通过图片、课件等多种形式，让学生初步了解世界的各种自然现象及人类对自然的认识。

2.教师让学生自己回忆、翻阅课本，了解，古代人民对自然界的认识。

并设问：你知道有哪些古代人类探索世界的精神的例子？2. 学习主体部分（20分钟）1.让学生拿出课本，学习课文《日月水火》。

此时，教师应该注意要点明出、舌灯相照、多角度阐述，让学生养成阅读习惯，学会找到重点、理解古诗中蕴含的感情。

2.教师针对古诗中的每一句话进行解释，便于学生更深入地理解和领悟。

3.教师要引导学生对关键语句、词语进行标注、思考。

在互动探讨中，教师要多引导学生进行思辨性问题的提问和回答。

3. 拓展拔高部分（15分钟）1.通过阅读理解，让学生更进一步地掌握古诗的含义。

2.设计一些问题，引导学生结合自己生活实际，探讨自然现象的更深层次的意义。

3.加强学生语文思维能力的锻炼，强调古人把对世界的观察转化为文化力量，从而引发学生对语言表达的思考和思维的拓展。

4. 课堂练习部分（10分钟）1.让学生在课后进行课堂作业。

在内容的设计中应当考虑到拓展、进阶和更深刻的探讨。

一年级语文上册日月水火教学设计优秀8篇一年级语文上册《日月水火》教学设计篇一教学目标1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重难点重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

难点正确书写“禾”和“火”字。

教学方法培优辅差资源准备生字卡片课时安排2课时教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）一课时课时目标：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的'不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。

1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

一年级语文上册日月水火教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级日月水火教案[5篇范例]第一篇：一年级日月水火教案一年级日月水火教案范文（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级日月水火教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。